通过教学实践，我发现了学生的潜力和能力，也看到了他们的不足和困难。教育教学工作是一种创造性的工作，下面是一些教师的心得体会，希望能够给大家一些启示。
小学教师交流心得体会
本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中听了一节语文课，授课者是一位年轻的女教师，所讲课文是我国最凄美的一位女作家李清照的《声声慢》。这个(高一，x)班级是延中高一年级的平行班。
这节课的大体教学思路是：
1、教师上课先做了简单的导入引出-----作者。
2、用多媒体展示教学目标。
3、介绍作者及创作风格。(教师一人所为)。
4、先让学生听录音，再让学生齐读课文，强调“得”的读音。
5、通过读课文找词的词眼是什么?
6、通过词眼照有关愁的句子。(学习课文分析句子)。
7、让学生找出自己喜欢的意象，说说意象象征的是什么?
8、综观全文，词人是如何表现愁的?谈谈你的认识。(教师总结)。
9、词人的愁因何而来?探讨词人愁绪的内涵?(教师在这规定必须四个字，还没有等学生说，答案就展示出来了)。
10、你在平时接触写愁的诗句有哪些?
11、最后让学生很动情的读课文。
12、教师对本课作了总结。
首先从教师的上课来看，这节课还是传统的.教学模式，这节课有亮点，也有不足。亮点是教师教态大方，上课语速适中，知识衔接紧凑，时间合理分配。不足是给学生留的思考时间太短，还没等学生回答教师就把答案展示出来。
从学生上课来看，学生不够积极参与课堂，整堂课都是老师点名回答。举手回答问题的学生太少，和我们这里的学生一样。但只要是老师叫起来的学生回答问题时，学生声音洪亮，态度端正。这点是我们学生所缺少的精神。
总之，这一节课的学习，我要继续加强自己的业务学习能力。培养学生善于表达的能力。让学生上课大胆的回答问题，在回答问题时声音洪亮，态度端正。
小学教师论文交流心得体会
小学教师，作为国家培养未来的重要角色，其工作重点不仅是传授知识，更是塑造学生的性格和人生观。要成为一名优秀的小学教师，不仅需要熟悉课本知识，还需要不断探索新的教学方法和理念。因此，探讨教学方法、管理技巧以及教育心理学等问题，成为小学教师交流的重要话题。在此，笔者分享一下小学教师论文交流心得体会。
小学教师的教学任务重，而且学生的需求也不断在变化，如果仅仅按照教科书来教学，必然会让学生失去学习兴趣。因此，小学教师要不断创新，研究新的教学方法和思路，这就是需要小学教师不断交流的原因。论文交流是小学教师的一个重要途径，通过论文交流，可以让小学教师得到更多的教学启发，也可以让老师之间互相学习，相互促进。
撰写论文是交流的重要环节，要撰写出一份有价值的论文，就需要关注以下几个方面：
首先，确定论文的主题。主题应该是围绕教育教学、心理学、教学管理等方面的问题，需要自己熟悉，了解，并且感兴趣。
其次，收集素材。撰写论文需要大量的素材，这些素材可以是自己的教学经验，也可以是其他人所撰写过的类似论文。
第三，确定论文的框架。一般情况下，一篇论文需要包含引言、正文、结论等几个部分。正文部分可以按照问题、研究方法、结果等几个部分展开。
最后，对论文进行修改、润色。撰写好论文并不代表着论文就没有问题了，需要对所撰写的论文进行修改、润色，使得文章更有说服力和吸引力。
第四段：论文交流的注意事项。
论文交流是一项非常重要的工作，需要小心准备，这里提供一些论文交流的注意事项：
首先，要抓住交流的核心。交流的核心应该是自己的研究成果和问题，对于不懂的问题可以适当让其他教师来解答。
其次，要避免个人偏见。交流中应该客观地谈论问题，不应该因为个人情感和偏见而影响交流结果。
第三，要充分准备。交流前需要准备演示文稿和所需资料，保证能够顺利地向其他教师展示研究成果。
第四，要重视交流的结果。交流完毕后应该对交流的结果进行梳理和总结，然后进行调整和完善，这样可以让交流效果更加明显。
第五段：结论。
小学教师是“铸造未来”的重要角色，不断地交流、学习新的教学方法和理念，是提高教学水平的关键。撰写和交流论文是教师进行知识交流的有效途径之一，只有不断地交流、思考、总结，教师才能在教育教学领域更上一层楼。
小学教师论文交流心得体会
作为一名小学教师，不仅要擅长授课，还需要具备较高的论文写作和交流能力，这对于提升专业素养和提高教育教学水平有着重要作用。本文将介绍笔者在小学教师论文交流活动中的心得体会。
第二段：参加活动的收获。
在一次小学教师论文交流活动中，我认识了很多教育界的前辈和同行，在与他们交流中我不仅学到了很多专业知识，也了解到了许多别人的研究成果。而在我的报告过程中，我也获得了诸如提高表达能力、加强论点的证明和增强推理思维的收益。
第三段：写论文的技巧与经验。
写一篇论文需要经过论题的选定、材料的搜集、文献的阅读、学术思考的活动，这些都需要大量的时间和精力。最重要的是，论文的结构分明，主题鲜明，句式优美，符合规范。在写作中，需要时常总结，反思自己的行动和结果，发掘经验和技巧，并加以总结和应用。
第四段：交流的技巧与经验。
在进行小学教师论文交流活动中，对于交流的技巧，我们特别应该注意：首先，要有足够的准备，了解相关的背景资料，理清自己的思路，并根据听众的需要去展开论述；然后，要注意语言表达，讲求声音、语调、姿态和面部表情，增强交流效果；最后，要适当增加互动环节，让听众可以参与讨论，获得深度的交流体验。
第五段：总结心得。
通过小学教师论文交流活动，我得到了很多收获和体验。在以后的学习和实践中，我会坚持不懈地提高自己的专业能力和综合素质，为教育事业的发展做出自己的贡献。
小学教师交流心得体会
按照主题教育活动的安排，通过认真学习和思考，我对忠诚有了更深刻的理解，我认为坚持忠于公司、忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色，是我们作为一公司的一名员工抵御各种错误思想侵蚀，克服各种艰难险阻，圆满完成新时期、新阶段的各项工作任务的基础。我们应该从以下几个方面体现我们的忠诚。
一是、牢记宗旨，为公司的发展奉献一生。我们应该通过这次主题教育活动，进一步树立当代年轻人的核心价值观，切实转变观念，牢固树立全心全意为公司奉献的宗旨意识。工作任务和权力是领导赋小学教师忠诚教育心得体会交流（精选多篇）予的'，理所当然要为公司作出贡献。我们必须坚持公司的各项工作任务和职能，摆正自己的位置，在工作中正确处理好同时和领导以及公司之间的关系，不断提高自己的工作水平和能力水准，为公司的发展做出应有的贡献。
二是、严格自律，端正工作态度。要始终牢记公司的各项工作任务和职能，自觉地做到艰苦奋斗、努力工作。爱岗敬业、乐于奉献。牢固树立一名边防军人应有的正确的价值观，兢兢业业、克己奉公，做实践科学发展观的先锋，履行好神圣的公安边防使命。因此，我们每位官兵都要以海地维和警察等先进典型为榜样，弘扬正气、鼓舞斗志、爱岗敬业，乐于奉献。我们立足本职岗位，尽职尽责做好我们该做的事，在平凡的岗位上做出不平凡业绩，就是对忠诚的最好诠释。
三、钻研业务，提高素质。在我们的边检服务理念中有一点，就是专业。只有专业我们才能更好地履行职责，只有专业我们才能更好地服务群众。回顾过去的经验教训，我们工作中出现的执勤差错、效率低下等问题，很大程度上就是因为我们还不够专业，我们处理业务问题的能力还不够高，我们的勤务组织还不够科学，导致我们的工作出现被动局面，导致群众对边检工作的满意度下降。群众不满意，我们就谈不上爱岗敬业，谈不上忠诚。所以，我们要把这次主题教育活动作为一个学习的过程，作为一个检讨我们过去工作的过程，我们要正视过去工作中的不足，正视群众对我们工作中不满意的地方，学习小学教师忠诚教育心得体会交流（精选多篇）业务、钻研业务，不断提高我们的专业水准，不断提高我们服务群众的能力，用新的思路，新的姿态，新的精神面貌开展好边防检查工作，履行好守卫国门的神圣使命，做一名忠诚的国门卫士。
小学教师教学交流心得体会
随着教育的发展，小学教育也在不断地进行变革和改进。其中之一，就是教学交流。教学交流不仅能够让教师们相互学习，提高教学水平，也能够促进学生的学业进步。在我多年的小学教师从教生涯中，我深深地感受到了教学交流的重要性。以下是我的心得体会。
第一段：交流是提高教育质量的有效途径。
在教育工作中，我们经常会发现自己遇到的难题，比如如何教学生记忆课外知识，以及如何提高学生的学习兴趣等等。然而，我们难以在短期内找到合适的方法和策略。此时，我们可以借助教学交流寻找帮助。其他有经验的教师在课堂教学中也遇到过类似的问题，他们也可能产生了不同的解决方案。交流过程中，我们不仅可以从别人的经验和方法中汲取营养，还可以相互分享我们的教学成就。
教师是一个需要不断学习的职业。我们需要不断扩充教学知识和掌握最新的教学技巧。然而，单纯地阅读或者学习可能会有些抽象，而与别的教师交流可以让我们更加真实地感受到教学的现实。例如，当我们想试验一种新的教学模式时，我们可以和其他教师一起探讨，分析潜在的问题以及解决方案。通过交流，教师借鉴借鉴了别人的经验，同时也贡献了自己的知识和技能，相互促进专业发展。
第三段：交流能够加强学科之间的联系。
不同科目、不同教师之间经常会存在相互独立的问题和挑战。例如，小学语文老师可能会发现学生缺乏数理思维能力，数学老师可能会关注学生的语文学习效果。这时候我们可以让不同学科之间的教师进行交流，从而关注到各种不同的问题和挑战。从而找到一种更加综合且适合全校范围内的教学方法，推进学科之间的联系。
第四段：教学交流可以为教育家庭搭建沟通的平台。
教育家庭之间的沟通是提高教育质量的必需条件，但沟通却不容易。然而，通过教学交流，学校和家长可以交换教育相关的信息。家长可以提供教育者没有想到的方面，而教师也可以为家长提供更好的详细的教育方案。家长和教育者之间的沟通应该视为一种平等的对话，不仅有助于孩子的全面发展，还可以促进学校和社会充分合作。
第五段：总结。
从我的多年教育教学经验看，在这个信息社会中，教育教学交流可以为我们创造更好的教学环境。从提高教育质量，促进专业发展到加强学科之间的联系和教育家庭之间的沟通等方面，我们越来越明显地感觉到它的重要性和价值。值得我们更多地投入到交流中去，以此推进教育事业的发展。
小学教师教学交流心得体会
作为小学教师，教学交流和分享对我们来说至关重要。交流和分享不仅可以增进师生之间的互动，同时也是一个不断优化教学方法和提升教学质量的过程。在我的教师生涯中，我参加了许多教学交流活动，今天我将分享我在这些活动中收获的体验和心得。
第二段：教师交流对教学的促进。
通过教师交流和分享，我们可以与同行教师分享自己的教学经验和教学方法，借此互相学习和提高。教师交流也能够让我们了解其他学校的教育教学情况，探讨与其他教育者的意见和想法。例如，在一个我曾参加的研讨会上，我认识了一位在其他城市的小学教师，她和我同样教授四年级的学生，我们交流了自己的经验和教学方法，并分享了一些关于如何教授数学的技巧和技能。这些交流让我的教学方法更灵活和创新，也帮助我更有效地提高学生的学习成绩。
教学交流和分享不仅对老师有益，对学生也是一个至关重要的过程。在教学交流中，老师可以获取其他学校和同行教师的教学技巧和技能，通过这些技能和技巧，老师可以在自己的课堂上应用，让孩子们受益。在我个人的教学生涯中，我通过与北京、上海等城市的教师交流，学习了一些新的教学技巧和策略，让我的教学更有效率且更灵活，孩子们的兴趣和学习效果也更好了。
教师交流和分享对个人来说也是一个很好的提高个人能力和知识储备的方式。通过和其他教师交流，我们可以学习到更多的新知识和技能，也可以了解到其他城市的教学方法和科学实践。这些知识和技能可以让我们更好的提供教育服务，并让我们的人生更加有意义。
第五段：结语。
在我的教育生涯中，我经历了许多教育交流和分享的机会。这些机会不仅让我学到了很多新的知识和技能，更重要的是，它们让我成为了一名更好的教师。我相信，在未来的教育中，教学交流和分享将会继续发挥重要的作用。让我们不断开拓视野，走出自己的舒适区，学习和发现更多的教育技巧和策略，共同把孩子们的教育和未来培养成最优秀的人才。
小学教师交流心得体会
x月x日，我跟随x教育局组织的骨干教师研修班进行参观学习。七天的学习日程，我时常被激励，被感染——x教育，给我留下了深刻的记忆：这七天里，x市教育局前三天给我们安排了集中面授，每天都有两位x省教育教学中的优秀教师及专家给我们进行精彩地讲座。在前三天的集中面授中。几位专家分别从x市的课程改革、教师专业发展研究、转变传统观念，成全素质教育、教育信息化与课堂改革、一位名师的成长之路，以及怎样创造一间幸福教室等主题进行了精彩有深度地讲解。使我印象最为深刻地是xx老师的“创造一间幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的营造着属于学生也属于自己的“幸福与完整”的生活，展示着理想课堂的精彩，讲述着完美教室的神奇。确实向她所说“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。成就孩子的同时也就成就了自己。
赵丰平校长在讲座中给我们讲了一个笑话让我记忆犹新，他说在十几年前他们学校有一个老师所带的班级中有一个学生考入了名牌大学，这位教师在学校、在家中经常夸这位学生学习好，当她的女儿长大后有一天告诉他自己找的对象就是这位学生时，这位教师表示极力反对，说“这位学生除了学习好，再没有优点了，自私、懒惰、没有合作精神、脾气暴躁，说了一堆的缺点。当赵校长听说了这个故事后，他马上修改了学校的校训通过这个故事使我们教师清楚的认识到我们教师并不只是一个教书匠。要用真心、对待每一个学生。孙颖校长给我们举得一个例子也深深打动了我，她身为校长每天早上都在校门口迎接学生的到校，会对每个学生说“同学好”并送给学生一个微笑，她发现有个学生从来不理她，也不会回应她，她私下问了一下老师，老师说：“这是非常调皮的学生”但是她从来没有放弃对这位学生的问候，半年后，这位学生终于向她问好了。用自己的真心去打动学生。
赵校长的考试观使我心中的'困惑被解开，我总认为导致我们的学生一考完大学就把书扔了，甚至撕掉了，还有的学生到了高中就厌学了，这些都是高考造成的，学生为了高考使劲的学，最后高考完了就厌学了，听了赵校长的考试观我茅塞顿开，是我恪守职业操守的能力太差，为考试而学，为考试而教违背教育规律，考试是通过知识考人品，高考成绩只是教育的副产品。
专家的讲解逐一呈现出了践行教育改革的新足迹，赏析着这些教育人用信念与智慧创造的奇迹，我陶醉了，心潮澎湃之余忙着拍照、赏析，x教育人用自己的智慧向我们无私地展示了教育改革之旅中所成长的，所收获的。做教育，绝不要做一个盲目的追随者，滞步于“随波逐流”，满足于“追赶时髦”，要睁大甄别和鉴赏的双眼，理性地分析与思考新教育理念，思索行动本身的价值与意义。
她是不断发展的事业，并非完美，不仅需要我们用梦想与激情去追随她，更需要我们用责任与奉献去完善她。
“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。”我们要用高品质的行动，编织属于自己的教育之梦。
通过上面的学习使我深深懂得身为教师，我们所肩负的是对一代人的教育使命。我们要在业务上精益求精，态度上尽职尽责，作风上严谨务实，生活上文明健体，坚定理想信念、忠诚党的事业，向优秀教师学习，立足平凡岗位，勤奋踏实工作，把职业当作事业来追求，把学校当作家庭来经营，把同事当作兄弟来对待，把学生当作子女来呵护。为x教育事业发展付出自己心血，为社会全面进步作出贡献。
接下来的三天给我们安排了六所学校，小学三所，中学三所。我是小学组的。我们小学组分别去的是x市实验小学，x小学和x中新双语小学。从早上八点的晨诵开始，到下午四点左右的互动交流，这一天的时间都在学校度过。感谢有心的x市教育局，因为这样的安排避免了我们往常学习时对学校走马观花式的浏览，给了我们这些学习者一个真正走入各所学校深入了解和学习各校新教育实施方法、实施策略及实施效果的良好机会。
学校工作千头万绪，落到实处靠谁？毫无疑问是教师，教师落实工作的指导思想就是教师的观念，转变教师观念是各项工作的出发点，也是工作成败的关键。x市实验小学将学科育人与全员育人相结合。一是学科渗透，将习惯养成寓于各科和各项活动之中，发挥课堂主阵地的渗透作用，并与诗文育人紧密结合，促进学生习惯养成。二是全员育人。学校各项工作的出发点和落脚点是“育人”，做到教学育人、管理育人、服务育人，为学生搭建平台，使每个学生都能得到有效的发展。x学校的办学特色是“和谐友好，立字立人”。学校从单纯的“写字教学”升华为“写字育人”，把一种平常的“小技”升华为育人的“大道”，并定位“写规范端雅之字，育文明优秀之人”的教学目标。x中新双语学校秉承“中西合璧，终生奠基，科学取向，臻于至善”的办学理念，弘扬“仁爱、求真”的校训，践行“让每一个学生自主和谐发展”的教育理想。以提高育人质量为核心，走内涵发展之路，坚持以科研为先导，以特色促发展，以“自主互助学习型课堂”建设为引领，加强课程建设，尊重学生个性，注重发现学生的兴趣、特长，重视师生进取精神、科学精神、民主精神的培养，“双语厚基”办学特色。
通过这三天的学习，我深刻感受到这三所学校的共性是教师重视学生良好习惯的培养，鼓励学生主动学习。课堂上老师更多地是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法，鼓励创新。全体教师实实在在地做到更新“知识中心”的课程观，确立“能力中心”，解决“教什么”的问题；更新“教师中心”的教学观，确立“学生中心”，解决“怎么教”的问题；更新“考分至上”的评价观，确立“综合发展”的评价观。教师的责任不在于教，而在于教学生怎么学。坚信三个一切：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。三天里，我接受着他们的优秀校园文化的熏陶，浸润在它们浓厚的教育实验研究的氛围中，沉醉在它们风格各异但又异彩纷呈的各项展示成果之中，心潮始终被x教育人的激情所澎湃着，梦想就这样自x这方土地上渐渐清晰和充盈起来。
我触到了——每一所学校都有一处独特的教育风景；我听到了——每一位老师都有一个动人的教育故事；我看到了——每一个学生都有一个幸福美好的童年。
脚踩在x这方教育的热土上，我才真正感受到了x教育的力量，感受到了x教育人“脚踩大地，仰望星空”的那份对于教育梦想的追求与践行梦想的脚踏实地的付出和坚持，及收获梦想的欣慰与喜悦。
x，无愧于教育的一方热土；感动，这一群胸怀梦想而又踏实勤奋的x教育人！
小学教师交流心得体会
在我校的教职工学习的材料中，我读了校长推荐的x——《教育学生做一个善良的人》。x首先列举了纳粹集中营中高智商却缺乏人性的专业人员残害平民的事实，以及当今社会中孩子们的情感冷漠的实例，接着，文中还反思了我们的教育，并提出：“教育首先是培养‘人’的，而非什么机器。”
看了这些，我不禁想起我的学生。有一次中午放学，按惯例许多班级站好队在学校大门等候小监督岗的指引放学，我班也站在其中。当看到有的班级并没有按秩序往外走时，我班有个学生就对我说：“老师，你太傻。就知道等他们让走才走。”
当时我听了，就是一愣。这就是我们通过常规教育、课本教育所培养出来的学生吗?我的思想教育并没有少做，却为何出现如此现象?但很快，我冷静了下来，并对孩子说：“如果哪个班都不傻，都抢着往外走，会怎样呢?”
事情虽然过去了，但我作为老师缺陷入了沉思。我想，今后的工作我应该这样做，才能把学生的思想教育落到实处。
教育不止发生在课堂上、书本中，它最有效力的时候是日常生活中。课堂上，我可以结合所教学内容对学生进行环保教育、友爱教育等等，而学生在课堂上的回答也头头是道，就是涉及到自己的切身利益时就会判若两人，这就是我们教育容易脱节的地方。书本教育是理论，而真正影响孩子成长的却是实际生活中的思想教育。当孩子做值日摆桌凳用力太大时，要对孩子说：“你这么用力，桌凳疼得都叫出声来了。”学生能自觉捡纸时，要对孩子说：“环保小卫士就是说像你这样的孩子。”……让学生随时随地都知道自己怎样做是错的，怎样做是对的。
“母亲”这个称呼很容易让人想到宽容、慈爱。那我要说：“我要做一个对学生有母爱的老师。”当学生在课堂上禁不住说话时，我会嗔怪他太随便，影响了别人，而这并不意味着我把他看成了一个坏学生。对于教师来说学生没有真正坏的，只是他出于各种原因行为不够规范。我相信“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子就是孩子，我们的职责就是影响他们向好的方向发展，而不是像司法机关那样去惩、去罚。
日常工作中，作为老师，我们会遇到各种不同性格、职业的家长，不同的家庭环境也会造就出各种性格、习惯迥异的学生。我们怎样才能使自己的工作更和谐更自然呢?重要得一点就是要经常反思。
正所谓“吾日三省吾身。”时常想一想自己哪种做法更有利于孩子的成长?自己怎样做才会使学生感受到了尊重，的到了公正的对待?记得有一次，一位家长来学校了解孩子的情况，她表示对孩子很失望，我只是对她说：“你是孩子的母亲，如果你都认为孩子没希望，那孩子就真的`没希望了。你应该看到孩子乐于助人、孝敬父母的品质，正是做人最基本的优良品质。”这位家长听了十分高兴，也就燃起了对孩子的希望。在这位家长的配合下，学生不但依然很懂事，而且他的学习成绩也很快地提高了。
小学教育，需要理论研究者，但更多的需要的还是勤勤恳恳，脚踏实地的实践者。因此我甘于认认真真地当普通教师，坚持做自己该做的事。
爱就是生命本身，我爱这个世界，爱我的生活，爱每一个放飞希望的日子。当然，作为教师的我，最爱这份传递爱的事业，这就是我多年教育教学工作中最大的感受。爱是教育的基础，情是感化学生的源泉。只要以爱作桨，以情作帆，才会划向幸福的彼岸。用爱营造和谐的氛围。
我所面对的是富有个性的学生，是活生生的生命。这些生命，首先应当得到尊重和唤醒，其次应当得到保护和激励，最终得到关爱和发展。每当我面对可爱的孩子时，一种缘自内心的真诚，使我将自己的一颗爱心擎在手中，高高举起，让学生们看得见，摸得着，时时感觉得到。我用一片挚爱为学生营造着轻松、愉悦和谐的成长氛围，使自己成为民主型教师。在我所教的班级里，孩子们是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意驰骋。我注重培养学生“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争”，于是在她的班级，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人为集体，集体为人人”的民主风气。
在我的班里有一个叫小明的学生，他十分顽皮，没有集体意识，常常搅乱课堂教学秩序。面对这样一个学生，连老师没有急躁，而是像朋友一样亲近他、揣摩他，欣赏他的闪光点，让他时时感受到老师的关爱。小明的嗓音不错、表现欲望强。于是，我决定先淡化他的不足，从张扬个性入手，让他感受到集体的重要。诗歌朗诵比赛，连老师推荐他来领诵，课本剧表演中，让他担任主角。他声情并茂的朗诵、惟妙惟肖的表演赢得了全校师生的一致称赞，为班级争得了荣誉。当我把一张鲜红的喜报颁发给他时，小明禁不住紧紧地搂住我的脖子，使劲地亲了我一口，含着泪水激动地说了声“谢谢你，老师!”。小明的出色表现，不仅使他感受到了我和同学们对他的赞赏和尊重，也渐渐地学会自律了。
就这样，我追求无痕的教育，它是老师一个理解的微笑，一束关注的目光，一句鼓励的话语，甚至是一个无言的行动。在无痕的教育中，孩子们知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，体会到了老师的拳拳之心。批评无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊心的力量，在心与心愉悦和谐的感应中，学生醒悟了;在心与心的碰撞中，学生思想升华了灵魂。
课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
我通过几年的英语教学实践，总结出了如下一些课堂组织教学的
声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。
表情控制法：丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。
停顿吸引法：适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。
目光注视法：教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目注视提醒学生注意听讲等。
情感暗示法：情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。
因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。
小学教师交流心得体会
x月x日至x日，我有幸参加了由市教育局、x师院组织的x市名师培养工程人选到xx的教育考察学习。我们先后到xx学校参观考察，这四所学校的校园文化特色鲜明，或传统、或鲜活、或深厚、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到xx一带教学改革的多元和深入。印象最深、触动最大的应该是专家的讲座，x大的xx三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我很多启示，也让我更理性的反思自己。
“爱自己，就要栽培自己”，这是x博士讲座的最后一句话，也是对我触动最深的一句话。
虽然在名师培养工程的队伍里我是小字辈，但实际上我也工作了x个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完美的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜欢当老师的我，现在怎么就不快乐了呢？“教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不可避免的！问题是，有没有累出效率？累出品位？累出创造？累出智慧？累出成长和发展？”x博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，原因很简单，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的能力，而是我忘记了享受，忘记了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长！再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热情、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们一定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并快乐着。我相信我也可以，一定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。
xx教授将课堂教学的“改革”状态分为：方法的改革（旧框架+方法技术=教师主导）、形式的改革（旧框架+新元素=学生主动）、加法的改革（情境+活动+技术+开放题）、局部的改革（认识部分内化并转化为行为），而这些都是传统教学框架不变，学科知识立场末端的方法改革，表面形式化的状态。这让我不自觉地审视自己的课堂教学，发现自己真的还要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基础教育理念下的教学内容组织的结构设计，从教结构到用结构，从整体到部分再到整体，其间体现了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将知识一口一口掰碎了喂给学生，而是呈现一个整体，让学生发现它们的共性，先是跟着老师学结构，再让学生去用结构，这种大体系、大探究，对学生掌握知识，尤其是掌握学习方法、思想方法是非常有效的。
但是在听x小学老师的执教时，以上的思想体现得并不是很理想，让我有一点怀疑它的可操作性，好在x教授的课后评课，并不停留在批评层面，而是给出了具体的.做法。让我羡慕x小学有x大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚定地相信这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实达到的现实。
名师培养工程这个团队，既有市教育局人事处的方向领航，又有x大学师范学院的专业引领，再加上各区名师们的相互碰撞，真的是一个非常好的平台。在x大的教室里，我们放下盒饭就开始分组讨论，不管是师院的老师还是名师都畅所欲言，将自己的所感所想进行交流、甚至争论，一直到下午的教授来上课才被迫停下来。
在从x到x的高速路上，整整一路我们都在交流、在分享，话筒在手中传递，思想在分享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛。相信浸润在这个优质团队中，我们的课堂一定会逐渐充满生长气息，我们都能实现自己的生命自觉，乃至达到对学生的生命自觉。
小学教师交流心得体会
我是一名从事教育工作十多年的小学教师，自从踏上这个岗位，我就牢记教育宗旨，本着让每一个学生快乐、健康成长的原则，全身心地投入到教育工作中去。通过聆听一横教授的感恩演讲，使我倍受鼓舞，受益匪浅。经过认真学习和讨论，我内心始终充盈着一种责任，一种感动，一种甜蜜的幸福。静下心来，我认真思考，自己人生成长的每一步、工作的每一份收获。
作为一名普通的人民教师，我无时无刻不感受到世人对此职业的尊重；无时无刻不在心底充满着拥有神圣职业的自豪。而在自豪的同时，我也深知，自己所拥有的神圣，所拥有的光环，所受到的尊重，无一不来自党的关怀，来自政府的关心，来自家长的信任，来自学生的期待，来自亲人默默的支持。
小学教师忠诚教育心得体会交流（精选多篇）党的关怀给予我一份神圣的事业。我从小的理想就是当一名教师，因为教师这个职业是神圣的，也是光荣的。很幸运，我的理想成为了现实。光阴荏苒，岁月如歌，工作十多年来，虽说工资不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社会、家庭的尊重，这一切的一切都是党给予的，所以我感到什么时候都要有一颗报恩的心来回报社会。
政府的关心给予我工作的热情。我只所以有一个快乐愉悦的心情，从事所热爱的工作，开心地生活，主要是政府的教育方针政策特别好，它为我们树立了良好的发展意识，使我们安居乐业。特别是近年来，政府加大了对教育的投入力度和奖励力度，提高教师的待遇，改善了教育环境，使我们有了努力的方向，也感到自己肩负责任的重大。
家长的信任和孩子的期待体现了我工作的价值。教师的神圣职责就是教书育人，教师的`工作使我的人生更富有价值。人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求知识的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师最高的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。每当看到家长对我们的信任，家人对我们工作的支持，我们没有理由不干好自己的本职工作，是他们成就了我们的事业。在从教的十多年中，我教过的孩子有近千人，给我的人生也留下许多美好的回忆。我以我自己为荣，也以自己得到孩子们的关心和喜小学教师忠诚教育心得体会交流（精选多篇）爱暗自得意，为了这份信任，我暗下决心要用十倍、百倍的工作来回报孩子们。
亲人的默默支持成就了我的事业。我从事这份工作，虽然并没取得多大的成就，但是家人的支持都让我心存感动。我们这个职业经常有一些活动，如召开家长会、布置教室、制作教具、设计课件等，这些活动仅靠工作时间是不够的，所以我常常利用休息时间进行工作，这就特别影响家庭生活。但家人从没有报怨和生气过，父母亲经常帮我打扫卫生、带孩子，爱人经常为我出谋划策，全力支持我的工作，正是家人的信任与支持，使我成为一名合格的人民教师。
“生活需要感恩的心来创造，感恩的心需要生活来滋养”。在今后的工作中，我将怀着对党的感恩，对政府的感谢，对孩子的关爱，对家长的理解以及对家人的爱护之心，把自己的工作做得更好，让领导认可、让社会满意，让家长放心、让学生喜欢。
心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个小学教师忠诚教育心得体会交流（精选多篇）性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。
小学教师交流工作总结
为进一步增强教师队伍建设，规范教师交流管理，科学配置教师资源，推进全县教育优质平衡发展，依据《__县人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施观点》(太政(20__)67号)《__县人民政府关于推动县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施观点》(x政秘(20__)129号)文件精神，特制定本方案。
一、交流原则。
(一)编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。
(二)推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构当前隐藏内容免费查看造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。
(三)统筹聘用原则。职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。
(四)以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。
(五)公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。具备下列行为的不予交流：
1.近三年来有擅自离岗现象的;。
2.正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的;。
3.近三年年度考察、师德师风考察有不达标的;。
5.违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜交流情形。
二、交流管理。
(一)乡镇到城区学校交流。
1.城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校(含三中东校区)、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校(下同)。
2.交流计划今年拟交流进城教师40人。
3.申请交流教师必需具备以下条件：
(1)具备与申请交流的学段、学科相适应的学历、教师资格;。
(2)在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上;。
(3)近3年来年度考察均在“达标”等次以上。
4.交流步骤。
(1)申报。县教育局公布教师交流方案，教师向所在中心学校提交交流申请，填写《__县乡镇到城区学校教师交流申请表》(附件1)和《__县乡镇到城区学校教师交流量化评分表》(附件2)。中心学校对申请教师进行综合考察，量化打分，确定推举拟交流城区教师名单，公示5个工作日无异议后，报县教育局。各中心学校推举人数掌握在教职工总数的3%以内。
(2)量化评分。教育局对具备交流条件的教师进行量化评分，确定量化得分。
(3)面试。面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据。面试教师备课时间、上课时间各15分钟。面试成就当场公布。面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消交流资格。
(4)确定人选。量化和面试得分之和为总分。依据总分多少，对申请教师按学段、学科进行排名，确定拟交流教师，并依排名顺序择校。如总分相同，则依据量化评分条件的第(1)到第(8)条依序进行分数比对，按高分优先的原则进行。
(5)公示。拟交流教师名单在__教育微信公众号上进行公示，公示5个工作日。公示无异议，办理调动交流相关手续。
(二)城区到乡镇学校交流。
主动鼓舞城区学校教师向乡镇学校流淌(旧县镇、大新镇、赵集乡除外)。城区学校教师到乡镇学校交流，本人提出申请，填写《__县城区到乡镇学校教师交流申请表》(附件3)，流出学校同意并签署观点后报教育局。教育局研究同意后办理手续。交流教师享受农村教师生活补贴，优先安排教师周转房，在同等条件下，优先评先晋级。鼓舞城镇教师到乡村学校支教。城区各校以中心学校、局直属学校(园)、县直学校为单位每年向教育局推举支教教师，教育局依据乡镇学校需求，统一研究安排，支教期限一般为2个学年度。
(三)城区义务教育学校或中心学校之间教师交流。
城区义务教育学校、乡镇中心学校之间教师交流，均须在同一学校(乡镇)工作满3年。由拟交流教师本人写出申请，填写《__县城区学校(中心学校)教师交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局。交流总量掌握在本学校教师总数的4%左右。旧县、大新、赵集三所中心学校今年不流入教师。
中心学校要增强区域内教师交流力度，交流要有组织、有方案，确保公开公正，在理有序，平稳进行。今年交流教师比例应到达符合交流条件教师总数的10%以上，其中骨干教师应到达应交流教师的20%以上。
县直学校之间教师交流原则上在同种类、同级别学校之间进行。由个人提出申请，填写《__县城区学校(中心学校)教师交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局，由教育、人社、编办等部门依据学校编制、职称岗位、学科需求等实际情况联合会商，并经流入学校组织试讲达标后，办理交流手续。
(调出)申请交流县外工作的教师必需按签定的聘用合同完成服务期内工作任务，对服务期未满的教师，学校不得签署同意交流观点。教育局将县外交流教师工作纳入全县义务教育阶段学校综合评估，并对违规签署观点的学校负责人进行问责。各校要统筹安排，分批分学年度安排县外交流教师，确保学校内部正常教育教学秩序，确保教师队伍稳定。
(七)公开引进县外教师。
引进县外在编在职优秀教师坚持编制缺额进人原则、学校层次、类型、区位对等引进原则、平衡配置原则、优秀人才优先原则。申请引进教师须身体健康，45周岁以下，第一学历专科及其以上，因违反师德师风受到党政纪处分的不予引进。教育局、人社局发布引进公告后，凡符合引进条件、有意向到我县工作的教师带身份证、结业证、教师资格证、专业技术资格证、聘任证(表)、近两年年度考察表(卡)等证件到教育局报名，按步骤办理。
三、相关要求。
(一)各中心学校、局属学校、县直各学校要高度重视教师交流工作，准时制定本学校教师交流方案，明确教师交流计划，公开交流数量、交流步骤和交流办法，主动稳妥地做好教师交流工作，确保教学秩序稳定。
(二)教师交流工作事关__县教育事业发展，事关宽敞教师的切身利益，要实事求是，公平公正，严禁徇私舞弊。要以人为本，严格执行教师交流政策，本着自愿申请、主动参加、严格把关、组织统筹安排的要求，坚持公开公平公正，做好教师交流服务工作。
(三)申请交流教师必需实事求是地供应相应的原始材料，如有弄虚作假的，三年内不予交流;已经交流的，取消交流资格。凡接到交流通知人员，必需在三个工作日内办理有关手续，按时到交流学校报到，不得借交流之名影响正常的教育教学秩序。
(四)乡镇到城区学校教师交流推举名单、申请表、相关材料原件及复印件及公示情况以中心学校为单位，于x月9日前报教育局人事股。城区到乡镇学校交流、城区义务教育学校之间交流、乡镇中心学校之间教师交流、县直学校之间教师交流、教师申请县外交流(调出)申请表于8月16日之前报教育局人事股，逾期不再受理。中心学校内部教师交流名单于x月20日之前报教育局人事股备案。
心得体会交流总结
人生充满了学习和成长，而通过交流和总结我们才能更好地实现这个目标。在各种各样的经历中，我充分体会到了交流对于个人和团队的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验和启发。在这篇文章中，我将分享一些心得体会，希望能帮助大家更加积极地参与交流，并从中受益。
第二段：积极参与交流的重要性。
积极参与交流是个人成长的关键。通过交流，我们可以向他人学习，了解不同的观点和想法，而这些观点和想法可以为我们的思考和决策提供更加广阔的思路。在我实践中，我发现当我主动去参与交流时，我变得更加开放和灵活，我能够更好地理解他人的需求和意见，并能更好地调整自己的思维和行为。在团队合作中，积极的交流也能够促进团队成员之间的默契和合作，使团队更加高效和有成效。
第三段：有效沟通的技巧。
然而，要做到有效的交流并不容易，我们需要一些技巧来帮助我们更好地表达自己和理解他人。首先，要学会倾听。在交流中，我们不仅要表达自己的观点，更要尊重他人的意见，尊重他们的感受，这样才能建立良好的关系。其次，在交流中，我们要用简单清晰的语言表达自己的思想和意见，避免使用过于专业或复杂的术语，以免引起误解。此外，我们还需要注重非语言沟通，例如肢体语言和面部表情等，这些能够更好地传达我们的意图。
第四段：总结经验与启示。
在我的交流实践中，我发现尊重和平等对待他人是构建良好沟通关系的重要基础。我们要避免评判他人的观点和行为，而是要从他们的角度去接受和理解他们。此外，我还意识到积极的反馈是促进交流和提高个人能力的重要方式。当我们对他人的观点或行为表示赞赏和欣赏时，他们会更加愿意与我们进行交流和合作，这样有助于建立和谐的关系并实现共赢。
第五段：未来展望。
通过这段时间的交流和总结，我深刻认识到交流是人类社会运转的必要途径，无论是在个人生活还是职业发展中，我们都离不开交流的力量。未来，我将更加积极地参与交流，并不断提升自己的交流技巧和表达能力，努力成为一个善于沟通的人。同时，我也会鼓励身边的朋友和同事们积极参与交流，共同实现个人和团队的成长。我相信，通过不断的交流和总结，我们将能够获得更多的知识和智慧，为自己和他人创造更加美好的未来。
总结：
在生活中，交流是我们成长和进步的关键。通过积极参与交流，我们能够拓宽自己的视野，理解不同的观点，培养良好的人际关系并提高自己的能力。然而，要实现有效的交流并不容易，我们需要学会倾听和尊重他人，用简单明了的语言表达自己，并注重非语言沟通。同时，通过总结交流经验，我们可以获得更多的启示和智慧，帮助我们更好地实践和提高自己的交流能力。未来，我们应该坚持积极参与交流，并与他人一起共同成长。
小学教师交流工作总结
20xx学年度，我来到xx小学交流学习，担任四4班班主任兼语文教学工作。回顾自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到家长的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在xx小学轮岗交流的同时也得到了进一步的锻炼，无论在思想上、业务上都是受益匪浅的。我敬佩xx的老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，成绩显著的教学业绩。我特别感谢分管领导何惠校长的关心，学科组xx等老师的呵护，副班主任xx老师的支持，难忘和他们在一起的点点滴滴，他们的身上有很多值得我学习的地方。xx的校园，xx的老师，xx的学生们都值得我珍惜与怀念。
20xx年8月26日，自我踏进了xx园的.那一刻起，就没有把自己当成一个流水的兵，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7:30进教室，管理学生的晨间活动，5:10完成当天的作业批改或班主任工作才下班。
无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加。在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课的听课评课，不管是语文，班会，综合等学科，都抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习。在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在学科组开课《爬山虎的脚》、《中彩那天》，县教研室送教下乡暨12学时培训中，成功执教了《父亲的菜园》，在磨课过程中，我们四4班学生的班风班貌也得到了何校长的认可。
走近学生xx的学生有个性，这话不假。我们四4班共有52人，真的是济济一堂。我在一接手这个班就在前任班主任那里初步了解了情况，学业成绩两级分化，前20%与后20%都是值得关注的。在开学的第一周里，我当班主任的第一件事就是对后20%学生进行学前家访，熟悉学生的学习心理的特点，尽快认识每一位学生，并把每一位学生在学习中可能会遇到的困难记录下来。例如：小范同学吃饭特慢，不看着基本不吃，小夏同学写作业拖拉等等。关注生活中的每一个细节，才能及时地把握班级动态，顺利地对学生开展各方面的工作。开学第一个月，就发生了偶发事件，小陈在与同学追赶中门牙摔掉一角，我及时了解情况后，当晚就和副班主任上门家访，得到了家长的理解，并对老师的家访表示感谢。
尊重学生任何一个孩子在成长过程中难免会犯错误。对学生犯错，我每次都做到耐心、细心和学生一起找原因，分析后果，让学生真正认识到不妥之处，发自内心地改正错误。我们班的小胡同学从小父母离异，在父亲的打骂中长大，性格孤僻，不能与同学友好相处，特别是对同桌女同学动不动就想骂人甚至动手表示不满。在我发现了这一现状之后，立即进行了家访。向家长提出我的建议，人之初性本善，如何以平和的心态去看待孩子的不足，教室是允许学生犯错的地方，如何家校合力才能正确引导孩子尊重身边的每一个人。在撰写学生评语时，在董雪梅老师处学到一个好方法，写下学期评语时，在上学期的word上接着写，只有斟字酌句，才能避免重复。班主任在平时的工作中做个有心人，才能更好地尊重学生。
在教育教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思。专研教材，作业先做，课堂留足十分钟作业，所带的四4班接班时年段第六，第一学期提升为年段第四，第二学期提升为年段第二。我也能把自己的教学心得与学科组老师分享。例如，开展护蛋行动、水果拼盘活动后，学生写周记就容易表达自己的真情实感。始终把教研与科研相结合，关注教学中的焦点，疑惑点开展研究，做课题，写论文。本学年中，主持县级课题《小学语文单元导语运用的策略研究》结题并获县成果三等奖，《小学语文非连续性文本有效教学的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小学语文单元导语有效运用的策略》等四篇论文获市县二等奖。指导姜逸轩等学生快乐杯全国大赛一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个。指导沈晔欣获在县第五届阅读伴我成长读书活动中获小学中段组一等奖并送市获三等奖。
一年的轮岗交流工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。尽管有着种种的困难，比如，组织学生开展综合实践活动的生疏，对个性张扬孩子教育的迷茫，甚至碰到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教育工作的那份执着。在茫茫的队伍里，我是哪一个?在奔腾的浪花里，我是哪一朵?都不重要，重要的是为教育事业默默奉献的队伍里也有我!
小学教师线上教学交流心得体会
“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己成功适应“线下教学”到“线上教学”身份的转换呢？我不断思考，摸索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制定出了线上教学的方案。就这样，按照“课前充分准备——课堂简洁精炼——课后及时反思”的步骤，我的线上教学成功开展了。
课前准备花费了大量的时间和精力。我和同年级老师每天共同商讨教学内容、进度安排，并且考虑到很多家长不会操作复杂内容，我们两个通过对比、挑选，最终决定使用腾讯课堂和希沃云课堂相结合的方式进行线上教学。对于学生，则引导他们课前自学，查找资料。每天在微信群中我都会按时发放ppt资料，布置预习作业，通过课前预习让学生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行第二天的教学。
课堂教学形式的转变，让老师和学生都在慢慢学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平时更多的去关心和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提醒学生签到。几天下来，我发现有一位男同学总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长咨询，了解到孩子跟爷爷奶奶生活在一起，自觉性不是很好。于是，我和孩子积极沟通，并且推荐他观看“开学第一课”，给他讲述疫情下白衣战士们的感人事迹，他们在疫情来临之际逆流而上，冒着生命危险奋战在第一线，为了人民群众的健康和千千万万的同胞兄弟与死神抢时间。我们生活在白衣战士们用生命守护的世界，更不应该浪费大好时光，而是要抓紧时间好好学习，将来成为像他们那样的英雄去保护想要守护的人。孩子被深深触动了，学习态度发生了翻天覆地的改变，每天认真学习，积极生活，让我非常欣慰。
小学生对新鲜事物的兴趣特别浓厚，因此，我在准备课堂内容时，更注重调动学生学习的积极性和参与性。为了召开“第一次班会”，更好的传达出班会的主题思想，以便今后顺利开展线上教学，我和女儿一起搜集图片、故事资料，精心挑选、对比，全家总动员，反复试错，不断重录，来来回回录制五六次，终于录了一节较为满意的班会。并且在此后的几次录制中，逐渐摸索到小窍门，录制也能够得心应手。疫情阻止了我们前行的脚步，但是留给了我们充足的学习时间。
线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必须控制有效的学习时间。在英语课堂上，我每节课争取就一个重点知识来讲解，课后出示练习题加以巩固。对于庞杂的语文知识，我则会借助希沃白板的辅助功能，利用思维导图出示每节课的教学目标，让学生了解学习的框架；制作清晰明了的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让学生更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。孩子们那一行行工整的笔记，那一页页漂亮的作业，都在展示着他们的收获。
每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；在班优中仔细批阅学生的作业，及时发现问题，在班级群中联系学生；孩子们遇到问题，也积极向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，争取改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增强学生的自信心，争取为其他同学树立榜样，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校的感觉了......
线上教学，虽然存在很多问题，如：网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证认真听讲等；但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的看，学生自学的能力提高了，学习方式更为灵活，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着网络信息的高速发展而悄悄发生变化。课余时间，孩子们充分发挥自己的想象力，动手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，钢笔字，一幅幅充满色彩的作品无不展示着这美好的春天。
“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩。
小学教师交流工作总结
根据《临朐县教育局关于深入开展城乡教师交流推进城乡教育共同体建设的通知》精神，充分发挥龙岗镇教办、实验一小、龙岗福和希望小学、龙岗小学、吴兴小学领导、教师的作用，促进教师专业成长，深入推进城乡教育共同体建设，促进教育共同体均衡发展，结合双方实际，制定实施计划如下：
一、指导思想。
为了提高我校的管理水平，培养特色教师，打造高效课堂，提升教学质量，我校师生将积极参与城乡教育共同体举行的活动，并在此基础上结合我校的实际情况，开展一些有有益于师生身心健康的活动，以此来提高师生素质，使我校的各项工作能上一个新台阶。
1、通过交流教师执教公开课、示范课和积极参与听评课活动，促进双方交流教师专业发展。
2、通过下乡送课、同题作课、异题磨课、合作交流等形式，扩大交流范围，促进全体教师共同发展。
3、推广特色方法，发现特色教师，精心打造，重点培养，使特色教学形成规模。
4、通过共担课题《县域小学教学质量管理与评价研究》，探索小学各科素养展示的内容、方法、途径及管理评价机制，促进城乡教育教学质量提升。
5、建立区域交流博客，通过网络平台，发布交流信息，进行网上教研，实现跨时空、跨地域的常态交流，促进教育共同体和谐发展。
6、通过科技节、艺术节、体育节等联谊活动，增进城乡孩子情谊，丰富城乡孩子体验，促进城乡孩子快乐成长。
三、实施步骤。
1、全县第三批城乡教师交流工作会议结束后，龙岗镇教办、实验一小、龙岗福和希望小学、龙岗小学、吴兴小学领导和交流教师立即召开会议，针对各校发展优势，确立了联合校发展目标和工作思路。
2、选派、接纳交流教师。确定手拉手帮扶关系，提供工作、生活、学习等各方面的便利条件。
3、在各自制定交流计划的基础上，龙岗镇教办和联合校领导来一小互相交流工作计划，共同确定教育共同体方案和实施计划，并对共担课题实施方案进行细化。
4、建立区域交流博客，搭建网络平台。
5、举行交流教师公开课、示范课、听评课活动。
6、实验一小选派教师下乡送课。
7、举行联合校教师同题作课教研活动。
8、联合校共同举行单元过关检测，并对检测情况进行分析，统计数据，摸清底子，确定实验具体思路。
9、举行特色方法教师公开课，推广先进经验，发现特色教师，确定培养对象，明确培养目标。
10、举行特色方法试教活动，跟踪指导培养。
11、举行青年教师异题磨课活动，打造精品高效课堂。
12、举行交流教师汇报展示活动。
13、举行学生综合素养展示活动，完善评价机制。
14、适时组织联合校师生科技节、艺术节、体育节等联谊活动。
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小学教师交流工作总结
20xx年4月12日上午，我校和实验小学进行了校际交流活动，无论是参与听课、评课活动，还是与实验小学的教学领导交流，都有对我校教师有很深的触动。三位教师课堂构思的精巧独到、小组合作学习的有序高效、实验小学的教师学生精神风貌，领导班子的管理艺术，都给我们留下了很多的思考，下面就简单谈谈活动后的收获和感想：
1、教师课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。教师在灵活运用学案的同时，突显了语文学科的特点。两堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。
2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
3、小组合作学习扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，实验小学确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。
1、“以学生发展为本，树立大教育观”。冯校长的这句话给我留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。这个道理我们每一个教育工作者都懂，难就难在，在高考指挥棒下，在一切以成绩为重的大流中，还能坚持这样的办学思想，让学生享受真正的素质教育，实验小学确实为全区的学校做出了很好的表率作用。
2、“刚性的制度、人性化的管理”。这些都较好地体现了实验小学的现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学，抓和谐，在其位，谋其政，尽其责；工作作风力求务实，说了就办，说了就干；中层机构建全，人员配备得力，责权分明；规章制度完善，渗透到了学校教学、常规、后勤等各个环节，各个方面；向下放权，充分发挥了各级各类人员的积极性，教师怒气少了，心态顺了，学校的人气旺了，形成了学校发展合力。
3、重视教师队伍综合素质的提高。实验小学通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，倡导敬业精神，规范教师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行年级管理，强调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的发展。
这次的活动，使我学到了很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。他们的成功实践告诉我，学校教育教学质量的提升，领导的办学理念是必要前提，教师队伍的素质是可靠保障，民主、科学的管理制度是重要保证。在今后的工作中，要继续本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，不动摇，不懈怠，不断提高管理水平，不断提升学校教育教学工作水平。
心得体会交流总结
第一段：导语（150字左右）。
心得体会交流总结是一种对我们的所见所闻所思所感的梳理和总结，是对过去一段时间的经历和学习的反思和总结。通过交流总结，可以让我们更清楚认识到自己的成长和不足之处，也可以从他人的经验中汲取营养，以便更好地进步和发展。
第二段：对经历和成长的总结（250字左右）。
在过去的一段时间中，我经历了很多事情，也与很多人进行了交流和合作。通过总结这些经历，我发现自己在某些领域取得了进步，比如在学业上的提高和在工作中的独立能力增强。同时，我也意识到了自己的一些不足之处，比如在沟通能力上的不足和在应对压力时的不够果断。
第三段：他人经验的吸取和借鉴（300字左右）。
在我与他人的交流中，我发现他们有很多值得借鉴的经验和方法。例如，有些人在解决问题时善于思考，他们会从多个角度来看待问题，寻求最佳解决方案。而有些人则擅长沟通，他们能够与不同的人建立良好的关系，并通过有效的交流传递自己的观点。这让我深感到自己在这些方面有待提升，我将积极学习他人的经验，以便自己更好地发展。
第四段：对未来发展的规划和设想（300字左右）。
通过对过去的总结和他人经验的吸取，我对未来的发展有了一些规划和设想。首先，我需要更加注重自身的能力提升，比如加强自己的沟通和协作能力，提高自己的专业知识水平。其次，我也要认识到自己的不足之处，并积极寻求解决的办法，比如参加一些培训和学习机会，提高自己的能力。最后，我还要学会与他人进行更加深入的交流和学习，不断吸取他人的经验和智慧，以便更好地发展自己的事业。
第五段：总结（200字左右）。
通过对心得体会交流总结的经历和反思，我更加清楚地认识到了自己的成长和不足之处。同时，我也从他人的经验中获得了很多启示和借鉴，对未来的发展也有了一些规划和设想。不断学习、总结和交流是一个不断进步的过程，唯有保持积极的学习态度和开放的心态，才能不断提升自己的能力，并取得更大的成功和进步。让我们共同努力，不断总结和反思，为自己的未来添砖加瓦。
小学教师交流工作总结
时光荏苒，忙碌中-年度的脚步已经悄然走远，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。
一、思想政治方面。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面。
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是-十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
三、教育教学方面。
抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育，鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是四年级和二年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。
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小学教师交流工作总结
根据《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师〔20__〕4号)、《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》(粤教师〔20__〕1号)、《广东省教育厅关于推进落实义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作的通知》(粤教师函〔20__〕48号)和“强师工程”有关要求以及市县人民政府履行教育职责评价工作要求，20__年乐昌市将继续落实县域内义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作，创新交流轮岗方式方法，不断提高交流轮岗实效。结合乐昌市教育实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
立足县域教育实际，深入挖掘本地师资潜力，有效整合教师资源，构建交流互助共同体，激发教师队伍和学校管理活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，有效促进乐昌市县域内义务教育学校教育均衡、快速发展。
(一)加强同等条件下的校际融合，师资互换，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提升教育教学质量。
(二)进一步加大校本部与村小(教学点)间的教师交流轮岗力度、广度和深度，激发队伍活力，均衡配置师资，缩小教育水平差距，有效促进当地教育均衡发展。
(三)通过教师市内竞岗激发教师队伍活力，促进县域内师资合理流动，实现师资均衡配置。
三、工作内容。
(一)校长交流。
20__年乐昌市中小学正副校长继续加大交流轮岗力度，合理调配资源，有效激发校级领导活力，提高学校管理水平和管理实效。具体由市教育局结合实际组织实施。
20__年，县域内教师的交流轮岗工作采取结对交流、竞岗和支教等多种方式进行。具体安排如下：
1.交流范围。
(1)城区及镇义务教育学校继续按学校整体情况互派教师结对交流。
(2)加大中心小学(学校)本部与村小(教学点)间交流轮岗力度，校本部与村小(教学点)继续互派教师交流。
(3)直属学校优秀教师到薄弱学校、农村学校支教或乡镇学校教师到城区学校跟岗学习。
(4)市内竞岗。通过竞岗加大城乡师资交流，激发教师队伍活力。
2.交流对象。结合乐昌市实际，参与交流的城区和镇义务教育学校的教师在现学校原则上任教9年(含9年)以上的需进行交流轮岗(距法定退休年龄不足5年的教师除外)。
3.交流人数。
(1)结对交流学校交流人数原则上按学段双方各派6人。鉴于实际情况，实际派出交流学科由双方按需协商后确定。
(2)中心小学(学校)与村小(教学点)间的交流轮岗人数由各校根据本校实际进行统筹安排、合理配置。
(3)竞岗和支教等方式的交流人数均由市教育局结合实际予以确定。
4.交流时间。每位教师参与交流时间为1年。
5.交流安排。校际间需就交流工作进行充分沟通和协商，依照下表安排选派相关学科教师进行交流。
(1)结对交流安排如下：
略
除上表安排的交流学校及人数外，各校还可自行协商安排各学科其他教师参与交流。安排交流的教师信息需在确定人选一周内报市教育局人事股备案。
(2)全市各中心小学(学校)校本部与村小(教学点)间的教师交流轮岗，由各中心小学(学校)参照上级文件要求并结合本校实际，自行制定交流实施方案，并认真、扎实开展教师交流活动。9月10日前各中心小学(学校)还需将当年校本部与村小(教学点)间教师交流活动方案、交流教师名册，以及上学年校本部与村小(教学点)间教师交流情况总结报备乐昌市教育局人事股。同时，学校需做好资料归档工作。
(3)市内竞岗由市教育局组织实施。
四、管理要求。
(一)宣传动员。
县域内义务教育学校校长教师交流轮岗是实现教育均衡发展的重要举措。实施结对交流、竞岗及支教等教师交流方式是立足县域实际、突破教师交流瓶颈的有效途径。各校要提高认识，统一思想，加大校长教师交流轮岗的宣传力度，将校长教师交流轮岗的有关政策精神传达给每位教师，并动员广大教师积极参与交流轮岗活动。
(二)交流管理。
交流轮岗教师接受派出学校和接收学校的双重管理，按照“接收学校为主，派出学校为辅”的管理原则，由接收学校将交流轮岗教师纳入本校教师管理范畴。
1.结对交流。按照原交流管理办法进行。
2.支教。按照原支教管理办法进行。
3.市内竞岗。理顺交流轮岗人员的岗位关系和工资关系。
(三)考核管理。
1.交流教师的各方面表现、工作情况、教学成绩等列入当年交流学校的管理成绩中，作为评价双方学校教育教学管理成绩以及学校和学校领导评优评先等的重要依据。
2.校长教师交流轮岗纳入职务评定、职级晋升等考核指标;在同等条件下，评优评先优先考虑。
(四)组织管理。
除竞岗人员外，其他参与交流轮岗教师的工资、人事关系均在原任教学校。
五、保障措施。
组长：曾培伟(党组书记、局长)。
副组长：谢海雄(党组成员、副局长)。
张瑞辉(党组成员、副局长)。
曹远翔(党组成员)。
谢冲(三级主任科员)。
刘斌(党组成员、市招生考试中心主任)。
余春荣(党组成员、教师发展中心主任)。
成员：何思、罗胜全、邓秀园、钟粤元。
曾志强、王伟伟、黎静颖、余丽华、何发祥。
领导小组下设办公室。办公室设在人事股，办公室主任由何思同志担任，负责教师交流工作的综合协调和具体组织实施工作。
成立六个督导组，负责校长教师交流的指导和协调工作。
第一督导组。
组长：谢海雄。
副组长：余丽华、黎静颖。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
第二督导组。
组长：张瑞辉。
副组长：邓秀园。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
负责学校：九峰中学、九峰中心小学、两江中心学校、北乡中心学校、乐园小学。
第三督导组。
组长：曹远翔。
副组长：何思、罗胜全。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
第四督导组。
组长：谢冲。
副组长：钟粤元。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
负责学校：乐昌一中、乐昌中职学校、乐城一小、凤凰小学。
第五督导组。
组长：刘斌。
副组长：潘丹、曾志强。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
第六督导组。
组长：余春荣。
副组长：黄良慧、杨铁城。
成员：挂点下列学校的股室负责人。
2.交流学习经费按相关规定执行。
小学教师交流工作总结
为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我学区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，制定本实施方案。
第一条、以实现我学区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条、根据教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：
(一)促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
(二)增进激励。通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
(三)有序流动。教师校长交流工作纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校(教学点)和薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
(四)统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
(五)公开规范。公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致__现象的发生。
第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长(包括其它他中层及以上干部，下同)和教师。
第四条、以下人员可以不纳入交流范围：
(一)男超过50周岁、女超过45周岁(具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁)的教师。
(二)已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。
(三)处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经教育局指定医院诊断不宜交流的教师。
(四)现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经区教育局同意，可暂不纳入交流。
(五)下一学年担任毕业班教学工作的教师，学校确需留任可暂缓安排，但延长时间一般不得超过一年。
第五条、以下人员为符合年度交流条件的对象：
(一)同一学校任职满九年的校长或书记;。
(二)同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部;。
(三)同一学校任教满12周年的教师;。
(四)夫妻在同一学校的其中一方(符合第四条第一款的对象仍列入交流范围);。
(七)其它因工作需要、结构优化，需调整交流的有关人员。
第六条、对没有达到交流条件或可不纳入交流范围的教师校长，本人申请要求交流的，经所在学校(幼儿园)同意并报区教育局批准也可纳入交流对象范围。
小学教师教学交流心得体会
作为小学教师，教学交流是不可或缺的重要环节。与同事分享教学经验，解决教学难题，不仅可以提高自身教学水平，还可以为学生提供更优质的教育服务。在这篇文章中，我将分享我在小学教师教学交流中的心得和体会。
在日常教学中，积极参与教学交流是很关键的。我们可以通过不同的方式与同事交流，例如教学研讨会、教学评估、教案分享等等。在交流过程中，不仅可以了解同事的教学方式和方法，还可以发现自己教学中的不足之处，及时加以改进。同时，交流还可以加强同事之间的沟通和团队协作能力，为学生提供更好的教育服务。
第三段：坦诚和谐的沟通氛围。
在教学交流中，若要达到良好的教学效果，必须建立坦诚和谐的沟通氛围。我们需要尊重每个人的观点，耐心倾听每个人的意见，并且在不同意的时候也要保持礼貌和友好。只有这样，才能在轻松和谐的氛围中，畅所欲言，不断提升自己的教学水平。
第四段：教学交流中的收获和成长。
在教学交流中，我学到了很多新的教学方法和技巧，如同行评课、同课异构、课后反思等等。这些方法和技巧都是别人的成功经验，可以帮助我更好地解决教学中的困难和问题。同时，交流过程中，我也意识到自己在教学中存在一些不足之处，如话语不够简练明了，教学案例不够丰富等等。经过同事们的指导和交流，我逐渐发现问题所在，并且在不断的实践和尝试中逐步改善和提高。
第五段：结语。
小学教师教学交流是一种非常有效的教学方式和方法，同时也是小学教育质量提高的重要途径。我们应该积极参与教学交流，并且在交流过程中，建立友好和谐的氛围，尊重每个人的观点，同时也要敞开心扉，以谦虚学习的态度，共同提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。