豌豆三年级（汇总15篇）

优秀作文以其与众不同的写作风格和独特的思想表达方式脱颖而出。这些优秀作文涉及了各个领域的话题，具有很高的参考价值。

续写小豌豆三年级作文优选

有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿*的小房子，里面并排坐着三颗绿莹莹的豌豆兄弟。

慢慢的豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。

有一天，豌豆荚震动了一下，啊，他被摘下来了。

豌豆兄弟快活的叫了起来：“啊，我们的小房子要打开了”。

最大的豌豆名叫大龙，大龙高兴地说：“我要跑到很远的地方去，谁也追不上我。”

第二颗豌豆名叫二龙，二龙快活的说：“我要飞到太阳里去，那才神气呢！

还有一颗懒洋洋的豌豆，名叫三龙，只见他伸着懒腰慢吞吞的说：“不管去哪里，只要让我睡觉就行”。

不一会儿，小房子打开了，三颗豌豆兄弟滴溜溜的滚了出来，落在一个小男孩的手心里，小男孩有一支玩具手*，他把豌豆一颗颗装进手*筒里，又“砰砰砰”的把他们一颗一颗的打了出去。

三龙飞到一个果园里，觉得有点累，就闭上眼睛呼呼打睡起来。

正在梦中的三龙被说话声吵醒了，他很不情愿的睁开眼睛，看到两个苹果在说话，只见其中一个苹果说道：“这次果园里举行的马拉松长跑，可惜报名的不多，有鸭梨，香蕉，西瓜，我们也报名吧。”三龙听了，便迫不及待的说：“我要报名”。

到了比赛那天，所有的选手都准备好了，只听一声*响“砰”选手们都飞快的跑了起来，三龙跑的很快，转眼间就无影无踪了。

“哈哈，追上你了。”

三龙扭头一看，是西瓜。

三龙和西瓜你追我赶，不分上下，眼看就要到终点了，只见三龙和。

一颗小豌豆的经历三年级作文

设计理念：

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：

1.引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;。

2.展开想象，编故事讲给大家听;。

3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。

重点难点：

让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

教具准备：

课件.

教学时间：

一课时。

教学设计：

一、创设情境，引入新课。

同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。(板书题目：一颗小豌豆)。

二、试读课文，整体感知。

1.自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。

2.边读边想：课文讲了一个什么故事?

三年级《一颗小豌豆》教学设计

续写小豌豆三年级作文优选

从前，有一片森林，森林里有一块田，田里有一棵豌豆苗。

一天，豌豆苗上结了一个豌豆荚。没有一会，那个豌豆便摇晃起来。之听到“*”的一声，五颗大小不同的豌豆骨噜骨噜地滚了下来。

有一次，豌豆们觉得一直在这田地里生活太没意思了，于是它们决定各自出去探险。

老大走着走着，后面传来了天崩地裂的响声。它回头一看，啊！原来是山洪爆发，老大被冲到了一个不知名的地方。

后来老二老二也出去了，走了没多远，它们就遇到了。正当它们喜出望外的时候，一只凶猛的老鹰以迅雷不及掩耳之势俯冲了一下。老二老三猝不及防，被鹰吞了下去。

老四在森林里迷路了，而老五却很幸运，什么都没有发生。但是，挡在老五前面的是奔腾喧嚣的大河。这可怎么办，老五心想。过了一会，老五想了一个办法，它把两片叶子合起来做了一条小船，自己在里面顺水漂流。刚开始还有点心惊肉跳，后来则是有惊无险。

老大清醒过来，用顽强的意志坚持不懈地爬着。老二老三不停地跳动，让鹰反胃，后来利用老鹰的呕吐获得了自由。老四在瞎走，老五顺水漂流。后来因缘巧合，它们竟在峡谷里相遇了。

现在，豌豆们又要去探险了，这次它们的命运又会怎样呢。

三年级课文一颗小豌豆故事续编作文

五颗小豌豆滚了出来，落在一个小男孩的手里。小男孩把最小的一颗豌豆打在小女孩的窗台上，然后把最大的一颗打了出去。就在这时，一辆大卡车经过，豌豆啪的一声掉在了大卡车上。原来这辆卡车是一辆开往远方的货车。

经过几天几夜，卡车终于到达了目的地。这是什么地方？小豌豆好奇地跳下车。他抬头一看，到处都是高楼大厦，街上来往的人很多，很多商场都很热闹，熙熙攘攘。

小豌豆心想：“我的梦想实现了。”

一颗小豌豆的经历三年级作文

重点句子：

1、最小的一颗呢?他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。”

2、最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。

3、小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪!连妈妈都以为她活不长了。

4、真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了!就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。

5、小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”

续写小豌豆续写三年级作文

第三只，肯定飞的很远，不幸飞到垃圾场被老鼠当零食吃了。

第四颗豌豆非常幸运。它被撞进了一个土坑。一个牧师的女儿发现了它。刚好有一棵小树要种，它跟在小树后面。当人们给小树施肥时，它很快就抓住了一些；浇水松土的时候，也是这样。最后，它和小树一起长大，小树长高了。当时也爆发了，生出嫩芽。牧师每天都来给他们浇水，牧师的女儿把自己的心事告诉豌豆，倾诉自己的委屈和烦恼。不久，牧师的女儿和豌豆成了好朋友。不久，豌豆开花了，变成了一朵粉红色的花。小蜜蜂采蜜，小蝴蝶传授花粉，朋友更多。

秋天，万物都该结果了，第四颗豌豆要当妈妈了。它长了很多豆荚。就像那一年，五颗小豌豆在豆荚里，沐浴着阳光，躺在豆荚里，睡得很舒服。那颗豌豆知道它的孩子会有美味的豆子...

续写小豌豆续写三年级作文

豌豆滚出温室后，被一个小男孩装进了玩具手枪。然后，再次敲打它们。

最大的一颗豌豆飞到了一个很远很远的地方，那里没有绿色，周围是光秃秃的石头。豌豆落在石头的裂缝里，住在裂缝里。

当时觉得想法很棒，越觉得越远越觉得好玩。当我真的远离家乡，没有哥哥陪伴的时候，我深深体会到了远方的孤独。当小豌豆的思绪飘过的时候，我只听到一声砰砰的声音。原来是个老头在打石头！

爷爷八十多岁了，没有孩子，一个人住在山上。病了病了，房子离小豌豆只有几步之遥，房子已经破烂不堪。这时候老人打石头只是为了修房子。

春天到了，柳树发芽了，树木开始长出嫩叶。这里，只有光秃秃的石头。

当爷爷一大早起床时，他发现了一点绿色。他仔细一看，是一颗小豌豆，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。我赶紧给小豌豆浇水，搭起一个小架子让它们爬上去。

一天一天，在老人的照顾下，小豌豆长大了，开出了粉红色的花，非常漂亮。

我爷爷下班回来觉得生活很充实。在我爷爷心里，在石头山，我的小豌豆是最美的风景。

三年级《一颗小豌豆》教学设计

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

1.引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;。

2.展开想象，编故事讲给大家听;。

3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。

让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

课件.

一课时。

同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。(板书题目：一颗小豌豆)。

1.自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。

2.边读边想：课文讲了一个什么故事?

【设计意图】默读是本课读文的主要方式。要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。

1.读过课文，你知道了什么?

2.还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。

1.小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?

2.小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)。

3.故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)。

课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!

【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。

师：小豌豆的愿望就是能为大家做点好事，能把爱心奉献给别人，它以绿色的叶，粉红色的花陪伴着小姑娘，看着她一天天好起来，说明的愿望已经实现，因为它得到小女孩的感谢。

想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。

板书设计：

无私奉献、助人为乐。

瘦瘦的黄黄的。

笑吟吟。

坐起来。

站起来。

心底感谢。

小女孩。

热爱生命、热爱生活。

搭豌豆架四年级作文

我家门口的十字路口，车来车往，川流不息。夏天，十字路口搭起了能为骑车人和行人遮阳挡雨的篷子，人们叫它搭蓬。

搭蓬是由四根杆子支撑在地上形成的，拱形的，有各种各样颜色构成的篷子。在车水马龙里显得非常鲜艳夺目。伴随着一路上汽车、自行车声声奏出的美妙的.音乐，搭蓬，就像一道休止符立在马路边，成为一道美丽的风景。

夏天到了，当骑车人和行人遇到红灯时可以在搭蓬下面乘凉，略加休息，擦一把身上的汗水，喝一口随身带的水止渴，自行车、电动车后面带着小孩的妈妈，也在搭蓬下为孩子喝上一口水，当红灯变绿灯时大家一起不慌不忙地向前赶路。

冬天，搭蓬能便于人们在下面避雪。雨天，人们在搭蓬下面可以避免变成落汤鸡。如果有风暴要来，人们就事先把棚顶的布拿掉防止被风吹走。以前电动车多多少少都闯了红灯，现在有了搭蓬就不再闯红灯了。人们可以在搭蓬下面互相打招呼，悠闲地欣赏路边的风景。每当上班、下班，上学、放学，一行人走搭蓬的时候，前面的人走了，后面的人又跟上去，一排排、一列列的动作是那么前后有序！如果搭蓬有地方不稳，工作人员马上会来把搭蓬固定好，直到满意了才走。

一个个搭蓬，任人躲，任人藏，它们联结着我们城市四通八达的道路，也联结着人们美好的情感。

搭豌豆架四年级作文

世界上的宝塔有很多种，有石头做的，有木头做的，还有的是铁做的……可是，你见过用纸牌做的宝塔吗！今天，我们就用纸牌搭了一次宝塔。

搭纸牌塔只能用纸牌，不能用剪刀、胶水、胶布之类的工具，最后，谁搭得高，谁就获胜。

我首先用一张牌放在最底下，然后拿两张牌对折，放在这张牌的上面，再接着平放另一张牌，我正按照这样的.顺序往上搭，哪知道搭到第四层时，塔就倒了，唉，白忙了一场。这时我看到旁边的小个子陈磊居然搭到五层了，真不简单，我忙打起精神重新搭起来，可是试了好几次，都没有成功，可能是我太心急了。一旁的陈磊得意洋洋地说：“哈哈，第一名非我莫属了，你们就别白费力气了！”看他那一脸的坏笑，我就气不打一处来，咬着牙又急急忙忙地搭起来，当我搭到第四层的时候，我感觉自己的心在呯呯直跳，真是太紧张了，我不敢再往上搭了。比赛结束了，小个子陈磊还真得了第一名。

今天的搭高塔虽然没能取得第一，但是我认清了自己的弱点，做事情总是操之过急，唉，真是心急吃不了热豆腐呀，下次我一定改掉心急的坏毛病！

小学三年级作文五颗小豌豆

教材分析：

这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：

知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学过程：

一、导入，揭示课题。

1.出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。

师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2.齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3.导读第二小节，出示课文3——8节。

4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。5.引读第9、10节。

师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。

过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。

二、初读课文、整体感知。1.拿出课文，标上小节号。2.学生读读课文，边读边思考：

说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。

三、边读边思，体会情感。1.联系课文，完成填空：

a.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。

（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来„„）。

b.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘。

（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来„„）。

（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）。

说明：多媒体出示的填空练习，“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。

2.师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。

生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。

生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。

师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！

读《一年级的豌豆》有感

今年暑假，我将《安徒生童话》又读了一遍。《安徒生童话》的内容真是太丰富了，每看一遍都给我以不同的感受，对我们有很大的启发。有的让我明白了的历史；有的让我明白了助人为乐；有的让我明白要学会勤劳勇敢，要学会热爱生活；有的让我明白做什么事情都要有始有终，不能半途而废……。这次重读，给我留下最深刻印象的是《豌豆荚里的`豌豆》。

一个豌豆荚里有五粒豌豆，它们成熟后被一个小男孩当作子弹射了出去，最后一粒飞到了房顶小屋窗前的木板上，落进一道缝里，缝里有苔藓，有泥土。在那间阁楼里，住着一位贫苦妇女，她有一个非常秀丽的女儿。这个小女孩病得很厉害，在床上已经躺了一年多了，她妈妈认为上帝马上就会带走她。第二年春天，那粒落到缝里的豌豆借助一点点的阳光、雨露顽强地生根发芽了，小女孩非常高兴，她把它当作了自己的一个小花园，她看到小豌豆长得很旺盛，相信自己也会好起来的，连太阳也变得非常暖和了。随着小豌豆的茁壮成长，小女孩的信心也越来越足，身体也越来越好，当窗外粉红色的豌豆花完全开放时，小姑娘也恢复了健康。读了这个故事，我知道了做人要乐观向上、永不言败、永不放弃。在那样恶劣的环境中，小豌豆凭着顽强的意志，奇迹般地生根发芽、开花结果。那个小姑娘已经生命垂危，但是她被小豌豆所感染，看到了生机，看到了希望，产生了信心，激发出了生命的潜能，战胜了病魔，恢复了健康。生活中有成功就有失败，有欢乐就有痛苦，无论遇到任何困难和痛苦，我们都不能放弃理想和追求，要向小豌豆与小姑娘学习，乐观向上、永不言败、永不放弃。・・・淮安市淮师一附小六(6)班王淼12岁・・・・指导老师：石老师

摘豌豆五年级日记

五一放假的第一天早上，天气非常的好，阳光灿烂，春风拂面，我和哥哥一起骑车去外婆家玩。到了外婆家，我们就和外婆一起高高兴兴地到地里摘豌豆。一路上，我们说说笑笑，不一会儿就到了目的地。

走到菜地里，就看到一排排的豌豆在地上，像是一个个绿色的小士兵，像是一道道绿色的屏障。藤叶上开着许多豌豆花，有的白色，有的淡紫红色，姹紫嫣红，散发出沁人心脾的香味呢，煞是好看。咦？怎么没有豌豆呢？仔细一看，原来，一个个碧绿的豌豆荚藏在了叶子中间呢，有的就露出了一个小脑袋呢，就像一个个绿色的小月亮，正对着我眨眼睛呢！我迫不及待地伸手去摘，“呀，怎么摘不下来？”我用力去拉，惊动了一大片豌豆藤，妈妈见状，教给我一个摘豌豆的窍门：挑一个饱满的豆子，用手指甲在末端轻轻一掐，豌豆就乖乖落在手里了。我按照外婆说的方法去做，果然一下子就摘了好多。

嘘！别发出声音！我发现了一只红色的小蜻蜓，它停在豌豆的花上，正翩翩起舞呢！我被这美丽的画面陶醉了。

阳光、鲜花、蜻蜓、果实，多么美好的一个上午！

一年级的小豌豆

我觉得小豌豆真是一个好玩的女孩子。就未来当一个小公主，还把爸爸的毛裤拆成了九分裤。把毛线戴到自己的头上做成假发。穿着妈妈的长裙，用彩笔当化妆品往脸上画。还系上妈妈的腰带。真是太好玩了。

一次有趣而有益的活动—读窗边的小豆豆片段《野炊》有感。

讲述了小豆豆对于复杂事情还不能牢记，却对去野炊的那份期盼，可见孩子对自己感兴趣的东西，是可以牢牢记住的。所以每当看到妈妈在厨房里忙活的时候，小豆豆都会很认真的紧跟在妈妈身后学习，还会特别记住妈妈的一个招牌动作。这证明小豆豆的学习能力和观察能力很强。

早在家中，小豆豆就像罗丹端详艺术品一样仔细的观察着妈妈切菜、洗菜、煮菜的每一个细节。还深深爱上了妈妈掀锅盖时把手放在冰凉的耳垂上；叫着哦呦呦呦呦。于是，她就会了这个做和切菜、洗菜、煮菜。

在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫芦画瓢切菜、烧菜，一气呵成。与她一起切菜还有一个高年级的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破烂不全的。他鼻子上渗出了汗，但依旧接受俨然成了专家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黄瓜切得像白纸般薄，用盐腌上。于是大家十分敬佩他会做出如此一流的咸菜。

她知道和同学朋友们努力完成很多事情，这是我们现在的孩子们很难有的。这证明小豆豆通过对妈妈做饭的观察与学习，才能在野炊的时候，所表现出的能力，因此得到大家的夸奖。这次野炊中，提高了小豆豆的动手、独立生活的能力，也让小豆豆能体会和感受到一下妈妈平日里的艰辛。

无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。这是小林校长说过的一段话。我们都应该记得这段话。然后，在对孩子的教育方式中除了教育和管理之外更应该多些等高、等距、等爱的宽容和耐心。其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等，这些都是我们基本上具备的。我们每个人都是小豆豆，只是极少遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长而已。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

在小豆豆看来，巴学园是一个与众不同的地方。

巴学园有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，窗边的小豆豆插图树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是从地上长出来的校门呀。巴学园有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。

巴学园有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：后来呢？或者说：原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。

巴学园有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：大家都带了海的味道和山的味道来了吗？海的味道、山的味道原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。巴学园有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。