心得体会的书写过程是一个思考和整理的过程，让我更加明确了自己的想法和观点。以下是一些名人的心得体会，他们的经历和思考对我们在学习和工作中有着重要的启示。
青年教师分享感想心得体会
作为一名青年教师，我深切地认识到教育的重要性以及教师的责任。在这个充满机遇和挑战的职业中，我感到自己肩负着培养学生未来的任务。每一天，我都不断地在实践中学习，不仅需要传授学生知识，还要引导他们培养正确的价值观和行为准则。作为青年教师，我努力提升自己的专业能力，不断充实自己的知识，并结合自身的经验总结出一些心得和体会。
段二：传授的知识和传递的价值观均具有重要性。
在教育过程中，我意识到不仅仅是传授知识，更重要的是传递正确的价值观。学生们是社会的未来，他们所接受的教育将在未来发挥重要作用。因此，在课堂上，我不仅注重培养学生的学科能力，还致力于让他们树立正确的人生观和价值观。我鼓励学生独立思考，培养他们的创造力和批判思维能力。我希望我的学生不仅懂得观察和理解世界，还能在面对挫折时保持乐观和坚韧的品质。
段三：与学生建立良好的关系和提高沟通能力。
除了传授知识和价值观，与学生建立良好的关系也是我关注的重点。我努力与每个学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和问题。通过与学生建立紧密的联系，我能更好地把握他们的学习进度和心理变化，并根据他们的特点采取相应的教学方法。通过与学生的交流和互动，我也提高了自己的沟通能力和人际关系处理能力，这对于成为一名优秀的教师至关重要。
段四：培养学生的综合素质和发展他们的个性特长。
在教育过程中，我坚信每个学生都是独一无二的个体，都有自己的个性特长和潜力。因此，我致力于培养学生的综合素质，并鼓励他们发展自己的特长。不论是在课堂上还是在课外活动中，我都尊重学生的个人差异，注重发掘他们的潜能。我鼓励学生参加各类比赛和活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。通过这样的教育方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们在充实多样的教育环境中成长。
段五：不断学习和反思提升自己。
作为一名青年教师，我深刻认识到教学工作需要不断学习和反思。只有不断更新自己的知识和教育理念，才能更好地满足学生的需求。因此，我积极参加各类教育培训和学术研讨，不断提升自己的教育水平。同时，我也在课后反思自己的教学过程，总结经验和教训。通过这样的自我反思和不断学习，我相信自己能够成为一名更优秀的教师，不断进步并影响更多的学生。
总结：作为一名青年教师，我深切地认识到教育的重要性以及自己的责任。我不仅致力于传授知识，还注重传递正确的价值观，与学生建立良好的关系，培养他们的综合素质和个性特长。同时，我也不断学习和反思，提升自己的教育水平。通过这样的努力和探索，我相信我能够成为一名优秀的青年教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
青年教师分享感想心得体会
作为一名青年教师，我深知教育工作的重要性和使命感。在教学的过程中，我不断学习和成长，积累了许多感悟和体会。在这里，我想分享一下我作为一名青年教师的感想心得体会。
第一段：奉献与责任感。
作为一名青年教师，我时刻都记得自己的奉献和责任感。教育事业是一项充满挑战的事业，但也充满了乐趣和成就感。我时刻把学生的利益放在首位，尽自己所能为他们创造良好的学习环境和氛围。通过各种途径和方式，我鼓励学生发挥自己的特长和潜能，努力提高学生的学习成绩和素质，培养他们的创新思维和实践能力。每当我看到学生在我的引导下成长和进步，我会感到无比欣慰和骄傲。
第二段：关爱与理解。
作为一名青年教师，我始终坚信应该用心灵去感知学生，用爱心去关怀学生。在日常教育工作中，我尊重每一个学生的个性和特点，从而更好地为他们提供个性化的教育。我不仅关注学生的学习情况，还关心他们的身心健康和成长。我经常和学生沟通交流，鼓励他们分享自己的困惑和问题，并给予及时的安慰和帮助。通过与学生的沟通交流和理解，我获得了他们的信任和爱戴，同时也使我更加喜欢这个职业。
第三段：不断学习与创新。
作为一名青年教师，我深知自己的知识和教育理念需要不断更新和创新。为了提高自身的教学水平，我积极参加各种教育培训和学术研讨活动，学习先进的教学理论和方法。我善于运用现代技术手段，将多媒体、网络等先进教学方法应用到课堂教学中，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也鼓励学生在学习中保持好奇心和求知欲，不断学习和创新。只有与时俱进，才能更好地适应社会发展的需求，为学生提供更好的教育。
第四段：团队合作与师友关系。
作为一名青年教师，我认识到团队合作的重要性和师友关系的珍贵。教育工作不是一个孤立的个体行为，而是需要与其他教师和家长、学生等多个方面进行合作。我积极参与学校的各种教研活动和团队合作项目，与同事们共同讨论教学方法和经验，相互借鉴和学习。在与同事们的交流中，我也学到了很多宝贵的经验和教训，让我更好地适应学校的发展和变化。同时，我与学生的家长保持密切的联系，共同关心和教育学生，形成了良好的合作关系。
第五段：成就与期望。
作为一名青年教师，我时刻都保持着对教育事业的热爱和追求。在不断学习和成长中，我取得了一些教育成绩和良好的口碑。这些成绩不仅是我的骄傲，也是我前进的动力。然而，面对未来，我并不满足于现状，我期望自己能够成为一名更好的教育者，能够为更多的学生带来更多的帮助和激发更多的潜能。我希望通过自己的努力和不断的追求，为教育事业的发展做出更大的贡献，成为学生们心中的灯塔。
以上就是我作为一名青年教师的感想心得体会。教育是一项伟大的事业，虽然困难与挑战不断，但成就感和快乐感也是一直陪伴着我。我愿意与各位青年教师一起，用心去教育，用爱去关怀，用智慧去创新，为学生的成长和未来奉献自己的力量。
青年教师分享收获心得体会
随着社会的发展，教育事业也在不断进步和发展，对于青年教师来说，他们正处于青春活力的时期，正值踏入教育岗位，他们在教育实践中积累了丰富的经验，遇到了各种各样的问题和挑战，但同时也取得了一定的成果。他们的教育心得和体会对其他青年教师的成长和发展具有重要的参考作用。本文将探讨青年教师在教育实践中所分享的收获心得和体会。
首先，青年教师在教育实践中深刻体会到了责任的重要性和价值。教育事业是一项神圣而伟大的事业，承载着国家和民族的未来。青年教师通过教育实践深刻体会到了“育人为本”的理念，他们明白自己肩负着培养学生成才的重任，需要用心去引导学生，激发学生的潜力，培养学生的创造力和探索精神。同时，青年教师也明白了自身应该不断学习和探索，提高自己的教学能力和水平，为更好的完成教育使命做好充分准备。
其次，青年教师在教育实践中意识到了与学生建立良好师生关系的重要性。良好的师生关系是师生共同成长和发展的基础。青年教师通过与学生的交流和互动，学会了尊重学生的个性和需求，关注学生的成长和发展，帮助学生解决问题和困难，建立了良好的师生关系。他们明白只有建立了与学生之间的信任和沟通，才能激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生取得更好的学习成绩。
第三，青年教师在教育实践中感受到了教育资源的重要性。教育资源的充分利用对于教育质量和效果的提高至关重要。青年教师通过教育实践了解到，教育资源的合理配置和运用对于提高教学的针对性和灵活度起到了重要作用。他们通过积极主动地使用课外教育资源、教学工具和现代技术手段，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习效果和成绩，让学生在充满乐趣和挑战的学习过程中得到全面发展。
第四，青年教师在教育实践中取得了一定的教学成果。在教育实践中，青年教师充分发挥自身的特长和优势，针对学生的不同需求和特点，灵活运用教学方法和手段，取得了一定的教学成果。通过自己的努力和实践，他们不断提高学生的学习动力和自主性，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的个性发展和全面发展。这些教学成果不仅提升了学生的综合素质，也增加了教师的职业成就感和幸福感。
最后，青年教师在教育实践中体会到了教育是一项永无止境的事业。通过教育实践，青年教师认识到了自身的不足和不完善之处，明白了只有不断学习和进取，才能适应时代的发展和教育的变革。青年教师清楚地意识到，他们需要不断提高自身的教育能力和素质，通过教育实践不断改善和完善自己的教学方法和手段，与时俱进，为教育事业的发展贡献自己的力量。
综上所述，青年教师在教育实践中通过分享收获心得和体会，深刻理解了教育事业的重要性和价值，建立了良好的师生关系，充分利用教育资源，取得了一定的教学成果，并明白了教育是一项永无止境的事业。这些经验和体会不仅对青年教师自身的成长和发展至关重要，也为其他青年教师提供了宝贵的借鉴和参考。青年教师将在教育事业中不断努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
青年教师分享收获心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名青年教师，我有幸参与了教育事业，并在这个过程中积累了许多宝贵的经验和心得。在日常的工作中，我积极与同事交流、分享心得，这不仅让我受益匪浅，也让我觉得能够为教育事业贡献自己的一份力量。
第二段：理论基础（300字）。
青年教师在工作中，往往需要加强自身的理论基础，以提供更好的教育服务。在我的工作生涯中，我参加了多个培训班、课程，不断充实自己的知识储备。这些培训不仅帮助我掌握了教学技巧，还让我了解到教育的新理念和方法。此外，我还时刻保持阅读的习惯，通过阅读教育相关的书籍、文章，不断提升自己的教育素养和教学观念。
第三段：实践经验（400字）。
除了理论基础，实践经验也是青年教师成长的重要组成部分。我在实际教学中积累了许多宝贵的经验。首先，我坚持与学生保持良好的沟通和互动，倾听他们的想法和建议，根据学生的反馈进行教学调整，以达到更好的教学效果。同时，我也与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和特点，因材施教。其次，我注重培养学生的创新能力和实践能力。在教学中，我经常引导学生进行创新实验和课外活动，让他们从实践中学习，并实际应用所学的知识。最后，我注重教学方法的创新和个性化。在教学过程中，我会灵活运用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
第四段：心得体会（300字）。
在教育工作中，我深深体会到了教师的责任和使命感。每一天，当我看到学生们的进步和成长时，我觉得自己的付出是有价值的。同时，我也学会了坚持不懈和耐心。在教育事业中，一定会遇到各种挫折和困难，但我相信只要我们坚持不懈，保持耐心，一定能够谱写出属于我们自己的华美乐章。此外，与同事的交流与分享也让我感到收获满满。每一次交流，都为我带来新的思考和启发，让我不断进步。
第五段：希望与展望（150字）。
在未来，我希望继续发展自己的专业能力，为更多的学生带去优质教育。我会保持学习的态度，不断提升自己，同时也愿意与更多的教师交流分享，取长补短。我相信，在共同努力下，我们能够共同推动教育事业的发展，培养更多受益于我们教育的优秀人才。
总结（50字）。
通过本次分享，我们不仅明白了青年教师在教育事业中所取得的成就和经验，也了解到了发展的重要性，希望每位教师在工作中都能不断进步，为教育事业贡献自己的力量。
青年教师暑期培训心得体会分享
在培训期间，各位老师进行了备课、说课竞赛活动，虽然我是一名教辅人员，但我深深地感受到必须自身知识丰富渊博，正如谚语所说：“自己有一桶水，才能给学生一杯水。”作为刚进入岗位的老师，我们必须不断的充实自己。胡老师在会上就说过：“以其昏昏，使其昭昭”这是极为不可能的。同时，教师是一种极为神圣的职业，在教会一个学生知识的时候，必须得先教会他们做人，先成人后成材，同样，老师的一言一行对学生的影响极为重要，我们必须以身作则，融入学生，真正发自内心的去关心，引导学生，高、初中正处于生理和心理发展的不稳定时期，作为老师应该耐心、细心的进行辅导教育，让孩子们能发展成为身心健康全面发展的学生。
葛校长曾经多次说过：“我们就是把这个学校扶上马，走一程，然后，以后的路就是你们自己的了。”这句话让我很感动，同时让我感到我们这些年轻教师的责任之大，xx的各位老师放弃了原来舒适的工作生活环境，毅然决然的到我们xx大山中来支教，这是我莫大的荣幸啊，他们走过了这个学校刚起步是艰难的路，背井离乡，吃了我们想象不到的.苦，在此，我向各位xx的老师致敬，同时，在这几年中，我们应抓紧时间向各位前辈学习，[莲山课件]并在实践中不断奋进，为我们以后的路作好铺垫。
在短短的十天培训中，我第一次感受到学校工作的艰辛，以前一直是学生，总是在安心的享受着一切。现在仅仅是个起步，尤其是对于像xx高中这样一个在发展中的新学校，各种规章制度，教学措施，教师和学生的管理都处在不断完善不断发展中，而我们这一批青年教师就更应该实际行动起来，为了回报我们的家乡，为了我们心中不灭的教师梦，更为了上级领导和各位家长的殷切寄托，严格遵守学校的各项规章制度，严格规范自身，做到爱岗敬业，充分认识到教师工作的重要性，并且必须重视言传身教双面去影响学生，初中生和高中生的心理都有很强的可塑性，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
最后，我深切的感谢xx各位老师的谆谆教诲，也感谢学校能给予我们施展个人才华的平台，同时也感谢上级领导对我们学校的关怀，我会尽自己最大的努力，为xx中学的发展奉献自己的微薄之力。
青年教师心得分享2
1、强化师德和心理素质的发展。
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。
2、努力提高专业水平，积极参与新课程改革。
新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。
新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。
百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。”
青年教师分享感想心得体会
随着教育事业的发展，越来越多的青年教师加入教育行业，他们承载着创新与希望的重任。青年教师以其热情、朝气和创造力，给学生带来了新的教育方式，同时也从中获得了许多感想、心得和体会。在这篇文章中，我将分享一些我作为一名青年教师所体会到的一些心得和感悟。
首先，作为一名青年教师，我深刻体会到教师的责任重大。教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和良师益友。在我教学的过程中，我始终将学生的全面发展放在首位，注重培养他们的创造力和思辨能力。我发现，当我积极主动地引导学生思考问题、解决问题时，他们会变得更加主动和积极。教师除了传授知识，还需要关注学生的内心世界，从而更好地引导他们健康成长。
其次，教师的角色不仅限于教室，还包括家长和社会的角色。青年教师应该积极与学生的家长沟通，了解他们的期望和需求，共同努力帮助学生成长。同时，青年教师也要加强与社会的联系，了解社会对教育的需求，以更好地适应社会变化和发展。通过与家长和社会的互动，我更加深刻地意识到教师的责任不只是在学校里，还要走出去，承担更多的社会责任。
再次，作为一名青年教师，我深切感受到学习的重要性。教师需要不断学习新知识、新技术，以跟上时代的步伐。只有不断学习和自我提升，才能更好地为学生提供优质的教育资源。我参加各种教育培训班和学术讲座，时刻保持求知的状态。通过不断学习，我不仅提升了自己的教育水平，更激发了学生的学习兴趣与潜能。
最后，作为一名青年教师，我意识到在教育事业中要保持一颗平常心。教师工作是一份充满挑战的工作，需要面对各种各样的情况和问题。但只要保持平常心，积极应对，我们就能够在困难中成长，在挫折中前行。在教学过程中，我遇到了许多困难和挫折，但通过不断反思和总结经验，我逐渐掌握了更多解决问题的方法和技巧。教育是一项长期的事业，只有保持一颗平常心才能走得更远。
总之，作为一名青年教师，我深深地感受到教育事业的重要性和挑战性。通过这段时间的工作，我积累了许多感想、心得和体会。我将继续努力学习，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们青年教师团结一心，努力拼搏，就能够为教育事业带来更多的创新和希望。
高校青年教师分享心得体会
随着社会的发展与进步，教育事业也在不断推陈出新。作为高校的青年教师，他们既是知识的传播者，也是学生的引路人。然而，面对瞬息万变的社会和人们对教育更高的期望，他们亟需在教育教学中摸索经验，不断完善自我。因此，高校青年教师们之间相互分享心得体会就显得非常重要。本文将通过五个方面，探讨高校青年教师分享心得体会的意义以及如何进行。
首先，高校青年教师分享心得体会对于能力提升具有重要作用。经验的积累是教师成长的基石。每一位教师都有自己独特的教学方式和成功的经验，而青年教师们因为经验相对较少，往往面临各种困惑和挑战。在这种情况下，既然有前辈教师已经积累了许多宝贵的教学经验，为何不借鉴和学习呢？高校青年教师之间分享心得体会可以帮助他们快速掌握优秀教学经验，避免走弯路，提高自身的教学水平。
其次，高校青年教师分享心得体会有助于教学理念的更新。在高校中，不同学科有着不同的教学理念。青年教师之间的交流，可以让不同专业的教师们相互借鉴对方的教学理念，积极融入自己的教学实践中。这样一来，他们就可以拥有更开阔的视野和更丰富的教学方法，进而提升自己的教学效果。
第三，高校青年教师分享心得体会有助于建立良好的教师合作关系。教学是一个团队协作的过程，没有哪个教师可以独自完成所有的教学任务。而青年教师之间的合作，不仅仅只是互相借鉴经验，更重要的是通过合作，来分享彼此对于教学的独特见解。这样的合作不仅能够增进彼此的友谊，还可以提高整个教学团队的凝聚力和效率。
第四，高校青年教师分享心得体会有助于激发教师的工作热情。教育教学是一项高度责任和充满挑战的工作。青年教师要想积极投入到这项工作中，需要对自己的工作充满热情。而青年教师之间的分享心得体会可以相互鼓励和支持，让每一个教师感受到被关注和认可的价值。这样的正反馈不仅可以激发教师的工作热情，还可以推动整个学校的教育教学事业不断发展。
最后，高校青年教师分享心得体会的方式与方法也需要一定的规范与指导。首先，学校可以组织定期的座谈会、研讨会等形式，让青年教师们有机会交流与分享。其次，学校可以建立专门的交流平台，如在线论坛、微信群组等，方便教师们随时进行交流。最重要的是，学校应该激励青年教师敢于分享与表达，给予他们更多的机会和鼓励，用实际行动支持他们。
总之，高校青年教师之间分享心得体会对于能力提升、教学理念的更新、建立良好的教师合作关系以及激发教师的工作热情都具有重要意义。值得我们给予更多关注与支持。只有这样，才能够助力高校的教育事业不断向前发展。
高校青年教师分享心得体会
第一段：引入教育者肩负的责任与使命（约200字）。
如今，高校青年教师成为了教育事业中的中坚力量，他们既是知识的传授者，也是学生成长的引导者。面对现代社会日新月异的变化，高校青年教师需要不断更新自己的教学理念和方式，以更好地适应这个时代的教育需求。因此，青年教师之间分享心得体会，互相借鉴，共同进步，就显得尤为重要。下文将分享一些高校青年教师从实践中总结出的宝贵经验，希望能给同行们以一些启示和帮助。
第二段：创造良好的教学氛围与关怀学生情感（约250字）。
高校青年教师在实施教学时，要学会创造有利于学生发展的良好氛围。每个学生都有自己的特点和情感需求，教师应该关心学生的内心感受，并尽量满足他们的需求。例如，一位青年教师通过组织班会和小组活动，让学生们有机会互相了解、关怀，并共同解决问题。这样的做法既有助于师生之间的沟通和理解，也能够增进学生之间的友谊以及整体班集体的凝聚力。
第三段：注重培养学生的批判性思维与创新能力（约250字）。
高校青年教师在传授知识的同时，也要注重培养学生的批判性思维和创新能力。一位教师通过鼓励学生们提问、思考并质疑已有观点的方法，培养学生的批判思维能力。在教学设计中，教师可以设置一些开放性的问题和案例，引导学生进行思考和讨论，激发他们的创造力和想象力。通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解知识，并能够将知识应用到实际生活中。这样的教学方式不仅能够提高学生的学术水平，还能够激发他们的求知欲望和创新精神。
第四段：跨学科合作与教学资源共享（约250字）。
高校青年教师应该鼓励和推动跨学科的合作，以便更好地提供学生全方位的知识和实践机会。通过从不同学科的教师中学习和借鉴，教师们可以探索更多的教学方法和策略，并将其应用到自己的教学中。此外，高校青年教师还可以通过共享教学资源来互相帮助。他们可以组织教学研讨会或者教学展示活动，让大家有机会分享自己的教学经验和教学资源。以此为契机，青年教师之间的互相学习和成长就能够得到更好的促进。
第五段：在实践中探索教育创新与个人成长（约250字）。
高校青年教师们应该勇于在实践中探索教育创新，以满足学生和社会发展的需要。一位教师通过创办学生科研团队，让学生们有机会参与科研项目，提高他们的科学素养和科研能力。另一位教师则通过在线教育平台为学生提供在线课程，以适应现代教育的多样化需求。高校青年教师们的教育创新实践，不仅提高了他们个人的教学水平和影响力，也推动了整个教育领域的发展。
总结段：总结分享与展望未来（约200字）。
高校青年教师的分享心得体会，对于他们自身的成长和教育事业的发展都具有重要意义。通过跨学科合作、教学资源共享和教育创新实践，青年教师们的教学水平不断提高，也为整个教育领域带来了新兴的教学理念和方法。希望未来能有更多的高校青年教师能够加入其中，积极分享心得与体会，与大家一同推动教育事业的蓬勃发展。相信在他们的努力下，教育将会更加美好。
青年教师分享收获心得体会
青年教师是教育事业中的中坚力量，他们在求知、成长、探索的道路上扮演着重要的角色。在教育实践中，青年教师积极分享自己的收获心得和体会，不仅可以促进彼此的成长，也能够推动整个教育事业的发展。以下是一位青年教师对于分享收获心得体会的理解和体验。
第一段：认识分享的重要性。
青年教师刚刚步入教育岗位时，面对的是无数的未知与挑战。在这个过程中，无论是授课方法还是管理技巧，都需要克服困难和积累经验。然而，如果仅仅将这宝贵的经验囊中自嗟，那么这样的成长就是独立的成长，很难在更大的范围内取得更好的效果。我们年轻教师的成长来自于对于各种经验和知识的讨论、分享与借鉴。通过和老师们一起交流，我们能够从他们的经验中获取借鉴，同时也可以从自己的角度提供新的思考和理解。
分享收获的形式多种多样，可以通过一对一的谈话，也可以通过小组、团队或者学术讨论会等多种形式进行。每一种形式都有其独特的优势，通过不同的形式，可以更好地促进交流与思考。如果采用一对一的谈话方式，可以更加亲密地交流，这样更有助于深度思考和心得体会的汲取；而通过小组工作或者学术讨论，可以集思广益，互相启发，推动个体和团队的共同进步。
分享收获的最大好处是拓宽了视野，增加了思考的广度与深度。当青年教师与他人分享收获时，会遭遇到不同的观点和意见，从而促使自己对于某些问题进行重新思考，提出更多的问题。这样的互动不仅有利于培养独立思考的能力，也有助于提高解决问题的能力。同时，通过分享，青年教师还能够激发其他人的学习欲望和动力，也能够成为鼓舞他人的力量。而见证他人的成长，也能够为自己的成长带来更多的满足感和成就感。
作为一名青年教师，我深刻体会到分享收获的重要性。每个人都是独立思考的个体，有着自己独特的见解和方式。正是因为每个人的不同，才能够形成更加丰富多样的教育经验和方法。在我自己的教育实践中，我积极参与教研活动和学科讨论会，与其他教师交流自己的心得体会。通过分享，我不仅得到了很多宝贵的建议和意见，还拓宽了思维的边界，加深了对教育事业的认识。同时，也让我明白了自己的成长必须靠他人的肯定和指导，不能孤立地自我发展。
对于青年教师来说，分享收获心得体会是一种发展自己的方式，也是为了整个教育事业做出贡献的方式。我希望未来越来越多的青年教师能够加入到分享的行列中来，通过交流和互动，促进自身的成长，推动整个教育事业的进步。同时，我也希望相关部门能够提供更多的机会和平台，鼓励青年教师分享自己的心得和体会，为他们提供展示和交流的机会。只有当更多的青年教师能够积极分享自己的收获时，教育事业才能更好地蓬勃发展，造福更多的孩子们。
总之，青年教师通过分享心得和收获，不仅有助于个人的成长，也能够推动整个教育事业的发展。通过分享，我们可以借鉴他人的经验，提升自身的思考和解决问题的能力。同时，也能够激发他人的学习动力，成为推动整个教育事业进步的力量。因此，我期待更多的青年教师能够积极参与分享活动，并希望相关部门能够提供更多的支持和资源，为他们提供展示和交流的机会。这样，我们才能共同谱写出更加美好的教育篇章。
高校青年教师分享心得体会
随着高等教育的快速发展，越来越多的年轻教师加入到高校教育的队伍中。他们既面临着教学和科研的压力，也在工作中积累了宝贵的经验，从中领悟到了许多道理。在这篇文章中，我将分享一些我作为一名年轻教师所体会到的心得体会，包括研究能力的培养、教学方法的选择、与学生的沟通、与同事的合作以及自我成长的重要性。
首先，作为一名高校青年教师，培养良好的研究能力至关重要。研究能力不仅可以提高自己在学术界的声誉，还可以提升教学质量。我发现，每一个教学环节都可以成为教师的研究课题，通过调研和实践进行研究，不仅能够提高自己的教学水平，还可以为学生提供更好的教育资源。此外，积极参与学术组织和学术研讨会也是提高研究能力的有效途径，通过与他人交流和互动，不断学习和进步。
其次，在选择教学方法时，我发现灵活多样的方法更能激发学生的学习兴趣和创造力。作为教师，我们应该根据学生的特点和需求，运用多种教学方法，提供多样性的学习体验。例如，通过小组合作和讨论来培养学生的合作精神和解决问题的能力；通过案例分析和实践操作来增强学生的实际操作能力等等。在教学中，不断尝试新的教学方法，并及时反思教学效果，从而不断提高自己的教学能力。
第三，与学生的良好沟通是促进学生学习的关键。作为一名年轻教师，我经常与学生进行面对面的交流。通过与学生建立良好的师生关系，我发现学生会更加积极主动地参与到课堂讨论中，对知识的掌握也更加全面和深入。同时，我也鼓励学生通过学术和非学术方面的沟通与交流来提高自己的综合素质和自我管理能力。
其次，与同事的合作对于年轻教师的成长也非常重要。在高校教育领域中，同事间的合作是常态，通过与同事们的交流和互相学习，可以共同进步。我们可以互相分享教学经验和方法，共同解决工作中的问题。同时，定期组织教学研讨会和教学观摩活动，可以促进相互间的交流和了解，提高教学效果。
最后，作为一名青年教师，自我成长是必不可少的。我们应该不断反思和总结，发现自己的不足，并积极寻求改进的方法。定期参加教师培训和学术研讨会，扩大自己的学术视野，了解前沿的教育理念和研究成果。同时，也要注重个人兴趣和爱好的培养，保持良好的身心健康，提高自己的综合素质和专业水平。
总的来说，作为一名年轻的高校教师，我在工作中不断学习和成长。通过培养研究能力、选择灵活多样的教学方法、与学生的良好沟通、与同事的合作以及自我成长，我相信我能够提高教学水平，为学生提供更好的教育资源，同时也实现自我价值的最大化。同时，我也希望能够通过与更多的年轻教师进行交流和分享，共同成长。
教师读书心得分享
读到这本书，绝对是一个巧合，过程不赘述。被吸引的是书名，《此岸与彼岸》，绘图是一副水墨桥。其寓意我想，只要是一位教师都能领悟。教师便是这座桥，将学生从无知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其实，这个书名让我领悟地更多的是，教师在学生获取知识的过程中，更多的是一个组织者、引导者，解惑者，起促进与主导的作用。
这是一本教学手记，目前共有两册。第一册的名字叫《现场与背后》——“以学为中心”的数学课堂，这一册记载的全是教学实录和教学反思。第二册便是《此岸与彼岸》——我的数学教学手记，这本已经上升到理论阶段，从理论的角度去解释一些教学现象。
读完第二册的第一辑，我有如下两点想法。
一、解读教材，尊重教材。
我们上过小学数学课的老师都知道，在我们教四则运算以及运算律的时候，教材中总会出现购物、游戏、借书等场景，甚至在某一阶段或某一单元中，连续几个阶段都呈现相关的场景。然后我们通过提炼、整理实际场景中的数学信息，列出数学算式，进而探索算理，归纳算法。但我们会发现，教材中这种多次出现的场景可能会让学生索然无味。然后，我们有时就会失去了使用教材素材的底气，另谋资源。当然，我们这么做的目的完全是从学生角度出发，希望我们新找的素材更能吸引学生，以期达到更好的教学效果。但真到更换素材的时候，其实只要我们想的足够深刻，就会发现里面存在或多或少的实施阻碍。或者是有可能兴趣到了，效果却不佳。
书中就提到了一个例子。教学内容是三年级上册两位数除以一位数的除法。教材中给的素材是让学生分52个羽毛球，这52个羽毛球是按5筒(一筒10个)加2个的结构摆放的。教材的目的是先让学生选里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12个再平均分。这样的设计意图是让学生能够经历两位数除以一位数的具体过程，进而顺利理解竖式的计算方法。但是教学本课的一位老师，他结合了当地的实际情况，将如此摆放的羽毛球换成了土豆。这样，学生就很难想到“先分整十”了，进而也就很难归纳出两位数除以一位数的笔算或口算算法了。这样的分土豆过程就仅仅是一个游戏的过程，或者说是一种没有意义的思维过程。所以，我认为，这位老师并没有真正明白教材的设计意图。
由此可见，替换教材中的素材，绝不是“随心所欲”。教学素材的选择，是为了更好地激活学生的知识经验以支持学生的数学学习。有的教师把“用教材教”等同于改换一下教材中的素材，这是一种简单而肤浅的想法与做法。诚然，教学内容的一些素材，往往需要因时、因地而做出一些调整，但这仅仅是加工教材的一点做法。我们不能把“用教材教”等同于更换内容，不能为了标榜“用教材教”而对教材做没有价值的调整。一切的调整都是建立在你对教材设计有了深刻的理解的基础上。并且你要深度考量你的调整，是否能够比书上的素材更能实现你的教学效果。
二、尽力做到面向全体学生。
为什么这里我说要“尽力”面向全体学生。教学要面向全体学生，这是我们一直挂在嘴边的话，也是我们信奉的教育教学理念。但在实际的教学中，我们很清楚，每个孩子的背景不一样，最近发展区不一样。讲同样的知识点，有些孩子完全没有知识储备，有些懂一点，有些掌握地足够深刻。有些学生接受能力好一点，有些学生则不是那么强。那么，在教学时，你怎么做。大部分教师出于让每个孩子都来理解这个知识点的目的，会选择浅层次的教学。但是，这样的教学，对于那些已经深谙其道的学生来说，是不是有点浪费他们的时间，并没有促进他们快速的发展。(这里我想插一句，有时我在想，对学生分层次进行教学是否真的不可行呢?也许我还没有考虑到它的不利面吧)但现实就是这样，我们面对的就是一批水平参差不齐的学生，短短的四十分钟课堂，我们要尽力地面向全体学生，使每个学生都能够有不同程度的发展。
之所以有此感悟，是因为书上提到了这样一个场景，这个场景引起了我强烈的共鸣，因为我也思考过这个问题。一年级的笔算两位数加两位数，书上呈现了两种方法：借助摆小棒，借助计数器。教材编排的教学过程大致是，先用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后再竖式计算。它所表达的信息室，在教学时借助学具的直观操作，理解进位加中相同数位上的书相加，“满十进一”的算理，探索口算方法。简言之，就是借助直观，理解算理，探究算法。(数学是比较抽象的，所以教学时有一个流程，就是从具体到抽象再回到具体)。但实际教学中，相当一部分学生，已经不用借助直观“拐杖”，进入了表征为“形式化”的运算阶段。像这样的学生的学习水平已“超前”教材预期定位。但是，还有部分学生确实需要借助学具。那在课堂当中，该如何协调统一。摆小棒这个过程要还是不要，对谁都有利有弊。书上就给出了一个非常机智的教学建议。先让学生交流各自的算法，有困难的学生可以借助学具算一算，算好的同学也借助学具验算一下计算结果是否正确。这样，就算会口算的同学，也会迫不及待地想知道自己算的对不对，摆小棒就是应自己所需，而非教师强迫。这样，既让不会的同学经历了算理的过程，会的同学也在交流表达上有所提升。使得每位学生都有所收获。
所以，在教学设计时，我们首先要考虑到学生的不同层次，尽力让我们的教学协调统一，满足学生的不同需求。要做到这点，就要教师付出足够的时间与精力。读懂教材，研习教参，参考优秀教学设计，与其他教师交流。
关于这本书，后面还有非常多关于数学教学的细致入微的思考。每一个章节的内容都让我有一种豁然开朗的感觉。我有一种感觉，就是我如果把这两册书读完，我对小学数学的教学就会有一个全面、系统、深刻的认识。所以，在接下来的时间，我将继续研读这本书。
这段时间在电脑上读了法国教育家朗格朗的《终身教育引论》，感觉受益匪浅。
随着社会的发展，文明的进步，每个人必须要适应这种发展，所以就必须的学习，得接受新的教育，而且要终身的学习，不然就会被社会淘汰，终身教育的基本含义就是指认在其一生的不同发展阶段都要接受不同形式不同内容的教育。终身教育观念是对传统的一次性终结教育观念的彻底革新，也是人类对教育与社会关系认识上的历史性飞跃。
教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。
终身教育已经是形式所迫，社会所需。我们每个人必须认识到这点，并且欣然接受这种形式，最后祝愿终生学习的人们整个人生终生受益，生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好!
教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。这说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适应以后的生活。培育“学会学习”的个体。朗格朗主张任何学习都把学得的知识加以条理化的能力、应付自如地处理抽象与具体之间的关系和一般与特殊之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调专业训练和学识广博的能力。在终身教育的条件下，要用方法来武装人们，使人们能在自己的整个求知道路上和文化生涯中得心应手地运用这种方法。当今时代，那种凭借某种固定知识和技能就能度过一生的观念已被抛弃，教育不再是为了传授知识，而是为了促进人的发展。传统教育是传授知识的教育，把对学生的`培养封闭在狭窄的对现行知识的记忆和背诵上，重点在于文化模式的再现而不是创造，忽视人的全面发展，重知轻能，陷入“唯书”“唯上”的泥海里。
这种教育的结果是，教育与生活缺少联系，脱离具体的现实，偏向于选拔和分数，所培养的是失去个性和独立性的人。显然，传统教育带有明显的工具性特点，仅“满足了统治阶级和普通大众的利益”，却不能满足人性的一般需要和个体的特殊需要。这样的教育不可能培养出能应对现代社会挑战，为人类世界创造美好生活的人。学习过程的重点都不能再放在设置局限、安排刻板的内容上，必须着眼于能力发展。终身教育意在“教人们掌握一种在自己整个求知道路和文化生涯中能得心应手地运用的方法”，即“学会学习”，从而造就具有新的生存价值和生存能力，能够解决新的生存问题的人。终身教育的主要目标在于打破传统教育的固有格局，整合社会多方资源，促使人从出生的那一刻起一直到生命终结能够获得不间断的发展，从而在度过富有意义的人生。
终身教育不是简单地进行成人教育，它的实现有赖于整个基础教育体系进行相应的变革。它是一个整体的、连续的、系统的教育思想，为教育能更好地为人类的生活谋求幸福而努力将是以后教育发展的方向!终身教育赋予成人教育以新的意义。成人教育不再是学校教育的简单延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要、是非强制的、自由的教育，是对人的“长远利益的关怀”，让终生学习的人们整个人生终生受益，生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好!
《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，去探寻一个未知的答案。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长可以说，这是一本永远不会过时的书它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略其实他的意义已经融入生命，就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议但爱正是没有尽头的，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长!
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的。
《小学语文文本解读》一书，著名特级教师钱梦龙在序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”。“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。”
当下中小学语文教学界有一种十分奇怪的现象——在教学实践中，面对同一篇文本，语文教师争议最多的往往不是具体的教学策略和手段，而是基本的教学目标与教学内容。连最基本的教学内容与教学目标尚不能达成共识，语文教学的纷繁乱象就不难理解了。因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要。而对语文教师来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的教学目标与教学内容，就成为语文教师最迫切需要解决的问题。如果说教学技术的提高与教学策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。
文本解读是如此重要，它直接影响教学目标的制定、教学内容的选择、教学策略的确定，甚至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中小学语文教师在长期语文教学实践中达成的共识。基于这样的原因，中小学语文教师把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文教师首要的基本功，甚至成为教学成败的关键因素。《小学语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。
《小学语文文本解读》一书针对不同的文本采用了不同的解读方法，而这些解读方法依据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较著名的文艺批评成果。由于具体的文本在题材、体裁、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要求教师具有丰富的阅读储备、开阔的阅读视野与完善的知识结构。因此，所谓文本解读的功力也许就在于它对教师的阅读视野与知识结构方面提出了较高的要求。而要达到这些要求，无疑需要大量的阅读与长期的反复揣摩，还要将之运用于具体的解读文本的实践操作中。在《小学语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体呈现。
在教学中，教参只是一种具有引导与启发性质的材料。因此，我反对把教参当成权威的、唯一的教学指导资料，但也不主张将它束之高阁。
文本解读要把握什么样的“度”，怎样才是没有随意解读，怎样才是尊重了作者的原意，甚至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于教师是基于一种怎样的视角去进行解读的。比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的阅读体验……在立足于语文教学的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文教学应有的逻辑。
所有文本解读的最终指向都是课堂实践。因为一线教师不仅需要知道如何对文本进行解读，还需要知道如何将解读的成果落实到课堂教学中去。因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。这就避免了一般情况下纯粹的文本解读无法转化为课堂教学资源的弊端。
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻。也不成系统，全凭自我的喜好。更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。
分享教师心得体会
对于教师来说，教学不仅仅是传递知识，更是一种与学生的心灵沟通。作为教师，我们无法计算自己每一天为学生们带来了多少帮助，但我们共同的愿望是看到每一个学生都能够茁壮成长。因此，分享教师心得体会成为了一种强有力的方式，通过互相交流经验和方法，我们可以激发出更大的教学动力，提高教学质量。
段二：启发性经验的分享。
作为一名教师，我曾经通过分享自己的经验来帮助其他教师。我记得有一次，在一次教学讲座中，我和其他几位教师分享了自己在班级管理上的一些经验。其中一位教师提到了她遇到的纪律问题，我分享了我自己采用的奖惩方法，帮助她更好地管理班级纪律。这种分享不仅仅是帮助她解决了问题，还激发了我们对于班级管理的思考和探索，让我们对于教学更加有信心。
段三：教学方法的交流。
除了分享经验外，分享教学方法也是十分重要的。每个教师都有自己独特的教学方式，而每个学生也有各自不同的学习方式。通过分享教学方法，我们可以帮助其他教师更好地适应不同学生的需求。例如，我曾经使用了一种游戏化的学习方式来教授数学，在与其他教师分享后，他们也尝试了这种方法，并取得了很好的效果。
通过分享教师心得体会，我们不仅可以互相学习和进步，还可以从中得到深刻的体会。首先，分享教师心得体会可以促使我们反思自己的教学方式和方法，进而提升教学质量。其次，通过与其他教师的交流，我们可以不断拓宽自己的视野，了解到更多的教学方法和经验，从而更好地实施教学。最重要的是，分享教育心得可以建立起一个团队合作的氛围，让教师们相互扶持、共同进步。
段五：建立多元化的分享平台。
为了更好地分享教师心得体会，我们还需要建立多元化的分享平台。可以通过学校组织教师座谈会、教研活动等形式，让教师们有机会和时间交流经验和心得体会。同时，互联网的发展也给教师分享提供了便利，在各类教育论坛、教师社群等平台上，教师们可以在线分享和交流，提高教学水平。
总结：分享教师心得体会的重要性是不言而喻的，通过分享经验和方法，教师们可以相互借鉴和学习，提高自身的教学水平。同时，分享教育心得还能够建立起一个团队合作的氛围，让教师们共同进步。因此，在今后的教育教学工作中，我们应该积极主动地分享自己的心得体会，与其他教师一起为学生的成长贡献力量。
教师实习分享心得
光阴似箭，日月如梭、转眼间，愉快而又艰辛的实训工作快要结束了，在这一个两个月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个两个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个两个月的时间不长，但感受颇多。
虽然实训之前，我们在学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。
1、投身于教育实训中。虽然，在实训前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实训老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实训第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实训生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。
2、在实训中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实训学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实训生活。我们和学生，我们即是实训老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。
做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。
在班主任这一块教育实训，对我们来说有着一种不一样的感受，当你和真实的三尺讲台零距离接触时，好似有点不可思议的感觉，我们怀着几分新鲜和激动的心情，本着学习和了解中学的目的踏上了实训之路。还夹杂着一丝忐忑的心情来到这样的陌生环境，走进了蓝天中学的大门，开始我们为期两个月的实训学习工作。
蓝天中学其实是一所不错的现代化中学，它的每个教室里都有现代化的多媒体教学工具、投影机、投影幕和电脑等，这就方便了教师利用多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象，教师教得轻松、生动，学生学得主动、活泼，同时也激发了学生对现代教育技术的浓厚兴趣。
其实，在新课标下的中学教学和我们以前上中学的时候有很多不同之处，那时即没有电脑、网络，也没有教学道具等内容，在总的看来他们好象比我们快活多了，其实，他们的课后负担还是很重的。这也给我们在以后的学习过程中更注意教师技能方向的选定。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。在我看来那些学生非常的快乐、活泼，而且素质还很高知识水平不错。
在听课的过程中我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。这期间我发现中学里的课真的很难上好。既要活跃起课堂气氛，抓住学生的注意力，又要凌驾学生，使得课堂教学在自己的计划之中;又要融入学生和他们共同参与学习。这使得老师需要一会儿笑一会儿凶，比演员轻松不了多少。而且在课后，老师还需要批改作业试卷，这是一项枯燥而繁重的工作，然而这也是检验课堂效果不可或缺的一个环节，需要的是教师的耐心、细心与责任心。
下面我讲一下听课过程。
在第一天我们一直都不知道怎样做听课笔记，可以说是一头雾水，但不论怎样还是用最古老的方法最保险了———快速的记笔记，可以说是恨不得把老师的每句话都写下来。
在这几天听课的过程我觉得这些老师教学的水平很高，很能够驾驭学生，而且学生的水平也是很不错的，由其是那些积极活泼的学生。比起我们那个时候不知好上多少倍了。
在中学实训做的也不是太多，只不过听听课上上课而已，可不知道为什么觉得特别累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩。所以说，当老师特别是中学老师精力一定要旺盛，否则非把你累死不可。
回顾这两个月的时间，我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实训生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验。
这次实训令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我们在今后的日子里不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成了我们实训生涯的主旋律。而且说不定还要在以后教师生涯中继续忍受这种生活，看起来，在以后的学习过程还要不断培养所谓的教师品德和修养吧。
短短实训时间就这样风也似的过去了，我似乎还没有尝透这被叫做老师的喜悦，就又重新回到教室，做起了我的学生。
其实在实训过程中我看着台上老师得心应手、从容不迫的样子顿时使我对她们佩服的五体投地，她们不用去特意刻画什么，在课堂上传授知识以及和学生互相交流的就像和朋友在谈心一样，全不象我想象的那样一教一学的刻板内容，或许这就是我们所欠缺的吧。
说到不足之处，可以说是多方面的，例如：对当今中学生的个性特征、心理状态家庭环境等内容认识不足，缺乏一些基本的教师技能，以及学校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的学习过程中应该不断的加深这方面认识。
在实训期间最让我留恋的还是那群天真可爱的学生们，稚气而真诚的言语总是让我哭笑不得，或许他们不像大人那么会为人处事，那么会说话。但他们拥有一颗真诚没有半点污染的心。与他们在一起，让我感到特别轻松，我只需要跟他们将心比心，而不用考虑任何利益。在中学里虽然工作繁杂而且很累，但是，一见到这些积极、活泼的小朋友时总是让人生出一股力量，难以割舍，或许这就是中学老师的宿命吧!
实训工作还有一个多星期就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实训中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实训，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心!
教师分享心得体会
教师是社会中很有影响力的职业之一。教师肩负着传授知识、培养学生良好习惯、启迪学生思维的重要任务。然而，教师的工作往往充满困难和挑战。因此，教师之间分享心得体会显得特别重要。接下来我将分享我的教学心得体会。
第二段：积极沟通对学生的重要性。
在教学中，与学生进行积极沟通会对学生产生积极影响。在我的课堂中，我让学生分享他们对课程的看法和想法，并关注他们的反馈。我还经常给学生提供反馈意见，让他们认识到自己的优点和需要改进的方面。这种积极沟通让学生感到受到尊重，并使他们更有动力去学习和努力。
第三段：激发学生创造力的方法。
学生的创造力是他们未来成功所必需的关键技能之一。在教学中，激发学生的创造力也是十分重要的。我采用的方法是在课堂中加入更多的互动，让学生发表自己的想法，创新和提供解决问题的不同方法。我还鼓励学生进行自由写作，给他们留下自由的空间，让他们发挥自己的创造潜力。通过这些方法，我意识到，学生可以成为擅长解决问题、开拓创新的人才。
第四段：结合现实，创造符合学生需求的学习场景。
学习场景对教学的影响也是必须注意的。为了提高学生的学习效率，我们必须把教育更好地结合到现实生活中。我改变了传统的教学模式，创造出与现实相关的学习环境。举个例子，我在生物课上把生物课程应用到现实生活场景中，以激发学生对科学的兴趣。这种教学模式不仅提高学生的学习效率，而且能够让学生的学习更加接地气。
第五段：鼓励学生自我反思和自我学习。
教育的目的是提高学生的能力和技巧，让他们变得更有信心和自信，并为全社会做出贡献。鼓励学生自我反思和自我学习可以帮助学生更快地学习、发现自己需要提升的地方。我认为教师需要引导学生养成自我反思和自我批判的好习惯。通过这种反思，学生能够了解自己的优点和需要改进的地方，并且能够在这个基础上提高自己的学习和生活能力。
结论：
教师分享心得体会可以提高教师的教学技能，增强教师的创新意识，创造更好的教学环境。不仅如此，分享心得还可以激发教师的学习热情，提高教师的专业技能。最重要的是，分享心得还可以增强师生之间的幸福感和归属感，促进学校的和谐发展。
青年讲座分享心得体会
青年讲座是近年来举办得越来越频繁的一种活动，它提供了一个平台，让青年们能够聆听到各个领域的专家、学者、成功人士的讲座和分享。最近，我有幸参加了一场青年讲座，主题是关于个人成长和职业发展的。在这次讲座中，我听到了许多有关成长和发展的经验和故事，得到了很多启发。在下面的文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。
第二段：重点讲座内容。
在这次讲座中，首先，专家分享了在个人成长过程中的重要因素之一——时间管理。他强调了时间管理对于个人发展的重要性，并提供了一些实用的建议，如制定明确的目标、设定优先级、减少浪费时间的行为等。他还分享了一些时间管理的工具和技巧，如番茄工作法和四象限法。我感到非常受益，因为我意识到只有有效地管理好时间，才能更好地实现个人目标。
第三段：重要经验和故事。
其次，在这次讲座中，我听到了许多成功人士的经验和故事，这让我深受鼓舞。其中一个故事是关于一位创业者的经历。他讲述了自己创办公司的过程中遇到的困难和挑战，并分享了如何坚持和战胜困难的经验。这个故事让我明白到，在追求梦想的道路上，困难和挫折是难免的，但只有坚持不懈，才能取得成功。另外，一位成功的职场人士分享了她在职业发展中的重要经验——不断学习和提升自己。她强调了持续学习的重要性，并分享了自己在学习过程中的心得和方法。这个经验使我意识到，职业发展需要不断更新自己的知识和技能，才能适应社会的变化和发展。
第四段：对我个人的启发。
通过参加这次青年讲座，我深受启发。首先，我开始重视时间管理，并努力制定明确的目标和计划，以更好地管理我的时间。我开始使用番茄工作法和四象限法，有效地利用时间，提高效率。其次，我明白到在实现个人目标的过程中，遇到困难是难以避免的，但只要坚持不懈，就能克服困难，取得成功。我将把这个故事作为我追求梦想的助力和动力。最后，我意识到只有不断学习和提升自己，才能在职业发展中获得更多机会和成功。我会利用各种资源和机会，继续学习和提升自己，为自己的职业发展打下坚实的基础。
第五段：总结和展望。
通过参加这次青年讲座，我不仅听到了许多宝贵的经验和故事，也对个人成长和职业发展有了更深入的了解。我认识到时间管理的重要性，学习了一些实用的方法和工具。我也从成功人士的经验和故事中汲取了力量和勇气，坚持不懈地追求梦想。最重要的是，我明白到只有不断学习和提升自己，才能在职业发展中取得更大的成功。我将继续努力学习，积极实践，并为自己的未来发展做好充分准备。同时，我也希望有更多的机会参加类似的青年讲座，与更多优秀的人士交流和学习，共同成长。
青年讲座分享心得体会
近年来，社会经济的快速发展使得人们的工作压力不断增加，生活节奏也变得越来越快。在这样的背景下，关于成长、职业规划和心理健康等主题的讲座逐渐成为了青年学生们提高自我素质的重要渠道。我有幸参加了最近举办的一场青年讲座，从中受益匪浅。下面是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座中提到了关于个人成长的重要性。现代社会要求人们不仅要在工作上有所突破，还要在个人发展方面做到自我完善。在这次讲座中，我学到了要不断提高自己的素质，包括专业技能、沟通能力和领导力等。我意识到只有不断学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
其次，讲座强调了职业规划的重要性。在社会竞争日益激烈的今天，仅凭借毕业证书和学历是远远不够的。我们需要对自己的未来职业规划有一个清晰的认识，并制定相应的发展计划。这次讲座提到了通过实习、兼职和社团活动等方式来积累工作经验，并且讲述了一些职场经验。我深刻认识到，要想在职场中脱颖而出，不仅需要专业知识，还需要很多实践经验和人际关系。
第三，讲座还强调了心理健康在成长中的重要性。现代社会的工作压力和竞争压力往往会对个人的心理产生不利影响，因此保持心理健康是极为重要的。在这次讲座中，我学到了一些调节情绪和缓解压力的方法，例如定期锻炼、保持良好的生活习惯和与家人朋友保持良好的沟通。这些方法都能有效地保护和改善个人的心理健康，帮助我们更好地发展自己。
第四，讲座还谈到了青年人在职场中所面临的挑战和机遇。讲座中分享了一些成功的案例和经验，启发了我对于未来的职业发展有了更清晰的认识。在职场中，我们要面对各种各样的困难和挑战，但只有勇往直前、迎难而上，才能获得更多的机遇和成功。
最后，讲座对于我们的成长和发展起到了积极的推动作用。通过讲座，我们不仅了解到了关于成长、职业规划和心理健康等方面的知识，还激发了我们对未来的期待和努力。我们要珍惜这样的机会，不断学习和提高自己，为自己的未来打下坚实的基础。
综上所述，这次青年讲座对于我而言是一次意义非凡的经历。讲座内容涉及了个人成长、职业规划和心理健康等方面，通过讲座我对未来的发展有了更清晰的认识，并学到了一些实用的方法和技巧。我相信，在未来的日子里，我会充分利用这些知识和经验，不断学习和成长，迎接挑战，实现自己的梦想。
青年讲座分享心得体会
随着社会的发展，知识的传播途径越来越多样化，许多青年通过参加各种讲座来丰富自己的知识储备。近日，我参加了一场关于职业规划的青年讲座，并从中获得了不少启发。在本文中，我将分享我在这次讲座中所得到的心得体会。
首先，这次讲座让我深刻认识到职业规划在个人发展中的重要性。在讲座中，发言人详细介绍了个人职业规划的意义和方法。他强调了职业规划对于青年人成长的指导意义，提醒我们制定明确的职业目标，并通过具体的行动计划不断迈向目标。这让我明白，只有制定明确的职业规划，我们才能更好地调整自己的发展方向，避免在迷茫中浪费时间。
其次，这次讲座也让我认识到了自身的优势和劣势。发言人在讲座中提到了“SWOT”分析法，即对个人的优势、劣势、机会和威胁进行全面分析。我参与了讲座后的小组讨论环节，与其他参与者分享了自己的SWOT分析结果。通过与他人的交流与比较，我深刻意识到自身的优势和劣势。这使我更加明确了自己在职业发展中需要努力的方面，并有针对性地制定了相应的补救措施。
第三，这次讲座给我带来了职业发展的新思路。当发言人谈到了职业发展的多样性时，他举了一些成功人士的案例，这些人从不同的专业出发进入到了不同的行业，取得了卓越的成就。听到这些案例，我受到了启发，并开始思考自己的职业发展是否需要突破传统的界限。我决定尝试跨行业交流，学习其他领域的知识，为自己的职业发展注入新的活力。
第四，尽管这次讲座给了我许多启发，但我也有一些疑虑。在讲座的问答环节中，有人问到如何在职业发展中平衡工作与生活的问题。发言人给出了很多实用的建议，包括合理规划时间、定期放松休息等。然而，我认识到实践起来并不容易。在现代社会，工作压力巨大，竞争激烈，很难做到完美的平衡。但我也明白，我们要尽力去调整和平衡，追求心理和生活的和谐。只有这样，我们才能在职业生涯中不断进步，享受到更多的幸福感。
最后，这次讲座还给了我一些具体的行动建议。发言人鼓励我们积极参与实践和社交活动，拓展自己的人际关系，提高自己的能力。我决定按照这些建议行动起来，参加更多的实践活动，增强自己的专业技能，扩大自己的人脉圈子。我相信通过这些实际行动，我可以更好地发展自己的职业生涯。
通过这次讲座，我对职业规划有了更加清晰的认识，并且得到了一些实用的行动建议。我深深感受到，年轻人要树立正确的职业观念，积极参与各种讲座。通过学习和交流，我们能够获取更多的经验和知识，提高自身素质，为未来的职业生涯做好铺垫。我相信，只要坚持不懈地努力，我们都可以实现自己的职业目标，成就一番属于自己的事业。
教师教育心得分享
我有幸在20xx年4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数学问题，把数学知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学知识。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的`张老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。
下午是安阳第六十五中学的刘老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。
第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。
三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地知识灌输，应该让学生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。
教师读书心得分享
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。老师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为老师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。
对于老师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自我的心去发现学生的心。"多改变自我，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
新课程标准十分明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作交流的重要好处。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，群众的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，透过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选取了"老师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的.关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
老师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。
教师分享读书心得
寒假伊始，我便早早地制订好了读书计划，选好了要读的书，其中有名著、有童话、有小说、有散文……无论中外，写得都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的知识。
我按照计划读了高尔基的《童年·我的大学·在人间》、杨红樱的《笑猫日记》、张洁的《美丽的约定》、《西游记》、《三毛流浪记》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大学·在人间》，里面的主人公阿辽沙为了能读上一本书历尽坎坷，但他始终没有放弃读书的愿望。在读杨红樱阿姨于果写的《笑猫日记》和《淘气包马小跳》系列丛书的时候，感觉在每一本书中，有时它会让你伤心、同情的落泪;有时它会让你开怀大笑;有时它会让你觉得自己身临其境。
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是险的、是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊!
寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。
教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛。
作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。
我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边!
初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的`介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。
回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。
读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。
此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方：
一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。
看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。
二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应该给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。
读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。
我很庆幸自我是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名老师的快乐，让我体味到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的成功的真谛――走近书本，就是完善生命。老师的快乐，来自读书。
甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
读了《一份个性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简单的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查证明，老师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自我学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期盼。
老师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对老师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
老师要注意提高自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的老师的，但也有少部分学生对老师不是很尊重。不尊重老师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了老师不说话，上课时光吃东西，不服从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的老师。作为老师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。
二、老师要经常自省。
我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是用心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时光一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、老师要正确对待学生的意见。
师生之间持续一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
老师务必树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为老师深感职责重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
朱永新老师说：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么?是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀老师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。
从这本说中，我知道了要想成为一名优秀老师，我要做到以下几点：
1、我认为一个优秀的老师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说老师的巨大力量在于做出榜样，老师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在老师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是老师的人格力量。那么何谓老师的人格?那就是四个方面形成的文化品格。
先说德。任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是老师的灵魂。作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，以德服人。只有良好的师德修养，学生才能亲其师，信其道，进而乐其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，老师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业，全身心地投入到教育工作中去。一切为了孩子，捧着一颗心来，不带半根草去，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生立竿见影的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。
再说才。有德尚需有才。作为一名老师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过老师之口缓缓流进学生的心田。每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是老师的绝活、硬功。老师还要善于组织管理学生。一个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说学。衡量老师合格与否，学问很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的老师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的老师。老师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说老师应是好学之人。
最后说识。作为老师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。老师的工作离不开思考，思考之后要有主见。老师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。老师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。老师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，老师要知人，尤其对那些在别人眼中是差生的学生，老师应充分调动他们上进的积极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的表现;善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。老师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为老师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。
一、时刻警醒自我。
对于老师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自我的心去发现学生的心。"多改变自我，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我。
新课程标准十分明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作交流的重要好处。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，群众的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作。
爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，透过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选取了"老师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
老师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。