教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学方法、学生评价等方面的安排和计划，是保证教学效果的重要工作之一。教学工作计划可以帮助教师合理分配教学资源，提前预设教学目标，明确教学步骤，确保教学质量。小编为大家整理了一些优秀的教学工作计划范文，希望能够帮助大家更好地制定自己的教学计划。
幼儿教案反思
大班语言教案《收集东收集西》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体讨论，感受“收集”中蕴涵的美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解“收集”的涵义，知道每个人的“收集”各不相同，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《收集东收集西》含反思教案吧。
话题分析：
这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关“收集”的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以“收集”为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论“收集”，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了“收集”的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受“收集”源于“珍惜”情感的活动。最后，通过“离园前收集”计划，让孩子将这种情感具体化，使“收集”变得更有意义。
交流设计：
本次活动形式以语言交流为主，主题中心是“收集”，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊“收集”的意思，带着对“收集”的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的“收集”，到猜测教师的“收集”，进一步了解“收集”的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感;之后再出示教师的“月光宝盒”，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。
幼儿园中班语言活动教案《望着月亮吃大饼》含反思
活动目标：
1、欣赏诗歌，体会诗歌安静、优美的意境和情感。
2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。
3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、诗歌的背景图一幅。
2、恬静、舒缓的音乐；录音机（或碟机）。
活动过程：
一、谈话：“中秋节印象”，激发幼儿参与活动的欲望。
教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观察月亮？月亮看上去怎么样？
二、感受、学习诗歌。
1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏。
提问：喜欢这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？
2、第二次欣赏教师的配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。
（1）通过想像、讨论，重点理解动词“挂”、“漂”、“盛”的含义，提问：为什么说“每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？”
（2）谁都看到了美丽的月亮？他们说什么？
3、幼儿跟学诗歌。
请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、衔接等。
4、幼儿多种方式朗诵诗歌。
（1）完整朗诵。（教师可适当提词帮助）。
（2）分句合作朗诵。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮……）。
（3）配乐朗诵。（体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境）。
5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。
通过提问：“我们还在哪里发现过月亮？它看上去像什么？”鼓励幼儿根据生活经验大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人或小组商讨创编诗歌的`一段，教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言，最后梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗歌。
三、教师讲评小结。
活动延伸：
1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。
2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。
月亮幼儿教案
1、培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让幼儿享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
课件
一、导入，观察封面
“今天老师为你们带来了一本图画书。”
出示书的封面
（1）瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？
（2）看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？
让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！
二、听故事，随机设疑
1、出示四幅月亮上升。
宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。
2、开始分享故事
（1）师讲故事
一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。“你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。
这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（幼儿猜一猜）
（2）谁猜得对呢？继续往下听。
于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上
此时此刻，小熊会对月亮说些什么？
（3）那故事中小熊会怎样说?
师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？”小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。
刚才小熊和月亮说什么话了？（出示字）
小熊真的在和月亮说话吗？（回声）
你听到过回声吗？你在什么地方听到回声的？
回声有什么特点呢？（声音高低不同，内容是一样的）
我们也来学一学小熊和月亮的对话吧！（师幼表演小熊和月亮的对话。）
（４）这下小熊去干什么了？
师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。
帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（幼儿猜一猜）
（５）那故事中的小熊是怎样做的？（幼儿观察图，说一说）
那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！
师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”
幼儿观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？
想不想和小熊一起高声欢呼？（幼儿欢呼）
小朋友仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）
那小熊最后能追到它的帽子吗？
是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？
（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。
问：小朋友猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？
让我们走进故事吧！好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！”月亮说。
三、拓展延伸
1、小朋友，故事讲到这里就结束了，好听吗？你喜欢这只小熊吗？为什么？
小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。
幼儿教案反思
活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解“收集”的涵义，知道每个人的“收集”各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受“收集”中蕴涵的美好情感。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
重点与难点：
重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。
活动准备：
1、字卡：收集;。
2、ppt课件、妈妈的收集摄像;。
3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思。
1、出示字卡，聊聊“收集”的意思。
提问：孩子们，认识这两个字吗?说说什么叫“收集”?(幼儿泛讲)小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。
2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情(出示题目：收集东，收集西)。
小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。
(2)提问：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?哦，从哪儿看出来的?
小结：奶奶喜欢收集实用的物品。
(3)这是谁?他收集的是什么?清洁工伯伯为什么要收集垃圾?
小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。
(4)提问：你们有收集吗?说说自己喜欢收集什么?
小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。
(一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。)(1)提问：天空喜欢收集什么?
小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。
(2)提问：说说春天的收集?
小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。
(3)提问：大海有什么喜欢的收集?
小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。
(4)总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙!所以，我们在大自然中能得到很多的快乐!
三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
幼儿园中班语言活动教案《望着月亮吃大饼》含反思
1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。
【活动准备】。
1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》。
【活动过程】。
1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的`时间概念。
3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。
“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）。
提问：
（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）。
（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？
（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？
（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？
（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！
4、播放课件，引导幼儿进行讲述。
“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”
5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）。
幼儿教案反思
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)。
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)。
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)。
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)。
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)。
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)。
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏：找朋友。
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
月亮幼儿教案
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1．课件ppt
2．头饰
一、激发兴趣，引入主题
师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？
师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？
师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。
二、观看课件ppt 理解学习儿歌
师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么？幼儿自由说，然后出示菜篮。
师：妈妈出去－－－－买菜，里面住着谁？（出示奶奶）
师： 奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟）
师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟）
师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃）
师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体 完整欣赏儿歌
1、师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）
2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（利用动作帮助幼儿理解记忆）
四、看图谱 朗诵儿歌
师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。（看图谱念）
师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗？
五、接龙游戏 分组朗诵
1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上题目）
2、男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌：
月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。
妈妈出来买菜，里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。
娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。
月亮圆圆幼儿教案
学习目标：
1.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.学习并模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习重点：
借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：
第一课时。
板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。(出示ppt图片)。
师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?
让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
板块二、初读课文，由浅入深。
师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!ppt出示图和词语。
太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。我们一起来叫叫它们的名字吧!
板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮)，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪)，小青蛙把荷叶当成了(歌台)，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞)。
学习“台、朵、鱼”。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。口要上宽下窄。
朵：上小下大，横折弯，没有钩。竖出头与几字穿插，撇捺要舒展。
“鱼”：田字上宽下窄，最后一笔长横要长且有力。
第二课时。
板块一、复习导入。
同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们来开火车读一读躺在荷叶上的生字宝宝吧!
小朋友们记性真是太棒了，生字宝宝都记得，词语朋友呢?(开火车认读词语)大家根据这些词语做一做动作好吗?(“展开”“躺着”“歌唱”)。
上节课，大家读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!
板块二、感受课文语言的优美。
齐读“荷叶圆圆的，绿绿的”。仿写“苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、葡萄、头发”等。
学生畅说自己喜欢的小伙伴。
1.小水珠。
(1)你想当一滴小水珠吗?为什么呢?
(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)。
(3)你们也眨眨自己的眼睛吧!(生：眨眼睛)。
(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?
(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读)。
2.小蜻蜓。
(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。
(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪”是干什么的地方?
(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。
(4)你们还见过什么东西是透明的?
(5)同桌读，比赛读，表演读。
3.小青蛙。
(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件)。
(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。
4.小鱼儿。
(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。
(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)。
(3)指名读小鱼儿高兴的样子。
板块三、回归整体，拓展延伸。
1.荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!
2.读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。
3.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，那小朋友们想一想，还有那些伙伴会来呢?它们又会说些什么呢?看谁的想象力最丰富。说话练习：荷叶是________的________。
板块四、总结提升，学写生字。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧!
这节课我们还要学写4个生字。我们再来认识认识它们，为它们找找伙伴吧!(组词、观察写法)。
机：左窄右宽，几的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插。
放：左右等宽，反文旁的第一笔和第二笔不要太长，捺要舒展。
亮：中间的口要写得小而扁，横折弯钩不能超过上面的秃宝盖。
美：羊字上方点、撇较小，第三横略长放在横中线上，竖不出头。四横中第三横最长。
月亮幼儿教案
1、学习“连环式”结构的儿歌，感受儿歌的节奏和趣味。
2、借助提示（动作、嵌入式图片）学习儿歌。
3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
1、小图片：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张，夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。
2、布一块。
3、月亮饼若干块。
1、引起幼儿兴趣。
——谈话引出月亮。
——教师出示“月亮”。
提问：我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢？（幼儿自由讲述）
2、学习儿歌《月亮巴巴》
——老师完整地念儿歌，了解儿歌中的角色。
提问：你听到了月亮家里有谁？他们在干什么？
——幼儿学念儿歌。
——在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学习儿歌。
师：现在，月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，不能偷看哦。（此时，教师将小图片摘去，只剩下小图片的轮廓图。）
提问：谁藏起来了呀？
游戏两到三次。
3、幼儿欣赏方言儿歌。
——提问：什么是巴巴？
幼儿讲述，教师小结：这里的巴巴，不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，这里说的是像月亮形状的饼。
——出示月亮饼。
——老师用奔牛方言念儿歌。
——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。
月亮圆圆幼儿教案
活动目标：
1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。
2、欣赏诗歌：《月亮对我笑》。
活动准备：
抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。
活动过程：
一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为欣赏诗歌做铺垫。
1、月亮出来了，天变得怎样了?
2、这个时候，小朋友要做什么?
二、播放音乐，教师朗读诗歌。
1、诗歌里写的是白天还是夜晚，你怎么知道的?
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事?
三、教师再次有表情地朗读儿歌。
1、诗歌开始时，月亮为什么生气?
2、“我”改了之后，月亮又怎么样了?
四、组织幼儿讨论：
1、在家里，你是什么时候睡觉的?
2、以后，“我”该怎么办?
附诗歌：
月亮越爬越高，老对我着笑。
问她笑什么，她说我该睡觉了。
“哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好!”
月亮生气了，钻进云里不理我。
我说：“好，听你话，赶紧上床去睡觉。”
她又对我眯眯笑。
月亮圆圆幼儿教案
教学目标：
1．理解故事《月亮船》，初步了解与中国有关的一些地理知识。
2．激发对祖国的热爱之情。
重难点：通过故事《月亮船》初步了解与中国有关的一些地理知识，激发对祖国的热爱之情。
教学准备：课件《月亮船》。
教学过程：
一．欣赏故事《月亮船》。
1、如果你迷路了，你会怎么办呢？
2、有朵蒲公英迷路了，它会怎么办呢？让我们一起来看看。
3、师播放课件【第一段】。
教师：蒲公英为什么哭？蒲公英对仙女是怎么说的？
4、可点击【问题一】中的卡通“蒲公英”按钮和【问题二】中的卡通“仙女”按钮帮助幼儿熟悉故事。
5、播放课件【第二段】。
6、可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的'答案。
7、总结：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜马拉雅山；世界上最大的广场是天安门广场；世界上最长的城墙是长城。
8、一起听完整故事《月亮船》，幼儿跟说故事。
[说明：通过故事的欣赏了解到中国的之最，了解中国的一些地理知识。]。
二．说一说：祖国真美丽。
1、师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀？（中国）。
2、教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。
3、教师播放课件【图片欣赏】，加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
[说明：回忆去过的一些中国美丽的地方，感受大中国的美丽风景。]。
三．画一画：我的家乡。
教师：蒲公英想请小朋友帮忙把自己的家乡画成一幅画送给月亮船上的仙女，我们下次一起把你认为家乡最美的风景画下来吧。
延伸活动：
把幼儿的画展览在展板上，请幼儿相互欣赏，相互介绍：我画的家乡。
评课：
孙婷说；“《月亮船》其活动目标：1.了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。通过多媒体观看，幼儿很快就了解了。”
钟玉珍说：“我看到了月亮上坐着一个小仙女、小精灵还有一只可爱的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安门，孩子们的兴趣都很高，这一环节如果能做成课件那就更好了。
黄卫文说：“播放‘太平洋’‘喜马拉雅山’‘万里长城’‘天安门广场’图片时，如果能有不同方位的图片那就更完整了。”
月亮圆圆幼儿教案
活动目标：
1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。
2、认识汉字：月亮、星星。
3、能积极大胆地参与活动。
活动准备：
1、《月亮和星星》课件。
2、月亮、星星图片及汉字卡片。
3、星星头饰人手一份。
活动过程：
1、出示星星，吸引幼儿注意力。
老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦?你们看，这是什么呀?”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧!”幼儿：“星星，你好!”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊?”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星还有谁?”幼儿：“月亮”。
2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。
老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧!”
第一遍倾听后提问：
诗歌的名字是什么?诗歌里都有谁?
根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。
第二遍倾听：
师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁?”
(1)、诗歌中的月亮是谁?幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。(教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。)。
(2)、星星是谁呢?幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。
(3)、月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)。
师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。
(4)、星星的眼睛又会怎么样呢?(眨一眨)。
师：谁来学一学星星眨眼睛?
3、学习朗读诗歌。
(1)、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”
幼儿看课件学习朗读一遍。
(2)、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。
4、认识汉字：月亮、星星。
(1)、附图认识。
(2)、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
(3)、看课件，点击图片跳出相应的汉字。
5、在音乐活动中结束活动。
师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗?”
放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。
月亮圆圆幼儿教案
1.喜欢听有趣的故事，能对生活中大大小小的物品发黄生兴趣。
2.尝试用“我用…..画一个小小的月亮，“我用….画一个大的月亮的句式来表达，增强语言表达能力。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
1.故事中出现的硬币.茶杯.碗盆子.等实物黑板轻音乐。
2.《大家来画月亮》教学挂图。
一、猜谜语，引出故事。
二、引导鼓励幼儿大胆想象，积极参与发言。
三、欣赏故事。
2、让幼儿分别对比圆圈的大小，找找那个是最大的那个是最小的。
让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
月亮幼儿教案
１、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。
２、认识汉字：月亮、星星。
３、能积极大胆地参与活动。
４、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。
５、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
１、《月亮和星星》课件。
２、月亮、星星图片及汉字卡片。
３、星星头饰人手一份。
１、出示星星，吸引幼儿注意力。
老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿： “星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。
２、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。
老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧！”
第一遍倾听后提问：
诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？
根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。
第二遍倾听：
师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”
（１）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。）
（２）、星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。
（３）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）
师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。
（４）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨）
师：谁来学一学星星眨眼睛？
３、学习朗读诗歌。
（１）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”
幼儿看课件学习朗读一遍。
（２）、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。
４、认识汉字：月亮、星星。
（１）、附图认识。
（２）、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
（３）、看课件，点击图片跳出相应的汉字。
５、在音乐活动中结束活动。
师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗？”
放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。
这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。
月亮圆圆幼儿教案
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
【教学重点】。
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】。
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。
【课时】。
两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、切入举偶。
1、演示课件，播放课件：
在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。
2、启发谈话：
教师画简笔画(荷叶)：这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
二、对话平台。
自学(初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯)：
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)。
2、同桌交流读：
有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)。
1、同桌拿出生字卡：
抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：
这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论(联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好)。
1、读文思考：
你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文：
他们为什么喜欢荷叶?
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：
为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?
学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平)。
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习(摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力)。
每日积累：
从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。
七、写字(从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣)。
1、认读“是、朵、关”三个字：
学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：
写几个都行，直到自己满意为止。