综合实践通过实际操作的参与，帮助学生将理论知识转化为实践能力，并提高自身的创新意识和问题解决能力。这是一篇关于综合实践的评估报告，通过这篇报告，我们可以了解到综合实践的评估指标和评估方法。
小学综合实践活动教案
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
录相、口香糖。
1课时。
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
1）垃圾分类。
垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
2）垃圾回收。
生活垃圾中，铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗，减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。
3）垃圾变宝（堆肥、发电等）。
中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
4）垃圾填埋。
5）垃圾焚烧。
课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
小学综合实践活动教案
教学目标：
1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。
2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。
教学重点：
生吃瓜果必须要洗干净。
教学难点：
生吃瓜果必须要洗干净。
教学辅助：
多媒体。
教学设计：
一、谈话导入。
你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好处呢？
瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。
2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？
3、吃了不干净的水果有什么危害呢？
4、学生讨论回答。
5、教师小结：
病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们。
伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，
先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果。
是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。
6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？为什么？
8、学生回答教师的问题。
9、教师小结：
瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素c缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素c丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。
三、巩固练习。
1、吃水果时要注意什么？
2、吃水果前你是怎样做的呢？
板书设计：
吃瓜果：要洗净。
要削皮。
不可多吃。
小学综合实践活动教案
1、培养学生热爱大自然的好习惯。
2、让学生明白动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图。
一、组织教学。
1、听音乐学小动物飞。
2、师生问好。
二、动物模仿秀。
1、揭示课题。
师：你们真像一群欢乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？
今日，我们就一齐来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书：给动物找家。
2、游戏：动物模仿秀。
1）猜一猜：我喜欢什么动物？
师：教师想明白你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？
方法：请学生个别模仿、按小组团体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）。
2）唱一唱：小青蛙找家。
师师范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据教师所给的音乐即兴按句式编唱。
团体与教师对唱，模唱小动物的叫声。
三、创：给动物找家。
1、猜一猜：教师请来了哪些动物？
师：既然你们这么喜欢动物，今日教师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？
出示挂图（上头贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？
2、分别出示图1—6：
这些小动物原先生活在哪里，此刻，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？
抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）。
师：那么，我们怎样帮忙这些动物找到自我的家呢？
（说理由）。
3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？
（植树造林、节俭用水、爱护环境、保护地球等等）。
4、玩一玩：团体舞《找朋友》。
（1）师生聊聊动物和人类的关系。
（2）游戏活动。
师：动物是我们的好朋友，我们一齐来做找朋友的游戏好不好？
随着《找朋友》的旋律，指导学生用不一样的形式跳邀请式团体舞。
（前八拍能够模仿动物走路的样貌。）。
四、小巧手。
用我们灵巧的小手制作出《欢乐的小苯熊》。
五、总结、拓展。
我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。
2、拓展：
（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》。
（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
小学综合实践活动教案
教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)。
教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”
教师：谁还能说一说?
学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”
(踊跃发言的一个接着一个……)。
教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。
学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”
“谢谢你!”
“再见!”
“再见!”
(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)。
“喂，你是小亮吗?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”
“谢谢!”
“不客气!”
“再见!”
“再见!”
(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)。
(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)。
评
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。
小学综合实践活动教案
1、通过活动，让学生了解礼貌是一种美德，培养学生的自尊和对他人的尊重。
2、通过活动，让学生了解如何尊重他人，并在生活中主动使用他人。
培养学生自尊和尊重他人的意识。
让学生了解如何在生活中尊重他人。
多媒体。
（一）问题介绍。
在背景中显示第三张图片，并询问：这个学生在做什么？他的行为意味着什么“让学生思考”
（二）活动过程。
1、讲一个故事。
讲一个古代和现代人尊重他人的故事这位老师首先讲述了列宁的卫兵理解视察的故事。通过讲述这个故事，让学生们意识到尊重他人是不分地位的。让学生讲述学习材料中另一幅图片的故事。中国古代学者向年轻学者征求意见，这样学生就可以实现老学者对知识和人的尊重。
2、讨论。
（1）首先选择几个有代表性的图片，在全班进行分析，其他图片将在小组讨论。
（2）教师添加与课堂和学校学生生活密切相关的图片进行分析。在分析了几张照片后，他可以指出，如果我们有类似的不尊重他人的行为，我们应该立即纠正。
3、说点什么。
图1和图2中的材料使学生能够在进行自己的练习后解释其原因。图3和图4的材料可以让学生充分想象自己：在哪里、何时、谁、他们在做什么，以及他们为什么这样做。然后总结，要求学生看图片，并谈论他们将如何处理这些情况。目的是为学生树立榜样。
主要要求学生谈论通过活动获得的情感和思想收益。为学生树立榜样，鼓励每个学生礼貌待人。引导学生从这两个方面进行交谈。你也可以自由地谈论自己活动的收获。
请在家里与父母讨论如何在家庭生活中相互尊重。讨论如何在家庭生活中相互尊重。
小学综合实践活动教案
1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。
2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？
1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。
a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。
b、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。
c、师。
2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？
3、体验大行动：a、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。b、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。c、师。
这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。
让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。
小学综合实践活动教案
1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。
培养学生自尊及尊重他人的意识。
让学生在生活中明白怎样去尊重别人。
多媒体。
出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的`老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。
（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。
主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。
小学综合实践活动教案
培养学生热爱大自然的好习惯。
让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
录音机、动物头饰、森林挂图。
组织教案。
听音乐学小动物飞。
师生问好。
动物模仿秀。
揭示课题。
师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？
今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书：给动物找家。
游戏：动物模仿秀。
猜一猜：我喜欢什么动物？
师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？
方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的`姿态，请小朋友猜一猜，评一评，
谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）。
唱一唱：小青蛙找家。
师师范，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。
集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。
创：给动物找家。
猜一猜：老师请来了哪些动物？
师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？
出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？
分别。
这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？
抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）。
师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？
（说理由）。
想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？
（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）。
玩一玩：集体舞《找朋友》。
师生聊聊动物和人类的关系。
游戏活动。
师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？
随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
（前八拍可以模仿动物走路的样子。）。
小巧手。
用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。
总结、拓展。
我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。
拓展：
欣赏乐曲《动物狂欢节》。
用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
小学综合实践活动案例
一、活动宗旨：
学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理能力，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日返回”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国大好河山的情感。
二、活动方案：
年级活动内容车辆数活动时间。
一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00。
二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30。
三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30。
四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30。
五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30。
六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30。
注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特殊交通情况，学校再统一联系家长。
三、活动要求：
1．注重安全：各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，一定要注意水、崖等所存在的安全隐患，要文明活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。
2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。
3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。
4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的'图文新闻。
5．活动评奖：年级组长和年级联系领导根据实践活动的组织情况、内容安排、安全情况、遵守时间、文明礼仪、卫生情况等，评选优秀组织奖，记入班级考核。
小学综合实践活动教案
了解母亲节的由来。
能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。
能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前准备每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。
谈话导入。
同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？
教学过程。
讲授母亲节的由来。
小实践：a、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！b、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）c、师小结。
用画笔画出你心中的'漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。
母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。
写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。
师总结：
今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！
布置作业：
把自己做的心意贺卡送给妈妈。
小学综合实践活动教案
不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。
活动过程：
一、交流、整理资料。
1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
二、调查与分析。
1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。师：在我们周围的`同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。
三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
1、汇报与展示。
（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。
（2）班级汇报，互相学习，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。
综合实践活动案例
学生年级：四年级。
指导教师：季星。
一、活动主题的提出。
儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖……这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自己去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合潜力，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。因此，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与健康”的主题研究活动。
二、活动具体目标的确定。
（一）学生透过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。
（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的潜力，同时增强与他人交往合作的潜力，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。
（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。
三、活动实施的具体过程、方式。
（一）启发引导、提出主题。
以某天的课程作为与学生攀谈的开始：老师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）。
学生纷纷举手发表自己的见解：
董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。
李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。
许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，但是你们看我多瘦啊！
李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？……。
吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。
郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。
马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素个性多，人们为了让猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些内含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了许多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。
黄灿：我明白我们班常钧个性瘦，是因为他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！
董佳琪：对！许策瘦也是因为挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。
马畅：我妈妈是医生，她说此刻有很多种疾病都跟营养有关，但是有什么病我也不明白。
学生讨论后，教师归纳整理为以下几个子课题：
1调查偏胖和偏瘦同学的饮食状况。
2调查各种常见食物的营养成分。
3调查缺乏营养给人带来的不健康现象。
4调查各种常见食品使用化学产品的状况。
5调查小食品和饮料的成分。
教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选取适合自己的探究课题，使活动深入开展下去。
(二)制订方案，展开调查。
学生按照自己感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的研究方案，．并及时与教师沟通，取得教师的帮忙与支持。
(由于学生的年龄及社会交往潜力的限制，他们只能利用校园内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问老师等。这时学生纷纷求助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热情，并带给了便利的条件，使学生们的调研活动顺利地开展下去。
在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的老师，寻找是否有在农垦特产研究所工作的家属，最后，找到了刘老师的爱人dd王教授。王教授给化肥小组的同学带给了很大的帮忙，这使学生们的实验更具有说服力。)。
健美小组调查两名同学的一周饮食状况，并做好详尽的记录。
营养小组在书中或电脑中查找关于各种食物的营养成分，并作记录。
健康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的知识，尽量邀请医生到班级座谈。
化肥小组去拜访农业专家，了解各种农作物的施肥状况及家禽家畜的饲料配比状况。
小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。
教师可将此环节的课时布置在双休日进行，便于学生的运作。
(三)整理信息交流汇报。
学生透过个体调查或小组研究，整理好记录，并根据收集的数据获得必须的结论，然后在全班交流汇报。
参加此活动的学生是我从一年级带上来的，比较熟悉活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把本组获取的信息与其他组共享，因此各个小组都把汇报的形式作为重点。
经过本组成员的共同商讨，取得老师和家长的多方支持后，各组开始进行紧张的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；营养小组运用微机课所学的知识制作了漂亮的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的注意；健康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新颖又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不同效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵惊叹，实验的结果让同学们很是信服；而健美小组让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必须的道理。
作为任课教师，我为学生们的潜力感到欣慰，同时也意识到了自己肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长!
各小组根据所得信息撰写论文，同学之间交流后交给老师保留。
附：小论文．。
1．关于食物营养的调查报告。
最近，我们发现校园中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，因此，决定研究研究其中的原因。透过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，但是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么他们吃的食物当中到底有哪些营养呢我们又做了进一步的研究，了解到许多新知识。
人们需要从食物中摄取热能和营养素。不同的人对热能和营养素的需要量是不同的，故人们对食物的“营养质量指数”，即食物中所含的营养量与人们需要的营养量(供给量)之比的要求不同。食物的“营养质量指数”能够简称为inq，它是衡量该食物营养质量的标志。而胖人所喜爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的inq值很高。据营养学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是营养过剩，肥胖并不是营养好，反而有很多肥胖者是某种营养缺乏。所以肥胖者要个性注意食品的选取和膳食结构的调配及食量摄入问题。
期望同学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有健康的身体!早日实现自己的理想!
营养小组全体成员。
l0月20日。
2．胖人和瘦人的饮食状况报告。
最近，我们小组的同学对我们班较胖的杨雪和较瘦的常钧进行了一周的调查，透过我们的记录，大家不难发现，杨雪和冯宏楠十分喜欢吃肉、吃香的饭菜，而且吃的也比正常人要多，这也许就是他俩胖的原因。另外两位瘦子呢许策是喜欢吃肉，但他除了吃肉别的一口也不想吃，而且还不吃大米饭、馒头等主食，我想他体内必须缺锌了，所以怎样也胖不起来，而常钧呢每顿饭只吃那么一点儿，还有挑食的现象，所以胖不起来了。
最后，我们小组的成员一致认定：过胖和过瘦都会影响健康，体质也会下降，人每一天吃饭要定时定量才是最科学的!
健美小组全体成员。
编者手记：
综合实践活动课程是所有课程领域中开放性最强的课程，其活动过程与结果均具有开放性。在这项活动中，学生根据他们现有的课程资源、自身已有的经验，采取不同的方式，去进行调查、访问、考察、实验、制作等。教师只是有针对性地对学生加以指导和引导，并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。这种开放的活动过程有利于充分发挥学生的主体意识，发展学生创新精神。
四实际应用，美食大赛。
学生：要注意营养的搭配，不能挑食，养成好的饮食习惯。
学生：要制订一份饮食计划，多吃对身体有益的食物。
学生：不能贪吃小食品，对身体有害。
学生：不要总吃零食，要按时吃饭才能身体好。
学生：我想用我了解的知识配置一份营养食谱，再把这些菜做出来，请同学们一齐来品尝!
老师：大家能否根据所掌握的资料配置一份营养食谱呢。
学生以小组为单位，商讨本组的食谱并写下来。
老师：既然大家这么高兴，那老师就给你们创造一次机会，我们一齐来制作一顿美味大餐，进行一次美食大赛，怎样样好，各组商量好材料的来源，组长进行好分工，选出采购员、小厨师、小帮手等，为了我们烹饪大赛的成功，需要取得家长的支持，这天放学回家后，让家长帮忙你们完成自己的任务，我们下周二上午第二节课进行比赛。
(根据班主任老师反映，很多同学都回家做了充分的准备，又是买材料又是学做菜，有好几个同学为了练习做菜，家里连续吃了一周同样的菜，家长叫苦不迭说：“你们那个美食大赛什么时候举行，我此刻一看见黄瓜炒鸡蛋脸都绿了!”)。
教师邀请几位老师和家长做评委，评选出最佳小厨师、最美味菜肴等几个奖项。
赛后师生共同品尝美食，体验劳动的乐趣，感受生活的完美。
编者手记。
透过“实际应用，美食大赛”使主题研究活动得到了进一步的拓展。这项活动为学生亲自动手操作和直接体验创造了一个良好的机会，从而既增进了学生对饮食与身体健康关系的了解，又培养了学生的动手操作潜力和探究创新潜力。
五结果与评价。
《综合实践活动》课程之“饮食与健康”系列活动历时近两周，此项活动将信息技术、研究性学习、社会实践及劳动技术结合起来进行，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
透过此次活动的开展，学生进一步掌握了研究性学习的方法，还学会了如何正确地运用现代化信息手段，并增强了社会实践潜力及劳动技能。学生对活动表现出始终如一的热情，他们了解到一些简单的饮食与健康的知识，有部分学生还改掉了挑食的坏毛病。这次活动引起了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，并用心地进行探索研究，建立了初步的科研理念。
此次活动的评价要点主要包括以下几个方面：
1．学生在活动中的情感态度。如活动的用心性、专注程度、对活动进展的关心程度，主动参与程度以及情感的表现等。
2．学生在活动中动脑筋的程度。如是否爱思考、爱发表意见，善于发现问题，获取信息或解决问题的潜力等。
3．学生在活动中的合作态度。如是否与同学、老师讨论或商量问题，出现分歧能否协商解决，能否主动地争取别人的帮忙等。
4．学生在活动中对知识技能的掌握状况。如记录、实验、总结等潜力以及劳动技能的提高程度等。
小学综合实践活动教案
通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
风速器、纸风车、温度计。
2课时。
观察图画，设疑激趣。
观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
想一想：测试需要哪些工具？
出示风速器、纸风车、温度计。
知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的`工具吗？想得越多越好。
动手制作“小风车”等工具。
测一测。
师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
说一说：
把你的发现告诉同学们吧！
我的收获：今天的活动使我了解了……。
活动中我对自己最满意的是……。
活动延伸：
做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
小学综合实践活动教案
通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？
揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
学生自行设计活动。
什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
生活中的大气压。
思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的'力量？
小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
全班交流，教师再可适当举例。
垫板会不会掉下来？
让学生猜猜垫板会不会掉下来。
学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
思考：垫板为什么不会掉下来？
学生自评。
活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？
自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
蛋壳制作。
通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。
再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。