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纪昌学射教案一等奖(热门12篇)

时间:2023-12-05 11:10:24 作者:念青松

教学工作计划的有效实施需要教师的耐心和毅力,并与学生和家长形成良好的沟通与配合。这是一份科学严谨的教学工作计划,它将引导教师在教学过程中正确使用教育教学手段和方法。

《纪昌学射》教案

1、认识“妻、虱”两个字,正确读写:“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,理解纪昌学射的经过,并能复述课文内容。

3、教育学生只要有恒心和毅力,在学习的道路上百折不挠地前进,就有可能攀登到光辉的顶点。

1、了解课文内容,理解纪昌学射的经过,理解寓言所包含的寓意。

2、练习提出问题,勇于发表自己的看法。

1、板书课题,今天我们来学习29课寓言两则中的一则《纪昌学射》。

2、齐读课题,解释课题。读了课题,你最想知道什么?

3、学生质疑,师帮助学生理顺问题。

4、过渡小结:就让我们带着问题走进课文,去寻找答案吧。

1、学生用自己喜欢的方式读,读准字音,读通句子。

2、出示词语:纪昌学射、妻子、梭子、虱子,学生读。

3、指导学生书写:昌、妻。

1、质疑:课文写了一个什么故事?学生默读课文。

2、出示词语:请教、练眼力、开弓、放箭、百发百中。

3、利用这些词语来概括课文的主要内容。指导学生用“纪昌学习射箭,他先(),后(),最后(),终于成了()”句式概括。

1、质疑:纪昌是怎样练习眼力的?从文中找出写纪昌练眼力的句子划出来。

2、品读感悟第一次练眼力。

出示句子:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

3、品读感悟第二次练眼力。

出示句子;他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

4、从这些句子中,你感受到他是一个怎样的人?

5、谁知道飞卫为什么先要纪昌练眼力,而不是要他先练开弓放箭呢?

6、纪昌在老师的指导之下取得了成功,如果你是纪昌你会对你的老师飞卫说什么?

从这则寓言中你明白了什么?

板书设计:

29寓言两则。

主要内容感悟品质。

纪请教认真。

昌练眼力扎实实现。

纪昌学射教案

《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。

我在备课的时候,走了“三步曲”:

通过教学这则寓言,我深刻的感受到,阅读教学中要想培养学生的学习力,首先教师对文本要有深入的解读,这是培养学生学习力的基础,同时教学的实效性来自于教师对文本的解读,这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程,这既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,如:练习眼力的句子“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读,通过视频演示体会注视梭子的疲惫,通过情景渲染感受练习过程的艰难,从而体会纪昌的决心和毅力,并把这种感受带到朗读中。

在解读这则寓言的时候发现,故事中的第二三自然段有相同之处,都包含三层意思,一是飞卫提出的要求,二是纪昌练习的过程,三是练习后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密,还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性,我运用了对比阅读的方法,从大的段落入手,抓住纪昌的两次练习过程,体会动作、神态描写在文章表达上的作用,让学生在体会故事道理的同时,我们更应该想想教给学生的还有什么,那就是表达方法的使用,这样的教学才能深入学生的内心。

作为语文教师,教给学生的不应该是死板的基础知识,还有一种学习能力的培养,而这种能力恰恰是学习能力,同时也是立足于从学生终身学习的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考,并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以,在了解飞卫时我以课外小故事的形式,更加激发了学生学习的动力。在研究纪昌的第二次联系时,我也适当的放手让学生自己去对比体会,思考一下“从哪里看出练习的过程更加艰难的?”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会,是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。

但是,本节课上还有很多的不足之处,虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理,可是在语言表达上学生的理解还不够深入,多一部分是教师自己给学生的,或者说学生在发现这种表达上的特点后,不知从何谈起,这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中,给学生的空间还不够充足,学生抓住关键词句谈得不够充分,教师语言跟进不及时。因此,在以后的备课中还应该多从学生的角度出发,想他们想的,因为理念决定行为,行为决定效果。

纪昌学射教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习任何本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

2、体会人物的心理,寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

一、导入新课,激发读书兴趣。

师:我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

课件出示句子:

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?

要想解开心中疑问,我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。

二、自读自悟,初步了解课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文,想想课文写了一件什么事?

三、抓住重点词句,精读课文。

1、再默读课文的第二部分,看看飞卫是怎样教纪昌学射的?纪昌是怎样学的?划出有关句子读一读。

2、学习“飞卫教”的句子。

(1)飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子。[课件出示]

“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。”

“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!”

(2)读句子:

飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)

练眼力的要求是什么?(一是盯住一个目标,不能眨一眨;二是能够把极小的东西,看成一件很大的东西)为什么先让他练眼力,而不是开弓放箭呢?用关联词语造句。

3、学习“纪昌学”的句子。

(1)纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ?找出相关的句子。

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(2)学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子,在眼前晃动,请你睁大眼睛注视,你的眼睛有什么感觉?纪昌容易吗?你从中体会到了什么?读中体会。

“竟然”是什么意思?什么事让人不可思议?

(3)纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

(有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)

4、假如纪昌不练眼力,会百发百中吗?(课件出示)“要想掌握------就要-----”学生练习说说。

看来学习本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

老师送你们几句话(课件出示)

四、总结拓展

学了这个故事,你懂得了什么道理?在今后的学习、生活中应该怎样去做?

纪昌学射教案

纪昌学射》是四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》,篇幅短小,语言直白,粗粗一读,觉得学生没什么好学,单单就故事情节而言,学生读一遍两遍就了解了内容,这样的文章到底应该让学生学习什么呢?文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术,而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。

教学目标:

1、认识《纪昌学射》中的生字,正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。

3、联系有关词句,体会纪昌学射箭的恒心和毅力,感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重点:

整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

教学难点:

结合重点语句,体会人物品质。

纪昌学射教案

1、轻声读课文,读准字音,读通句子。

2、学习生字,强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。

3、指名分自然段读课文,想想课文写了一件什么事?

4、交流课文的主要内容:

纪昌想学习射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先练眼睛盯住一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都做到之后,飞卫才教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

纪昌学射教案

1、文中两次练眼力,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地品读句子。

让孩子理解“注视”意思。

让学生用飞卫师傅的话来解释词语,告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

2、切身体验,有感而读。

请孩子们睁大眼睛,注视着老师手中的“梭子”,几秒钟后谈感受,体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈,认真刻苦的品质。

3、创设情境,再感而读。

让学生想象纪昌在练习眼力的过程中,会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居,你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够,还要有恒心,有毅力,让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

纪昌学射七年级语文教案

甘蝇,古之善射者,彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师。纪昌者,又学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬,而后可言射矣。”

纪昌归,偃卧其妻之机下,以目承牵挺。二年之后,虽锥未倒眦而不瞬也。以告飞卫,飞卫曰:“未也,必学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。

昌以氅悬虱于牖,南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之贯虱之心而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”

1.解释下列加点字在文中的意思。

(1)纪昌归()(2)倒眦()。

(3)视微如著()(4)以睹余物()。

2.用“i”给文中画线文字断句。(注意:此题不要求加标点符号)。

3.纪昌是向飞卫学射,为什么开头却写甘蝇的射技?

4.你怎样评价纪昌?

5.掌握任何一种本领,都必须练好基本功。你还有其它的事例来证明这一观点吗?

答案:

1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明显;(4)看。

2.断句为:旬日之间|浸大也|三年之后|如车轮焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|贯虱之心|而悬不绝。

3.突出飞卫射箭技艺的高超。48.谦虚好学。

4、达•芬奇画蛋等。

课文纪昌学射教案

课时安排:。

1课时。

教学目标:

1、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的重要性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

教学重难点:

1、体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

2、整体把握课文的主要内容,体会到练好基本功的重要性。

教学过程。

一、导入。

同学们,你们见过弓箭吗?有没有在我们学过的课文里见过弓箭?(惊弓之鸟)今天我们再来学习一篇寓言故事。

学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。

二、初读课文。

1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并做上记号。

2、学习生字。

3、了解文章大意。

让学生齐读文章。

师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为文眼。

三、精读课文。

1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

2、比较异同探究练眼力。

(1)引导激趣。

师:写纪昌练眼力的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的`眼力,看谁找得快,找得多。

相同:都是聚精会神地盯。

不同:

(1)要求不同。

a.指名一生读飞卫的话。

师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?

指名1~2名读,齐读。

板书:牢牢地盯住,不能眨一眨!

b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?

指名1生读,齐读。

是啊,极小和很大这是一组对比,他读出了两者的差距。

板书:极小很大。

(2)练习方法不同。

a:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

b:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(3)结果不同。

师:古代女子几乎天天织布,纪昌几乎天天这样练。两年以后,一起读。

师:你是怎么理解到家的?是回到家的意思吗?

本领强,本领高,本领好都是指本领练得(相当到家)。

但是,第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。那只小虱子----。

虱子多少大?车轮呢?

纪昌整整聚精会神地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子。

(大得竟然像车轮一样)。

板书:竟然。

师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?

举例:惊喜的,惊奇的,出乎意料的。

我们一起再读一遍。

3、创造情境,展开对话。

师:你说,纪昌练眼力累吗?

师:作为纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。

举例:

(劝阻型)夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧!

夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀!

(鼓励型)夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操心,有我呢!

夫君,我相信你一定会成为一名射箭能手,只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

师:纪昌会怎么回答?

举例:不行,不努力练习,我怎么能成为一名射箭能手呢?

夫人,大丈夫应该胸怀大志,干一番大事业,我一定要成为一名射箭能手!

谢谢夫人,有你的关心,我就放心了。我一定会加倍努力,不让你失望!

谢谢夫人,我一定会坚持下去,成为一名出色的射箭能手!

四、学习第四、五自然段。

1、取得了这样大的进步后,纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。

2、理解百发百中。

功夫不负有心人,纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

五、引导质疑,揭示寓意。

学生回答寓意。

做任何事情都要持之以恒,要有恒心和毅力,要练好基本功。

师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?

提名学生回答。

师:所以,同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下基础。

六、作业。

请同学们模仿练眼力部分的写法,尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。

纪昌学射教案

教学目标:

1、认识2个生字“妻、虱”,会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。

4、学会复述故事。

5、明白故事的寓意:要想学到本领必须先练好基本功;学习本领与好老师的指导和自己的努力是分不开的。

教学重难点:

1、把握课文的主要内容。

2、学会复述故事。

3、体会寓言的文体特点。

教学准备:课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

板书:射,现在老师请来了一位老朋友,先打打招呼,生读字:射。

给它找个朋友组个词。  生组词:射箭。

师:我们读三年级在哪篇课文中认识过一位射箭能手?

生:《惊弓之鸟》中的更赢。

师:他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢?

我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。

提示:纪 右边“己”竖弯钩不出头,

昌 上小下大,上窄下宽。

1、读准字音,把课文读正确。

2、想想课文的主要内容是什么?

三、交流讨论,朗读课文。

昌盛 妻子 刺伤 绑住 虱子 注视 聚精会神     。

《纪昌学射》是一个寓言故事,你会用哪种方式概括文章的主要内容?

生:按故事的起因、经过、结果概括。

自由概括。

汇报:

结果:后来纪昌成了百发百中的射箭能手。

根据汇报板书:起因:请教飞卫。

经过:练习眼力。

结果:射箭能手。

自由练习说主要内容。

重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话,要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法,通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

1、自由默读,并画记相关句子。教——  练~~~  成绩。

2、汇报:

生1:你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!

师:什么,你再说一遍。

生再读。

生:……。

师:既然练眼力这么重要,我怎么练眼力?先要干什么?

生:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。

板书:盯。

齐读飞卫的话。

师:从飞卫的话你体会到什么?

生:……。

师:我们把师傅飞卫这种语重心长。

师:纪昌照做了吗?怎么练的?

生2:纪昌回家之后,就开始练习起来。

生3:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

师:把描写动作的词划下来。

师:那我已经练好了怎么盯住一个目标,这次师傅可以教我开弓、拉弦、放箭了吧?

生:还不行。虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!

随机板书:教   语言。

练   动作       。

成绩(心情)。

五、再读课文:飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不直接教他开弓放箭? 5分钟。

根据学生的交流教师可相机引导,让学生从多角度体会故事的寓意。

(1)假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?

(2)假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?

小结:看来,学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。

在学习中,除学习者本人的努力外,在关键之处,名师或内行人的及时指点,学生虚心听取,也是非常重要的,因为只有这样,才可以少走弯路,事半功倍,取得成功的系数也就更大。

总结:寓言故事就是这样,通过简短文字,表达深刻的含义。

1、这么好的故事我们读了,还应该告诉那些不知道的好伙伴。那我们怎样把故事复述清楚呢?交给你们一个法宝:在通读课文之后,可以像今天这样按照故事的起因、经过、结果抓住课文的主要内容,按照故事本来的顺序来说说。可以把故事中人物的话语改为陈述语气。再把每一段的内容自然连接起来。

课件出示:  1抓住主要内容。

2按提纲的顺序。

3把对话改成陈述语气。

2、学生练习。

3、指名复述。

《列子.汤问》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙绝弦》。

板书:               29寓言两则。

写什么           怎么写        。

起因:请教飞卫                。

教    语言。

经过:苦练眼力        练    动作。

成绩(心情)。

结果:射箭能手。

纪昌学射教案

1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

同学们还记不记得,在美丽的夏夜在妈妈的怀里,在奶奶的膝前,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。

多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。

读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)

要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)

1、读准字音,把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

1、指名课文,注意随机指导读正确词句。

2、汇报课文讲了一件什么事情?

1全班齐读课文第二自然段。

2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时,飞卫怎样对纪昌说的(学生答)

(2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)

3、依照此法学习第三自然段。

4、在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?

本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?

学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。

师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。

牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛

眼力基本功(有恒心毅力)

把小东西看成大东西

纪昌学射教案

[教学目标]:

1、认识并书写3个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章主要内容。

3、通过理解有关词句,体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神,体会学习要练好基本功的道理。

[教学重点]:把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句,理解寓言的寓意。

教学难点:让学生明白练好眼力与射箭百发百中的关系,明白要学好一门本领首先应练好基本功的道理。

一、导入新课,激发兴趣:

师:我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

小黑板出示句子:

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

二、初读课文,了解主要内容。

1、教师范读(读准字音,声音清晰)。

2、学生齐读(用简洁的语言说说课文中讲了一件什么事)。

3、指导学生认识和书写(昌、妻、虱)。

三、抓住重点词句,精读课文。

1、现在我们一起来看看飞卫是怎样教纪昌学射的?纪昌是怎样学的?划出有关句子读一读。

2、学习“飞卫教”的句子。

(1)飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子。[小黑板出示]。

“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。”

“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!”

(2)读句子:

飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)。

3、学习“纪昌学”的句子。

(1)纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢?找出相关的句子。

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(2)学生仔细读句子。现在请同学们把你们的一个手指头触到对方的眼睛,当别人的手指头触到你的眼睛的时候,你的眼睛有什么反映。从而和纪昌用针刺眼皮相比。

当纪昌对自己的成绩感到很满意了,又去见师傅,可师傅还要他练眼力,他又是怎样学习的?(教师用肢体语言导入)指导学生看书上插图。

(3)纪昌练眼力的结果怎样?靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

(有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)(坚持不懈、持之以恒)(开心、快乐、)。

4、假如纪昌不练眼力,会百发百中吗?

(板书)“要------就要-----”学生练习说说。

看来学习本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

四、总结拓展。

1、学了这个故事,你懂得了什么道理?在今后的学习、生活中应该怎样去做。

师结:是的,我们要真正学好一项技能,首先要打好基础,就像造房子一样打好地基,并且要有恒心有毅力,才能有出色的成果。

2、现在老师送你们几句话:千里之行,始于足下。万丈高楼平地起。

五、布置作业,复述课文。

六、板书。

练眼力      盯住目标不眨眼         坚持不懈。

把及小的东西看大       刻苦努力。

百发百中。

四年级《纪昌学射》

1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。

2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

同学们还记不记得,在美丽的夏夜在妈妈的怀里,在奶奶的膝前,听故事读故事的美好情景?故事带给我们多少快乐啊!今天我们走进第八单元,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。本单元有寓言故事,神话故事以及民间故事。

多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。

读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)

要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。(相机知道“射”的意思是“射箭”)

1、读准字音,把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

1、指名课文,注意随机指导读正确词句。

2、汇报课文讲了一件什么事情?

1全班齐读课文第二自然段。

2、引导学习第二自然段。(1)当纪昌向飞卫学习射箭时,飞卫怎样对纪昌说的.(学生答)

(2)纪昌照做了吗?他是怎样做的?(学生答)我们该怎样读这句话呢?(指导学生读,读出纪昌的虚心和认真来)(3)大家想一想,纪昌在练习的时候,他心里会怎样想,别人会怎样议论呢?(学生回答)。(4)纪昌这样练过之后,结果如何呢?(学生交流)(5)从这段话可以看出纪昌的什么呢,你受到什么启示呢?(学生交流)

3、依照此法学习第三自然段。

4、在练习了眼力之后,飞卫怎么教纪昌做的?结果如何呢?

本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?

学生交流讨论,并指出从课文中哪些地方看出来。

师小结,无论学习什么技艺,都要有扎实的基本功,当然还要有恒心,毅力,还要有好老师的正确指导。

牢牢地盯住一个目标,不眨眼睛

眼力基本功(有恒心毅力)

把小东西看成大东西