编制教学工作计划需要考虑学生的学情和特点,从而提供个性化的教学服务。以下是一些教学工作计划的优秀参考范文,供大家借鉴学习。
我爱我家教案
1、能在教师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。
2、喜欢摆弄和操作各类供给的材料,初步培养幼儿的动手动脑本事。
3、愿意和同伴简单交往,能较长时间地专注一项游戏资料,构成区角游戏的常规。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自我的观点与想法,发展求异思维。
5、愿意与同伴、教师互动,喜欢表达自我的想法。
1、经验准备:幼儿有初步的参与各区域游戏的经验,初步了解各区域游戏的玩法。
2、游戏场所:本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)。
3、游戏材料:
米奇之家:自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊:各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋:大积木若干。
布鲁托想想吧:喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
一、组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动资料。
(一)《米奇之家》:
1、娃娃肚子饿了玩法:幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭,并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2、扣纽扣、叠衣服玩法:经过操作桌面的小衣服材料,学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3、帮娃娃洗澡玩法:帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作,学习帮娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》:
1、帮爸爸装饰外套玩法:用撕贴的方式随意装饰外套。
2、撕面条玩法:要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸,学习沿着直线剪面条,注意工具使用的安全性。
3、宝宝的头发玩法:教师提出要求,宝宝的头发不能太长也不能太短,引导幼儿较有控制的画直线,大胆的用线条画出宝宝的头发。
4、穿新衣玩法:天冷了,娃娃家的宝宝没有新衣服穿了,请你为宝宝做一件新衣服,用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
(三)《布鲁托想想吧》。
1、帮妈妈穿项链玩法:愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2、喂小动物玩法:教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆),让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法:妈妈和小妹妹的辫子散了,请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
(四)《黛西拼拼屋》玩法:“米奇之家”有点挤,想再造一座高楼,请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。
三、活动组织。
1、幼儿在教师的提示下,选择活动的区域。
2、幼儿自主活动,教师即时地观察和指导。
3、小组交流幼儿的游戏情景,引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。
1、课堂效果不错,幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式,让幼儿学习儿歌。效果比较明显。
2、在教学过程,孩子对变魔术很感兴趣,孩子经过这种形式,巩固对字的认识。
3、不足的地方,忽略了个别孩子的话语。
我爱我家教案
1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。
2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。
3、培养学生的想象力和创造才能。
重点:启发学生运用镂空剪制的方法,大胆添画花纹。
难点:能够合理搭配色彩,使图案整洁美观。
教师准备:教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备:彩纸、剪刀、彩笔等。
1、引入课题。两根触角长又长,身穿一件花衣裳,百花丛中采花忙,好似漂亮小姑娘。
让学生猜猜是表现什么动物?然后老师引入课题。
2、讨论出新知。
开展有关蝴蝶的知识竞赛,让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论,评出班的‘博士组’。
3、引导学生仔细观察。
老师播放课件里的图片,向学生介绍蝴蝶的生长特点,蝴蝶的头、身体,蝴蝶的翅膀,蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的运用。
4、探究出新知。
让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品,看看摸摸,小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰?色彩有什么特点?分别适合搭配什么颜色的纸棱柱?最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。
5、老师讲解示范画法。
(1)折叠纸棱柱。
(2)镂空剪制蝴蝶。
(3)画出蝴蝶的大小翅膀。
(4)画上花纹,涂上颜色。要求不用起稿,可以直接用颜色画,老师做简单示范。
6、学生进行练习,教师辅导。
练习要求:蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。
7、学生作品展示:
挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。
8、课下延伸。
向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法,如剪纸、绘画、立体造型等等,鼓励学生进行各种方法的尝试。
我爱我家教案
1.课标要求知道学生自己的成长离不开家庭,体会家庭成员间的亲情,以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。本节内容的知识体系为家庭、学校、社区之间的'联系,主要是让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱,在教材中体现以儿童的社会生活为基础,以社会生活为主线,让学生认知家庭、学校、社区、祖国、世界是他们生活的不同领域,培养学生在社会发展过程中逐步扩大自己的生活领域。
2.教会学生初步认识自我,理解个体与群体关系,培养学生珍惜生命,热爱生活,逐步养成良好的生活和行为习惯。
1、家庭是一个永恒的主题,学生的成长离不开家庭,大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是,在现实生活中,有些学生的家庭不完整或者不和谐,有些家庭的孩子属于长期留守状态,从而对家认识肤浅,不知道惜爱。因此,要教育学生热爱父母,热爱长辈,从而热爱整个家庭。
1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述日常家庭生活活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。3、了解过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
让学生体会家庭成员的之间的关爱,享受家庭生活的温馨,增进对家庭的热爱之情。
我爱我家教案
在“家”的情境中,引导幼儿大胆扮演家人的角色,体验各人走路快慢的不同,初步感知节奏的不同。
1.装扮家人的各种道具(如:拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。
2.大鼓、鼓棒。
3.代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。
4.大的筐或盒子(用于道具归类)。
(一)我的家人。
t:我们每个人都有一个家,家里有些谁?
(幼儿说到一个出示相应的图片。)。
t:这里有好多东西,请你们看看找找这些都是谁用的?(出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中,进行归类。)。
(二)猜猜这是谁。
t:我用这些道具来打扮自己,你们猜猜他是谁?(老师用道具装扮自己,并表演家人走路的节奏,鼓励幼儿猜角色。)。
爷爷奶奶xx。
爸爸妈妈xxxxxxxx。
弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx。
t:他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样?(引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)。
t:我们来听听,是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快,爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现,谨一步强调节奏的快慢不同。)。
t:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏,幼儿随鼓声拍手,巩固体验节奏。)。
(三)娃娃家。
t:我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面?(老师击鼓,幼儿听辨不同的节奏,分辨角色,扮演角色,尝试脚步声和鼓声一致。)。
t:挑选你喜欢的道具打扮自己,快乐的一家人要出去郊游了!(鼓励幼儿自由选择道具扮演角色,听辨节奏走路,如听到x—x—时,扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路,也可配合歌曲“走路”做游戏。)。
操作提示。
老师重点引导幼儿参与活动,注重过程,对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声,只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具,利用情景,以发展幼儿听觉能力和动作能力为主,强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中,继续满足幼儿扮演的愿望。
我爱我家教案
1、乐意参加收集信息的活动,尝试用自己的方式记录与收集。
2、大胆交流爸爸的信息,尝试说完整的话,有爱爸爸的情感。
童易课件;
爸爸调查表;
1、出示课件“我的爸爸”,引出主题。
2、出示“爸爸调查表”,说说自己的爸爸。
——关键性提问:说说你找到了爸爸的哪些秘密?帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
小结:用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚,让人一看就懂。
请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸做什么?”
1、讨论:“你爱爸爸吗?”“你愿意为你爸爸做些什么事情?”
2、教师小结:每个爸爸都很爱孩子,也很能干,而且很辛苦,我们小朋友也应该关心爸爸,爱爸爸,做爸爸的小帮手。
我爱我家教案
1、乐意参加收集信息的活动,尝试用自我的方式记录与收集。
2、大胆交流爸爸的信息,尝试说完整的话,有爱爸爸的情感。
童易课件;
爸爸调查表;
一、爸爸的秘密。
1、出示课件“我的爸爸”,引出主题。
2、出示“爸爸调查表”,说说自我的爸爸。
——关键性提问:说说你找到了爸爸的哪些秘密?帮忙幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
小结:用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚,让人一看就懂。
二、最喜欢爸爸的……。
请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸做什么?”
1、讨论:“你爱爸爸吗?”“你愿意为你爸爸做些什么事情”
2、教师小结:每个爸爸都很爱孩子,也很能干,并且很辛苦,我们小朋友也应当关心爸爸,爱爸爸,做爸爸的小帮手。
《我爱我家》教案
——老照片的故事(说话课)。
黄岗中学陈儿。
1、感悟亲情,尊敬亲人,培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、培养学生说真话,诉真情的好习惯。
3、训练学生的口语交际能力,做到说话有条理,有中心。
口语交际能力。
说真话,诉真情。
(今天我们学习“口语交际”——我爱我家中的“老照片的故事”。(投影第一幅画面)首先,大家分角色朗读《我爱我家》一诗,全班同学读第一句、最后一句,“我”的部分,男同学读“爸爸”部分,女同学读“妈妈”部分。)。
“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家,我的家/一个温暖幸福的家。
爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花;
爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花;
爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……。
“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家/我爱我的家,更爱我的国家!
(而我的家是个大家庭,除了爸妈还有很多兄弟姐妹,看看我家的全家福,也为大家讲讲老照片的故事。)。
(二)听老师讲老照片故事。(投影照片)。
那是1996年的春节拍的照片,我们兄弟姐妹都回到老家,三代同堂,差不多30人相聚一起。我们在相聚的快乐中,在噼啪噼啪的炮竹声里,叫来了摄影师(怕照不好)。爸爸更是忙前忙后,费了九牛二虎之力,把一大班“小鬼”招来,几十号人才得以就座。
今天看着这张照片,不得不感叹时间的无情,一晃眼已经六、七年过去了……而坐在中间的那个人——我的爸爸,已经离我们而去了。
他是在一个孤独走向了另一个孤独的,我还记得爸爸临死前的那种无助,而我们对他的无情。由于他脾气暴躁,我们个个都不敢走近他,爸爸老了,耳朵不好用,他无法听到别人讲话,我们不愿贴近他说话,在他生命的最后十年,几乎是在无声的世界度过的。想想他养育了我们七兄弟姐妹,一辈子都在劳碌中度过,而晚年也落得无人愿意亲近的地步。真是可怜之至!
人总是在无法补救的时候才醒悟的,每每看起这张照片(我和爸爸的合影少得可怜),我就有无尽的悔意——一每当夜深人静,备受良心的折磨。
(老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感,而我看了同学们的照片,里面的故事一定有更多的欢乐,不管怎么样,只要能体现一种亲情就可以了,请同学们一起欣赏大家的老照片。)。
(三)、浏览学生的老照片。
一、明确本节课的学习任务和学习形式。
(下面请同学们拿出老照片,先在小组里面交流,再选出说得好的同学代表小组上台发言,我们会以小组为单位记分,评委为五个小组的组长,得分是取去掉最高分和最低分后三个分数的平均值,这两位同学是本次的记分员,一共进行两轮的比赛,如果有时间,我们会进行第三个环节——自由发言,老师给予加分。)。
二、学生谈谈对“说”得好的看法。
(那么怎么样才叫“说”得好呢?大家可以谈谈看法。为了大家打分有个标准,我现在就把这几个标准亮出来给大家看看,等会你们就按这些要求来说,组长按这些标准来打分。)。
三、投影“说”的评分标准。(学生“看法”可以补充一、两点上去)。
1、姿势大方,举止文明得体。
2、普通话准确,口齿清楚,吐音清晰。
3、说话有条理,有中心。
4、有真情实感。
5、声情并茂。
四、分组活动。(各组的成员相互说说老照片的故事)。
五、各组推选出一名说的好的同学发言。(各组长打分,记分人员登记分数。)。
(老师对发言加以评点,并小结第一轮的结果。大家在这个环节里面表现都很好,为了拿个更高的总分,一定要奋战到底!把故事说得更动听。很多还没上来发言的同学都很着急了,好故事要和大家分享呀,接下来的时间自由上台发言,要求题材更新颖,说得更精彩。)。
六、各小组自由上台发言。(老师打分,每个满分为10分。)。
七、老师总结:
1、各小组得分情况。
2、简单评价活动的情况。
3、提出今后努力的方向。
(今天大家的老照片故事讲得真好,都弥漫着一种浓浓的亲情,大家把这故事写下来,珍藏在我们的心里,让我们更懂得爱,更懂得情,珍惜生活里所有的真情。)。
作文:《老照片的故事》。
《我爱我家》教案
设计意图:随着主题《我爱我家》的开展,,孩子们逐步了解了自己的家和家里的人,激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动,让幼儿通过分组活动,体验自己是个能干的小主人,会招待自己的好朋友,并愿意做自己力所能及的事情。
学习活动。
(一)分组活动:生活实践-做客。
生活实践-食物小拼盘。
制作-送给小朋友的礼物。
活动目标:
1、学习做客、待客礼仪,在交往过程中会主动使用礼貌用语。
2、通过剥鹌鹑蛋、桔子,巩固剥的技巧,锻炼手指的灵活性。
3、通过拼摆食物拼盘,培养求异思维,发展创造力。
4、通过制作礼物,激发爱同伴的情感。
活动准备:
1、与小朋友家长联系做客事宜,取得家长在配合上的共识。
2、准备送给小朋友的小礼品。
3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄。
4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。
指导要点:
1、引入:介绍今天的活动内容。 。
2、提出要求:
第二组:小拼盘:做食物拼盘的小朋友要将手洗干净,尽量做得和别人不一样。第三组:制作礼物:送给小朋友的礼品可以多种多样,可以用橡皮泥做小桌椅,也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。
3、幼儿活动,师分组指导,根据幼儿的需要提供帮助。
4、小结活动情况。(如完成时间不同,则和区域一起评价)。
《我爱我家》教案
u 。
1.培养学生的口语交际能力。
2.增进学生对家的热爱之情。
u 。
培养学生的口语交际能力。
u 。
让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。
u 。
家是落叶所能回归的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能拥抱的海,是航船所能依靠的岸。
请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。
程序:
1.表演者表演(表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等)。
2.表演者发言(自我评价)。
3.同学们评价(可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行)。
1. 你与家人发生过矛盾吗?你认为家人的做法正确吗?请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。
2.你认为怎样的家才是理想的呢?假如你是父母,你将怎样持家?
程序: 。
1.个别同学发言。
2.其他同学评价。
(动画)。
请同学们联系自己的实际,选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。 。
请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。
风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
我爱我家教案
难点:体会父母的爱 、学会感恩
1、 课件 录音机
2、 全家福照片
1、 律动《小龙人》
2、 故事导入
森林里住着小熊的一家,有爸爸、妈妈和小熊,有一天,小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃,妈妈不同意,它就生气里,小熊一个人跑到外边,越跑离家越远了,它又累又饿,看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起,它越来越想家了,伤心地哭了,小熊回到了爸爸妈妈身边,回到了温暖的家。
3、 提问
(1) 小朋友你家里都有谁呀?
(2) 叫什么名字?
小结:
4、 看照片
每个小朋友都想说说自己的家,还有小朋友把照片带来了,我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)
5、 看录象
听了这么多,我真想到小朋友的家里去看一看,咱们先去谁家?
6、 交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的,每天为宝宝们做了很多事,你能不能说一说,学一学
7、 游戏
《咱们一起来学一学》
父母是为宝宝付出这么多,非常辛苦,刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话,做一个乖宝宝,我这准备了很多糖果,请小朋友把糖送到妈妈嘴里,让妈妈甜在心里,让我们都有一个美好幸福的家。人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。
《我爱我家》教案
1、 对学生进行情感教育,激发学生爱家爱家人的感情。
2、 学会用版画制作方法作一家人的版画,能制作简单的小相框来装饰自己的家。
3、 提高学生的审美能力。
通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元,家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。
这是一节情感色彩非常浓厚的课,在本课学习中,要让学生感受亲情,产生努力为家做些力所能及事情的想法。
1. 谈话激趣。
2. 播放全家出游视频并随机拍照。
3. 谈话:“这些照片可以放在哪?”
4. 教师分别展示自制相框并问:可以放在哪?
5. 师课件演示相框的制作过程。
6. 观察相框的制作材料。
7. 用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。
8. 讨论本组可以做的相框。
学生可能说:“可以放进相册。”或“放进小相框,摆在外面。”
学生分别说出相框可以摆放在哪。
学生汇报。
生讨论并汇报。
对学生的想法给予评价。
教师随着学生汇报把相框分别摆放在讲桌上或挂在黑板上。
如果有学生看不清用展台展示。
师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。
学生小组制作,教师辅导。
9. 交流展示作品。
10. 评选出优胜组,奖励小红旗。
11. 谈收获。
12. 师鼓励谈话。教师总结。
学生小组内分工合作。
生将完成的作品拿到前面展示。
学生畅谈收获与体会。
教师循环播放学生作品图片并巡视指导。
随机选两件介绍材料及做法。
如果不分胜负奖励给全班。
教师随机给予评价。
学生欣赏版画作品,激发学生对版画的兴趣。
教师小结:版画是比较常见的造型艺术之一,是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。
1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单,最易入门的一种版画形式——黑白凸版纸版画,要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。
2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品,探讨制作方法。
3、通过多媒体了解制作过程。
学生小组制作,教师巡视指导。
交流展示作品。
学生欣赏。
学生讨论制作方法。
(1)、构思、确定自己要表现的内容。(2)、在底板纸上进行简单构图,概括地表现出形象大致轮廓。(3)、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象,并按顺序在纸板上摆好。(4)、粘贴,尽可能粘贴牢固。(5)、刷油墨,将印纸盖在底板上均匀摩压,揭开即可。
生将完成的作品拿到前面展示。
教师课前收集大量的版画作品,供学生欣赏。
教师循环播放学生作品图片并巡视指导。
教师随机给予评价。
《我爱我家》教案
家庭成员是幼儿最亲近的人,本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手,通过活动引导幼儿关爱父母,关心家人,萌发幼儿对家人的'热爱之情。
1、能说出家中的主要成员,初步了解家庭成员之间的关系。
2、感受家庭的温暖,懂得要相互关心,萌发爱家人的情感。
活动准备。
经验准备:幼儿会唱歌曲《我家有几口》。
材料准备:
1、收集幼儿的全家福照片。
2、洋娃娃若干。
3、宝宝成长记录vcd。
(一)开始部分:
谈话活动引出主题,引起幼儿兴趣。
(二)基本部分。
1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人、
(1)请幼儿观看“全家福照片”,引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
(2)教师小结。
2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
(1)教师:除了爸爸妈妈,你能讲讲你自己家里还有那些人吗?
(2)幼儿和同伴交流,介绍自己的家人。
(3)念儿歌《家族歌》,帮助幼儿了解家庭成员之间的关系。
(4)演唱歌曲《我家有几口》。
3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾,萌发爱家人的情感。
(1)请幼儿观看一段宝宝成长记录片。
(3)与幼儿讨论:在我们成长的道路上,家人付出了许多,那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢?幼儿自由回答,教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。
(4)教师小结:今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家,也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦,希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家!
(三)结束部分。
幼儿分角色,体验扮演当爸爸妈妈,带着宝宝到户外散步。
我爱我家教案
2.让儿童和父母更多地接触,更好地沟通,促进儿童身心健康地成长。
1.学生自带全家福和家庭生活照;
2.与家长联系,请家长到校与学生一起活动;
3.亲子活动需要的材料;
4.、需要的歌曲及音响设备。
一、 活动开始
1.师: 小朋友喜欢唱歌吧?我们一起来唱首歌好吗?
(音乐)学生随着音乐拍手歌唱
a、 这首歌的歌词里唱的有什么呢?(家)
师: 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个(家)。
(板书:家)
2.每个小朋友都有自己温暖的家,你的家里都有些什么人呢?谁来说说?
(拿着照片展台介绍,贴)
生:这是我的爸爸,这是我的妈妈,还有我。
我有一个美丽的妈妈,还有爱我的爸爸。
这就是我们全家,在公园里,很高兴。
我是爸爸妈妈最爱的宝贝。
这是调皮大王xxx的爸爸,妈妈。
师评:真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。
(生答,师出示动物:猪、狗、鼠、牛)
生答:狗,你一定是94年出生的
猪 95
鼠 96
牛 97
4.师:小朋友都知道自己的属相,那么知道爸爸妈妈的属相吗?知道的请举手!
有小朋友能够上来介绍一下吗?
生:我的爸爸属xx,妈妈是xx,我是xx。
师:真了解你的爸爸妈妈。 (你真棒,真能干)
真是爸爸妈妈的好孩子。
真爱你的爸爸妈妈。
5.好了,(指着照片)孩子们,我们每个小朋友都有一个温馨的家,那么,爸爸妈妈爱你们吗?(爱)
a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的?
(指名说)
6.师评:学习上:爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领,他们牺牲了自己的休息时间,只要你们学得好,他们就会很高兴。生活上:不管是刮风还是下雨,爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了,他们比你自己还紧张,看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中,还是在你的学习上,爸爸妈妈总是能够帮助你,但是对于爸爸妈妈的爱,小朋友可能还了解得不够,王老师知道一个父母爱孩子的故事,我们一起来听听吧。
(放录音)
孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事,你想说什么吗?
7.孩子们,从这感人的事件中,我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱,为了我们,他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女,我们应不应该爱自己的爸爸妈妈?(应该)
师: 怎样爱爸爸妈妈的?我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。
请小朋友注意看啦,看看他们哪些地方做得好!
(放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家,生病了的画面)
任钰兵:看任钰宾多懂事阿。
8.唉,任钰宾到了个难题,妈妈生病了,自己该怎么办呢?我们全班小朋友一起帮助他好不好?(好)
假如是你的爸爸妈妈生病了,你会怎样做呢?
(讨论)
刚才呀,老是听见很多小朋友说得很好,那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢?
请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子(举手)。
(根据学生指定的角色扮演)
可以提醒:妈妈生病了,会是什么样子呢?
妈妈: ,终于下班了,今天头晕,有点发烧,一定是生病了,我要好好休息一下才行。
孩子:()
妈妈:真是能干的孩子,妈妈舒服多了!
二、表达爱
(请小朋友在小组内表演表演)
我爱我家教案
1、通过欣赏图片,培养幼儿热爱家乡、热爱身边的一切美好事物,让幼儿感受到爱。
2、引导幼儿用“我爱------因为有-----和-------”的句式说话。
幼儿自带一家人的合影照片,教师准备图片若干。
幼儿欣赏带来的家人照片,引导幼儿说:我爱我家,因为有爸爸和妈妈(反复引导幼儿说,并且启发幼儿自由说话:我爱我家,因为有哥哥和姐姐等)。
我们在这美丽的`地方玩好了,现在和老师到海边去玩吧(出示图片----大海),幼儿分别说出图片中大海里有:小鱼、小虾、章鱼、鲨鱼、还有美丽的海藻等,并且启发幼儿说说通过电视所看到的海中动物和植物。引导幼儿说话:我爱大海,因为有小鱼和小虾等等,(幼儿自由发挥说话,教师纠正没把句式说完整的幼儿)。