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浅谈语文活动课的趣味性论文
由于思维发育的特点，大部分低年级学生在课堂上注意力不集中、学习兴趣不高，因此课堂学习效果不佳。提高学生的学习兴趣是低年级语文课堂教学的核心关注点之一，也是课堂教学的难点和重点。在教学实践中，培养低年级学生的学习兴趣有多种方法，教师可以抓住趣味性特点，通过对有趣的语言、有趣的课堂和有趣的作业等层面的关注，转移学生的注意力，进而改善低年级语文课堂教学效果。
学生在校学习的主要途径是课堂，如果课堂教学效率能够得到充分保障，那么课堂教学的效果就具有了良好的基础。要达到使学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”的教学目标，在识字、写字教学中，教师可以恰当运用趣味性语言，使学生能够有效地识记汉字，提高对语言文字的兴趣。
在低年级语文教学中，笔顺规则是识字、写字教学的难点。笔顺是学生正确书写的开始，生活中常常见到很多成人不能按正确的笔顺规则书写汉字，这就是儿童时期没有掌握笔顺规则所致。在教学中，低年级语文教师要注重笔顺的教学，可以用趣味性的语言引起学生对笔顺的关注，提升他们学习的兴奋点。例如，在教“回”字时，许多学生喜欢先封口后写里面的部分。看到这种情况，笔者按照错误的笔顺把“回”字写在黑板上并纠正，用趣味性的语言对学生说：“你们也太不礼貌了，看见妈妈回来了，还把门关上，叫妈妈怎么进屋呢？”学生心领神会，对“回”字的写法加深了印象，不仅学会了“回”字的正确笔顺，还加强了对笔顺的注意。
在低年级识字教学中，如果教师反复强调规则，不仅容易使学生产生厌倦情绪，而且容易导致学生讨厌课堂学习。轻松的课堂氛围往往是低年级语文教学取得更好效果的保障。在低年级语文教学中，如何让学生学有所得，笔者认为富有趣味氛围的营造往往比单纯地传授知识更为重要。教师需要在课堂上适度地用趣味性的语言吸引学生的注意力和关注力，让学生在有趣味的课堂上集中注意力，进而在喜悦、轻松的.氛围中有所收获。低年级语文教师应关注学情，紧密联系学生的认知实际，想办法激励学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，为学生的创造性发挥提供宽松的环境。
教材内容是学生接受启蒙教育的载体，低年级语文教材里的文章篇幅较短，却蕴含着丰富的知识和深刻的道理，教师要想以学生接受的方式深入讲解是不容易的。课文的“短”有利于学生接受，教师可以借助趣味性课堂情境让学生在较短的课文学习中掌握更多的知识，获得更真切的体验。因此，在低年级的语文课堂教学中，教师要有意识地关注课堂情境的趣味性，以促进课堂教学效率的提升。
在低年级语文阅读教学中，创设有趣的课堂情境非常有必要。以《小小的船》一文的阅读教学为例：在教学时，教师可以设计好图片，将图像和文字结合起来创设情境―――“看，蓝蓝的天上有许多星星一闪一闪的，在向我们眨眼呢。弯弯的月亮多像一只小船啊。”随后，教师将小朋友的头像贴在船上并问：“小朋友只看见闪闪的星星和蓝蓝的天空。你坐在月亮上看到了什么呢？”提问引导学生思考，让学生根据想象回答问题。这是一个没有标准答案的问题，但可以激起学生参与的兴趣。紧接着，教师可以指导学生朗读课文，将文中的答案与学生的体悟进行比照，强化学生的印象，促进学生思考。在低年级语文教学中，在富有童趣的情境中进行诵读训练，不仅能使学生直观地感受到语言之美，还能促进他们体悟课文的内涵，发挥学生的主体性，使他们积极参与教学、融入课堂，进而提升思维能力和表达能力。“低年级学生的思维特征是从以直观思维为主到逐步形成抽象思维能力，这一时期的儿童在认识事物时，主要靠表象，低年级学生的思维主要是借助表象思维理解抽象事物，从而慢慢形成抽象思维。”根据儿童思维发展规律，在形象思维的基础上，教师可以引导学生参与抽象思维训练，这既符合低年级语文教学的特点，也符合低年级语文教学的要点，而课堂情境的趣味性有助于此目标的实现。
课堂作业是教学的重要环节，通常是指低年级语文课堂教学中的课堂任务，是让学生参与课堂、调动学生积极性的重要手段。在低年级语文课堂教学中，为了充分发挥学生的主动性和创造性，课堂作业可以将听、读、说、写、画、演讲等多种形式结合起来，激发学生好奇心。学生参与课堂任务是有效学习的重要途径。
低年级语文教学的课堂任务应尽量富有情趣、具有新颖的内容，这样才能提升学生的课堂参与度。例如，学习古诗《咏鹅》时，笔者让学生根据诗文画一只美丽的大白鹅，把鹅在水中游的动作、神态用画面展示出来，有利于学生对诗文的理解，同时也能调动学生对诗文学习的兴趣。在学习疑问句时，笔者设计了富有趣味的课堂模拟活动，让学生做打电话的游戏，学生扮演打电话人和听电话人，互相问候，这样可以让学生更深刻、直观地理解疑问句的语气。
在低年级语文课堂教学中，课堂作业是在课堂教学过程中完成的，是以学生为主体的课堂教学理念的呈现，有利于调动学生的课堂参与度，激起学生的学习欲望，使学生更乐意接受课教学内容。实践证明，在低年级语文课堂教学中，学生的积极参与比教师“满堂灌”的讲授效果要好。低年级学生的注意力不够集中，兴奋点难以持久，课堂教学方式的趣味性和多样性有助于提高他们的积极性，从而促进他们对新知识的理解和接受。
参考文献。
[1]邓红影.小学低年级语文教学中视觉素养培养的研究和实践[d].南京:南京师范大学,.
[2]梁隽.教师的语言艺术对学生学习兴趣的影响[j].广西师范大学学报(哲学社会科学版),(s1).
趣味语文活动方案
副组长：王xx负责全校活动的策划、组织和竞赛题的命制。
组员：各年级语文教师
1、组队：八年级每班选出两男两女共四名参赛选手
2、评委教师三人，计分员一名，活动主持人两名，现场工作人员四名
3、答题形式：以组内必答，个人必答，抢答题为主。必答题以抽签形式决定，由选手答。抢答题每位同学（若参赛选手无法抢答，则可由在场观众回答，有奖励）都可抢答。
4、评分标准：基准分一百分，竞赛题目每题十分。答错者扣十分。
5、纪律：答案有争议时，可阐述理由，服从裁判。
6、活动奖励：四个班级以得分多少评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名，参赛选手也将获得相应奖励。
实施过程：
主持人：宇宙无限，知识无涯。知识使人睿智；知识诗人丰富；知识诗人豁达；知识使人获得更有价值。开展语文知识竞赛，我们将会眼界大开，兴趣大增。我们竟会懂得怎样用已有的知识分析、回顾、解决问题；怎样提高联想、想象己知识迁移等能力；同时你会发现：语文知识既无处不在，又深奥有趣；注意力的集中、思维的灵活、表达的流利、知识的积累诗多么重要，团结协作是多么可贵。你也许还会惊喜的发现自己的果敢、信心、能力，发现人才你、我、他。
趣味语文故事
1、美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮!”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您!”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
智慧的反驳，比激烈的否认更能得到别人的尊重。
2、世界上最短的信。
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“!——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。
趣味语文故事
有一则寓言故事，说是在一片森林里住着三只蜥蜴，其中一只觉得自己的身体和周围的环境大不相同，没有安全感，便对另外两只蜥蜴说：“我们住在这里实在太不安全了，得想办法改变改变环境才可以。”说完，这只蜥蜴便开始大干起来。森林之大，哪能这样容易改变，不久，这只蜥蜴被活活累死。
另一只蜥蜴。
趣味语文故事
东汉书法家崔援年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后遇朝廷大赦，才。回到故乡。崔援自知因一时鲁莽惹起大祸，吃足苦头，就作铭(文体的一种)放在座位的右侧，用以自戒。以后凡是把一些格言写出来放在座位旁边用以自勉的，就叫做“座右铭”。
趣味语文故事
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮!”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您!”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
2、谁是冠军。
一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。”第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东第一文库网队战败了，北京队获得了冠军。
趣味语文故事
据《左传・哀公六年》记载：“鲍子曰：汝忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也。”那里所说的孺子，是指春秋时期齐景公的幼子――荼。齐景公个性宠爱他的孺子，有一次，齐景公趴到地上，嘴衔绳子，装作牛，让荼当牛骑。荼正玩得高兴，不留意从“牛”背上跃了下来，绳子把齐景公的牙齿折断了。显然，当年的“孺子牛”是指齐景公对他幼儿的宠爱。鲁迅《自嘲》诗里：“俯首甘为孺子牛”，是用这个典故，注入了全新的资料，表示了他甘为人民大众的牛的高贵品质，表达自我对人民大众的无限忠诚。
趣味语文故事
一天，一个农夫击鼓含冤。县官升堂问案：“你因何喊冤？”农夫说：“我明天会丢一头牛，这天特来报告。”糊涂县官一听，惊堂木一拍：“呔！大胆刁民！你明天丢牛为啥明天不来申冤？”两边的衙役一听哄堂大笑，县官一看衙役笑了更火了，又拍了一下惊堂木：“嘟！胆大的衙役！你们笑什么？牛必须是让你二人偷去了。”当差的一听惊慌失措，急忙把衣服扣解开说：“大老爷不信请搜！”
秀才戏小姨子。
从前有位秀才，某天随太太回娘家，向岳父拜寿，因一时高兴多喝了几杯，当场醉倒，被送回书房休息。
趣味语文题
戏剧舞台上，演员的脸上都画有多种图案，观众可按常规辨出人物的忠奸、美丑、好坏、文武等不同的性格和特征。在汉语中，有一种“脸谱化的名词”，一般用比喻的方法形象地概括了社会上某一类人的性格特征。如“千里驹”就是具有突出才干的人的通称，“睁眼瞎”则是目不识丁的文盲的统称。请你说出下面各种性格特征的人的“脸谱化名词”。
性格直爽爱发议论的人______恩将仇报、忘恩负义的人______。
吝啬钱财、一毛不拔的人____事后才提出办法或意见的人______。
团体中起主导作用的人______不明事理的人_________。
表现突出而受到打击的人____制造困难、阻碍别人前进的人_____。
答案：
炮筒子中山狼铁公鸡马后炮主心骨糊涂虫出头鸟拦路虎。
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趣味语文手抄报
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮!”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您!”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“!——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。这封信，被称为“世界上最短的信。”
一场足球赛的.战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。”
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。
趣味语文手抄报
【颁奖词】铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海;是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。
【人物事迹】《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的.艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，并于1953年加入中国共产党和中国人民解放军，正式成为一名文艺兵。自那时起，阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把官兵们的生活点滴作为自己的创作素材，很多作品都是在连队的马扎上完成的。为了创作歌剧《江姐》，阎肃来到重庆渣滓洞体验生活，反铐双手，戴上脚镣，并坐上老虎凳来真实感受当年共产党员英勇不屈的革命精神。2016年2月12日与世长辞，阎肃的夫人说，昏迷期间，阎肃只有听到自己写的歌时才有反应，甚至会流泪。在阎肃心中，他的作品里饱含着的对兵、对民的深情，正是他内心最真实的写照，即使昏迷，也依旧共鸣不绝。他永远是一个兵，一个人民的优秀子弟兵。
【颁奖词】每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就象手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。
【人物事迹】徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹的精准射程。
0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。
【颁奖词】千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上却熠熠闪亮。
【人物事迹】莫振高，学生口中的“莫爸爸”“校长爸爸”，是广西都安高中的原校长。都安是全国贫困县，这个大山里的瑶乡，有着众多因贫困上不起学的孩子。于是，莫振高将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭，任教三十多年来跑遍每一位贫困生的家，将了解的情况一一记录在册，并用自己微薄的工资资助了近300名学生，圆了他们的大学梦。然而，自己的工资毕竟只是杯水车薪。面对数量众多的贫困学生，这位从未向别人伸手的“莫爸爸”走上了“化缘”之路。他利用休息时间，来到全国各地的机关、企事业单位，做演讲、做动员，只为通过社会力量，帮助更多的瑶乡儿女走出大山。就这样，莫振高一共筹集了3000多万元善款，让1.8万贫困学子圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世。“莫爸爸”的“化缘”之路改变了数以万计贫困孩子的命运，现在他已桃李满天下，九泉之下也可含笑。
漫游成语王国趣味成语活动课
1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。
2.出示片断，师读。
3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。
4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。
1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图。
2.你都看到了哪些植物？指名说。
3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？
4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。
5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读）。
你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！
1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。
2.你能把动物请进成语里吗？
3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读）。
4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。
5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说）。
6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。
7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！
同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。
1.请写出两个带有数字的成语。
2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。
3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。
4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？
5.出示加减法。
6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。（丢三落四、七上八下）。
同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。
出示带有颜色的成语填空。
同学们顺利通过了前四站，第五站也是最后一站成语竞赛场让我们一起来挑战吧。
1.老师这里有一些特殊的成语，谁来读一读。
2.自己读一读，说一说你发现了什么？
3.是的，这些成语运用了比喻的手法把成语背后的情感表达了出来，真让我们赞叹不已。（开火车读、分男女生读）。
4.我们积累了很多成语把掌声送给自己，但是你们理解每个成语表达的意思吗？
5.出示“找朋友”
6.看来同学们不仅认识成语还能做到真正理解成语，让老师佩服不已。
7.最后一项挑战，同学们准备好了吗？出示图片猜成语。
成语的确有趣，简短的四个字却能却能表现出美丽的画面，表达出丰富的含义，它充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的是成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的寓言故事和历史故事。
1.出示成语。
2.指名读。
3.你了解这些历史故事吗，能说出故事中的人物吗？推荐阅读《中国古代寓言故事》。
4.观看视频。
5.我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。（板书：道理）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
6.成语是祖国语言文字的瑰宝。漫游成语王国后同学们肯定受益匪浅，下面让我们一起读一读这段话。
通过这节课的学习，同学们对成语的积累得到了充分的展现，但光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。希望在你们今后的习作中能看到更多的成语，因为成语会让你的作文读起来更精彩。
小学语文趣味古诗
1、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福.2.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）.3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远别好友的深情厚谊。
5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。
6.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）7.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）。
8、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
9、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
10、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
11、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。
12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
13、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
二、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）。
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）。
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）。
4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。（千锤万凿）。
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）。
九、根据描述写诗句。
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，2“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
趣味语文
趣味语文作为当下流行的一种语文教育方式，在很多中小学校中被广泛推行。其不仅能激发学生对语文学习的兴趣，还能拓展学生的思维和语文应用能力。在这个过程中，我也深深感受到了趣味语文的魅力。
第二段：体验。
在我接触趣味语文的过程中，最令我感受深刻的就是课程的趣味性和灵活性。例如，平时考试中的阅读理解是枯燥而令人疲惫的，但如果将其融入一个有趣的故事中，学生们就会为之感到兴奋和乐趣。还有，趣味语文教学还能很好地发挥学生创造力，配合逻辑思维，观察事物的能力，提高学生的综合语文素养。
第三段：融合。
然而，趣味语文并不是只是为了取悦学生，它更为重要的是通过趣味性和灵活性使学生积极融入语文学习。这样的学习方式既可以学习到文化中的道理，又可以明白和掌握语言、文字的应用之法，同时还能培养学生的情感态度和伦理道德价值观。在趣味语文中，让学生在玩乐和探究中，深入领悟语文知识，获取学科知识的同时融合多方面教育，这也是趣味语文的全新价值。
第四段：实践。
光说不练假把式，趣味语文的运用还需靠实践。实践中，我充分体验到趣味语文能为学生带来的快乐和进步。当然，这样的教学勇于转换角度，运用创造性手段，旨在教育学生的同时达到劣汰思维、丰富经验、提高智能的综合作用，也需要老师有一定技巧。
第五段：总结。
趣味语文作为一种新兴教育方式，其切入语文教育的独特性、教育价值和实践效果都是值得关注的。趣味语文把学生真正置于语文的学习范式中，运用丰富、生动的形式使其身心愉悦，从而对语文产生浓厚的兴趣和高度的热情。期望教育部门和学校在语文教学中越来越多的探索和实践，让语文教育更美好，让学生的未来更亮丽。
趣味语文心得体会
语文作为学科的核心，是培养思维能力、提高表达能力的关键课程之一。然而，传统的语文教学往往过于枯燥乏味，让学生感到厌烦。然而，经过一学期的趣味语文教学，我深刻体会到了通过开展有趣的语文活动，学生的学习效果和兴趣都得到了极大的提高。下面我将结合自己的学习和体会，谈谈趣味语文教学对我们的影响与意义。
首先，趣味语文教学激发了我们对语文的兴趣。过去，我们对语文课总是带着厌倦和抵触情绪，觉得它是一门枯燥无趣的科目。然而，通过老师巧妙设计的趣味活动，我们发现语文也可以很有趣。比如，老师给我们出了一个谜题：“暗号：危地马拉。”我们通过分析谜题中的关键词和线索，猜出该词的正确写法是“瓦斯加拉”。这种有趣的游戏式思维让我们觉得学习语文也可以是一种游戏，激发了我们对语文的学习兴趣。
其次，趣味语文教学拓宽了我们的语文视野。过去，我们只是从教科书和课文中获取语言知识，而缺乏对语言运用的实际感知。然而，通过趣味语文教学，我们接触到了更多丰富多样的语言材料和文本。比如，我们参加了一次趣味阅读活动，挑选自己喜欢的小说，进行了一场小说推荐赛。在赛中，我们不仅了解到了各种各样的好书，还学会了如何介绍书籍，提高了我们的阅读和写作技巧。
再次，趣味语文教学提高了我们的语文能力。语文作为一门综合性学科，不仅要求我们对文字的理解和表达，还需要我们的推理、概括等思维能力。然而，传统的教学方法往往只注重对字词句的死记硬背，忽视了综合运用能力的培养。而趣味语文教学则很好地连接了知识传授和能力培养。以“看图猜成语”为例，我们通过观察图片，猜测与之有关的成语，并进行推理和解释。这一过程不仅培养了我们的辨析能力，还提高了我们的表达能力。
最后，趣味语文教学培养了我们的团队合作精神。过去，我们在语文课上总是以个人为中心，各自为战，很少有合作的机会。然而，在趣味语文教学中，我们常常需要在小组中完成任务和活动。比如，我们曾经进行过一次文言文演讲比赛，小组成员需要共同分析文言文的内容和修辞手法，然后拟定演讲稿并展示给全班同学。通过这种团队合作的方式，我们不仅增进了彼此之间的交流和理解，还培养了我们的协作能力和组织能力。
总之，趣味语文教学给我们带来了很多新的体验和收获。它激发了我们对语文的兴趣，拓宽了我们的语文视野，提高了我们的语文能力，培养了我们的团队合作精神。相信在未来的学习中，我们会更加深入地理解和积极参与到趣味语文教学中，不断提高自己的语文素养。
趣味语文的手抄报
楚霸王自幼爱树。相传有一次，他在一个村庄里看到一个老人持斧要砍桂树。楚霸王忙问缘由，老人说：“我家院子四四方方像‘口’字。这棵树长在院中，就成了‘困’字，不是很不吉利吗?”楚霸王听后，灵机一动回答说：“照你这么说，院中倒树留人，便成‘囚’字，如此更不吉利。”老人觉得楚霸王言之有理，于是放弃了砍树的念头。
为建立蜀国立下汗马功劳的诸葛亮，在病危时给后主刘禅的遗书上写道：“臣家有桑八百株，子孙衣食，自可足用。”他把自己栽种的八百株桑树作为子女生活费的来源，为子女生活作长久安排。一代名相，两袖清风，死后留给子孙的唯有自己栽种的桑树，令人不胜感慨。
三国时东吴名医董奉医术高明，乐善好施。董奉隐居庐山期间，为贫苦百姓看病，从来不取分文，只要求病人病愈后按病情轻重，在他住所前后种杏树，重病者栽五株，轻病者栽一株。几年光阴，他的房前屋后竟有十万余株杏树。每当杏熟，董奉用来换谷米救济贫民，人们称这片杏林为“董仙杏林”，后人遂以“誉满杏林”称颂医家。
唐代文成公主远嫁西藏松赞干布，特地从长安带去柳树苗种，植于拉萨大朝寺周围，以表达对柳树成阴的故乡的'思念。因此，这些树被称为“唐柳”或“公主柳”，现在已成为藏汉友好交往的历史见证。
唐代诗人白居易爱树如宝。他被贬任忠州刺史，年年都种植花木，并赋诗咏道：“持钱买花树，城东坡上栽。但购有花者，不限桃李梅。”他在《春葺新居》诗中又说：“江州司马日，忠州刺史时。栽松满后院，种柳荫前墀。”
宋代改革家、诗人王安石对种竹、植桃、栽柳极感兴趣，赋有诗句：“乘兴吾庐知未厌，故移修竹似延雏”：“舍南舍北皆种桃，东风一吹数尺高”：“移柳当门何啻王，穿松作径适成三”。可见他对树木的热爱程度。
据《燕京时餐记》载，明代开国皇帝朱元璋少年家贫，经常挨饿。有一天，已经两天没饭吃的朱元璋走到一个村庄，看到一棵柿树正熟，就摘下了一些果子美餐一顿。后来，他当了皇帝，忘不了柿树的功劳，还念念不忘植树造林，于是下令有五亩至十亩地的人，要种柿、桃、枣;还下令安徽凤阳、滁县等地百姓每户种两株柿树，不种者要罚。从此，安徽等地广种柿树。
清末名将左宗棠任陕甘总督期间，下令军队在河西走廊的六百多里沿途种柳二十六万株，人称“左公柳”，至今仍为西北人民所称道。清人杨昌溪曾写诗赞道：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”
趣味语文故事
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“!——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便与读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。”
趣味语文手抄报
1.兄弟多多排排坐，天天帮头来按摩。(打一物品)。
2.小伞落在林子中，一旦撑开难收拢。(打一植物)。
3.身子尖尖顶朝天，保护建筑不怕电。(打一物品)。
4.姑娘爱着麒麟装，颗颗芝麻肚里藏。(打一水果)。
5.乍看有一人，数数上万千。(打一字)。
6.上面正差一笔，下面少去一点。(打一字)。
趣味语文小故事
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。这封信，被称为“世界上最短的信。”
一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。”
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。
从前有个旅店贴了一张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见写的广告：“下雨天，留客天，留客？不留。?”客人说：“我看见了。广告说得清楚：?下雨天，留客天。留客不？留！?”
其实，这句话还有另外两种句读：一种是疑问句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一种是陈述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”
两千多年前，秦国的宰相吕不韦组织他的门客集体编纂了一部大书——《吕氏春秋》。书成之后，把“稿本”挂在首都咸阳的城门上，声称有能增删一字者赏给千金。不知是因为这书实在编得好还是人们畏惧吕不韦的权势，据说，竟没人能够拿走这笔高额的'“奖金”。于是，这个故事引出了一个“一字千金”的成语。
东汉书法家崔援年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后遇朝廷大赦，才。回到故乡。崔援自知因一时鲁莽惹起大祸，吃足苦头，就作铭(文体的一种)放在座位的右侧，用以自戒。以后凡是把一些格言写出来放在座位旁边用以自勉的，就叫做“座右铭”。
据《左传·哀公六年》记载：“鲍子曰：汝忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也。”这里所说的孺子，是指春秋时期齐景公的幼子——荼。齐景公特别宠爱他的孺子，有一次，齐景公趴到地上，嘴衔绳子，装作牛，让荼当牛骑。荼正玩得高兴，不小心从“牛”背上跃了下来，绳子把齐景公的牙齿折断了。显然，当年的“孺子牛”是指齐景公对他幼儿的宠爱。鲁迅《自嘲》诗里：“俯首甘为孺子牛”，是用这个典故，注入了全新的内容，表示了他甘为人民大众的牛的高贵品质，表达自己对人民大众的无限忠诚。
“打牙祭”就是吃肉的意思。吃肉为什么叫“打牙祭”呢？首先得从“祭”字讲起。祭，就是祭奠、祭祀。过去人们在逢年过节时总要特别想法子弄点好吃的。那时候，所谓好吃的，最高境界就是吃点猪肉。有好吃的首先当然要记住祖先，要先献给祖先——祭祀。由于祭祀只是个仪式，所以只切不大一绺，放在神龛面前，点上冥币、蜡烛表示表示而已。祭了祖先之后便将这一小坨肉切细“祭”自己的牙齿，于是便有了“打牙祭”之说。
古罗马剧作家普劳图斯的喜剧《一坛黄金》，第一次用了“三只手”一词。该剧第四幕第四场中，老吝啬鬼龙克利奥怀疑仆人偷了他家一坛金子，他要仆人伸出手来查看。看了一只，又看另一只，却不甘心，还要看“第三只”。从此，小偷的代名词就是“三只手”，至今如此。
人们历来喜欢把老师培养出来的学生称作，“桃李”把老师教育。培养了众多学生称作“桃李满天下”。为什么要把学生称为"桃李"呢?有这么一段故事：春秋时，魏国有个大臣叫子质，他得势的时候，曾培养和保举过不少的人，后来因为得罪了魏文侯，便独自跑到北方去。在北方，子质遇见一个叫子简的人。就向他发牢骚，埋怨自己培养的人不肯为他出力。以至于流落北方。子简笑着说：“春天种下桃树和李树，夏天可以在树下休息纳凉，秋天还可以吃到果子；可是你春天种下的是蒺藜(一种带刺的植物)，不仅不能利用它的种子，秋天长出来的刺还会刺人。所以，君子培养人才，要象种树一样，应该先选准对象，然后再加以培养。”
尔后，人们就把培养人才称作“树人”；把培养出来的优秀人才称为“桃李”。