幼儿园教案的编写需要考虑个体差异和多元化的教学需求，为幼儿提供多样化的学习机会。下面是一些幼儿园教案的经典案例，值得大家借鉴和学习。
三只熊教案
1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记。
2、教师为幼儿画的家具、餐具等。
3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点。
4、记号笔、固体胶。
一、观察讨论
了解家里房间中的物品。
1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）
2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？
3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？
4、房子里空荡荡的，少了什么东西？
二、参与尝试
区别物体的大小，将物品与房间匹配。
1、大熊先搬来桌子。
在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里。
2、中熊再来搬椅子。
教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里。
3、小熊搬不动，就来搬杯子。
教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里。
三、操作表现
用绘画的方式表现物体的大小。
1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。
2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。
3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。
第一个环节中，我问了一个问题：房子里有哪些房间呢？问下去孩子们说不出来，连续问了几遍后，孩子还是说不出来。那是因为我没有先给孩子观察，所以孩子回答不出来。在孩子操作部分，我并没有把不大不小的物品在中间位置固定好。以至于孩子又要自己黏贴又要化一大一小的物品。老师没有把要求说清楚，所以有的孩子把不大不小的物品贴在了第一个格子里，也有的贴在最后一个格子里。第二部分重点部分阐述时，语言罗嗦，不规范。
三只熊教案
1、让幼儿学会手口一致点数1~3。
2、学会区分物体的大小。
3、喜欢倾听故事；在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
三只熊的音乐、课件；熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片；花环大中小各三个。
一、导入活动
教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。
二、活动内容
1、跳完舞请幼儿坐好。
提问：“你们知道我们刚才跳的什么舞吗？”答：“三只熊。”
“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。”
2、欣赏第一段故事。
提问：“你们刚才在故事里看到了谁？她去哪了？这样做对吗？为什么？”
教师小结：没有经过别人的允许不能随便进别人的家。
3、欣赏第二段故事。
提问：“小姑娘进到屋里发现了什么？”
教师出示熊的图片，和幼儿一起手口一致点数，并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣赏第三段故事。
提问：“小姑娘又发现了什么？她是怎么做的？”
教师出示碗的图片、勺子的图片，并和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的哪是最小的。告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。
5、欣赏第四段故事。
提问：“小姑娘在房里又发现了什么？她是怎么做的呢？”
教师出示椅子的图片，和幼儿一起收口一致点数，找出哪是最大的，哪是最小的。
告诉幼儿不能随便动别人的东西。
6、欣赏第五段故事。
提问：“小姑娘又发现了什么？她有事怎么做的呢？”
教师出示床的图片，和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的，那是最小的。告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。
7、继续欣赏故事，看看发生了什么事？
提问：“三只熊回来后，熊爸爸发现了什么？熊妈妈发现了什么？熊宝宝发现了什么？”
提问：“小姑娘是怎么做的？她那样做对吗？要是你，你会怎么做？”
8、整体欣赏一遍故事。
教师小结：从这个故事中我们学到了收口一致数数，还懂得了在不经过别人允许的情况下，不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。
三、游戏活动
请幼儿帮熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝找他们的碗、勺子、椅子、床（把相应的图片贴在相应的位置）。
四、延伸活动
1、表扬幼儿表现的真棒，老师出示大、中、小三组花环，每组有三个。
2、教师请幼儿数数有组花环，找出哪组是最大的，哪组是最小的。
3、再请幼儿数一数每组花环各有几个，并说出是大的还是小的。
4、把花环奖励给幼儿，让拿到花环的幼儿告诉老师自己的大的还是小的。
五、结束活动
请幼儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
三只熊教案
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
《三只熊》教案
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的`东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
《三只熊》教案
1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
2、尝试解决简单的问题。
让幼儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。
让幼儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。
1、小熊排队：
出示三只熊，看看三只熊有什么不一样。
给三只熊排排队，说说是怎么个排的。
2、三只小熊买棉衣：
故事导入：熊宝宝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，什么也看不见。熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。
谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请幼儿帮三只熊挑选衣服。
引导幼儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。
3、幼儿操作练习：幼儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。
教师观察幼儿作业情况，并给予以个别指导。
《三只熊》教案
本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。
1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的'高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
1、经验准备：能够进行大小比较。
2、材料准备：ppt、音带。
3、重难点：听辨音的高低。
媒体操作：播放第一张ppt。
一、小熊出来玩。
1、小小熊来了今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？
（出示小熊，并与幼儿打招呼）。
今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！
媒体操作：点击第一张ppt上的喇叭按钮，旋律律动。
小熊玩累了，我们回家休息吧。
2、小熊的家今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。
媒体操作：在第一张ppt上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张ppt。
小熊的家里可能住着谁？
小结：在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴低音区演奏旋律）。
你觉得可能是谁走出来开门？
小结：声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。
媒体操作：点击第二张ppt，出现熊爸爸熊爸爸长得什么样？
熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）。
小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）。
2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴高音区演奏旋律）。
这次可能是谁走出来开门？为什么？
小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。
媒体操作：点击第二张ppt，出现熊妈妈。
熊妈妈长得什么样？
小熊一家请我们到他们的房子里去玩。
听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。
媒体操作：进入第四张ppt，点击ppt中的喇叭（教师先念歌词后范唱）。
三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）。
你最喜欢三只熊里的谁？
3、小小熊跳起来。
想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（教师带领幼儿模仿）。
这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、结束活动。
附歌曲歌词：
《三只小熊》教案
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园ppt课件
一：
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？
2我们一起来看看会是谁呢？
3就小熊一个人吗？
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？
（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？
（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？
（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：
2我们一起来看看他们准备吃什么呢？
3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。
三：
1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？
（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？
（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？
（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）
四：
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？
（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）
五：
哪个给爸爸吃呢？为什么？
哪个给小熊吃呢？为什么？
哪个给妈妈吃呢？为什么？
（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）
六：
要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
三只熊教案
1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。
2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。
一、认识三只熊
1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?
2、 我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?
你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。
在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。
三只熊教案
活动目标、导入：
出示娃娃,引起兴趣。
1、情景表演：大大小小。
提问：两只熊叫什么名字？大大和小小喜欢怎样的东西？
2、请大大、小小坐椅子。
活动过程、
一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小。
1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们高兴高兴好吗？
2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应该送给谁呢？
老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。
小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。
3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小。
幼儿每人挑选一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小。
4、拓展：在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢？
小结：如果有两样东西在一起，我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。
二、第二次尝试：按物体的大小进行排序。
1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜欢怎么样的礼物？
2、教师出示大、中、小三只皮球提问：应该把哪只皮球送给中中？为什么？
3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序。
要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊按照从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。
4、交流：比较大小的方法。
活动延伸:。
在我们的生活中还有许多大大、中中和小小的东西,我们再去找一找。
三只熊教案
2、还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！
3、看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？
4、熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）
5、熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt：
1、吃早餐需要用到什么？
2、我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？
3、哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt：
1、猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？
2、哪一瓶是熊爸爸的？为什么？
3、那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？
分鱼感知数量：
1、小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条
2、手口一致的点数
四、幼儿操作
ppt：1、吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！
2、幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）
3、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸、
熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
三只熊教案
1、在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
·（认知准备）能够进行大小比较。
·（材料准备）ppt、音带。
一、小熊出来玩（感受爱的情感）
1、小熊来了（出示小熊，并与幼儿打招呼）
提问：小熊的家里可能住着谁？
小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱地生活在一起。
二、到小熊家做客（听辨高低音色）
1、熊爸爸来开门（低音区）
提问：你觉得可能是谁走出来开门？
小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出来开门了。
提问：1）熊爸爸长得什么样？
2）熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？
小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。
2、熊妈妈来开门（高音区）
提问：
1）这次可能是谁走出来开门？为什么？
小结：声音高高的、很轻巧，熊妈妈来了。
2）：熊妈妈长得什么样？
小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。
三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）
1、三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）
2、三只熊跳起来（教师示范）
3、小小熊跳起来（教师带领幼儿模仿）
三只熊教案
1、在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。
三只熊图片，ppt，三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具。
1、出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2、出示三只碗的的图片。
提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？
3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
1、故事的名称是什么？故事里有谁？
2、小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？
1、今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。
2、幼儿操作，教师观察：
（1）沙发的排序是否有不同方法。
（2）能否按大小进行匹配。
3、分享交流。
（1）找出和大家排列不同的方法。
（2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。
三只熊教案
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，flash课件活动过程：
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈?什么颜色的？
宝宝呢？
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
几号瓶给熊宝宝吃？为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
三只熊教案
1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.
1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。
1、分餐具并陈述理由
2、分玉米和蜂蜜并陈述理由
3、操作游戏:分苹果并陈述理由
1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引发思考。
三只熊教案
活动目标：
1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记。
2、教师为幼儿画的家具、餐具等。
3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点。
4、记号笔、固体胶。
活动过程：
一、观察讨论。
了解家里房间中的物品。
1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）。
2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？
3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？
4、房子里空荡荡的，少了什么东西？
二、参与尝试。
区别物体的大小，将物品与房间匹配。
1、大熊先搬来桌子。
在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里。
2、中熊再来搬椅子。
教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里。
3、小熊搬不动，就来搬杯子。
教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里。
三、操作表现。
用绘画的方式表现物体的大小。
1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。
2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。
3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。
活动反思：
第一个环节中，我问了一个问题：房子里有哪些房间呢？问下去孩子们说不出来，连续问了几遍后，孩子还是说不出来。那是因为我没有先给孩子观察，所以孩子回答不出来。在孩子操作部分，我并没有把不大不小的物品在中间位置固定好。以至于孩子又要自己黏贴又要化一大一小的物品。老师没有把要求说清楚，所以有的孩子把不大不小的物品贴在了第一个格子里，也有的贴在最后一个格子里。第二部分重点部分阐述时，语言罗嗦，不规范。
三只熊教案
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
1、看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
1、早餐要开始了，吃东西前要准备什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊哈哈哈？什么颜色的?"说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
3、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求：老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦”。