心肺复苏说课稿（通用19篇）

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心肺复苏说课稿

各位老师好！

今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第19章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。

一、教材简析。

（一）教学地位。

《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏基本生命支持技术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺复苏基本生命支持技术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。流行病学调查显示心源性心脏骤停的发生率为每10万人中就有39.82人发生，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。

（二）学情分析。

本章内容教学时数是2学时（理论学时1，实验学时1），在此之前学生已系统学习了基础护理学、健康评估、内科护理学等，对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作，为本次内容的学习作了铺垫。

（三）教学目标及重点、难点的确定。

1.知识目标。

能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。

3.情感目标。

培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。“爱伤”精神。

4.重点及难点确定。

际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。

二、教法简述。

（一）教学思路的设计。

教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论讲授时可采用情境模拟教学法，根据原有知识创设情景、提出问题，引导学生回顾相关知识，启发学生积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学生自觉地、主动地、积极地学习。部分内容可采用讲授—演示法，即边讲解边示教，不仅吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时有助于提高学生的观察能力等。

（二）教学资源。

教材：目前选用的教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材中的《急危重症护理学(第2版)》，供高职高专护理专业用，由周秀华主编，人民卫生出版社出版，另外还参考了《2010年国际心肺复苏指南》以及其他医学、护理文献。

设备：理论授课的教室有电脑及投影设备，教学中借助于多媒体和教具等多种教学手段，使所讲内容更加直观形象，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

三、学法设计。

（一）预习指导：明确预习内容，并回顾以前所学过的相关知识。

（二）启发学生运用不同的学习方法：观察、讨论、总结等。

四、教学过程设计。

（一）导入新课。

案例展示(ppt展示与讲解病案):梁珊、女、49岁，车祸后14点30分被送入院。14点40分突发心搏骤停。分析救护任务，引出学习目标。激发出学生学习的兴趣。

（二）讲解新课。

1、概述心脏骤停的临床表现与诊断。因为有内科护理学作基础，结合循环系统疾病的护理，可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的原因、类型及临床表现诊断。

2、心肺脑复苏分为基础生命支持bls、进一步生命支持acls和延续生命支持pls，此部分内容为本节课的重点内容，综合运用多种教学方法进行讲解阐释，对于重点内容可适当放慢节奏加以强调，采用提问、讨论的方式，调动学生的参与积极性，对于零散知识点做好小结，促进学生记忆。

3、简述复苏后的监护与护理。此节为熟悉内容，结合病生、护基及内护知识稍作归纳总结即可，时间控制在10分钟。

（三）本章小结与布置作业。

师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程，归纳心搏呼吸骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺脑复苏术的操作步骤。布置课后作业及预习内容等。

五、教学效果总结。

本次课的内容基本按大纲要求进行，充分的发挥教材创新、探究要求，结合多媒体、实训室等丰富教学资源，将教学内容进行了活化、优化处理，使学生易学、易懂、易掌握。在以后的教学中应勇于改革，增加实训课时，完善考核系统等。

心肺复苏术

现场心肺复苏术主要分为三个步骤：打开气道，人工呼吸和胸外心脏按压。一般称为abc步骤。

a：患者的意识判断和打开气道。

b：人工呼吸。

c：人工循环。

步骤一：意识判断和打开气道。（1）意识判断：当发现一个到底的患者，首先必须判断其。

是否失去知觉。有以下几种方法：喊话并排其肩膀；呼救（请现场的人或附近的人协助抢。

救，打120急救电话或通知就近的医疗单位）；患者体位（当患者呈俯卧状态时，应先将。

患者双手上举，再将外侧（远离抢救者侧）下肢膝盖弯曲后驾在内侧（靠近抢救者侧）肢体。

上，然后一手护着患者的颈部，另一只手置于患者的胸部，小心、平稳、慢慢地将患者转为。

处，将其整个地翻为仰卧位，并将其双上肢放在躯干两旁。）。

（2）打开气道：患者心跳呼吸停止、意识丧失后，全身肌肉松弛，口腔内的舌肌也松弛，舌根后坠而堵塞呼吸道，造成呼吸阻塞。在进行口对口吹气前，必须打开气道，保持气道通畅。

打开气道的方法有：

仰头抬颌法；操作者站或跪在患者一侧，一手置患者前额上稍用力后压，另一手用食指置于。

患者下颌下沿处，将颌部向上向前抬起，使患者的口腔、咽喉轴呈直线。再通过看（胸廓有无起伏）、听（有无气流呼出的声音）、感觉（面部感觉有无气流呼出）三种方法检查出患者是否有自主呼吸。如无呼吸应该立即进行口对口吹气。

步骤二：人工呼吸口对口吹气是向患者提供空气的有效方法。操作者置于患者前额的手在不移动的情况下，用拇指和食指捏紧患者的鼻孔，以免吹入的气体外溢，深吸一口气，尽力张嘴并紧贴患者的嘴，形成不透气的密封状态，以中等力量，1~15秒的速度向患者口中吹入约为800毫升的空气，吹至患者胸廓上升。吹气后操作者即抬头侧离一边，捏鼻的手同时松开，以利于患者呼气。如此以12分/分钟的频率反复进行，直到患者有自主呼吸为止。步骤三：人工循环人工循环是通过胸外心脏按压形成胸腔内外压差，维持血液循环动力，并将人工呼吸后带有氧气的血液供给脑部及心脏以维持生命。方法如下：（1）判断患者有无脉搏。操作者跪于患者一侧，一手置于患者前额使头部保持后仰位，另一手以食指和中指尖置于喉结上，然后滑向颈肌（胸锁乳突肌）旁的凹陷处，触摸颈动脉。如果没有搏动，表示心脏已经停止跳动，应立即进行胸外心脏按压。（2）胸外心脏按压。第一步：确定正确的胸外心脏按压位置。先找到肋弓下缘，用一只手的食指和中指沿肋骨下缘向上摸至两侧肋缘于胸骨连接处的切痕迹，以食指和中指放于该切迹上，将另一只手的掌根部放于横指旁，再将第一只手叠放在另一只手的手背上，两手手指交叉扣起，手指离开胸壁。第二步：施行按压。操作者前倾上身，双肩位于患者胸部上方正中位置，双臂与患者的胸骨垂直，利用上半身的体重和肩臂力量，垂直向下按压胸骨，使胸骨下陷4-5厘米，按压和放松的力量和时间必须均匀、有规律，不能猛压、猛松。放松时掌根不要离开按压处。按压的频率为80-100次/分钟，按压与人工呼吸的次数比率为：单人复苏15:2，双人复苏5:1。

心肺复苏说课稿范文

为提高我院医务人员急救知识、技能水平和各类突发公共卫生事件应急反应能力，推动医院急诊急救能力建设，更好地服务于广大患者、保障人民群众身体健康和生命安全我院于2013年11月30日-12月1日对全院医务人员（医生、护士、后勤、司机等）进行心肺复苏操作考核，心肺复苏演练总结。参加人员共215人，人人严格按照心肺复苏的操作规程要求圆满完成操作考核。

这次考试得到了院领导的充分肯定。

1、为各科的临床技能操作提供了很好的'借鉴和启示。

2、达到了锻炼队伍、整合资源、提高水平的目的。但在考试过程中也存在以下问题：

1、观察周围环境是否安全欠妥。

2、体位摆放不对。

3、按压方法不对（胸外按压时肩、肘、腕在一条直线上，并与患者身体长轴垂直。按压时手掌掌根不能离开胸壁）。

4、按压频率和深度欠规范（胸外按压时要确保足够的频率及深度，尽可能不中断胸外按压，每次胸外按压后要让胸廓充分的回弹，以保证心脏得到充分的血液回流）。

5、部分员工的专业知识有待进一步加强。

医务科。

心肺复苏步骤

用物准备：按压板、脚踏櫈、纱布两块。操作开始：巡视病房，发现心电监护有异常，双手拍肩，王强、王强你怎么了，意识丧失，触摸颈动脉（判断时间不少于十秒）颈动脉搏动消失，无呼吸音，呼吸心跳停止，王医生抢救病人，计时，拉隔帘，去枕平卧，解衣扣，松腰带，软床放按压板，放脚踏櫈，剑突上两横指处行胸外心脏按压，至少100次每分，1、2、3、…….29、30，头偏向一侧，清理口腔、气道分泌物，取义齿，开放气道，行人工呼吸两次，重复五个循环后再次判断，触摸颈动脉，判断呼吸，颈动脉搏动已恢复，有自主呼吸，紫绀面色、口唇逐渐转为红润，双侧瞳孔缩小，复苏有效，计时。安置病人，收脚踏櫈，去按压板，遵医嘱继续给予生命支持，严密观察病情。回治疗室，按七步洗手法洗手，每部不少于十秒，清水冲净擦干，记录，操作完毕。

2015年11月份护理工作计划。

一、召开护士长例会，对10月护理质量检查中存在的问题进行分析、评价，制定整改措施。

三、护理部对icu、手术室、产房、供应室、门诊部的护理工作进行督导检查1-2次。

四、护理部对新聘护理人员、no护士培训相关专业知识、技能操作1-2次（培训、考核时间另行通知）。

五、根据护理计划，对全院护理人员进行操作考核。

考核内容：

n2-n3:静脉输血。

六、选择合适的病例进行一次护理业务查房，有危重病人的科室做好准备并及时通知护理部。

护理部。

2015年11月2日。

心肺复苏试题

2、2010心肺复苏指南中单或双人复苏时胸外按压与通气的比率为(a)。

a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。

3、对成人进行口对口吹气时吹气的.频率为(a)。

4、心肺复苏指南中胸外按压的部位为(a)。

a、双乳头之间胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左缘第五肋间。

5、成人心肺复苏时胸外按压的深度为(c)。

a、至少胸廓前后径的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。

6、成人心肺复苏时打开气道的最常用方式为(a)。

a、仰头举颏法。

二、填充题。

2、胸外按压时要尽量减少中断，如中断应尽量少于多少时间5秒，五个回合为一个周期，条件允许时每2min转换一次。

3、心肺复苏程序重大变化，指南建议将成人、儿童和婴儿的心肺复苏程序从a-b-c更改为c-a-b。

三．简述题。

答：1、触到脉搏2、瞳孔逐渐缩小3、口唇转红4、开始有自主呼吸。

心肺复苏试题

心肺复苏注意事项1、口对口吹气量不宜过大，一般不超过1200毫升，胸廓稍起伏即可。吹气时间不宜过长，过长会引起急性胃扩张、胃胀气和呕吐。吹气过程要注意观察患（伤）者气道是否通畅，胸廓是否被吹起。2、胸外心脏按术只能在患（伤）者心脏停止跳动下才能施行。3、口对口吹气和胸外心脏按压应同时进行，严格按吹气和按压的'比例操作，吹气和按压的次数过多和过少均会影响复苏的成败。4、胸外心脏按压的位置必须准确。不准确容易损伤其他脏器。按压的力度要适宜，过大过猛容易使胸骨骨折，引起气胸血胸；按压的力度过轻，胸腔压力小，不足以推动血液循环。5、施行心肺复苏术时应将患（伤）者的衣扣及裤带解松，以免引起内脏损伤。年底美国心脏学会（aha）发布了新版cpr急救指南，与旧版指心肺复苏注意事项南相比，主要就是按压与呼吸的频次由15：2调整为30：2.

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心肺复苏

现场的各位朋友大家好，先做一下自我介绍，我是来自青海省心血管病医院急诊科的潘有龙，很荣幸参加今天的救护培训并担任授课老师，今天我讲的主要内容是现场急救中的心肺复苏。

生活中我们经常会听到和看到这样的意外场景：

车祸后人被卡在车内；家中有老人晕倒在地；孩子溺水后获救已没有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；儿童吃果冻时被噎住了„„现实生活中意外无处不在，常常在不经意间吞噬生命。在危急事件中，我们除了拨打120急救电话等待专业急救人员赶来外，还可以做些什么？一位多年从事急诊的医生说，许多病人送到医院时往往已错过了最佳救护时间，回天乏术。有的因为不当的现场救护而二度受伤。

资料表明：事故发生后的4分钟至6分钟，在医学上被誉为生命救护的“黄金时间”。在人的呼吸、心跳停止的瞬间内，对伤员进行人工呼吸、胸外按压等有效的生命支持，伤员的生存率可达43%。

急需扩大救护培训人群。

其实，现场初级卫生救护技能并不复杂，主要包括心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等。在意外伤害事故频发的今天，有识之士呼吁：卫生救护培训急需走进普通市民工作生活。建议把普及救护知识培训纳入全民灾害事故防范工作中，并作为一项安全生产规则推广。特别要在特殊行业、特殊人群如驾驶员、导游、电力人员、学校师生中进行应急救护知识和技能培训。

据了解，发达国家和先进地区都十分重视现场初级卫生救护培训。美国经过救护培训的人口约占总人口的25%，香港约为12%，德国设立了全民救护日。北京和上海、青岛等地已经把红十字应急救护纳入政府实事工程或政府应急救护体系，从而有效地降低灾害事故对生命的危害程度。

一、什么是现场救护？

从理论上讲，所有意外事故受伤人员在兼而有之医院前都需要现场救护，包括溺水、触电、烧伤、摔伤、食物中毒及急性病症的发作。但从各地医院急诊室接诊的情况看，能幸运的得到现场救护的伤患者实在不多。

二、开展驾驶员进行现场救护培训所面临的客观环境及国家有关规定。

关爱生命，促进健康是人类社会的第一要务，也是家庭幸福，社会安定的基石。中共中央提出构建“社会主义和谐社会”，一个重要的原则就是“以人为本”，我省打造“平安浙江”，建设“文化大省”，一个重要内容也就是保障人民群众的生命安全和健康。学习掌握现场救护知识和技能，是实现上述目标的重要手段和有效举措。

现场救护知识和技能的普及，一定程度上反映了一个地区和社会的经济发展水平，医疗卫生状况和人口素质。从目前掌握的情况看，我省的这项工作相对滞后，成为发展社会事业的一条短板。据了解，在国外，尤其是西方国家，公民学习掌握现场救护技能的比例达50%以上，而在我省，目前这个比例还不到1%。

2006年1月，省委办公厅、省政府办公厅联合下发《关于进一步加强红十字会工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部门以及运输、矿产开发、地质、建筑、电力等高危行业的初级卫生救护知识和技能普及率要达到80%以上。其它行业普及率逐年提高。

机动车驾驶员培训教学大纲》科目一的要求，强化伤员救护知识的教学力度，安排专门的教学时间参加红十字救护培训。同时，根据《中华人民共和国道路运输条例》规定，从事客运经营的驾驶人员，要接受伤员救护培训，并通过当地道路运输管理机构的“旅客急救基本知识考试”。

心肺复苏试题

作为电力系统的一名员工，必须学会心肺复苏及现场急救这一课，防止在工作中出现任何伤害时能得到及时自救或救助他人。虽然以前我没有进行专业的培训，但我还是通过书籍了解一些，总觉得是那么简单，仅仅是对人“吹吹气、压压胸”而以;但在通过培训才知道救护知识的重要。

x日早晨七点，我们贵定供电局13名员工被安排乘坐局里的车子赶往都匀供电局六楼会议室。在那里有上百名员工一同坐在宽大的会议室里。来自贵州省红十字会的`金老师一上台，宣闹的局面立即变得如此的安静，只听到老师讲话的声音。她讲课风趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授课的知识讲得很精彩。她的讲课方式和其他人不一样，她在讲每一个知识点之前，她都会先讲一个因为急救不及时或抢救错误的事故范例，使我聚精会神地听着。

在培训过程中，讲师简单概述了人体结构，肝、肺、胃等器官的具体位置，也便于在做心肺复苏时能及时找到按压的地方。讲师着重讲了现场心肺复苏的操作程序和创伤救护这两章。在讲到重要知识点时，她就会叫学员上去模拟示范，使所有学员都听懂，并且能够正确地运用。比如在进行人工呼吸时，应将受伤者平躺且脸朝上，然后探测其动脉是否跳动;若没有则须进行人工呼吸，先用两指将其下颌向后仰，使在吹气时能无阻地进入其肺部;在找对胸部按压的位置时一定得小心，否则会压断肋骨，先用食指和中指并拢放在双侧肋弓的汇合点处，用左手掌根部贴在汇合点上一段就是按压位置;按压胸部时不宜过快或慢，要稳稳地有节奏地按压，并且要以吹2口气按30下的比例进行，若30分钟后心跳还没有复跳，才能放弃救护。讲完现场心肺复苏的操作后，我们就开始对创伤救护知识的学习，这一章我们学习了现场急救止血、包扎、固定和搬运的知识。刚开始我从字面看上去都觉得很轻松、很简单，但学习了后才知道在搬运、固定等救护时需要很多细节，若不小心就会导致伤者至残或死去。比如在颈部损伤时，不能立即将其送到医院，必须用有一点硬度材料将伤者的颈部固定下来，不能摇动;做好临时处理后就将其慢慢送到医院或打120救助电话。

总之，在这次培训中我学习了很多临时处理的救护知识，尽管2天的时间没有全部学懂，但下去后我会认真对每一个知识点进行学习。在以后的工作及生活中，我会用我所学的救护知识帮助自己及他人，让他人尽量少受一些不必要的伤害。

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心肺复苏讲课主持词心肺复苏讲师

9月7日，由中国红十字会总会主办，中国红十字会总会训练中心承办的“急救为人人”2011世界急救日主题宣传活动在北京邮电大学宏福校区隆重举行。全国人大会副委员长、中国红十字会会长华建敏出席活动，中国红十字会常务副会长王伟出席并讲话，副会长郭长江、王海京、秘书长王汝鹏出席。国务院应急办、教育部、铁道部、卫生部、共青团中央等有关单位领导，红十字国际委员会和红十字会与红新月会国际联合会的代表参加了活动。活动现场，由近四千名北邮师生身着红白色t恤衫组成的巨大红十字格外醒目，鲜艳的旗帜在场地上高高飘扬，“人人学急救，急救为人人”、“人道、博爱、奉献”等标语随处可见。在这里，青春的活力与人道的情怀交相辉映。

王伟讲话指出，自救互救和逃生避险技术是公民必备的生活技能，而普及这些知识和技术，是中国红十字会的法定职责和光荣使命。他希望更多的人，特别是青年人，加入到学习急救的行列中来，成为红十字救护志愿者，为和谐社会、安全工作和健康生活保驾护航。

红十字志愿者代表宣读倡议书，呼吁“人人学急救，急救为人人”。活动中，与会领导向中国红十字会应急救护精品课程评选和红十字“救”在身边征文比赛的获奖单位和个人颁发了证书和奖杯。中国红十字会总会训练中心培训基地救援队、军训教官、救护培训教师、北邮学生四支方队演练了止血、固定、包扎、搬运等意外伤害事件现场的应急救护技术。

随着华建敏宣布“全国心肺复苏演练活动开始”，现场四千名师生和红十字志愿者同时开始进行心肺复苏演练。

除了在北京邮电大学的主会场外，还在香港、福州、济南、青岛、淄博等城市设立了分会场。活动现场的大屏幕不时播放着其他地方的演练场景。无论北京、福州，还是青岛、香港，不同的着装，同样的技术，同样的红十字标志，大家共同创造了我国规模最大、人数最多，也是参与地区和城市最多的群众性应急救护演练的纪录，同时将世界急救日系列宣传活动推向高潮。

心肺复苏学习心得

最近我参加了一次心肺复苏（cpr）的学习，这次学习让我对心脏急救有了更深入的理解。

学习过程中，我了解了cpr的定义、重要性以及如何进行正确的cpr。我特别被强调了心脏骤停的识别，以及在正确的时间进行cpr的重要性。此外，我还学习了如何正确地应用aed（自动体外除颤器），这是一项对cpr成功至关重要的技能。

通过这次学习，我认识到了cpr的重要性，了解到心脏急救的紧迫性和必要性。在学习过程中，我逐渐掌握了正确的cpr技术和知识，这将对我未来的急救应对能力产生积极影响。

这次学习也让我认识到了团队协作的重要性。在紧急情况下，有效的团队协作可以提高cpr的成功率。我学会了如何在紧急情况下与他人有效协作，通过分工合作，共同努力挽救生命。

总的来说，这次学习是一次深刻而有意义的学习经历。我深刻理解了心脏急救的重要性，同时也学习到了如何正确地进行cpr和aed的使用。这次学习增强了我的信心，使我有信心在紧急情况下应用所学的知识和技能。我强烈建议所有人都应该学习cpr，因为它不仅可以挽救生命，还能提高我们的紧急应对能力。

心肺复苏步骤

心肺复苏术简称cpr（cardiopulmonaryresuscitation），就是当呼吸终止及心跳停顿时，合并使用人工呼吸及心外按摩来进行急救的一种技术。

举凡溺水、心脏病、高血压、车祸、触电、药物中毒、气体中毒、异物堵塞呼吸道等导致的呼吸终止、心跳停顿，在医生到来前，均可利用心肺复苏术维护脑细胞及器官组织不致坏死。

a步骤。

将病人平卧在平坦的地方，急救者一般站或跪在病人的右侧，左手放在病人的前额上用力向后压，右手指放在下颌沿，将头部向上向前抬起。

注意。

让病人仰头，使病人的口腔、咽喉轴呈直线，防止舌头阻塞气道口，保持气道通畅。

b步骤。

口对口吹气，也就是人工呼吸。抢救者右手向下压颌部，撑开病人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，用双唇包封住病人的口外部，用中等的力量，按每分钟12次、每次800毫升的吹气量，进行抢救。

一次吹气后，抢救者抬头作一次深呼吸，同时松开左手。下次吹气按上一步骤继续进行，直至病人有自主呼吸为止。

注意。

吹气不宜过大，时间不宜过长，以免发生急性胃扩张。同时观察病人气道是否畅通，胸腔是否被吹起。

c步骤。

胸外心脏按压。抢救者在病人的右侧，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌压在左手背上，两手的手指翘起不接触病人的胸壁，伸直双臂，肘关节不弯曲，用双肩向下压而形成压力，将胸骨下压4厘米至5厘米（小儿为1厘米至2厘米）。

注意。

按压部位不宜过低，以免损伤肝、胃等内脏。压力要适宜，过轻不足于推动血液循环；过重会使胸骨骨折，带来气胸血胸。

b、c步骤应同时进行，按压30次之后做两次人工呼吸，通常一个抢救周期为三轮，也就是按压90次、人工呼吸6次。

经过30分钟的抢救，若病人瞳孔由大变小，能自主呼吸，心跳恢复，紫绀消退等，可认为复苏成功。

终止心肺复苏术的条件：已恢复自主的呼吸和脉搏；有医务人员到场；心肺复苏术持续一小时之后，伤者瞳孔散大固定，心脏跳动、呼吸不恢复，表示脑及心脏死亡。

心肺复苏适应症

适应症：因各种原因所造成的循环骤停（包括心搏骤停、心室纤颤及心搏极弱）。禁忌症：

1、胸壁开放性损伤；

2、肋骨骨折；

3、胸廓畸形或心包填塞；

心肺复苏（crp）是一个连贯、系统的急救术，各个环节应紧密结合不间断进行。现场心肺复苏术的步骤如下：

1、证实：迅速用各种方法刺激病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形态、面色、瞳孔；“二摸”：摸股动脉、颈动脉搏动；“三听”：听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2、体位：一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫上一块硬板，尽量减少搬动病人。

或下颌角处，抬起下颌。有假牙托者应取出。

4、人工呼吸：一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿）。

方法：

1、在保持呼吸道通畅的位置下进行；

2、用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

3、术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住；

4、深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止；

7、吃名气量：一般正常人的潮气量500~600ml.目前比较公认以800~1200ml/次以免引起肺泡破裂。

5、胸外心脏按压：在人工呼吸的同时，进行人工心脏按压。

（1）按压部位：胸骨中、下1/3交界处的正中线上或剑突上2.5~5cm处。

（2）按压方法：

1、抢救者一手掌根部紧放在按压部位，另一手掌放在此手背上，两手平行重叠且手指交叉互握抬起，使手指脱离胸壁。

2、抢救者双臂应绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按压，使胸骨下陷4~5cm（5~13岁3cm，婴、幼儿2cm）。

3、按压应平稳、有规律地进行，不能间断，下压与向上放松时间相等；按压至最低点处，应有一明显的停顿，不能冲击式的猛压或跳跃式按压；放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松，务使胸骨不受任何压力。

4、按压频率：传统用80~100次/分。小儿90~100次/min，按压与放松时间比例以0.6：0.4为恰当。与呼吸的比例同上述。（3）按压有效的主要指标：

1、按压时能扪及大动脉搏动，收缩压8.0kpa；

2、患者面色、口唇、指甲及皮肤等色泽再度转红；

3、扩大的瞳孔再度缩小；

4、出现自主呼吸；

心肺复苏病例

患者，1床，王红，女，65岁，教师，冠心病，今日入厕后突然猝倒。查体：呼之不应，颈动脉搏动未触及，胸廓无起伏。

紧急呼救同时行心肺复苏。

场所：病房。

nurse：王老师，王老师，请醒醒！

tsp：。。

拍肩膀，大声询问，发现呼之不应，颈动脉搏动未触及，胸廓无起伏。nurse：快来人，抢救！

抢救成功，病人苏醒。

nurse：王老师，您终于醒了，刚才您上厕所的时候晕过去了，幸好我们及时发现，为您做了抢救。

tsp：谢谢！

nurse：王老师，您先好好休息一下吧，医生还要为您做进一步的检查，以后上厕所的时候千万要小心，排便别太用力了。平时我会随时巡视病房的，如果我不在，有什么需要您随时按铃叫我，我马上就来。

tsp：好的，谢谢！

整理用物，记录。

心肺复苏学习心得

通过参加这次心肺复苏（cpr）培训，我对心肺复苏有了更深入的了解和认识。作为一名医护人员，掌握正确的急救技能对于挽救生命至关重要。

在培训过程中，我们首先了解了心肺复苏的基本原理和重要性。cpr可以恢复心脏骤停患者的心脏功能，从而挽救患者的生命。正确的cpr可以降低患者的死亡率，为后续的医疗救治赢得宝贵的时间。

接着，我们进行了模拟人体的实践操作。在老师的指导下，我逐渐掌握了正确的按压深度、频率和姿势。通过反复练习，我逐渐提高了cpr的准确性和速度。我深刻体会到，正确的操作姿势和力度是保证按压质量的关键。

在这次培训中，我还学到了如何判断心脏骤停和启动急救系统。掌握这些技巧，对于我们在实际工作中迅速做出反应，及时救治患者非常有帮助。

通过这次培训，我不仅掌握了正确的cpr技能，还学会了在紧急情况下保持冷静和镇定。这次培训让我更加自信和有信心，能够在紧急情况下迅速做出正确的判断和行动。

总的来说，这次培训是一次非常有意义的经历。通过实践和老师的指导，我不仅提高了自己的急救技能，还深刻认识到了急救技能在生命安全中的重要性。我相信，在未来的工作中，我会更加注重急救技能的学习和掌握，为保障人民群众的生命安全贡献自己的力量。

心肺复苏学习心得

首先，我想要分享的是学习心肺复苏(cpr)的过程。这次学习经历让我深刻理解到急救技能的重要性，同时也揭示了我们在面对紧急情况时所应具备的勇气和责任感。

学习过程中，我们首先了解了心肺复苏的基本原理和重要性。通过理论学习，我们明白了心脏骤停的严重性以及cpr能够为受害者带来的宝贵氧气。此外，我们还学习了正确的按压深度和频率，以及如何判断复苏成功。这些知识为我们在实际操作中能够正确、有效地进行cpr提供了基础。

在实践环节，我们进行了多次模拟人练习。通过这些练习，我们逐渐熟悉了操作的流程，同时也找到了最适合自己的按压方式。我发现，熟练掌握按压技巧需要一定的时间和耐心。此外，我们还探讨了在进行cpr时可能会遇到的问题以及如何解决这些问题。这些讨论为我们提供了宝贵的经验，也让我们更加深入地理解了急救技能的重要性。

学习cpr的过程中，我不仅学到了急救技能，还意识到了团队合作和坚持到底的重要性。在每一次练习中，我们都需要紧密配合，以便在紧急情况下能够迅速行动。此外，即使在困难面前，我们也需要保持冷静，坚持到底。

回顾整个学习过程，我深感收获颇丰。我不仅掌握了急救技能，也体验到了面对紧急情况时的勇气和责任感。此外，我更加明白了团队合作和坚持到底的重要性。我相信，这次学习经历将对我未来的工作和生活产生积极影响。我期待在必要时，能够运用所学的知识，为他人提供帮助。

心肺复苏学习心得

我是一名热衷于健身和运动的年轻人，日常生活中，我一直关注健康和安全。然而，直到最近，我才意识到，当面对紧急情况时，如何正确地施救心肺呼吸复苏（cpr）。

过去的两个月，我有幸参加了一个由当地红十字会组织的cpr培训课程。这不仅是一次学习急救知识的旅程，更是一次对生命敬畏的体验。

课程从基础知识开始，涵盖了心肺复苏的重要性和必要性，以及正确的cpr技巧。通过理论学习和模拟实践，我深入了解了心脏骤停的症状，以及如何识别和应对这种情况。此外，我还学会了正确的呼吸方式和胸外按压技巧。

我清楚地记得第一次实际操作时的情景。我紧张又兴奋，手心出汗，但又充满信心。随着课程的深入，我逐渐克服了紧张情绪，并开始享受每一次与生命搏斗的时刻。

每一次成功救回一个假人的生命，每一次看到学员们在我帮助下恢复呼吸，我都深感欣慰。这让我更加坚信，cpr不仅是一门技能，更是一种精神。它教会我们在面对生死时，勇敢地站出来，尽我们所能去挽救生命。

这次经历让我认识到，学习cpr不仅是为了在紧急情况下能够挽救生命，更是为了让我们在日常生活中更加敬畏生命，更加珍视健康。

总的来说，这次cpr培训课程是一次充满挑战和收获的经历。它让我深刻地认识到，在生命面前，每一个人都有可能成为生命的守护者。我坚信，在未来的日子里，我将更加勇敢地面对生命中的每一次挑战，用我所学的知识，去守护更多的生命。

心肺复苏学习心得

在我的心肺复苏(cpr)学习之旅中，我不仅增强了我的急救技能，而且更深入地理解了心肺复苏的重要性。通过这次学习，我收获了丰富的知识和深刻的体验，这将在我今后的生活和职业生涯中起到积极的影响。

我开始了解到，心肺复苏不仅仅是一种技术，更是一种生活策略。在现实生活中，人们可能会遇到各种紧急情况，无论是心脏病发作，窒息还是溺水。通过学习cpr，我学会了如何快速识别并应对这些紧急情况，为患者争取宝贵的救治时间。

在学习过程中，我深刻地理解到，心肺复苏是一项需要严谨技能和技巧的任务。尽管学习曲线陡峭，但是通过不断的实践和调整，我逐渐提高了我的技能水平。我了解到，只有通过反复的实践，才能真正掌握cpr的精髓。

此外，我也意识到了团队合作的重要性。在cpr过程中，我们需要与他人密切合作，共同应对紧急情况。有效的团队合作可以确保我们的技能得以充分发挥，提高急救的成功率。

最后，我将把我在学习cpr过程中的所学所得应用到我的生活和工作中。无论是在家中，还是在工作场所，我都将时刻准备着，为我的家人，朋友和同事提供急救服务。我相信，通过不断的学习和提升，我将能够更好地服务于社会，保护生命，拯救生命。

心肺复苏学习心得

最近我参加了一次心肺复苏（cpr）的学习，这次学习让我对心脏急救有了更深入的理解。在这次学习中，我主要学习了以下内容：

的重要性：在心脏骤停的情况下，及时进行心肺复苏可以极大地提高生存率。cpr可以恢复血液循环，使心脏恢复跳动，防止脑死亡。

2.正确的操作方法：在学习过程中，我了解到了正确的cpr操作方法，包括按压的深度、频率和位置，以及口对口吹气的步骤。这些步骤对于cpr的成功至关重要。

3.适应症和禁忌症：这次学习还涉及到了一些关于cpr的适应症和禁忌症的内容，比如哪些情况下应该进行cpr，哪些情况下不应该进行。

4.信心和耐心：我意识到进行心肺复苏需要极大的信心和耐心，因为它可能需要反复的尝试才能成功。

这次学习使我对cpr有了更深入的认识。我认为，每个人在日常生活中都应该了解cpr的重要性，并且知道如何进行操作。这样，我们才能在实际的紧急情况下，第一时间进行正确的救助。同时，这也提醒我，在未来的生活中，我应该更多地关注周围人的健康状况，并尽可能帮助他们。总的来说，这次学习是一次有意义和难忘的经历。

心肺复苏急救常识