教学工作计划的制定应该灵活和具体,能够适应不同的教学环境和学生群体。教学工作计划范文2:通过多种教学方法,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
七年级下政治教案
情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。
能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。
知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。
【重点难点】。
重点:家的内涵。
难点:理解家的主要特点。
情景导入、生成问题。
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?
学生回答。
师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。
4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5.在中国的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神内涵。
6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
(二)合作探究。
知识模块一、生命的居所。
探究一:教材p71运用你的经验。
请合你的生活体验,说说“家”是什么。
探究二:教材p72相关链接及探究与分享。
(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三:教材p73阅读感悟。
(1)学生分享课本p73两个故事。
(2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?
答案提示:(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二、中国人的“家”
探究四:教材p73探究与分享。
思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?
答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
探究五:教材p74探究与分享。
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
(2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。
答案提示:(1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。
探究六:教材p74相关链接,及p75方法技能。
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享p75“如何孝亲敬长”,了解一些具体做法。
(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?
答案提示:(3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案
1、归属感:指对团体的依赖和需求的感觉。比如说,在假期里对校园生活的期盼,对老师、同学的想念,就是我们对班级和学校的一种归属感。
2、“家”的感觉(校园生活):有温馨,有快乐,有关爱,也有快乐和烦恼。我们一起学习,共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生活,相互鼓励,共享成功的快乐。
3、学校是我们成长的园地:学校是我们学习知识、发展能力的场所,是我们陶冶情操、培育品格的环境,是我们培养兴趣和发展特长的园地。
1、集体:是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
团伙:一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。
2、个人与集体的关系:个人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
3、坚持以集体利益为重:
(1)一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。
(2)从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此,当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
4、集体主义:当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益,不顾个人利益,正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。
个人主义:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益,是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人,最终也必然伤害自己。
小团体主义:实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益,而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
5、团结就是力量:在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助,需要对团结有正确的认识:勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的`缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评,正确对待同学间的矛盾。
6、竞争与合作:
(1)集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争,又善于合作。
(2)敢于竞争意味着……(p16)。
(3)善于合作(团队精神),意味着……(p16)。
1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任,但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
2、我们是班级和学校集体的一员,是班级和学校的主人。关心集体,维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题,自觉遵守学校纪律,积极参加班集体各项活动,努力学习,认真完成班集体交给的任务等。
3、为班级和学校做奉献:
(1)要学习螺丝钉精神,做好集体分配给自己的事;。
(2)根据自己的特点,找准自己在集体中的位置,主动为集体做力所能及的事。
七年级政治教案
授课时间月日月日。
教学目标1、情感态度价值观目标:初步树立完善自我的信心;全面、客观、发。
展地认识自己;。
2、能力目标:初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全。
面的观点分析事物的能力;。
3、知识目标:知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识。
自我的.途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教具投影、多媒体。
教法案例分析法、讲授法。
课型新授课。
课时2课时。
课时安排。
自我新认识1课时。
认识自我的途径1课时。
七年级下政治教案
情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】。
重点:沟通传递爱。
难点:能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入、生成问题。
课前活动(调查)。
1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?
2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
学生回答案提示:
师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人,由于我们与父母在心智,学识,经历等方面差异较大,对问题的理解,感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
4.亲子冲突处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6.如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(二)合作探究。
知识模块一、体味亲情。
探究一:教材p77探究与分享。
找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
答案提示:第一“碰”:双方有差距说明我们对自己的家人了解不深,关心不够。
第二“碰”:知道原因后,我的想法会有变化。因为父母是爱我们的,我们要理解,体谅父母。
第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二:教材p78阅读感悟。
教材p79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱。家中有亲情,我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二、爱的碰撞。
探究三:教材p79探究与分享。
(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。
(2)想起这些,你心里的感受是怎样的?
探究四:教材p80下面的探究与分享。
(1)结合下面的情境,填写内容。
(2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。
(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三、沟通传递爱。
探究五:教材p81下面的探究与分享。
(1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
探究六:教材p82和父母沟通的技巧。
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练:设置情境,以小组为单位,模拟子女和父母之间的沟通。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的七年级人教版政治上册教案,欢迎阅读与收藏。
知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性,知道自立的方法和途径。
过程与方法
培养学生合作探究的活动能力,初步形成自我管理意识。情感、态度与价值观
培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
“自立人生少年始”,这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此,要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点,需要教师通过设置一些活动,引导学生探究自立应从哪些方面着手,从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
(一)创设情境,导入新课
板书:第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)师生互动讲新课
七年级政治教案
(一)知识目标:
1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。
3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。
(二)能力目标。
1、面向新的学习生活,适应新的学习环境,提高生活适应能力。
2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
(三)情感态度与价值观目标。
1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣,珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,积极培养自己热情开朗的性格,主动积极与同学、朋友交往。
教学重点、难点。
重点:感受初中生活新环境,珍惜新起点。
难点:如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长。
教法。
事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
课时:1课时。
教学过程。
第一课珍惜新起点(板书)。
第一框新学校、新同学(板书)。
(一)初中生活新体验(板书)。
活动1:校园里的新鲜事。
通过寻找“校园里的新鲜事”的活动,帮助学生了解中学生活的各种新变化,领悟积极适应中学生活的重要性,珍惜初中这个新起点,体验成为一名中学生的快乐。
(二)珍视新友谊(板书)。
活动2:“认识你,记住我!”
为了增进同学们相互认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
(三)“与新朋友结伴同行”(板书)。
活动3:短剧表演。
为了帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解,相互认识,促进同学团结;让学生学习一些必要的人际交往常识。
课堂小结:
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始,我们将在新的校园里学习、生活,认识新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友谊,一起茁壮成长。我相信,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。
七年级政治教案
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人际交往的方法。
交往的心里话。
(出示多媒体)。
1、指导学生阅读课本第34页“同桌”,(出示多媒体)然后问生:你有过类似的尴尬和遗憾吗?(让生回答)。
2、出示多媒体(还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗?是谁先说的话?)昨日重现:让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招:分组展开比赛,献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享;多媒体展示(你是怎样克服拘束和尴尬的呢?)(总结好招)(好招共享)。
4、交往的心里话:(出示多媒体)分组推选出“交往明星”,与其一起探讨、分析他善于与人交往的`原因,然后向全班隆重推出,帮助其竞选班级“交往明星”(播放音乐,让生与听课教师交往,了解信息,再交流结果)。归纳“交往明星”的共同特点(多媒体展示)。
5、(多媒体)探究提高:你想成为交往明星吗?你还要做哪些努力?怎样的人受欢迎?
a、出示多媒体:有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
b、重点探究(分组):怎样的人受欢迎。
c、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人,并说明理由。
d、评比后归纳,出示多媒体:怎样的人受欢迎总结。
回顾人际交往的方法及原则(多媒体展示板书)。
思考题:为什么说真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
导入:回忆那一刻。
交往的心里话。
微笑。
幽默。
宽容。
真心。
七年级政治教案
1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3、通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】。
重点:如何做到“行己有耻”
难点:培养学生“至善”的追求。
一、情景导入,生成问题。
学生讨论回答。
师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习,青春有格。
二、自学互研,生成能力。
(一)自主预习。
1、青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一:教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28),体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二:教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1、学生分享教材p30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2、学生分享教材p30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”
持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:教材p31相关链接及探究与分享。
1、学生分享教材p31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2、学习分享教材p31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
3、拓展空间。
三、交流展示生成新知。
1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案
教学重点:对独立的理解;判断思维的培养。
教学难点:思维独立性伴随着思维的批判性;创造力的开发。
【】。
一、导入新课。
(多媒体显示)。
青春畅想。
青春像一座山峰,意味着锐意进取。
青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。
要求:抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想。
教师总结:青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。
二、新课讲授。
目标导学一:发展独立思维。
活动一:欣赏动画《小马过河》。
思考:
(1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么?
提示:过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有过河。
(2)妈妈的话让它明白什么道理?
提示:做任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?
提示:长大了要不断去尝试。
教师讲述:青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
活动二:阅读教材p9探究与分享。
想一想:
(1)你同意以上说法吗?为什么?
提示:根据实际回答。不同或不同意都要给出理由。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
提示:行动独立,思想独立,对事物有多种见解。
教师讲述:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
活动三:小品表演p10母子对话。
讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?
提示:独特,穿奇装怪服。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?
提示:没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。
(3)你是如何理解思维的独立性的?
教师讲述:真正思维独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二:培养批判精神。
活动四:情景再现。
(多媒体显示情景)。
情景一:老师在黑板上写字时,写错了……。
情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆……。
情景三:老师讲的知识点我不明白,我利用课间去问老师……。
思考:
(1)面对情景一和情景二,你会如何做?
提示:“我”会在课后指出情景一中的老师的错误;“我”会跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视。
(2)思维的批判性表现在哪些方面?
学生回答:思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向挑战。
(3)思维的批判性对我们有什么意义?
教师讲述:思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
教师归纳:批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
活动五:阅读教材p11探究与分享。
(多媒体显示问题)。
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
提示:君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。
(2)如果你是七年级(2)班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
讨论:掌握批判的技巧。
提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。
目标导学三:开发创造潜力。
活动六:阅读教材p12探究与分享。
思考:
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?
提示:是的。因为他们思维活跃、感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发创造潜力?
提示:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
三、课堂总结。
通过这节课的学习,我们知道了:青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特,而是要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们要让自己的思想日渐成熟,做一名对国家和社会有用的创造者。
1、情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
尽努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
2、课堂活动较多,以后还应注意时间的把握。
本节课的教学内容是抽象的,知识点较多,学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活,加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时,要控制好时间,以免没有时间讲解知识点,造成学生对知识点的理解过于肤浅。
七年级政治教案
(生答略)。
生答:可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来。
师:是吗?我们不妨来试一试。
(活动名称)大家猜?
活动过程:课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语(“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有)。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来,然后让下面的.同学猜这位同学所表达的是什么情绪。
师:通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界,那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”,透过这个窗口,我们可以观察到一个人的内心世界。
(写一写)下面几句话分别表达了哪种情绪。
哀民生之多艰。
漫卷诗书喜欲狂。
怒发冲冠。
风声鹤唳,草木皆兵。
师:人的情绪多种多样,丰富多彩,但最基本的有四种:“喜”、“怒”、“哀”、“惧”
从刚刚同学们的回答我们可以知道,即使同样的情绪,人们表现会有不同,比如高兴时有人狂蹦乱跳,有人暗自独乐;愤怒时,有人怒发冲冠,有人暗自流泪。即使同样的事,情绪也会有才差别,让学生举例说明。
师:为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢?下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。
(生答略)。
师:所以,当环境、遭遇发生变化时,人们的情绪会随之变化。
那么影响情绪变化的因素还有哪些?(让学生分组讨论,举例说明)。
情绪随着社会生活的变化而变化;情绪随着个人志向的变化而变化。
(老师适时总结一下)。
(议一议)同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗?为什么?
初中七年级政治教案
1、能正确认识自我,对自己作出客观的评价。
2、形成积极向上,自信的生活态度。重点难点重点:自信的含义。
:自负、自卑、自信的区别。
(一)、导入新课:
播放歌曲《相信自己》,导入新课:
[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。
(生谈略)。
[师]介绍这首歌曲,是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自信,这也正是我们今天要学习的内容。
(二)、出示课题(投影):
第一框“我能行!”(板书)。
(三)、出示学习目标(投影):
1、知道自信的含义和表现;自信与自负、自卑的区别。
2、能正确认识自我,对自己作出客观的评价。
3、形成积极向上,自信的生活态度。
(一)、出示自学提纲(投影):
1、面对众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?
2、什么是自信?
3、自信的表现?
4、自信与自负、自卑的区别?
5、怎样走出自信的误区?
(二)、自学、批注,画出知识结构图。
(三)、教师检查学情。
(一)、组内互探。
(二)、师生互探,根据学生掌握情况区别对待(投影):
一、自信一族(板书)。
让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的,为后面讲自信的含义作准备。
因为罗丹非常的自信,他相信自己行,这是一种信念,也是一种力量。
通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”,唤起学生内心对自己肯定的感受,在情感上深入体会“我能行”,为后面讲自信的含义服务。
(1)给学生一些提示:“我能行”的范围很广泛,可以是学习上、生活上的,也可以是体育、文艺方面的,还可以是技能、特长方面的,等等。
(2)借助教材上的三张照片,引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受:积极向上、愉快喜悦。
第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”,体验“我能行”的快乐。
[师]同学们,我们怎样认识到自己的“我能行”呢?怎样消除自卑,找回自信呢?大家主要要注意以下几点:一、要面对现实,调整对自己的期望值。山外青山楼外楼,不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开,不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足,用自己的缺点与同学的优点相比,自卑越来越严重,要正确进行自我评价,用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好,就认为自己能力不行。
每个人心灵里都有两扇大门,一扇叫“我能行”,另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势,走进“我能行”大门,充满自信地在风雨中微笑。
第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”,尽量让大部分的学生都说出来。
[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道,老担心有人追,我就说:“我能行!我能行!”相信自己能行就过去了。
[生乙]老师要我当主持人,我老怕说错,我就告诉自己,就当台下面没有人,“我能行”,这样就不害怕了。
[生丙]我怕举手发言,当众表演,我就时常鼓励自己,那没有什么的,“我能行!”现在就好多了。
[生丁]我怕玩单杠,怕摔跤,在训练的时候,我就头脑一片空白,什么都不想,现在我也敢玩单杠了,我能行。
……。
[师]为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?
(学生回答:自信心的体现)。
第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中,不必受空格大小的限制。
第四步:教师小结。
相信自己行,是一种信念,也是一种力量。一句“我能行”,让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实,每个人的能力,都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路,你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种信念,随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候,我们就真正长大了。
问题二、什么是自信?
自信:是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度,就是自信。
问题三:自信的表现?思想上相信“我能行”,
行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。
通过扮演自信者的方式使学生在一个新的高度上去体验自信,在模仿中学习,内化对自信的理解。
二、超越自负,告别自卑(板书)。
这个活动是让学生思考该如何评价自己,进一步完善学生对自信含义的理解。学生讨论——教师小结——青蛙的行为不是自信,而是自负,因为它对自己的评价过高,脱离了实际,导致了它的悲剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负,对自己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是地看待自己,既看到自己的优点,又看到自己的缺点,才是自信。我们应明确:自信建立的基础是对自己客观全面的认识。
问题四:自负、自卑、自信的区别:
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。
自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。
我们要自信,但不能自负,不能自视过高,更不可狂妄自傲。人一自负,就如高山滚石,只下不上,只退不进,不仅会落伍掉队,自大自满的姿态也会惹人反感,遭人耻笑。
问题五:怎样走出自信的误区?
1、自卑与自负是自信的误区。2、自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做的好,也不敢尝试;3、自负的人自以为了不起,过高的估计自己,看不起别人,自以为是。4、我们既不能轻视自己,也不能自以为是,我们只有能够实事求是地看待自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。
全班朗诵“我能行”
相信自己行,才会“我能行”;
别人说我行,努力才能行;
你在这点行,我在那点行;
今天若不行,明天还能行;
正视有“不行”。也是我能行;
不但自己行,还帮别人行;
相互支持行,合作大家行;
争取全面行,创造才能行。
(三)、小结:你这节课有哪些收获?(师生共同归纳)。
(四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏)。
四、巩固新知,当堂训练(13分钟左右)。
(一)、教师出示训练题(基础训练),学生做作业。要求当堂完成。
(二)、课下预习下一节课。讨论补充记录。
七年级政治教案
情感、态度、价值观:
1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。
2、热爱改革开放的事业,做改革的拥护者和推动者。
知识:
1、知道中国改革开放的必要性。
2、理解改革的深度和广度。
3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。
能力:
培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。
七年级政治教案
进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面逐渐拓宽,中学生普遍有强烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以倾诉内心的困惑,交流对生活的感受和看法,希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是,处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友谊”,“选择朋友的标准是什么”,“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此,引导学生学会与同伴积极地交往,让他们正确地理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友,对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
七年级政治教案
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,了解自己的学习方式,通过同学间彼此交流学习心得,掌握适合自己的学习方法,更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来,自己的学习心得,准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【:
2课时。
教师:开学两周了,你们是否适应了中学的生活呢?(请同学们谈感受)。
学生:学生可以谈自己的一些真实感受,比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结:中学生活丰富多彩,我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑,特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同,有时让我们很不适应,如何来解决这些来自学习上的问题呢?让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的,有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难,不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动:“烦恼大本营”
要求:每四人分成一个小组。
内容:将进入中学后学习上的烦恼写出来,归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
1.自己努力了,成绩没提高;
2.学习时间,精力集中不起来;
3.课上听懂了,可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记;
5.英语单词记不住。……。
1.不了解自己的学习方式。
2.不懂得科学的学习方法。
3.学习效率低……。
教师:遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢?我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动:学习加油站。
要求:同学们根据自己的学习经验,解答刚才大家的困惑。可针对具体问题,比如如何记住单词,怎么学好数学等,也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆:奇妙的记忆术。
学生谈自己如何记忆的,一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线,一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下:
下面是有关记忆的一些方法,供同学们参考使用。
给自己规定记忆的任务,明确记忆的目标,提出记忆的要求,这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有,何必去记”,当然什么也不会有意识地记住;“一切都很重要,一切都要记住”,实际上做不到,全是重点等于没有重点,也失去了记忆的目标;“一次不可能记住,以后慢慢会记住的”,总把希望寄托在以后,眼下的时间却放弃了,以后也是一句空话。提出了记忆任务,就要不折不扣地坚决完成。
七年级政治教案
(一)知识目标:
2、三步走战略的含义和实现情况;
3、总体小康的含义及其局限性;
4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系;
5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征,基本要求等等;
(二)能力目标:
1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系,正确把握个人理想与共同理想的关系。
2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系;
(三)情感态度价值观目标:
树立个人的远大理想,认识共同理想,为实现个人理想和共同理想而努力学习,把自己培养成有用的人才。
1、重点:掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标;
2、难点:认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系;
现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。
本框以教师讲解为主,讨论法等。
布置预习任务计算p119的数据;做好教学课件;
(一)我国各族人民的共同理想。
说一说:你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。
了解人生理想的具体内容的含义和特征。
1、认识人生理想的分类。
2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望,从这种期望中对共同理想有个切身的理解。
(1)认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。
(2)掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑;
(3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。见p117讨论(略)。
(二)惠及亿万人民的小康蓝图。
1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格:
步骤。
时间目标。
经济目标。
人民生活水平目标。
实现情况。
第一步。
第二步。
第三步。
2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平,但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。
3、阅读材料p118,认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。
4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。
(1)目标、含义、特征如何?
(2)与共同理想的关系如何?(也体现了它的本质)。
(3)可以介绍一下我国的理想(共产主义理想的关系。(注:4——8班不用引入)。
算一算:p119的材料数据。认识到即使我国到20xx年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距,还处在社会主义初级阶段,认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。
5、认识全面建设小康社会的含义或特征。
1、人生理想的分类。
2、共同理想的含义、内容。
(一)我国各族人民的共同理想。
3、共同理想的重要性。
一、共同理想。
4、青少年要真确处理个人理想和共同。
共同使命理想的关系。
1、三步走战略。
2、实现情况。
(二)惠及亿万人民的小康蓝图。
3、总体小康的局限性。
4、全面小康的目标。
5、全面小康与共同目标的关系。
6、和谐社会的基本特征。
七年级政治教案【】
知识与能力:
了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。
让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重。
情感态度与价值观:
通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间的相互依赖性,学会尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到他人、社会、自然的良好互动关系。
了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处。教学准备:
1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案。
2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录。
3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。
小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告。讲解。
教学过程。
调查导入。
承接上节课的课后主题调查引入。
活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重。
师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告",让我们一起来分享调查成果吧。
活动一:学生交流分享调查成果。
1。以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料。(每组一个题目):
查找我国动植物的物种及其生存状况。
(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的。
(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果。
(4)查找人和动物的故事。
2。查找完资料后,分组进行讨论,填写调查记录。(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)。
第一小组:
我组调查的是:
我国物种大概有种。
它们的生存状况:
对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是:
对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是:
我为什么会感到忧虑:
第二小组:
我组调查的是:
我所知道的已经消失的珍稀动植物是:
我知道它们消失的原因是:
为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物,我国采取了什么措施。
珍稀动植物的消失,引起我的反思是:
第三小组:
我组调查的是:
人类随心所欲支配大自然。带来的严重后果是:
这些严重后果,给人类带来的危害是:
我的活动心得:
第四小组:
我组调查的是:
我讲述的故事是:
从我的故事中我体会到:
演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等。
提问:在你的周围,你是否也感觉到了类似的惩罚请举例谈谈。
师:大家的调查都很有价值,其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等。同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看(多媒体展示)。
活动二:观察与思考(社会环境综合分析)。
1。社会新闻追踪。
教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。(关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示)。
物种情况:
资源情况:
大气情况:
……。
师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢现在让我们来思考几个问题。
2。生命的金字塔。
活动目的:通过回答主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处。活动准备:教师提前准备好问题。
师:请大家回答以下问题:(多媒体展示)。
1,我们身边的动植物有哪些濒临灭绝。
2,植被的破坏对动物有什么样的影响。
3,动植物的不断消失对人类有什么样的影响。
学生回答:
七年级政治教案【精选】
知识与技能:通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标,各尽所能,发挥所长,奉献集体。
过程与方法:通过学生对心目中班集体的描绘,让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度价值观:使学生明白只有每个人热爱集体,团结协作、互相帮助、互相支持,创建出优秀的班集体,才能在集体中不断成长成材。
1、如何各尽若能,发挥所长来奉献集体;
2、理解团结协作,才能达到互助前行。
教学难点:如何创建新集体。
活动一,个性展示:学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如:
(1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮;
(2)众人拾柴火焰高;
(3)红花虽好还需绿叶扶持。
(通过活动,锻炼了学生的动手能力和自学能力,引发学生思考集体与个人成长的关系,也自然引入新课。)。
【讲授新课】创建新集体。
活动二。
小组讨论:“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”
活动过程:
1、用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。如:团结、互助、宽容等。
2、教师总结。
(通过活动,培养学生的合作学习和语言表达能力,解决班集体建设目标的问题,学生在活动中得出结论,教师在此基础上进行进一步深入阐释)。
【思考】我是集体不可缺少的一分子,我能为我的集体做点什么?
活动三,自我发挥:“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
活动过程:1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。
2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。
3、教师总结。
(通过活动,要让学生认识到自己的特长和才智,尽快在集体中寻找到最适合的位置,为集体的建设作出贡献;初步培养学生自尊自信的心理品质。)。
引:同学们都讲得很好,现在由老师给大家讲一个故事,名叫《地狱与天堂》。(本故事也课由知道的学生演绎,教师归纳):
故事大意:有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。
他们又来到了天堂,那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺,但是他们每个人都吃到了食物,这是为什么呢?因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃,每个人都这样做,所以每个人也都吃到了食物。
设问:这个故事告诉我们什么道理?
答:(略)。
引:《地狱与天堂》的故事告诉我们:在一个集体中,人与人之间只有团结协作,相互配合,才能奏出集体最美的乐章,促进每个人的不断成长。
活动四,阅读回答:教材p8“先后走出三位院士的一个班级”
1、学生阅读,分组讨论材料提出的几个问题;
2、各组回答自己的答案,教师评价并归纳。
3、在此基础上,请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。
(通过活动,让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长,而且相互之间的协作也是很重要的,从而自觉为创建新集体而努力。)。
(播放粤语儿歌《一支竹仔》,升华主题,结束本课)。
附歌词:一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢,团结方可有力量。嘿,大众合作不分散,千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌,一切都好顺利。好!花虽好要有蝶满枝,月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依,团结方可干大事。
【结束语】正如刚才儿歌所唱:“一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依,团结方可干大事。”同学们,一个新的班集体已经在我们手中诞生了!只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。今天,我们已经确定了共同的目标,让我们行动起来,与老师一起,用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
七年级政治教案
学生用漫画的形式记录自己的校园生活。
要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节,体验学校集体生活的快乐。
过渡性活动。
校园生活点点滴滴。
1.校园生活给我带来的变化。
2.发生在校园里的一件事。
3.有意义的校园活动。(可让学生课前准备)。
使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高,性格、品行的完善,兴趣特长的发展起到了重要作用。
拓展总结。
校园是_______,因为______。
校园是_______,因为______。
校园是_______,因为______。
本课小结:我的收获。
新名词:
新观点:
新体验:
新感受:
我将改变我的:
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
签名:
七年级政治教案
1.情感、态度、价值观目标:体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观,学会主动交友。
2.能力目标:区分“损友”和“益友”,学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法,有选择地交朋友。
3.知识目标:体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义,明确什么是真正的友情。