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初中写景作文写作方法指导
下午上课的时候明显感觉到班里异常闷热，结果到了快到放学的时间，天突然黑下来了，乌云密布，风也慢慢的大了起来，这是要下暴雨的前奏啊，这时我不禁后悔起来，因为来上学的时候，妈妈说今天有大雨，但是我偏偏不信，因为那时天空还很蓝。
到了放学的时候，同学们似乎都有先见之明一般，每个人几乎都拿了一把伞，而我却两手空空，恐怕这次要变成落汤鸡了，看着同学们一个个的离开，而外面的雨也好似给我作对一般，越下越大。
当我正苦恼的时候，我突然在门口看到了一个熟悉的身影，那不是我的妈妈吗，只见她抖了抖雨衣上的雨水，手里还拿着一把雨伞，而这时妈妈也看到了我，急忙走到了我的身边说，发什么楞，还不赶快回家，顿时我的心里流过了一道暖流。
有时母爱就如一把雨伞，可以为你遮风挡雨。
初中写景作文写作方法指导
有些景物描写还能反映独特的地域风貌或强烈的时代气息，所以，好的景物描写往往可以渲染气氛，组织故事情节，增强文章的真实感和感染力。对小学生来说，学习写景并把景写好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要学习写景并把景写好，除了要注意积累素材外，还要通过学习课文等优秀作品的途径，学习和掌握一些写作知识及写作技法。现就本人教学实际谈谈如何写好写景作文：
一、要立足于观察。
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)，如《颐和园》作者按照游览顺序分别给我们展现了著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、要抓住特征。
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。《桂林山水》分别抓住漓江水的'“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点从感觉、视觉等方面把桂林山水写成了人间仙境。
三、要层次分明。
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1、空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。《七月的天山》以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
2、时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。例如《观潮》按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。
3、地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。《记金华的双龙洞》按作者游览的顺序分别介绍了去双龙洞途中的风光及双龙洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。
四、要动静结合。
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。如《鸟的天堂》在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。
五、要抒发感情。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。如《白杨》这篇课文，作者借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
六、要文辞优美。
自然景色是美丽的，令人陶醉的。如《桂林山水》作者善于抓住景物的特征，多处运用比喻、排比的修辞手法，使文章语言准确，节奏明快，感情强烈，给读者以美的享受。
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初中写景作文写作方法指导
使用这种方法应注意：
1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。
2、有问不答，不是设问。
例文：
我爱露珠。
春天，万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!
走向大自然。
你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。
初中写景作文写作方法指导
使用这种方法应注意：
1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。
2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。
3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段，可以在开篇中恰当运用。
例文：
冬夜。
冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链;白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的`光。
我爱星星。
每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。
初中写景作文写作方法指导
过完暑假后，我们要继续回到学校读书，因为我们的小学在乡下，所以经过一个暑假的时间，学校的操场上长了好多杂草，经过老师的号召，我们同学们商定在放学后进行除草活动。
中午回家早早的吃过午饭就来到了学校，当然手里还少不了除草的工具，小铲子。下午放学后，根据老师的安排，我与同桌的除草区域实在操场的一角，由于地理位置比较优越，那里的杂草长的非常旺盛。
我与同桌合力首先把长的高的杂草拔去，有的草根比较深，我们只好用小铲子把它刨了出来，处理完大草后，我俩就分工开始除草了，不过说起除草，还真是一个力气活，还没干几下，我就累的直喘气。
经过我俩的劳动，终于在一个小时后把草全部清理完了，而我俩也累的一屁股坐在了地上，但是我们心里确实美滋滋的。
初中写景作文写作方法指导
今天我们学校开了表彰大会，我很开心能成为学校少年队的一员，而红领巾就成了我们的标志，每天我都会系上红领巾，开开心心的去学校。
这天我像往常一样走在去学校的路上，这时我突然发现路边的一个井盖出现了裂纹，这是一个很严重的问题，如果有人不小心踩上，可能会掉下去，但是我有什么办法呢。
我停下来仔细的想了一会，突然我看到旁边的红旗，我灵机一动，不如用一根木棍，把红领巾系在上边，作为一个警示的作用，但是我想到如果我走了红领巾丢了怎么办，我好不容易才有了红领巾，到最后我还是决定把红领巾系在木棍上，放在了一边。
放学回家路过这个地方的时候，我惊喜的发现井盖已经变成了新的，而我的小红领巾插在了新的井盖上，格外的鲜艳，我把红领巾取下来，重新系在脖子里，开开心心的回家了。
初中作文写作指导：写景散文的四大技巧
在写景。
散文。
中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文。情景交融是写景散文所要达到的境界。清代学者王夫之说：“情、景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。”这就是说，情和景在名称上有所区别，事实上却是不可分离的。以下就来谈谈写好写景散文需要掌握的几个关键步骤。
一、写景有序，状物井然。
写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的《春》，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而《荷塘月色》则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。
描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气息。
二、精选景致，融情入景。
写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来。例如史铁生在《地坛》里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。
三、五觉并用，描绘具体。
天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。例如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。
四、运用修辞，写活景物。
为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在《春》中这样写花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在《济南的冬天》中这样写松：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。
优秀例文：一朵小花。
独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化为行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何度过呢?我为什么要如此奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢?伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连一丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。
然而，这一天我走在花坛旁，忽然发现，这干渴如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花——黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一丝惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵?我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风的吹拂下战栗不止。它整个的形象微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色、微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵!它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国春天。
一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘，它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大?有没有它的从容而饱含激情?有没有它那么一点点亮色?我还呼吸到小花淡淡的一缕清香。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳，即便北国这样的土壤，它亦是要养育花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生。真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。
初中写景作文写作方法指导
1.写生法：学习画画,要从写生素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。
我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者看了文章,如见其物,我们的作文就有了坚实的基矗用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左到右,或从右到左,或先中间后两边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。
其次要注意细部的描绘,使读者留下深刻的印象。
2.转动法：采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。
其次要准确地运用方位词如正面反面下面上面左面右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。
此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。
3.剥笋法：有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。
这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。
此外,要有重点地介绍物品的结构。
4.拟人法：把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。
把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。
这样,我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。
把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
散文重在抒情，也贵在抒情。
因此，如果是写人叙事，则要借事写出自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀;如果是写景状物，则要托物抒发个人对生活或者人生的感悟。
真情实感，散文之魂。
那么，散文中的“事”是如何呈现的呢?一般以两种形式呈现：1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事，或曰琐事;2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或两个片段。
但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾;或恸亲伤逝，悲痛难抑;或遭逢困厄，郁愤难平;或怀乡思人，婉转缠绵。
如果能将这些琐事或片段用情感的线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文，此之谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。
如何让情感融入散文呢?首先，面对题目，我们要搜寻自己生活中有关的人物、事件乃至画面;接着，用心过滤出其中的情感因子，即曾经使你的心弦颤动过的某一个点;最后，把这样的点点滴滴串连起来，用形象生动的文字表现出来，让字里行间溢满绵绵情意和幽幽诗意。
当然，在对琐事或片段的叙述中，为了增加散文的情感底蕴，也要适当运用一些写作技巧：
第一，画面神化。
在写人叙事散文的写作中，为了增加抒情性、文学性，往往要适当地来一点写景状物，模山范水，这就有了画面描写;而散文的画面如果没有飘逸神韵诗意的话，那就是“死”画面。
试想，杜甫如果不是孤独悲秋，笔下就不会出现“萧萧”的“无边落木”;李清照如果不是“凄凄惨惨戚戚”，就不会绘出“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的图景。
因此，“画面神化”就是美景丽物与神韵诗意的融合。
其神韵，是感人的情趣;其诗意，是灵动的文字。
那么，如何使画面神化呢?概言之，即绘声绘色，描情摹态。
具体言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻之外，还要运用“想象掘进”法。
一般来说，在开始生成画面时，也需要想象、联想等思维活动，但那指的是生成现实之景;而作为写景状物的散文，还要在现实景物之上加一点想象之景，而且这个想象的层次还要尽可能逐步掘进，使散文的神韵诗意在这个过程中自然地体现出来。
下面举一习作《生如葱兰》中的一段话为例：
葱兰的颜色是如此的洁白，没有浓墨重彩的渲染，只是纯粹的白。
白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒。
她的花瓣是如此舒展，毫无保留地露出她金黄色的花蕊——像是一颗炽热的心。
那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来。
而她的花柱高高地立起，卑而不微，纤而不弱。
从侧面看去，她则呈现一种拥抱的姿态——张开双臂企图把蓝天拥在怀里。
这一段话写了葱兰的颜色、花瓣和花柱三个方面，这是现实之景的主线。
但作者并没有仅仅停留在对景物主线的感知上，而是借助想象不断延伸。
例如作者写了葱兰的“金黄色的花蕊”，接着说“像是一颗炽热的心”，这就是展开的浅层想象;“那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来”，这是更深层次的想象，因为它完全是建立在一个想象“炽热”之上的。
由于有了这两个层次的逐步掘进，作者对葱兰的礼赞向往的神韵就飘逸而出了。
可见，“画面神化”可以让画面既充满动感，又溢满人情，从而见出内情与万物相生、心声与天籁交融的韵致，此之谓“体物赋情”，“形神兼备”。
怎样写好写人作文【3】。
一、精选事例,以事写人。
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。
故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。
选择事例时应做到以下两点:。
1.选择的事例要小。
“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2.选择的事例要精。
能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节,写出特点。
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1.人物的外貌描写。
每个人的外貌都有着与别人不同的.特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。
描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。
2.人物的语言描写。
“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。
人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。
另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。
3.人物的动作描写。
动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。
要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4.人物的心理活动描写。
心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。
人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。
初中写景作文写作方法指导
使用这种方法应注意：
1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。
2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。
3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。
例文：
登八达岭。
“不到长城非好汉”，这是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。
酒泉。
“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。
写景作文指导
想到隔了这么久才写，因为我突然后背巨疼，医生说是什么韧带炎，肌肉劳损的，坐上十分钟就要休息，所以没办法打字，现在还裹着宽宽的腰带支撑。只能写写停停吧。
我看了下前面的日志正在说写景作文，四年级作文要求寓情于景。其实，景本由心生，所以风景的描写必然是因情绪而变化的。
女儿曾经问我什么叫寓情于景，当时我们在路上散步，我说你现在看到景色是怎样的？那时是秋天，已经有了寒意，所以她说太阳照在身上暖融融的，很是舒服，而道路两旁的植物绿得可爱，小花们也绽放出甜蜜笑容......我说如果现在是夏天，我们又累又渴，阳光直射着我们，连树荫都没有，你还觉得太阳照在身上很舒服吗，她忙摇头：不会不会，阳光很刺眼，很灼热，一点都不舒服。我说如果你生气了，看见草和花又会怎么描述，她说草长得乱七八糟的花根本就懒得去看（呵呵，真生气的时候是什么样她也不知道）。其实小朋友接触到寓情于景的最经典的描写就是渔夫和金鱼的故事，每当渔夫奉老太婆之命向金鱼提出要求时，海水都在发生变化，起初是“蔚蓝的大海”，然后看见“大海微微地起着波浪”，接着“蔚蓝的大海骚动起来”、“翻动起来”，之后“大海变得阴暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，愤怒的波涛翻腾起来，在奔腾，在喧嚷”；大海的变化对应的是金鱼的心情，她从感激到不悦到生气到愤怒。作者根本就没有写金鱼的情绪变化，但是每个听故事的小孩都知道。这，就是寓情于景。
现在孩子们刚开始学习写作文，所以内容比较单一，或记事或写景，其实以后写作中常常是情景相融，大部分时候景都是起着烘托的作用，因此寓情于景这种写法是最常用的。
那么，在写描写景物的作文时，就不必要求孩子一定把它写得很美，他们看见什么样就写什么样，但不能凭空臆造，要认真去观察，用孩子的视角孩子的想象力去描写。同样的景色，为什么写出来差别很大，除了角度不同，最主要还是细节的描写形象与否，这也需要我们做家长的多引导才是。
坚持了半个小时，肩背受不了了，匆忙收尾。
写景作文指导
1、学会观察，学做生活中的有心人。
2、抓住景物的特点。
3、掌握写景技巧，扮靓写景美文。
4、提高描写景物的能力，感受大自然的美。
重点、难点。
1、引导学生感受自然的美。
2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到情景交融。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
二、佳作引路，章法导写。
(一)(屏幕显示)请你欣赏：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、认真观察，抓景物特征(形状、颜色、质地、音响、气味等)。注意把握不同的时间、地点景物的特点，写出个性。
2、运用词语写景，如用色彩和修饰词语，使景物具体生动。
3、巧妙的运用各种修辞。如比喻、拟人、排比、夸张等，使景物描写生动、形象、优美。
4、运用感官，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味儿。可以从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等角度来写景。
5、不同角度进行描写。可以远看、近看、仰视、俯视、平视，由于观察点的不同，视觉形象便会呈现出千姿百态。
6、用比较法写景，也可以运用动静结合、虚实结合、正面描写与侧面描写相结合的方法进行描写。还可以发挥想象与联想，对景物进行描写。
7、按一定顺序描写(时间、空间)。如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，有次序、有层次地进行观察、描写，这样更容易抓住景物的特征。
8、要做到融情于景，情景交融。
三、奇思妙想，开启心路。
(一)欣赏图片(提供图片给大家)，有人做了这样的描写：
原句：雪飘落下来，撒在青松上，落在杨柳间，一会儿，屋顶全白了。一阵风吹过，雪飘落到地上，大地好像成了一个童话世界。
改写句：“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落。给青松戴上了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条，给屋顶戴上了白帽??一阵风吹来，玉屑似的雪末儿纷纷扬扬，轻轻地着陆。给大地铺上了一条厚厚的银毯，哈哈!这里简直成了童话世界。”
合作探究：比较一下，改后的文字比原文多了哪些词语?看看表达效果有什么不同?(屏幕显示)。
(二)片段练习。
展示图片：露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。
1、绘好色彩加修饰词。
晶莹的露水映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。
2、动静相映虚实结合。
根据观察，给上一题进行续写。
早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。阳光下，微风中，一闪一闪，射出耀眼的光芒，仿佛在滋润着禾苗。
3、恰当修辞融情于景。
例：早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
四、欣赏美景，笔下生辉。
仔细观察下面的景物，发挥想象，请你用文字把它描绘出来。并能巧妙地抒情。(注意角度和顺序)。
(展示荷花、垂柳、夕阳、夜晚图片)。
学生构思动笔写作。
展示、互评。
互评要求：
1.描写了哪些景物?
2.怎样描写的?(具体运用了景物描写的哪种方法?)。
3.用得恰当吗?如不恰当，可以试着改动一下。
4.抒发了怎样的情感?
五、变格创新，自由表达。
布置作业：在你所见过的景色中，选择一处最打动你的，运用本节课你学到的写景方法，写一篇不少于600字的。
六、学生习作。
游泰山。
去年秋天，我们一家人怀着喜悦的心情，游览了五岳之首——泰山。
为了欣赏到壮观的日出云海，我们选择在夜晚登山。我们来到山脚下，环顾四周，周围一片漆黑，抬起头，只能看到泰山的轮廓，四周宁静，一切事物都像沉睡了一样，我们的到来打破了这原本宁静祥和的夜景，山谷里回荡着我们说话的声音。
游人很多，我们拿着手电筒，连滚带爬地向山顶上涌。不知不觉间，我们来到了半山腰，我向下望去，下面什么也看不清，但在这样宁静的夜里，一种从未有过的感觉涌上心头，还夹杂一些莫名的恐惧。于是我不敢停留，只好随着人流向上爬去。
当我们爬上山顶时，天已经蒙蒙亮了，迷蒙夜色中，泰山显现出别样的风情。就在我们兴致勃勃的欣赏美景的时候，人群有些骚乱，这时，有人喊道：“快看，太阳出来了。”我们循声望去，那被浓浓云雾包裹的天边隐隐散发出一丝光芒，犹如蛋黄般的小球一点点摊开，像一个顽皮的孩子，一蹦一跳的。它离我们很近，好像伸手就可以碰到它似的，我恨不得把它带到家里去看，于是我激动的拿出了相机，迫不及待的和它合影留念。转瞬之间，它已变成红色，金光闪闪，骄傲的挂在了天空中，放射着万丈光芒，映红了云海，映红了群山，映红了人们的张张笑脸。我也沉浸在这静美的氛围里，觉得整个身体都变得空灵，整个灵魂都经历了一次全新的洗礼，贪婪地享受着大自然的馈赠，心情从未有过的舒畅。
当人们还没从欣赏日出美景的兴奋中回过神来时，又被泰山云海吸引主了。在霞光照耀下，云雾缭绕，仿佛仙境一般。极目远眺，远处群山环抱，好像一幅淡淡的水墨画，近处，花草树木都被阳光披上了一件金衣，那么迷人，那么亮丽。阳光照在人脸上，身上，暖洋洋的。此时此景，我才真正领略了杜甫“会当凌绝顶，一览纵山小。”的豪情壮志。
这一次的泰山之旅，让我真正感受到了泰山秀丽的风光和独特的魅力。如果还有下次，我一定好好欣赏。
写景作文指导
一种体裁：最好写记叙文，把记叙文准备好。
两个原则。
2、妙语才能煽情。只有文采飞扬,生动活泼的语言才能让阅卷者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
三字要求。
1、稳:写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出"惊世之作"来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。
3、精:对于一般的同学来说，"精"体现在:(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说,"精"应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程(保住基本分)。
1、审清题意：千万注意,题意审不好，,就会文不对题。应该先花2-3分钟看看作文题，然后再开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么；(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧(赢得感情分)。
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)；(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌(莫丢冤枉分)。
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足,写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写就先来点描写。
四忌分段太少：5-8段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……。
写景作文指导
写景作文在我们的作文中占有了很大的一个比重，写景作文对很多同学来说有一定的难度，那该如何把写景的作文写得形象生动呢?首先是要按照一定的顺序来写，不能没有逻辑的乱写，要按照一定的时间或是空间顺序，其次要观察仔细，写出景物的特点，再者要寓情于景，升华主题，同时可以运用比喻句、拟人句、排比等手法让作文更加生动。
观察某一景物的时候，我们一定要细致认真，还需要运用各种感官。从不同感觉、有动有静地写景，让读者身临其境。比如在观察某一种花的时候，我们可以从她的颜色，形状，闻起来的香味等方面来写，更重要的是可以把它融入到环境中来写，但是要注意详略得当。如：那梦幻一般的雪花，总在你不经意间悄然飘落。一会儿，大地间就变成了一个粉妆玉砌的奇幻世界：山坡上、屋顶上，到处都铺上了一张厚厚的“毯子”;树上挂满了蓬松的银条儿、雪球儿，显得格外庄重;小草也钻在这毯子下沉沉睡去，等到明年再一展风采。
描写景物，第一要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来。比如我们观察水的特点，可从水面的颜色，流动，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和静态的特点，写文章的时候，动与静相结合，让自己的景物生动起来。如：有雪的地方总会有欢乐，总会有童趣。每当雪停的时候，我都会邀上自己的小伙伴，分成两路人马，进行打雪仗的游戏。我们灵活地躲来躲去，还不时地向对方扔去包好的雪球。看着对方被击中的狼狈样子，我们开心地笑了，欢笑声回荡在雪地上空。
我们在描写景物时候，可以按照时间的顺序如早上到晚上或是春天到冬天来描写，也可以按照空间的顺序来描写，从远到近或是从里到外。总之，只有把握住了写景的顺序，才能写出的景物才能层次分明，清晰自然。按照时间顺序描写景物时，比如我们描写家乡的河，那么在春天的时候，我们的河是什么样的，其他三个季节里的河又是一番什么景色，我们都可以描写，从空间上来讲，我们可以写我们从近处往远处所看到的景象，这种情况的话就只要着重描写一个季节就可以了。
值得注意的是，我们所加的想象是不能脱离我们的实际情况的，我们要在已有的情景上适当的发挥我们的想象，让景物的形象更加的丰满。
在描写景物的时候，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。比如说把一棵树形容成守卫我们校园的卫士。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。比如我们在描写石榴花的时候，通常会把石榴花比喻成我们的裙子，因为这两者之间很相似。要让我们的比喻更加的确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物像什么。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑。轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。如：一层薄薄的白雪，就像巨大的、轻柔的羊毛毯子，覆盖住了整个大地。
我们在写景的时候，并不是为了写景而写景，更重要的是要表达出我们的感情，比如说在描写家乡的景色时，我们更多的是要表达出我们对家乡的爱，所以在我们写景的时候，要注意融入自己的情感。如：家乡的小河是我生长的乐园，我爱家乡的小河，我更爱家乡。
写景作文指导
没有新奇的立意，作文是很难得高分的。而善于思考，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，正是立意独特的`前提。比如20xx年中考安徽题为“我渴望＿＿”半命题作文，本来题材可写的很多，可是一位同学题为《我渴望有个后妈》的作文，真可谓“一鸣惊人”。小作者深知父亲生活的不易，希望有个后妈能够关心父亲，为父亲分忧。这篇作文充分表达了自己与父亲的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也跃然纸上。
挖掘内涵让文章更有深意。
写好作文，第一步是审题立意。读懂文题的含义，挖掘出其中的内涵，提炼出正确、深刻的观点，是非常重要的。比如，20xx年陕西中考话题作文“感受生活”，有一篇题为《理想的生活》，获得了满分。这篇作文就以其深刻、精巧的立意而赢得阅卷老师的一致认可。小作者通过两次自己与父亲写“理想的生活”，引出老师两次的评价，最后小作者若有所悟，表达了“平平淡淡才是真”这一深刻的生活哲理。
放飞想象让文章更有创意。
现在的中考作文形式比较灵活，大部分已经不再限制文体，同学们发挥的空间很大。就上面提到的话题作文“感受生活”，有一位同学就借用了古希腊神话的外壳，选用“戏剧”这种体裁，突破了“传统的模式”，以《天使人间行》为题，借天使巡访人间并一次次被感动的故事，表达了自己对亲情的理解，新颖奇特，富有戏剧性。
巧设题目让文章更加精彩。
题好文一半，一个恰当的题目更能增添文章的色彩，也很容易博得阅卷老师的青睐。比如，青海西宁的中考作文《绿色可听》，作者运用通感的修辞手法，沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视角独特，别出心裁。
写景作文指导
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1、空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2、时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
3、地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
【优秀范文】。
鳄鱼公园游记。
深秋凉爽的一天，我和同学们兴致勃勃地去鳄鱼公园游玩。
那天，天空穿着灰灰的衣裳，雨如钥匙，飘飘洒洒的打开秋天的大门，风轻轻地飘过，仿佛妈妈在抚摸着我的小脸蛋。目的地到了，门口前面的小猪猪好像欢迎我们的到来。
鳄鱼公园有很多不同种类的鳄鱼，有珍贵的扬子鳄，有凶猛的湾鳄，还有有趣的眼镜鳄、鸭嘴鳄------它们以体重两顿的湾鳄作为鳄鱼公园的主题大使。接下来，我们去看了最精彩的“鳄作剧”。
“鳄作剧”的节目有两个：第一个节目是取钱。驯鳄师先把一张10元钱的纸币扔进鳄鱼的嘴里，再用棍子轻轻地摸着鳄鱼的头，最后小心翼翼地把10元钱从七天都没有吃东西的鳄鱼嘴里拿出来;第二个节目是塞气球，驯鳄师把一个粉红色的气球放进鳄鱼的嘴里，然后在离鳄鱼一米远的地方用滑板滑过去，再用口把气球咬出来，当时，全场都在为它欢呼。
看完“鳄作剧”以后，我们又去看了小狗表演。一只金黄金黄的小狗在平衡木上走来走去，真厉害，还有两只灰灰的小狗在跷跷板上荡来荡去，真像马戏团的小丑在表演杂技。
动物们的精彩表演，带走了我的压力，带走了我的烦恼------给我留下了一串串快乐。原来，生活如此多彩。
写景作文指导
在教学中，学就是让学生学会方法，从而对于他们的写作和阅读都能起到一定的作用。因此，本单元的学习，我主要抓住课文，通过讲解写景的方法，来指导学生的写作，感觉收益颇多。
写景，作为六年级的学生，关键在于把握这几点：
景物描写要能清晰而有条理，就必须在写景上下功夫。写景的顺序很大，比如：由远及近，《密西西比河风光》一文中写西岸的风光就是按照由远及近的顺序，先写草原一望无际，再写卧在草丛里的野牛。再如，植物到动物，《密西西比河风光》中描写东岸的风光时由茂盛的丛林到各种珍禽异兽。
。比如《密西西比河风光》一个文中写东岸的那幅图画，依次调动了视觉和听觉，目之所及，耳之所闻将东岸丛林的繁茂和动物的喧闹表现了出来。
比如《春》一文的“春花图”，在写眼前的春花时，不由得想象了秋后丰收的景象“闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”再如，《观沧海》一诗，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”由眼前的景作者展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄予其中。
动静结合的写法使景物描写妙趣横生，充满了生机。比如《春》一文中的“春雨图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这样的一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密的斜织着，人物的行动在雨中无形中罩上了一层诗意，而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。
写景作文指导
在我们的教学过程中，经常发现很多孩子不会写写景作文。绝大多数小学生写出来的写景作文，常常是惊人的相似。比如，写春天：春姑娘来了，冰雪融化了，柳树发芽了……写秋天：黄叶从树上飘落下来……明明写的是家乡——深圳（典型的南方城市），春天竟然“冰雪融化”，真是太离奇了。
出现上述的情况，关键在于同学们平时没有注意观察，也没有投入感情，没有用心去体会景色的独特之处，更没有把景物“美”字展现出来。
写景作文重在一个“美”字，用美词、写美景、颂美情，把“美”的方方面面，用文字展现给读者看，这样才能引起人们的共鸣。换句话说，描写景物就像画画，只是画画时用的是彩笔、颜料，而写景作文里的“彩笔”是语言文字。
想要让景物体现出美感出来，那我们在写作写景作文的时候，也必须做到“三个美”：即语言美、组合美和感触美。
例：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（拟人句，有人味）。
又如：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了……（排比句，有气场）。
“组合美”就是指将几种景物组合到一起来写。一般来说，组合美的语句当中，会出现“阳光、雾、云、露珠、雨、风、声音和味道”等关键词语。比如说，蝴蝶和蜜蜂和小鸟组合在一起，野花和小草和河水组合在一起。
例句：
1、一阵风吹来，树上的叶子纷纷飘落，像一把把小降落伞。（风和树叶组合在一起）。
2、雾来了，山峰若隐若现，仿佛人间仙境。一眨眼，雾散了，一幅美丽的山水画呈现在眼前。（雾和山峰组合在一起）。
3、一阵微风吹过，叶子上的露珠滚来滚去，晶莹剔透，像一颗颗珍珠。（微风和露珠组合在一起）。
4、阳光透过树叶，像利剑一样照射下来，地上的影子斑斑驳驳，随风晃动。（阳光、树叶、影子、风组合在一起）。
5、花香吸引来许多蝴蝶、蜜蜂，它们一会飞到这，一会飞到那，忙忙碌碌。（花和蝴蝶和蜜蜂组合在一起）。
“感触美”指的是人接触到景物后的感受，也就是说，在写景的时候，记得描述一下人在这个环境中的活动。正所谓，人到景中去，人也是一道风景。
例句：
1、我坐下来，抚摸着小草，仰望着蓝天，呼吸着清新的空气，整个人都醉了。
2、小溪欢快地唱着歌，溪水抚摸着我的小脚丫，凉凉的，舒服极了。脚丫踢起的水花，在我们的欢声笑语中随风飘走。
3、我手扶着粗糙的树干，倾听着老树在讲述他过去的故事。
旌湖美景。
旌湖是个人工湖，位于德阳市中心，它是德阳风景优美的胜地，也是人们休闲踏青的好去处。那里有清清的水，嫩嫩的草，绿绿的树……美丽极了。
“春江水暖鸭先知”。你看！湖面上那几个小黑点不正是几只小鸭子在湖里快活地游来游去吗？它们不时发出“嘎嘎嘎”的叫声，好像在说“春天来了！春天来了！”湖岸上，小朋友们在高兴地放着风筝。天空中飘着各式各样的风筝，把蓝蓝的天空装扮得更加绚丽多彩。
夏天，树木长得葱葱茏茏，火辣辣的太阳照在湖面上金光闪闪，像天上的星星眨着眼睛。湖面上几条游船划过，荡起了波纹。船后跟了几条小鱼，有趣极了。天气闷热时，人们就到树下去纳凉。夜晚，蝉叫个不停，蛐蛐也唱着欢乐的歌，给夜晚的旌湖增添了生机。
秋天，树叶变黄了，风一吹过，几片枯萎的叶子随风飘动，像一只只美丽的蝴蝶在秋风中翩然起舞。有的树叶落到了地上，人们从落叶上踩过会发出“咯吱咯吱”的声音，就像是为秋天伴奏的乐曲。有些树叶还会成为蚂蚁的运动场地。还有的树叶落到了湖面上，成了一艘艘小船。
冬天，天气非常冷，可是喜欢垂钓的人们却不怕，他们拿着钓鱼竿来到湖边，坐在草地上钓起鱼来。每当有人借问时，他们就急忙招手，目不转睛地盯着湖面，这是为什么呀？原来他们是“怕得鱼惊不应人”啊！早晨，薄雾弥漫在旌湖上空，旌湖好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
旌湖啊旌湖，你美丽的景色深深地吸引了我，常常让我流连忘返！
本文是一篇典型的体现“三个美”的写景作文，作者按照时间顺序描述了旌湖的美丽。首先，在语言美方面，文章用了大量的比喻、拟人的修辞手法；其次，组合美方面也有很多句子，诸如太阳和湖面组合，风和树叶组合，薄雾和湖组合等；最后是感触美，这一点在文章当中也比比皆是，如在春天小朋友放风筝，夏天人们树下纳凉，秋天人们踩过落叶，冬天人们湖边钓鱼。由此可见，用上了写景作文的“三个美”，写出来的景物自然富有美感。
作者：危笑天。
80后青年作家，三知作文创始人，获多家报刊及作文大赛“优秀指导教师”奖。