高二化学补课班（优质21篇）

范文范本的阅读和应用需要我们有批判性思维和创新能力，尽量避免简单地照搬和模仿。这里有一些写得很好的总结样例，供大家参考写作时的结构和表达方式。

补课高二作文

“滴滴”的声音出现在我的耳旁，再看看妈妈的表情，这个暑假已经没有希望了，已经不那么快乐了，肯定是天天补课生活。

但我心里还拼命对自己说不是班主任发来的关于成绩的短信。我妈叫我补课的理由比较不普通“你的成绩很好，作为一个好学生好为其他同学做榜样，否则人家同学也会学你不补课”(反话)每当她说出让我补课的理由的时候，都会让让我无言以对只好答应。(下学期我一定好好读书少补课)。

补课这块牛皮糖怎么就是拿不掉，但我以很淡定表情对待补课，因这已经是习以为常的了，只不过这次我们班有一个获得七校联考的第一名的，而且班级名次在学校也比较靠前，所以补课时间会少一些。和往常没有什么不同我像平常一样走进教室，走出教室就这样2天过去了，把那天晚上妈妈突然跟我说明天不用去补课了。当时我心理疑惑极了妈妈说的是不是实话妈妈告诉我是实话，心中充满了喜悦“耶”一声妈妈却又说了一声：“别高兴，再找个地方不可。”

补课，这种被别人安排好的东西我最不喜欢被别人安排好的学习，这样会适得其反的。

父母没体会过我们吗，他们不知道花儿应该芬芳吗?

给我们…………。

快乐，就一会，，就一会，可以吗?

补课高二作文

挨过了军训，又整出啥补课。在拿着书包合上房门的那一刻就开始倒计时，好想穿越时空到七天以后，笑容可掬的站在门口喊：妈，我回来了!

班主任说：补课的目的，无非是想让大家尽快适应一下高中的学习与生活，过渡一下。这让我突然有上了贼船的感觉。两个月间，我被转手卖给了另一家，而且条件更为苛刻，然后就要开始非人的奴役生活了。

第一件事是发教科书，黑板上列着长长地书单，带着墨香的书一本接着一本，在我的面前叠成一座小山。我没有像过去那样脑海中激动地浮现”奋斗努力“等词，无限感慨着：这得放倒多少大树啊!

总算遇着一位男性语文老师了，长得就文绉绉的，像秀才，动不动就蹦出句文言来，带点指点江山的范儿。数学老师是个很慈祥的阿公，越看越像《春光灿烂猪八戒》里的龟丞相(大不敬啊)。化学老师早已跻身中老年妇女行列，讲起课来事绝对的豪放派，大刀阔斧，所向披靡，令人热血沸腾。又想起了慧斐。永远用不温不火的语调讲课，上扬30°的微笑贯穿呆板的公式与定理之间，我一次次沉醉。经过的总会被纪念，一部肥皂剧里的台词说：有些东西就像手里的沙子，你攥的越紧，它走得越快。是啊，无论对过去的一切有多不舍，我都将学会放手。

物理老师走进教室的那一刻，我惊呼：卢一号替身!!哇塞，又是一个证明达尔文进化论的铁的事实。见鬼，怎么有那么多科学的殉葬品。他不厌其烦的讲着重力加速度，无比兴奋的研究着小球的运动过程。我死死地盯着物理书扉页上的几个青苹果，这一口咬下去，得多脆生啊!而我此刻更邪恶的想法是：要是300年前的那几个苹果一举将躺在树下不死不活的牛顿砸“吧唧”一下或弄个植物人出来，吾辈就不用大热天守在这一遍遍听小球论了。但是我的猜想最终被历史驳斥，同时酿成了一代代科学疯子冲这颗球而来的悲剧。

物理课，我竟瞌睡了，耳里充斥着小球论，我竟瞌睡了!这让我觉得特对不起小时候把那个“学习积极分子”的奖状颁给我还顺便帮我理理红领巾的老校长。是我沉沦了?堕落了?还是……不想了，这是很费脑子的。只是我再也不能心安理得的睡着。抬起沉重的眼皮，将头转向窗外。

透过某种不知名植物稀稀落落的叶片，目光再穿过那座空荡荡的高二教学楼，再过去就是传说中的高三教学楼。它很威武的立在学校的前沿阵地，接受无数人目光的洗礼。高三教学楼的每一间教室，无一例外地拉着厚厚的窗帘，我不止一次的用物理课闲置的大脑想象这里面上演的惊心动魄，也曾不止一次的奢望从那厚厚窗帘的后面探出一个脑袋来对我喊：iamfine.这一切，只能是幻想，。那些惜时如金的高三生一定会嘲讽我的天真，他们不会将目光在一种名叫紫薇的花上停留太久;他们不会凑在一起讨论学校超高的物价;也不会愤青似地咒骂学校食堂的人流量;他们更不会像我一样选择在物理课上打瞌睡。他们处于高度戒备状态，给他们一杆枪，立马就能派到前线去。

高三，只不过是往“一”下面添两道横而已。高考，从踏入这所学校开始，我已进入它的势力范围。也许，明天我也会将英语词条贴满床头，选择将早餐打包在去教室的路上匆匆解决，无心于花园里的姹紫嫣红，扫一眼高考倒计时然后神情凝重地扎到书堆里去。

高二作文补课

进入初中，头等大事似乎早已被补课占满。补课补课！整天都是补课。

班主任冷着脸，站在讲台上，怒视着台下茫然的学生。我偷偷拽拽同桌的袖子，“老师怎么了？”我问道。同桌轻轻摇摇头，“不知道。”

“不是我说你们！补课是为你们好，收点儿钱也不是你们该考虑的问题！况且这点儿钱你们要是补课，以后还能加倍赚回来！”老师开导着我们。我听了之后，对老师原本的几分好印象都没了。补课，又是补课。我看着老师手里拿着的苹果6s，皱了皱眉头。有时候我真搞不懂老师补课是为了什么，是为了钱还是真的为我们提高成绩。

小学六年级的一位数学老师，也让同学补过课。但是，那位老师，人品真的不怎么好。重点知识，她只教补课的同学；靠前的位置，全是补课生的天下；什么好的福利奖项，更全都是补课的同学的专利。所以，我对补课这件事是不看好的。可是，上了初中，我感觉自己的成绩还真的下降了，降的厉害。下个星期月考，我甚至都没有一分把握。或许，我应该追逐波流，补课。但是补课的价钱，真的是有点儿高了。看着父母蜡黄的脸色，眼睛里晦暗的光芒我实在不敢提这件事情。

补课，补课，我到底要拿你怎么办！

高二作文补课

20xx年的世博会在上海开幕了，我感到非常自豪和期待！假期终于来临了，我请求妈妈一定要带我去一趟世博会。

7月2日我的上海之行开始了，我一路上都很兴奋，高声喊到：“世博会，我来了！”

通过一系列的安全检查，我们终于进入了世博园区，首先看到的是南非馆、阿根廷馆、突尼斯馆和非洲联合馆。妈妈一看突尼斯馆排队的人少一点，拉着我就往那边跑，进到馆内发现前台有许多人在排队，一打听原来是在世博护照上盖章，哎呀！怎么把这么重要的事情忘记了，我催着妈妈去世博特许店买，妈妈交代我别乱跑后就出去买了，我趁这个时候参观了一下：突尼斯位于非洲最北端，盛产橄榄油。出了突尼斯馆，我缠着妈妈去非洲联合馆，进去后迎面的是一个石壁，上面有许多张大脸，有的头上长着鹿角，有的头上长着牛角，非常独特，我立刻被吸引住了，一个馆一个馆的参观起来，看到多哥这个国家时，我还跟妈妈开玩笑：“这不是我们诸暨的一家蛋糕店的名字嘛！”嘿嘿・・・・・・・那是什么啊？不是我的名字――贝宁嘛，我兴奋地拉着妈妈不断的拍照，还去盖了两次章，妈妈刮着我的鼻子说：“你还真当这个是你的国家啊？我告诉你，贝宁共和国位于非洲西部，现在经济相对落后了一点，等你长大后去援助。”我点点头。

逛来逛去实在太累了，我们只好回来了。我真希望我们的世界能象世博会的主题一样：城市，让生活更美好。

补课高二作文

11天的假期终于过去了，又得动身回学校了，短暂的假期在无聊中得甚为漫长，我也厌倦了无事可干的假日，倒是有点思念起同样让人感觉无聊的校园生活。

吃过晚饭，向爸妈道别，推车出门。不到一分钟，再度出现在爸妈面前，这让他们有点迷惑，我解释车坏了，要搭公交车去了，这才消除迷惑历来妈都不喜欢我骑自行车去上课的，他们对中国的交通状况还放心不下，更对我的骑车技术放心不下，不是因为我的骑车技术太差，而是好得要跟摩托车比速度说他们放心不下。怕哪天我被机车撞了会赔上小命一条。可怜天下父母心，这个我是明白的。当然在很多人眼里我是个听话的孩子。实际上我也是。但我不是盲目的听，话话都听。爸妈的担忧是正确的，可我也有自己的想法。搭公交车，人多，拥挤，还得走路(因为公交车站离我家还有一段路)，也不少时间。优点也有的，起码在爸妈眼里要比我骑自行车安全(我的眼里是危险的，因为自行车的速度怎么也不可有跟公交车的相比得了的，公交车是不出事则已，一出则是大事了)。再就不要耗费我太多力气。但我这人很多时候做事是很没耐心的，毕竟年青人是很冲动的，这让我想到了刀郎的《冲动的惩罚》可我还没被惩罚过，所以是不知错不会改的。等车是目前我最讨厌做的事情。骑自行车可以让我感觉很自由，无拘无束的，还可以让我思考(这样做是多少有点危险，毕竟分心了)。更重要的是超越路上其它骑自行车的人可以让我找到一种优越感。只有迫不得已我才搭公交车。像今晚这样就是。

车上的人不算多，可座位更不多，我上车的时候已经是乘客满座了，没办法了，只胶皮的了，又没有哪位靓女肯让我坐她怀抱，又或者是没有哪位靓女肯给我让位坐我怀抱。车上有一小孩坐在椅子上很不安分，真他妈的像是生痔疮一样。司机叫了，他妈(自我认为的)叫了，其他乘客叫了，他都不听。司机恐吓他不让他下车，他妈恐吓他叫派出所抓去不放他出来。其他乘客恐吓他公安用手铐铐住他，匀无效。他可是百吓不惊。当时我有点愤怒了，这么小就这么不听话，日后要一个不小心走上歪道，那怎么会有游子回头时呢。我以怒目对他，希望通过威慑让他有所不动，无奈他不曾冷眼望过我，弄得我是浪费表情又伤身。

回到教室，桌子尘封11天，我用水把灰尘洗掉，擦干净，放上带回家11天都没动过的两本资料书和没动过的笔。却没有翻开资料一睹内部的欲望。要是换成一个美女站在我面前，我会有扒开她衣服强行一睹内部的欲望的，可惜资料没美女那样大的吸引力。资料当然也没翻开了。拿起练习本，我感觉有写点东西的欲望。于是抓起11天都没抓过的笔，开始写起来。11天没动过的笔，现在动起来是那么的陌生，那么的不自如，写出来的字，简直是以前的字“基因”突变的结果。这让我感觉不太好受，基因突变这码事大家都知道的，向来都是变坏不变好的，特殊的当然是有，可我这回的又没能成为幸运儿被特殊挑中。所以大家想必知道我不好受的原因。

不知觉的铃声响起，同样的时间，我恰好往窗外看，没有月亮的晚上看不清一处的天空。

我想：真的是入夜了。

高二作文补课

补课。

“滴滴”的声音出现在我的耳旁，再看看妈妈的表情，这个暑假已经没有希望了，已经不那么快乐了，肯定是天天补课生活。

但我心里还拼命对自己说不是班主任发来的关于成绩的短信。我妈叫我补课的理由比较不普通“你的成绩很好，作为一个好学生好为其他同学做榜样，否则人家同学也会学你不补课”(反话）每当她说出让我补课的理由的时候，都会让让我无言以对只好答应。(下学期我一定好好读书少补课）。

补课这块牛皮糖怎么就是拿不掉，但我以很淡定表情对待补课，因这已经是习以为常的了，只不过这次我们班有一个获得七校联考的第一名的，而且班级名次在学校也比较靠前，所以补课时间会少一些。和往常没有什么不同我像平常一样走进教室，走出教室就这样2天过去了，把那天晚上妈妈突然跟我说明天不用去补课了。当时我心理疑惑极了妈妈说的是不是实话妈妈告诉我是实话，心中充满了喜悦“耶”一声妈妈却又说了一声：“别高兴，再找个地方不可。”

补课，这种被别人安排好的东西我最不喜欢被别人安排好的学习，这样会适得其反的。

父母没体会过我们吗，他们不知道花儿应该芬芳吗？

给我们…………。

快乐，就一会，，就一会，可以吗？

补课。

晚上，寒风不断地从门口吹来。已经七点多了，路灯依旧还没亮，门外一片漆黑，只能靠月亮的光隐约看见上耸立在那里。

“叔叔回来啦！”看见弟弟大喊，我急忙走到门外，还是一片漆黑。渐渐地，我发现一个人影，他不紧不慢的走来，手里拿着一个鼓鼓的袋子。在近一点，果然是爸爸回来了。

爸爸一进门，还是和以前一样：放下袋子，就坐在沙发上，翘起二郎腿，开始泡茶。他问了我一些学习上的问题，我如实回答。

爸爸的手机铃声响起。“好像是你的老师。”爸爸的这一猜测，害我吓一跳，只好心里默念着：一定不是他！一定不是他！

“果然是，你看老师多关心你。”爸爸拿出手机一看，对我说后便接电话。此时我极其想逃出这客厅，到房间也好、门外也好，不然在这呆着听他们的谈话，我只会紧张，心跳加速。

父亲晃着脚，左手夹在两条大腿中间，右手拿着手机听着老师说话，一脸和气的样子。而我已经不自觉地走到了门外，靠着门那面墙，又在祈祷着；快挂电话！快挂电话！我忘了父亲一眼，他正瞪着我，我无奈，只好坐回去。

阶段考的语文我考差了，而爸爸之前也叫过我去补语文，这次他们不会是谈补课吧？想到这里，我愣住了。

“听到了？老师都说你懒。”“老师如此关心你，认真学习啊！”父亲听着电话，一会儿对我说着。“哦！”“星期日下午两点半，去老师家补课，知道没？”爸爸忽然对我说，我惊呆了。一万多个“不”字想从我口中冲出来，但都被我咽了回去。

“你知道老师家在哪吗？”我无奈的点点头，不去补课的理由，我随便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是从。他们也是为我好啊！

第二天下午，我怀着快乐的心情走向老师的家。

高二作文补课

临近初中毕业。

相信很多临近初三的朋友，都要补课吧？当然我们也不例外，可是，教育局不知咋地，却不允许补课，所以发现补课的时候，就会不给补课，可能是因为那个“科学减负”的学习政策吧！

记得我们班很久很久以前就开始补课了，从初二补到现在。可是初三不知是谁竟然去教育局举报我们了。所以我们被迫停止补课。停了差不多两三周吧，然后老师认为应该不会再被发现了，于是又想重新开始创办补课。准备决定在星期天和家长们一起商讨一下的，可是就在这时候，班主任又收到了新的消息说要被举报了，这时，老师和同学们都很无奈，只能连家长会也给取消了。老师无奈地说:“这个学期的星期六都不能补课了，下午的第八节课也不能上了。但是同学们不要伤心，就像歌词里唱的“没有翅膀也要飞翔”我们更加要努力而不能就此气馁。”

补课那点事，自从被举报以后，星期六的早晨再也不能在学校的街道上看见身穿洁白校服的同学们了。

高二化学说课稿

1、教材分析：

课标要求：举例说明化学能与电能的转化关系及其应用

2、学情分析；

学生已有知识：氧化还原反应、电解质、电离等概念及相关的物理学知识。

学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。

本班学生特点：基础知识较好，初步具备了理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。

知识与技能：了解原电池原理，初步了解原电池的装置。

过程与方法：通过课前自学教材及查阅资料，提升学生处理信息的能力，通过理论分析提升学生逻辑思维能力和知识迁移能力；通过实验探究，提升学生优化设计实验方案的能力。

情感、态度与价值观：构建能量转化观，树立节约能源的意识。

重点：了解原电池的反应原理及装置特征。

难点：通过理论与实验相结合的方式，了

解氧化还原反应与电能的关系。

自主阅读、合作讨论、实验探究

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

引入：提问：什么是“地球一小时”，有谁参与了这次全球性的活动？

讨论回答，参与者积极举手

吸引学生注意力，激发兴趣

提问：“地球一小时”的目的是什么？电能的来源是什么？我国的发电方式主要是什么？

展示课前查阅的资料，师生共同交流讨论

布置课前预习既可以提高学生的信息处理能力又可以使课堂变得更加高效

火力发电的弊端是什么？是否能实现化学能到电能的直接转化呢？

思考，质疑

提出本节课的重点问题

理论分析

提出电流的形成、氧化还原的实质、电子转移等五个方面的问题：

1、如何形成电流？

2、哪一类化学反应的实质是电子转移？

3、在氧化还原反应中电子是如何转移的？

5、从氧还的角度分析负极发生什么反应，正极发生什么反应？

带领学生共同分析氧化还原与原电池的关系

分析讨论得出：

ne—

还原剂+氧化剂

负极正极

氧化还原

可以利用氧化还原反应实现化学能到电能的转化

巧妙地运用物理学与氧化还原反应的联系，从理论上确定氧化还原反应与原电池的关系

提升学生的逻辑思维能力和知识迁移能力

实验探究

聆听，思考

引出实验探究环节

第一步：实例分析锌与稀硫酸的反应

要求学生写出离子方程式并标出电子转移

zn+2h+=zn2++h2

负极正极

反应反应

使学生对电子流向和电极反应做到心中有数

第二步：对比实验确定锌铜原电池

连结两个锌电极和电流计，请学生观察现象

把其中一极换成铜片呢？连接铜片和电流计

思考。

观察到电流计指针不偏转

观察到指针的偏转，感到好奇

说明参与反应的两个相同电极不能形成电池

锌和铜可以形成原电池，初步感到电极的确定

带领学生书写电极反应，明确根据电极反应确定电极

书写电极反应

负极：

zn—2e—=zn2+

正极：

2h++2e—=h2↑

培养书写化学用语的技能，巩固原电池原理

第三步：分组实验探究原电池装置

提供仪器药品，带领学生设计实验方案

探究原电池的构成条件，自己组装电池

提升设计实验方案的能力

带领学生归纳总结构成条件

1、有两种活动性不同的金属（或金属和非金属单质）做电极

2、电极材料要插入电解质溶液、形成闭合回路

通过实验探究，形成构成条件

讨论后回答：要拆分氧化还原反应，是氧化反应和还原反应在不同的两个区域内进行，使期间的电子转移形成电流。

提升学生语言表达能力和总结归纳的能力；初步建立了能量转化观

拓展应用

课堂练习

课后拓展：

1、利用家中常见生活用品，组装一个原电池

2、查阅各种常见电池资料，了解装置，试着分析原理。

书写电极反应，画装置图

在家中组装原电池

再次查阅资料，利用所学的原电池原理，试着分析其它电池

巩固原理，练习书写技能

练习理论的实际应用，有利于理论的理解

利用两次质疑两次查阅资料，体现思维的连续性。

1、以地球一小时引入，从一开始就极大地激发学生兴趣，把他们紧紧吸引到课堂中。

2、针对我校学生起点和接受能力，采用适当的教学方法，带领学生逐步构建分析、设计原电池的思维模型。

结束语：看着学生们通过原电池原理的学习，提升了理论分析和实验探究的能力，初步形成了能量转化观，我由衷的感到欣喜；串起学生们的每一次的成功，也就感到做老师的成就，为了学生们的进步，让我们共同努力吧！

高二作文补课

“我是一只自由的小鸟，因为我没有补课的烦恼！”这是我根据《我是一只小小鸟》改编的歌词，这句不仅唱出了没有补课孩子的自由，也唱出了补课学生的烦恼，以及父母望子成龙望女成凤的希望。听同学说，他的父母一周就让他上三个补习班，只有星期天下午才有时间做作业和玩耍的时间。可是做完作业后，刚踏出假门，又被叫了回去，干什么？看书噻。听了这些，我总认为这些家长也太狠了点吧！剥夺了孩子的自由。这同学还说：“我的成绩总提不上去，爸妈又给我加强补习，哎……”

暑假到了，我又碰到了这样一个例子：我有一个朋友，她今年小学毕业，本应轻松轻松，可是补课又“缠”上了她。从7月1日起至8月13日整整44天里，每天上午的光阴就得在各科老师的家里度过，可怜啦！但从另外一个角度去思考，这44天即为家长望子成龙、望女成凤的殷切希望。虽说这是家长的一片苦心，但是这种强制性的学习会使学生们把补课当作烦恼，从而只想逃避学习，产生一种对学习的厌恶感。

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高二作文补课

补课是很多学生选择提升学习成绩的重要途径,也是常用方法,补课可以对学过的知识进行复习、加深,防止遗忘.如果优秀的学生补课,可以保证成绩不下滑,越来越优秀;对于成绩不好的学生来说,则可以提升成绩,是许多家长和学生提高成绩的首要选择.

同时补课也存在一些不好的影响.学生为提升成绩把大多数时间花在补课上,不经常与课外的知识接触,造成最后对于课内的知识熟练,对课外实践生疏,而且补课也会给学生带来压力,平时在学校够辛苦了,课后还要在学习上花精力,对于学生来说,只有正确认识补课的利与弊,做足心理准备,心甘情愿补课,这样补课才能发挥它真正的效果.

寒假来临，本来是属于学生们的放松时期，却有不少学生被-迫去参加各式各样的补习班，

补课利弊作文。而在大街上随处可见辅导班招生的工作，这些不免让我有些触动。于是，我对此展开了深入的调查。

补习的学生在校学习成绩是什么层次?他们都是自愿的吗?他们多数处于哪个年龄段?他们又都来自于哪里?假期补习班利大还是弊大?带着这几个问题，我进行了“明察暗访”。

一、高中低档参差不齐。

据调查发现，参加补习班的学生有的确实成绩不理想，需要额外的努力。而很多学生本来就成绩优异，但是却同样来到这个地方。他真的需要补吗?答案当然是否定的。另外我们还发现，报名补习的学生家庭一般都比较富裕，而农村的孩子很少，这会不会从另一种形式上拉大了城乡差距、贫富差距?这会不会造成另一种意义上的教育不平等?这都是值得大家思考的。

二、两极分化严重多数被-逼无奈。

在调查的过程中笔者发现，补习的学生两极分化现象比较严重，小的仅有五岁，刚刚上幼儿园，大的已上高中，且以高三居多，而中间的初中生较少。“趁着假期，让孩子多学点学校里学不到的东西，开发孩子各项潜能，促进其全面发展，多好呀!”不少家长在回答为什么孩子那么小就要送他来上补习班时都这样说。而更多高中生则因为面临高考怕被别人落下才来“偷学”。

三、孩子“进补”得少失多文化课补习效果待考量。

面对补习班，家长孩子趋之若鹜，盲目在所难免。不少学生和家长见班就报，也不管是否适合、是否需要。补习了，固然巩固了文化知识，但效果却远远不能达到他们的期望值，同时本来可以集中培养孩子社会责任感、独立生活能力、道德意识、诚信意识等等美德的长长假期被挤占，这使孩子的社会实践能力变得十分薄弱。所以，补习文化课成绩与利用假期参加社会实践、体验生活、增长见识相比的确是得不偿失。

四、“禁补令”形同虚设补习班何去何从。

国家教育部明文规定：不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。据此规定，各省市教育部门也纷纷下达“禁补令”，但是因有需求，有利益驱使，补习班屡禁不止。所以，在此我们希望教育行政部门增加执行“禁补令”的有效措施，也呼吁社会能够给与孩子一份真正的关爱和帮助，尽早的将寒假这块“奶酪”还给孩子们。

在调查中，我了解到一些家长不顾孩子的兴趣，不根据自己孩子的特点，报这舞蹈班那美术班，我认为做什么事，都应该根据孩子的兴趣而来，那样才有好的效果，不然没有兴趣学什么也白搭。孩子的天性可以改变，养成良好的学习习惯比什么都重要，可良好的学习习惯并不是多上补习班就能形成的，那是要靠孩子自主学习，强迫是养成不了的。在国外，孩子80分会得到奖励，而中国的孩子都得100分才算好的，想一想，中国的诺贝尔奖获得者又有几人呢。所以，我认为家长不应该把自己的孩子驯成考试的机器，而应根据孩子的喜好适当的上补习班。

化学补课心得体会

第一段：引言（100字）。

千里之堤毁于蚁穴，化学知识的积累也是如此。高中化学是中考和高考的必考笔试科目，是考生综合素质的重要体现。然而，随着很多中小学化学教学水平和机构的不断拓展，一些学生的化学基础和兴趣却在不断地下降。为了提高自己的化学成绩和兴趣，我决定去参加化学补习课，这是我最近的一段走向“优秀”的人生经历。

第二段：补课前的状况（200字）。

我一直以来都是一个很努力的学生，但是在高中化学水平有所下降。这是因为这个学科实际上是需要实验和实践来进行加持的，而我在学校中并没有多少机会接触这一学科的实践性操作。此外，对于一部分的概念，我也掌握的不是很到位。于是我决定报名参加一些补习班，来提高我的学习效率，并改变我对于化学的态度。

第三段：补课的经历（400字）。

补课的第一周，老师很认真地给我们讲解了化学的基础原理和方程式。尽管我在某些方面掌握得还不是很扎实，但是我却好奇地发现了这门学科中有许多新的知识和有趣的实践操作。随着时间的推移，我感觉到自己开始真正地喜欢上化学，并且做出了一定的进步。

一些知识点，例如有机反应、物理化学方程式、化学反应、以及分子构造和化学键的形成，都让我切实了解了科学的奥秘。在实验室中，我学会了如何独立完成实践操作，同时也体会到了一些重要的化学概念和方法。在这些实践操作中，我不仅学会了如何操作基础设施，还学会了如何处理实验中发生的问题，并分析各种试剂的功效和应用情境。

第四段：补课后的变化（300字）。

在补课之后，我发现我不仅仅重拾了对于高中化学的兴趣，也在学业上有所提高。我掌握的基础知识变得更加扎实了，而且也可以更好地理解比较复杂的知识点和方程。这种提高还反映在我的考试成绩上——我取得了更好的分数，与其他的学生相比，更有自信并且更具专业性。

第五段：总结（200字）。

我的化学学习之旅是充满起伏的，有很多时候我都觉得自己被劣势困扰着。但是，补课真的为我的人生带来了一个大转折，因此我列出了一些个人的心得：

1.补课不要放弃初心和努力，因为关注历程和过程是学习成功的关键。

2.找到一个好的老师，并且与老师多沟通和反馈。

3.框架出自己的学习计划，并且有效地处置你的时间和资源。

4.了解你的建设性反馈，重复弱点，并且寻求额外的辅导或者参加补习课来提高学术成绩。

通过这些经历，我希望能够坚持不懈地学习，积极地反馈并寻求建设性的反馈。最后，祝大家能够取得学习成功。

高二化学有机化学复习建议

高二化学教学计划

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)。

本学期我们高二化学教学要完成选修4《化学反应原理》模块、选修6《实验化学》模块的学习，这些模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习。继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)。

三、教学目的要求。

1、继续培养学生学习化学的方法和热情，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。

2、加强课外辅导，培优，力争化学竞赛取得好成绩。

3、打好基础，减少高三复习的压力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施。

1、认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

2、根据学校的教学要求，加强集体备课，相互学习，落实课堂教学，实现优质课。

3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

4、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

5、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。

周次。

专题、单元、节。

教学内容。

备注。

1

化学反应的热效应。

2

1-1和-1-2。

反应热和实验中和热测定，原电池。

3

原电池和电解池。

4

金属防腐，《实验化学》专题5。

5

《实化》专题5，专题复习及测试。

6

化学反应速率。

7

化学反应的方向和限度。

8

9

《实化》专题4。

10。

复习，期中考试。

11。

弱电解质的电离平衡。

12。

溶液的酸碱性。

13。

盐类水解。

14。

沉淀溶解平衡。

15。

《实化》专题6，专题7。

16。

专题复习及测试。

17。

《实化》专题1。

18。

《实化》专题2，专题3。

19。

期末复习。

20。

期末复习。

21。

期末复习。

22。

期末考试。

高二补课申请书范文

平山初级中学各位领导：

我们是九年级(3)班学生的家长。孩子在贵校就读已有两年了，首先衷心感谢贵校领导和老师对孩子们的关心和照顾!我们的孩子是贵校的`第一届学生，我们对孩子满怀着希望，对贵校充满信心，相信这些孩子能在贵校的培养下长知识，有出息!新学期开始了，这是初三第一学期，为了我们的孩子能多学到一些知识，弥补孩子在学习中种种不足;为了我们的孩子能集中时间学习,免受不良因素的干扰;为了我们的孩子在中考前打下坚实的基础,力争上更高一级的学校学习，本学期特向贵校申请自愿补课。希望学校领导准许，希望上课的老师们牺牲宝贵的休息时间为孩子们辅导!我们九年级(3)班的全体家长在家长会上针对自愿补课热烈讨论并形成一致意见：

1、学习时间：间周补课。时间为星期五下午四点以后至星期日下午五点前。

2、课程安排：语文、数学、英语、物理、化学5门课，请任课的老师们以上新课为主。

3、安全方面：为了孩子的安全，上学、放学我们定当自己接送，倘若我们没有时间亲自接送的，会事先妥善解决。上学、放学路上出现不安全因素全部由我们家长承担责任。我们会严格督促孩子按时上课，做到不迟到、不早退、不旷课，有事有病请假，责任自愿承担。

4、补课期间孩子在学校的学习生活，要请学校领导安排老师、保安人员、食堂工作人员、宿舍管理人员协调解决，所产生的一切费用我们全部承担。

申请人：xx。

20xx年x月x日。

化学补课心得体会

现代社会中，科技、经济和社会发展飞速，而化学是引领这个世界的关键之一。然而，很多人在高中化学时没有好好学习，错过了理解基本概念的机会。随着时间推移，他们经常对新的概念和公式感到困惑，无法理解，并遇到了困难。为了纠正这些错误和缺陷，他们开始了化学补课。

第二段：补课的目的。

补课的目的是什么？补课的目的是促进那些对化学基础知识没有强烈理解的学生对这个主题的理解，这些学生可能已经学习了很多，但他们仍然缺乏一些重要的一课。首先，我们需要重视学生本身的需要，并为他们提供重要的资源和资料，以使他们理解学科。重视学生自身的学习力和能力，这将面临更大的挑战和机会。

第三段：补课的挑战。

补课的挑战是什么？首先，由于学生在过去的教育中缺乏基础，再次学习还要建立他们的信心。其次，学生在面对某些难题时往往感到沮丧和灰心丧气。此外，教师可能无法为每一个学生提供足够的时间和资源。这是一种很大的挑战，但是我们可以通过特殊的方法来解决这些问题。

第四段：补课的改进。

补课的改进需要什么？首先，我们应该给学生更多的自学的机会，鼓励学生自己思考，探索化学本身特性。其次，教师应采用有效的方式，如提供特殊的技术支持、在线视频课程等，以便学生更有效地自学和反思。

第五段：补课的总结。

在化学补课中，我们可以更有效地理解化学本身的特性，我们可以发展更深入的技能和理解。此外，我们可以学习如何改进我们的自我学习和思考技能。如果你正在进行化学补课，你可以做到的一点是：重视你自己的学习能力，尽可能利用特殊的教学资源，最重要的是，保持耐心和信心，你一定会走向学术高峰。

高二暑假补课倡议书

青少年朋友们：

你们好！一年一度的暑假已经到来，衷心祝愿你们假期愉快，学习进步！为了让你们能度过一个安全、健康、精彩的暑假，我们诚挚地希望你们要注意以下六个事项：

一、注意活动安全。提高安全意识，积极做好防范，不参加有危险性的或者不适合青少年参加的活动。若确实需要进行带有危险性娱乐活动，必须征得家长同意并在有经验的成人带领下参加。

二、注意交通安全。自觉地遵守交通规则，不在路上玩耍、嬉闹和追逐。外出活动应当与家长商量后进行，应当乘坐正规客运车辆，不携易燃易爆物品上车，不乘坐“三无”摩托车等非客运车辆以及超载车辆。

三、注意饮食安全。不暴饮暴食，不买、不吃“三无”（无商标、无生产日期、无生产厂名）以及过期变质、腐烂霉变的食品。

四、注意消防安全。不玩火，遇到火情应当马上报警，听从消防员指挥。不擅自单独和结伴参加救火活动。野外用火要谨慎，避免发生事故。

五、注意心理安全。多看有益的书报，积极开展有益身心的社会实践活动。多与父母或监护人谈心，积极排查自身心理问题，保持良好的心理卫生。

六、加强法制教育。应当遵纪守法，自觉抵制赌博、封建迷信等活动，远离毒品，若发现毒品犯罪应当积极向公安部门举报，倡导健康有益的生活。

青少年朋友们，为了你和家人的幸福，请务必注重提高安全意识和加强安全防范，合理安排学习和娱乐活动，过一个安全、健康、精彩的`暑假。

共青团遂溪县委员会。

二00九年七月二十日。

高二暑假补课倡议书

你好!

研究结束的时候，紧张忙碌的考试，在每个人的的殷殷祝福，祝新年期待，每年的夏天已经来临。两个月的夏日生活是学生自我调整，浓缩、自我提高的好机会。在这两个月里，你可以锻炼身体，保持健康；可以出去接近自然，陶冶了性情；可以广泛地阅读，提高读写能力；也可以参加社会实践和培养综合素质。但是，无论如何，请记住“快乐的暑假，安全第一”，为了让学生住在一个快乐、健康、良好的暑假，请先建立“安全第一”的意识，所以我们我们提倡做到以下几点：

7，如果发现其他同学有违纪行为发生时，关于暑假安全的倡议书请主动时间停止或通知家长，老师。

同学们，你们是祖国的未来，祖国的希望。因此，请每个人都严格按照内容的倡议书，练习和提高安全意识，保护自己，有一个健康快乐的暑假。

国家级安全社区创造办公室国际。

高二数学成绩差用不用补课

数学一直是学习中的重中之重，很多高中生也为数学成绩而烦恼。那么，高二数学成绩差用不用补课呢?接下来小编为大家整理了高二数学学习相关内容，一起来看看吧!

1、数学补课会起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。1.听老师的话，紧跟老师的步伐，高质量完成老师布置的任务。千万不要厌恶老师，和老师对着干。要学会包容老师，就是老师出点错也很正常。不要全盘否定。2.买个笔记本，专门收集错题。并坚持一个月回顾一遍错题。3.不要扣的太细，以题目会做为度。高考不是科研，以题目答案衡量你的成绩。你要体现自己的科研，到大学再去体现吧。4.以题目带知识点，这是一条捷径。

2、这个问题其实要看你自己了!如果平时上数学课都能听得明白成绩也很好那就不需要，一般的尖子生都很少补课，补课针对中等生比较好些，可能成绩还可以如果加上一些补课成绩会提高，如果成绩很差那就建议补基础，如果基础不好补那些难的也没有用。

3、如果学习成绩较好。想提高你的数学成绩，就一定要果断的去补课，或者平时多多做练习。往往很多事情，是你想到了，却没有做到。这在人生中是很遗憾的。想想，我们的人生能有几个高二，盛年不重来。回想我初中学习生涯，记得老师曾于我说：人的一生，千万不要做让自己后悔的事。这个道理，我当时听听也就罢了。但现在回想起来，这确实是真的。以上，纯属个人意见。一切看你自己。

1.正确的补课可以让基础打牢。

高中数学与初中数学相比那就是高了不止一个档次了，有的学生很快就感觉学习的吃力，所以不用再质疑高中数学课后补课有必要吗?一定是有作用的。高中数学学起来比较费力的学生往往会让基础打不好，而基础打不好就很难在以后的学习中弄明白，越来越难的情况会让学生产生厌学，所以一开始更好找个补课老师进行课我的补习。

2.课后的补课可以让学习更全面。

课堂上老师讲的内容可能有时候会一句话就过去了，如果学生就那一刻没有好好听可就麻烦了，所以去课外补课可以让自己的学习没有遗漏，把所有老师讲的重点也好非重点也罢都能很好的学到，到时候考试也就不至于落下太多的分，所以让学习更全面是高中数学课后补课的又一大好处。

3.课后的补课可以让理解力更强。

到了高中数学虽然难了，但是老师的教课的进度却并没有慢下来，基本上到了高三就要进入复习阶段了，所以老师的进度不慢反而更快，学生的理解能力如果不强就很难把每节课都消化掉，所以真的很有必要去进行课外的补习。所以高中数学课后补课还是挺需要的，因为已经在课堂上听老师讲了大概的意思，再通过补习会加深理解，也让做题更加的顺利。

一、抓好基础。

数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是判断题目类型、知识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。只有概念清楚，方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到我们平时做过的习题的方法，达到迅速解答。弄清基本定理是正确、快速解答习题的前提条件，特别是在立体几何等章节的复习中，对基本定理熟悉和灵活掌握能使习题解答条理清楚、逻辑推理严密。反之，会使解题速度慢，逻辑混乱、叙述不清。

那么如何抓基础呢?

1、看课本;。

2、在做练习时遇到概念题是要对概念的和外延再认识，注意从不同的侧面去认识、理解概念。

4、归纳全面的解题方法。要积累一定的典型习题以保证解题方法的完整性。

5、认真做好我们网校同步课堂里面的每期的练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，克服对基本知识基本方法的遗忘现象。

二、制定好计划和奋斗目标。

复习数学时，要制定好计划，不但要有本学期大的规划，还要有每月、每周、每天的小计划，计划要与老师的复习计划吻合，不能相互冲突，如按照老师的复习进度，今天复习到什么知识点，就应该在今天之内掌握该知识点，加深对该知识点的理解，研究该知识点考查的不同侧面、不同角度。在每天的复习计划里，要留有一定的时间看课本，看笔记，回顾过去知识点，思考老师当天讲了什么知识，归纳当天所学的知识。可以说，每天的习题可以少做，但这些归纳、反思、回顾是必不可少的。望你在制定计划时注意。

三、严防题海战术，克服盲目做题而不注重归纳的现象。

做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简单的知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做一定量的习题达到对解题方法的展移而实现的，但，随着高考的改革，高考已把考查的重点放在创造型、能力型的考查上。因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，当你做完一道习题后不访自问：本题考查了什么知识点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解题的通性?实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略?只有这样才会培养自己的悟性与创造性，开发其创造力。也将在遇到即将来临的期末考试和未来的高考题目中那些综合性强的题目时可以有一个科学的方法解决它。

四、常做高考题，揭开高考试题的神秘面纱。

高考题是最好的习题，它在考查知识点时的切入点新而不俗，它正确地控制了对所考查的知识点的难度。解答一定的高考题，有助于把握高考对该知识点的难度要求;有助于判断高考题目与平时常见题目的异同，增强判断题目信度的能力，防止做偏题、怪题。特别在排列组合二项式定理、复数、立体几何、极坐标、三角部分的高考题，难度不大，而平时所见的复习资料中，有相当的习题已超出高考难度，其实，高考题目中这几部分的习题复习时都能做，并不是很难，更不可怕，可见常做高考题，会克服对高考题的恐惧感。增强将来决胜高考的自信心。

五、归纳数学大思维、大策略。

数学学习其主要的目的是为了培养我们的创造性，培养我们处理事情、解决问题的能力，因此，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，在平时的学习时应注重归纳它。在平时听课时，一个明知的学生，应该听老师对该题目的分析和归纳。但还有不少学生，不注意教师的分析，往往沉静在老师讲解的每一步计算、每一步推证过程。听课是认真，但费力，听完后是满脑子的计算过程，支离破碎。老师的分析是引导学生思考，启发学生自己设计出处理这些问题的大策略、大思维。当教师解答习题时，学生要用自己的计算和推理已经知道老师要干什么。另外，当题目的答案给出时，并不代表问题的解答完毕，还要花一定的时间认真总结、归纳理解记忆。要把这些解题策略全部纳入自己的脑海成为永久地记忆，变为自己解决这一类型问题的经验和技能。同时也解决了学生中会听课而不会做题目的坏毛病。

六、打好最后阶段复习这一仗,促成数学学习的飞跃。

最后阶段的复习是专题讲座，老师讲对重点知识、重点解题方法、重点数学思想的详细讲座和强化训练。在这一阶段的复习，要相信老师，淡化各种复习资料，认真地、保质、保量地完成老师布置的强化训练题，集中精力，突破试题中的立体几何、三角、复数、二项式定理、极限等部分的常考知识点，这几部分的习题难度不大。尽最大的努力多解决解答题目中的函数、解析几何、数列等压轴题。如果在这一阶段能及时训练，会使你感到个立竿见影的感觉，使数学学习成绩大幅度提高，促成数学学习的第二次飞跃。

七、积累一定的考试经验。

本学期每月初都有大的考试，加之每单元的单元测验和模拟考试有十几次，抓住这些机会，积累一定的考试经验，掌握一定的考试技巧，使自己应有的水平在考试中得到充分的发挥。其实，考试是单兵作战，它是考验一个人的承受能力、接受能力、解决问题等综合能力的战场。这些能力的只有在平时的考试中得到培养和训练。

八、攻克三种题目的解法。

数学试题分为选择题、填空题和解答题三种题型，选择题、填空题是基础，共76分，解答题是提高分数的关键，攻克这三种题目的解法，特别是选择题的解法，它解法灵活多样，如：直接法、代入法、特值法、排除法、数形结合法等。掌握多种这些解题方法，会使解答试题速度快而准确，同时为解答最后六道解答题赢得了更多的时间。

总之，数学学科是能在短时间内提高成绩的一门学科，数学是高考中三科综合科之中一门拉开综合成绩的重要学科，学数学有方可寻，有法可学，望你抓住机遇，充分发挥自己的个性，不盲目跟风，随波逐流。力求温故知新，利用领悟和理解攻克数学知识难点真正提高数学成绩。

化学补课心得体会

当今社会，教育的重要性愈发显著，人们争相追求高学历，而在众多科目中，化学作为一门重要的自然科学，为许多人带来了不少困扰。我正是其中的一个，因而我开始了化学补课。希望通过补课，掌握化学的基本知识和重点难点，理解化学的奥妙和实际应用，在考试中取得更好的成绩。

我通过寻找家教和报读课程，选择了一些课外辅导材料，看了很多视频讲座。补课的过程是循序渐进的，先学习基础知识，逐渐深入，更多地突出化学的实用性和重要性。这让我感到化学原来很神奇，很有趣。我在学习的过程中，遇到了许多难题，但我并没有放弃。我通过阅读和思考，与同学和老师探讨化学问题，逐渐解决了我的困扰。

第三段：补课效果的评估。

我对化学的理解越来越深刻，不少考试的难题也被我解决了。通过补课，我的化学成绩也有了明显的提高，这给我的学习带来了极大的信心和动力，激发了我进一步提高自我的努力。

化学补课的过程，让我深刻认识到，在学习中，基础知识是非常重要的。时间和耐心也是很重要的因素。如果没有时间感和耐心，学习不但没办法立足，而且还会妨碍效率。在学习中，遇到困难，我们应该保持冷静，不放弃。多读几遍和讨论，找到不同的角度作为“补充”，即使困难最终会被解决。

第五段：总结。

学习化学是需要坚持不懈的过程，我通过化学补课的实践，了解了学习的重要性和心态的作用，同时也认识到，学习化学需要耐心和积极性。通过学习化学，我不仅深化了对知识和科学的理解，更获得了对自我增值学习的认知，增长了动力和热情。回想补课的历程，我充满感慨和自豪。希望在今后的学习中，在快乐中成长！

高二化学教学反思

这个学期担任高二（6）（8）（13）三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的情况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学情况，反思如下：

教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。

一、多总结、多体会，善于发现问题。

善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。

教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。

在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。

首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。

其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要（试行）》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。

“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。

例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。

二、加强交流沟通，不断尝试改进。

尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。

3加强师生间的沟通和交流。

教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。

三、认真研究，勤于调整反思。

课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价fe的还原性，+3价fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。

实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。

化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。

高二化学教学计划

学生进入高二后重新分班，很多学生都是陌生脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，很多学生对化学失去信心，这给任课教师带来难度，也是对教师极大考验。

二、教材分析。

本期主要完成第二册第二章到第五章的资料学习，知识跨度大，理论多，且较难理解，所以教学任务较重。

《化学平衡》这章，是中学化学的重要理论之一，从资料上看分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。第二部分是化学平衡，第三部分是对前两部分知识的综合运用。经过本章的教学，不仅仅要帮忙学生理解有关知识，更要帮忙学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培养学生分析问题和解决问题的本事。

《电离平衡》这章是在学生学习了有关化学平衡有关理论知识后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节知识理解与否直接影响到后几节教材的学习效果。第二部分主要研究水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是高中化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反应和离子方程式等知识的理解，并且还能够进一步指导高三有关电解和物质检验等有关知识的学习。

《几种重要金属》这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材能够分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，第二部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物知识，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些基础知识，经过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教育学生注意金属的回收和资源的保护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教育学生发展清洁能源为环保做出贡献。

《烃及其衍生物》这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的知识奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。

三、教学措施。

1、化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

2、根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自我，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

5、根据学校的教学要求和会议精神，加强团体备课，认真听课，落实课堂教学，实现“优质课”。

6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

7、指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改错题。

8、根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。

9、认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。