教案的编写需要反复斟酌和完善,以保证教学过程的顺利进行和学生的有效参与。下面是一些针对一年级学生教学特点编写的教案,大家可以一起来看看。
一年级《语文园地一
1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
第一课时。
课时目标。
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。
教具准备。
教学课件。
教学过程。
一激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)。
2.(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)。
3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(课件出示3)(板书课文题目:荷叶圆圆)。
二初读课文,读准字音,了解课文大意。
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2.认识新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3.(课件出示4)老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4.(课件出示5)文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)。
5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)。
6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。
三利用识字方法,自主识字。
1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。
2.全班展示交流。(课件出示6)。
(1)利用形声字记忆:机放朵。
(2)利用象形字记忆:
“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。
3.抽读生字卡片,读字组词。
四指导写字。
1.读一读,要写好哪些字。(课件出示7)。
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)。
2.体会、描红,寻找关键笔画。
3.老师展示范字,提示关键笔画。
亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。
鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。
4.学生根据提示再临摹。
5.交换课本再书写。
6.自荐展示。
课外作业新设计。
1.口头猜字。
(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:()。
(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:()()()。
2.写出正确的笔画。
(1)“亮”的第4画是()。
(2)“朵”的第2画是()。
(3)“美”的第5画是()。
(4)“放”的第3画是()。
3.填空。
()的荷叶()的眼睛。
()的翅膀()的水花。
答案:
1.(1)晶(2)停篮膀。
2.(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩。
3.圆圆亮晶晶透明很美很美。
一年级语文《雪地里的小画家》第一课时教案
教学目标:
1、通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、理解课文内容,了解四种小动物的特点。
2、本课背诵有难度,老师重点指导。
教学过程:
一、复习巩固。
1、复习要求学会的7个生字及竹字头。
2、复习要求会认的8个生字。
二、创设情境,感知小画家是谁?
1、教师出示电脑课件雪地背景图加上生动的语言进行描述:冬天到了,有一天下了一场大雪,地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友,你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标,电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说:它们可是了不起的画家,为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。学生读课文。
三、借助课件,感悟小画家作画。
1、在学生读课文后,提问:你们读懂了什么?学生边回答,教师边演示课件:鼠标点击小鸡,小鸡在雪地里走,脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印。
2、提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说。
3、让学生观察大屏幕,理解竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么?
竹叶是竹子上面的叶子,出示实物,让学生观察,这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。
梅花,冬天开放,梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。
枫叶是一种枫树的叶子,出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。
月牙这里是说小马的脚是月牙形状的。
4、出示电脑课件:
(1)出示:四种小动物和一些小动物们的脚印。
(2)请同学操作电脑鼠标,把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对,脚印还回到原位。
5、学生看大屏幕说说它们会画什么?
四、多种形式朗读,读中感悟。
1、尝试性朗读。
自由练习有感情地朗读,要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号,要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句,要读出抑扬顿挫的感觉。
2、老师用问题提示引读。
(1)下雪啦,下雪啦!雪地里来了谁?学生读:雪地里来了一群小画家。它们是谁;怎么画画?学生读:小鸡画竹叶……几步就成一幅画。谁没有参加?他在洞里睡觉啦!
(2)提问:青蛙为什么大白天在家里睡觉呢?这个问题学生可以通过联系已有知识,动脑筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3、分角色朗读。
女同学读一二五六句,男同学读第三、四句。
4、全班练习有感情地朗读。
五、动手画画,感知小画家的作品。
1、让学生根据课文内容画下小画家的作品。
小鸡会画(竹叶),小鸭会画(枫叶),小狗会画(梅花)小马会画(月牙)。
2、不会画的学生可以完成课后练习3连一连,读一读。
六、以课件为凭借,指导背诵。
七、延伸扩展:
启发学生思考:
(1)雪地里还会来哪些新的小画家,它们会画什么样的作品呢?
(2)还有哪些动物没参加?为什么?
一年级《语文园地一
一、导入新课,揭示课题。
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习,基础积累。
1.教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)。
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)。
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是““,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)。
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)。
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量词归类示例:
块:一块玉米地一块糖一块石头。
棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜。
片:一片瓜地一片树叶一片月光。
只:一只兔子一只袜子一只小船。
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知。
1.小猴子下山,先后去了哪些地方?
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2.小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结,效果强化。
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计,巩固提升。
请完成本课对应训练。
一年级语文第一课教案文案
【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点:
1、遵循学生身心发展规律,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。
2、创设情景,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。
3、在美读课文中,培养学生语感。
【学情简介】学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
【教学目标】。
1、认识“荷、珠”等12个字,会写“朵、机”两个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习。
【教学准备】几个合体字构字部件的卡片,挂图。
【课时安排】1课时。
【教学过程】图片、课件。
一、激情导入。
同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页,听老师读课文。
2、这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。
3、杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。
4、字宝宝和他的朋友一起来了,能读吗?(老师指名读,学生跟读)。
5、字宝宝排排站,快跟他们打打招呼吧。(自由读,齐读)。
6、摆卡片游戏。
(1)边读边摆,有困难的可以请同桌帮助。
(2)眼疾手快,看谁找的准,找的快。
(3)同桌抽牌游戏。
7、交流识字方法。
老师抽卡片,你们不出声做动作,我来猜。(摇)。
指名做动作,咱们一起猜。(蹲)。
猜谜语:三个太阳,打一个字。(晶)。
同学们你们还有识字的好办法吗?
三、课间写字操。
四、指导书写朵、机。
1、观察田字格中的朵和机,有哪些相同和不同之处。
2、师范写。
3、同学们,轻轻地拿出笔,摆好写字的姿势。描一个、练两个。
五、品读课文。
2、指名分段读。相机指导第一自然段。
3、老师听了大家的朗读,很喜欢这荷叶,画荷叶,课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶,连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议,第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。
4、那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好,就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。
5、刚才你们都读给同桌听了,现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。
随机指导朗读。
第二自然段:指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。
第三自然段:指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。
第四自然段:指名读,我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。
第五自然段:指名读。师范读,小鱼儿把荷叶当什么?男生读,女生做动作。
六、知识拓展。
荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友,荷叶是小水珠的摇篮……我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看,认真想,荷叶是……。我们也和荷叶交上了朋友。
一年级语文部编教材《小公鸡和小鸭子》第一课时教案一年级
1、相识故事内容。
2、能够大略的复述故事变节,并斗胆勇敢说出自己帮忙过他人什么。
3、愿意将故事讲给别人听。
讲解豫备。
1、物质豫备:图片小鸭子小公鸡大大年夜草地河畔。
2、知识阅历豫备:了解图中的事物。
讲解入程。
(一)导进枢纽关头:
小朋友们,快瞅瞅,教员克期给你们带来了什么(出示小公鸡以及小鸭子图片)?你们晓得他们之间发生了什么事吗?那教员克期给你们讲讲小公鸡以及小鸭子的故事,你们要卖力听哦。
(二)主体枢纽关头。
1、底子枢纽关头:
(1)依照照片完全的报告故事内容“小朋友们晓得小鸭子以及小公鸡有什么不同之处吗?”
(2)依照图片分段讲故事并提问,向导幼儿中兴问题。
讲故事第1段“小鸭子以及小公鸡往了那里?”
讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子,是如何吃到的呢?”
讲故事第4~5段“小鸭子往河畔干什么了?”“有没有哪位小朋友晓得小公鸡为什么不能往捉鱼呢?”
讲故事第6~7段“小公鸡发生了什么事变”“后来小公鸡是如何上岸的呢?”
2、迁移枢纽关头:
那么,小朋友们,而今你们归忆一下,你们有帮忙过他人吗,是如何帮忙的呢?
3、收场枢纽关头:
(三)延伸步履。
一年级语文《雪地里的小画家》第一课时教案
教学目标:
1、认识“啦、梅、用”等11个生字,会写“几、用、鱼”3个生字,认识偏旁“虫”、“目”。
2、正确、流利有感情地朗读课文,知道小动物脚印的形状。
3、培养学生的审美情趣,帮助学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
教学重难点:
重点:解决课文生字词,理解课文内容,朗读、背诵课文。
难点:理解课文第四句话(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。)知道小动物脚印的形状。
教学准备:多媒体课件、小动物卡片、生字词卡片。
课时安排:一课时。
教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣。
播放歌曲《可爱的动物》(学生可随着音乐声,自由做动作)。
(二)初读课文,认识生字。
1、提出要求,自读课文(借助拼音大声地把这篇课文读一遍,要求读通顺,读正确)。
2、出示生字卡片,读准字音。
3、朗读反馈(开列小火车,一人一句)。
4、再读课文(现在请再读一遍,会读的读完后请站起来)。
5、教学生字。
课件出示:
(四)巩固小结,拓展延伸。
1、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?
2、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?
(五)布置作业。
1、摘抄自己感兴趣的好词好句。
2、背诵课文。
板书设计:
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一年级语文《雪地里的小画家》第一课时教案
教学理念:
1、紧紧把握新课标主旨,突出识字、朗读两大重点。
2、将教师定位于和学生平等的合作者,快乐的分享者,充分尊重学生的自主意识和独特经验,与学生真诚地交流谈话。
3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上,充分调动学生学习积极性,激发他们的求知欲,给学生提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。
课时目标:
1.借助汉语拼音正确地朗读课文。
2.正确认读十二个生字,学会写“又”、“用”两个生字。
3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点,培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
教学准备:
1.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2.准备课件。
3.准备识字星和写字星若干颗。
教学过程:
一.创设情景,引入新课。
1.小朋友们请看大屏幕(课件:下雪),你看到什么啦?
2.师:是的,昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪,早晨打开门一看(点击课件)地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯。
3.在这美丽的雪地里(板书:雪地里)你最想干什么呢?(学生自由说)。
(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)。
4.是啊!下雪是多么让人高兴的一件事呀!那这句话该怎么读呢?(课件出示第一句话)请小朋友们自己试试看。
学生自由读——指名读,评价。(“啦”字轻声)——如果你早晨起来打开门看到外面全是厚厚的、白白的雪,你会怎么对家人说呢?喊喊看。——大家配上动作喊一喊。
5.小朋友们想不想继续读课文?那就请大家打开书123页认认真真地读读课文。遇到不认识的字怎么办呢?(请拼音帮忙、请教同学和老师,尽量把课文读正确、读通顺)边读边标出有几句话。
二.初读汇报。
1.请6人分句读课文(课件出示句子),正音。
点拨:第三句特难读,请同学再读一读。
难读词语:“颜料”、“一幅画”、“参加”
容易读错的字:用、成(后鼻音要准确),睡。
2.第一次读课文,大家都能认认真真地、仔仔细细地去读,这样的学习态度真是好。
3.齐读课文。
5.这些红色的字可都是我们今天要学的生字,它们现在跳到了余老师的手上,你还能叫叫他们吗?(读生字卡片)。
6.把拼音藏起来试试(个人、开火车)。
(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容。)。
三.再读体会。
1.小朋友们刚才学得很认真,现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。(播放课件)。
2.你们看到什么啦?这样笑起来。(随机点拨)。
3.小朋友看得可真认真啊,他们就是雪地里的小画家。(板书完课题)。
4.把小画家请出来吧,他们都是谁呀?(随生回答出示词语:小鸡、小狗、小鸭、小马)。
5.说话训练:()、()、()和()是雪地里的小画家。
()、()、()和()来到雪地里画画。
6.这么多的小画家,书上是用哪个词来说的?(一群)你还会说一群什么?
师:是啊,三个以上才能说“一群”,所以有个成语叫做“三五成群”(出示成语齐读一次)。
7.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢?怎样的人才能称为画家?
(据生回答课件出示第三句话)。
8.自己读读这句话,你有什么问题吗?
9.一个一个解决问题。
把月牙请出来(贴月牙图)理解“月牙”
把梅花请出来(贴梅花图)你有什么好办法记住“梅”?(与海一样吗?)枫叶:三角的,尖尖的,中间有一根柄,秋天落下来。
最后把竹叶请出来。
最后解决“为什么它们的画不一样?”
10.小画家的脚印老师也带来了,谁愿意找到她的主人?(指名为脚印找主人,学生发表意见或请学生上来指一指,认一认。)。
11.看板书,师生对话,生生对话:()的脚印像()。
12.指导读第三句话:指名读,评价——男女赛读——齐读。
13.师:小朋友们,它们可是了不起的小画家呢,因为他们画画还不用颜料和笔。(课件出示句子:不用颜料不用笔,几步就成一幅画)。
14.想不想再去看看小画家做画?(再播放课件)看了后有什么感受?
这多么像一幅美丽的水墨画啊!请你再来夸夸这群了不起的小画家吧!(再读第四句话)所有的小朋友都来夸夸吧!
(设计意图:低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离,将学生带入思维最近发展区,适时播放课件:白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”,学生看后再读文。学生对课文的理解将豁然感悟:他们脚的形状不同所以踩出的'脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印形状像竹叶;小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印形状像梅花;小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印形状像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙)。
课中操。
小朋友们学得很认真,下面我们来轻松一下,欣赏一首儿歌。(课件)。
想不想试试看?
15.雪地里的小画家真棒啊,不用颜料不用笔,几步就成一幅画,小作家更是了不起,看了雪地美景写下这么美的诗,下面我们美美地读一读?(配乐齐读)。
16.这么有趣的画画活动,青蛙为什么不参加呢?我们下节课再来研究。
17.我们也该和小雪花说再见了,让我们跟它们打声招呼吧!(课件:落一个读一个)。
18.又到了咱们的写字时间了,今天要写的是这两个字。(课件)。
请小朋友拿出自己的小手跟电脑老师说一说笔顺。
在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗?
描一个,写一个(注意写字姿势)。
评价交流。
(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)。
板书:
小鸡小鸡脚印图竹叶图。
小狗小狗脚印图梅花图。
小鸭小鸭脚印图枫叶图。
小马小马脚印图月牙图。
一年级《语文园地一
1.通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
3.拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4.在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道。
5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意。
6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱。
过程与方法。
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观。
1.有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯。
2.积累古诗,感受传统文化的美好。
重点难点。
1.通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
教学难点。
1.积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好。
2.体会生活的美好,培养热爱生活的情感。
课时安排。
2课时。
第一课时。
一、识字加油站。
1.点读、齐读,借助拼音,把字词读正确。同桌之间你读我听,我读你听。老师个别指导。
(1)朗读指导:“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音。
(2)书写指导:“匹”第一笔是横,第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。
“架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位。
2.想一想:这些词语我们平时说过吗?
(1)这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词。
(2)明确“量词”的含义,学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等。
3.看一看:引导学生发现量词运用中的不同。
明确:我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4.说一说:引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的。
示例:一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。
二、字词句运用。
1.找一找,连一连。
(1)背一背:引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表。
(2)读一读:点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确。
(3)连一连:让学生自主学习,试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的,然后连起来。老师在这一过程中适当指导。
(4)看一看:对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正。
明确:n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2.读一读,想一想。
(1)读一读:点名读生字,引导学生把这些生字都读准确。
(2)看一看:观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点。
明确:左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边。可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样。
3.说一说:引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯。
示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。
一年级《语文园地一第一课时》语文教案
1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法。
3.复习修改符号的运用。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
了解词语古今义的不同,积累名人名言。
一、学习“交流平台”
1.引导学生思考:本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文,请同学们回顾文章内容,说一说你是如何通过了解人物的思维过程,加深对课文内容理解的。
2.全班交流。
预设:学习《自相矛盾》时,楚国有个卖矛和盾的人,他夸耀自己的盾很坚硬,说:“无论用什么东西都无法破坏它!”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说:“无论什么东西都能被其破坏!”可是,无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛,是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用,就会出现无法自圆其说的局面。告诫我们说话做事都应该三思而后行。
3.读一读交流平台中的内容,看看你有什么收获。
4.小结:通过刚才的交流,我们明白了在生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用。
(一)第1小题。
1.(出示课本中的6组词语)学生齐读,说说你有什么发现。
预设:下面加点词语,第1、2、4组词语的古今义相同,其余意思不同。
2.指名说说每组词语中加点字的含义。
(1)吾盾之坚:指坚硬、坚固。坚固:指硬、牢固。
(2)弗能应:回应。应答:回答。
(3)道旁李:指路边。道路:指用于公众通行的场所。
(4)问其故:原因、缘故。缘故:原因。
(5)冀复得兔:再的意思。重复:反复。
(6)守株待兔:等待。守卫:防守、保卫。
3.拓展:说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
(1)剩余:指多余之物。余尝谓:指“我”的意思。
(2)陷入:指落在(不利的境地)。陷子之盾:刺穿。
(二)第2小题。
1.读一读,注意加点的部分,说说下面的句子对时间的描述有什么特点。(课件出示2个句子)。
预设:对于时间长短的判断与常理不符。
明确:四十秒钟在平时看来的确不算长,可是当孩子落入大海之后,他的生命安全遭到严重威胁,每一秒对于大家都是煎熬的,所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险,也表现了人们对孩子的担心。
明确:以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
4.你是否有过同样的体验?选择一种体验仿照例子写一写。
例:一分钟,两分钟,三分钟,仿佛一个世纪过去了,老师还没把我的作文看完。
一年级语文部编教材《小公鸡和小鸭子》第一课时教案一年级
本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备。
1.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)。
2.了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)。
3.制作多媒体课件。(教师)。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、创设情境,导入新课(用时:5分钟)。
1.课件出示动物的头和他们的脚,引导学生连一连。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征,进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)。
2.齐读课题。
3.说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)。
1.填空。
(1)小公鸡的嘴巴(),他爱吃()。
(2)小鸭子的嘴巴(),他能在水里()。
(3)小猫的叫声(),他会捉()。
二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)。
1.指导学生小组合作,自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字,并在学习小组内交流。
2.指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文,要求:
(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。
2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。
3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。
4.指名逐段朗读课文,正音。
2.写出下面字的偏旁。
块()河()。
听()信()。
急()捉()。
3.读准下面生字的字音。
块捉急直。
河行死信。
跟忽喊身。
三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟)。
1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。
2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考:
(1)课文一共几个自然段。
(2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
4.读课文,填空。
(1)小公鸡和小鸭子先到了(),小公鸡给小鸭子()。
(2)小公鸡和小鸭子又到了(),小鸭子给小公鸡()。
四、指导写字(用时:10分钟)重点指导“也”“地”“他”。
1.指导观察“也”“地”“他”,引导总结:单独写“也”字的时候,第二画竖写在竖中线的左边,最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候,要写得较小,竖要靠竖中线右。
2.师范写。边写边讲解。
3.巡视学生临写情况,提醒学生注意写字姿势。
4.反馈指导。1.含有“也”字的生字。
(1)观察“也”“地”“他”这三个字中“也”的变化,总结出规律。
(2)观察字在田字格中的位置,边观察边说。
(3)学生按笔画顺序书空。
(4)学生描红、临写一遍,注意写字姿势。
(5)展示有代表性的字,一起评议。
2.练写“河”“哥”。
(1)观察“可”在字中的变化。
(2)观察“可”在田字格中的位置。
(3)说说怎样才能把生字写好。
(4)交流点评。
5.我能写漂亮。
也地他。
河哥。
第二课时。
教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习检查,明确目标(用时:5分钟)。
1.听写课文中的生字新词。
2.过渡。学生听写生字。
6.听写词语。小河哥哥。
二、结合图画,想象体会(用时:10分钟)。
1.师范读课文,引导学生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?http2.指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
3.指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
4.指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
5.指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
1.朗读第1、2自然段。
2.使用提供的句式说话:谁和谁来到了哪里(地点)。
3.看图思考:为什么小鸭子捉不到虫子?用“因为……所以……”的句式说话。
4.想象:小公鸡捉了许多虫子,心里怎样?读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的着急,读好“急得直哭”。
5.思考:小公鸡给小鸭子捉虫子吃,你觉得这是一只怎样的小公鸡?
6.有感情地朗读第2自然段。
7.根据课文内容填空。
(1)小公鸡捉到了许多虫子,他吃得()()。
(2)小鸭子捉不到虫子,急得()()。
三、品悟关键词,体会文章内涵(用时:20分钟)。
2.指导学生通过比较朗读,体会“偷偷地”“飞快地”的表达效果。
3.指导学生朗读好小鸭子和小公鸡之间的对话。
4.指导学生想象场景,说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么,小鸭子又会说什么。
5.指导学生感悟好朋友之间的团结互助。
6.指导学生分角色表演这个故事。
1.生听老师读第3、4自然段,思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?谁给谁干什么?
2.思考并交流:为什么小鸭子不让小公鸡到河里去?结果怎样?
3.比较句子,读一读,体会带点字表示的意思,感受小公鸡的调皮,小鸭子的奋力救助、团结互助。
4.当小鸭子听到小公鸡的呼救声,他是怎么做的?用“____”画出来。
6.感悟文章主旨。
(1)你最喜欢小公鸡还是小鸭子,为什么?
(2)你有哪些收获?
7.小组合作,表演这个故事。
8.照样子,写词语。
例:(偷偷)地跟。
()地游。
()地说。
()地跑。
()地哭。
9.你喜欢小公鸡和小鸭子吗?为什么?
四、指导写字(用时:5分钟)。
1.指导书写生字:“听”“说”。
(1)指导观察生字在田字格中的位置。
(2)指导“听”字的写法。
(3)指导写好“说”。
2.反馈评议。
1.观察生字在田字格中的位置。
2说说“讠”的写法。
3.提笔描红临写。
4.评议展示的字。
5.继续练写一遍。
10.我能写。听说。
一年级开学第一课教案
1.静听上课铃声,养成良好预备习惯(教师提前1分钟,面带微笑走上讲台。)。
师:亲爱的小朋友们,再过一分钟,我们就会听到上课铃声了,让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)。
铃声响过,师:这就是上课铃声,多响亮呀,它告诉我们:上课啦,上课啦,小朋友们坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵闹。(教师示范,表扬做得好的孩子)。
师:小朋友们可真聪明,一听就懂,一学就会,坐得多端正,听得多专心,对啦,铃声响起来,我们的心儿静下来,笑容露出来,快乐的学习开始啦!
2.通过识字,进行教师的自我介绍。
师:小朋友,你们知道我是谁吗?我是数学老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字,我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友,这就是汉字,读什么呢?不认识?没关系,我只要给它注上拼音,你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手,都知道啦?真了不起!不过在我们中国,为了表示对长辈的尊重,我们不能直接喊长辈的名字,老师也是你们的这个长辈,你们平时应该怎么和我打招呼呢?(孙老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼,例如:展鹏鹏,你好!孙老师好!)。
3.教师展示自己的特长,给学生留下好的印象。
师:孙老师和小朋友们一样,平时也有很多爱好呢,请小朋友来猜猜看,老师喜欢什么?(教师根据自己的特点,画一些简单的符号。例如书(爱看书,说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)漂亮的字(爱好书法)。
师:我还喜欢什么呢?对啦,孙老师最喜欢小朋友们!小朋友们,愿意和孙老师交朋友吗?呀,我真是太高兴啦,我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着孙老师学本领吗?好的,朋友们,从今天起,让我们一起努力,好好学习,天天向上,把自己变得更棒!
1.歌曲引线,让学生体验成为一名小学生的自豪。
2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。
3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)。
学校:奎屯市三小。
姓名:
班级:一。
教室所在位置:南一楼。
我的老师:孙老师。
(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)。
1.学习《上下课》儿歌。
上课下课歌。
上课铃响,快进课堂。下课铃响,不慌不忙。
坐姿端正,专心听讲。做好准备,再出课堂。
积极动脑,发言响亮。走路轻轻,入厕及时。
自觉做好,人人夸奖。游戏文明,争做榜样。
师:要成为一名合格的小学生,上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。
2.解读儿歌要求,细化上下课的规范。(注意时间安排,来不及可留待下节课再进行,切忌匆忙,每个规范要训练到位,在进行下个规范的训练)。
下课铃响,及时上厕所,课间不在走廊里追逐打闹,做好下节课的准备工作,书本文具摆在什么位置,上课怎么站立和老师打招呼,举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。
师:小结:小朋友们,我们是小学生啦,我们的学校又大又漂亮,有美丽的花坛,干净的操场,宽敞的教室,还有可亲的老师,可爱的小朋友,喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱,在这个大家庭里开心地学习、生活吧!
其他要注意训练的要点(可选用,时间允许的话,可加入第一课时):
一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识,知道这是一个受欢迎的新集体。)。
二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。(读书看书姿势,握笔姿势,坐姿,站姿)。
三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。
训练要求:
1.坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),双脚平放地面,腰背挺直,眼睛看着黑板或老师。
2.听课发言要求:听课要专心,坐姿端正,不能教室里随意走动,不能同桌或边上的小朋友随便讲话,眼睛跟着老师转。别的同学发言,要认真倾听,如果有话要说,要先举起右手,得到老师的同意,起身,向右或向左轻移一步,站到凳子旁边,双手自然垂肩,腰背挺直,发言要响亮。
3.课前准备和上课规范训练要求:根据课表安排,拿出相对应学科的课本、作业本以及文具,按大的在下,小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好,学生站姿参考发言时站立要求,坐下立刻端正坐姿。
4.下课训练要求:老师说下课,小朋友们再见,小朋友起立,说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西,把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路,轻轻说话,及时入厕,安全游戏。
5.路队训练要求:安静,快速,整齐,和前面小朋友对齐,不能走到队伍外面,上下楼梯靠右行走,不能推挤。
一年级开学第一课语文
教学内容:寒假生活(作业)小结及表彰;知道本学期课程设置;了解整册教材,突显主题性学习的特点。
教学目标:
1.通过检查学生各项寒假作业的完成情况(寒假新时空、日记、实践作业等),肯定优点,指出不足,并借助奖状的发放鼓励作业优秀的学生,激发学习热情。
2.知道本学期的课程与上学期一致,《地方课程》的教材是连续使用的,对于循环使用的课本(音乐、美术)不必买,而语文除了书以外还有《春天的图画》(同步阅读)和《课堂作业本》。
3.一下的语文学习与上学期不同,以主题性学习设置了八个单元,让学生初步了解何为主题性学习,并知道八个主题的内容。
4.充分利用学生自身的资源,让所有学生感受到学习的快乐。
教学重点
寒假作业反馈;了解何为主题性学习。
教学难点
了解何为主题性学习。
教学过程
一、有收获——寒假生活小结
师导语:寒假是快乐的,因为我们可以自由自在地安排自己的生活和学习;寒假是幸福的,因为我们可以走亲访友、收取红包;寒假是充实的,因为我们在完成作业的同时又有了不少的收获。
1.小结寒假作业完成情况,展示部分优秀作业。
2.初试写话, 规范格式。
(1)假期中让孩子们尝试写一句话或几句话的日记,没有要求天天写,但也有孩子写了不少,在认真阅读的基础上,针对孩子们书写中的问题进行第一次的指导。
a.每一自然段的开头要空开两格。
空两格的要求从写一句话起就开始强调,让学生加深印象,并出示顶格写的本子讲评(不出示姓名)。
b.句子要写完整。
一般一句话可以是“谁(什么)干什么(怎么样)”或“谁在什么地方干什么”,以学生写话中的句子来说明怎样的句子才是完整的,并针对少数学生的不完整句子进行补充。
c.写完一句话要写上“。”(句号)。
句子的概念孩子们基本具备了,但真正要写的话常常会忘记写上“。”了,在强调的同时拿学生的本子示范。
(2)挑选部分优秀的日记读一读。
3.颁奖。
(1)(校)文明安全星;学习实践星;“小龙人”;(各3名)
(2)(班)文明安全星;学习实践星。
(若干名)
在推荐学校“寒假之星”的基础上再设立班级“寒假之星”,主要是为了让更多的孩子品尝到成功的喜悦,知道努力过后就是收获。
二、有启发——教材内容初探
1.了解本学期课程设置。
课程设置与上学期一致,其中《地方课程》仍使用上学期下发的《人·自然·社会》。
课程表仍使用上学期的。
《音乐》和《美术》用书是循环使用课本,上课时老师会下发,用后收起来。
2.了解语文整册教材的编排。
3.初步理解“何为主题性学习”。
(1)以第一个主题为例讲解“主题”。
快速阅读本组课文,找找有什么共通点?揭示“春天”这一主题。
(2)阅读“目录”,从课题猜测“这是什么主题?”
让学生初步了解八个主题:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。
4.齐读“新学期新希望”,知道新的学期,大家又要重新出发,只要努力,每个人都有希望。
三、有快乐——与人分享生日
“过生日赠书”已经成了我们班的一条不成文的约定,这次开学适逢两个孩子的生日,两人共为班级送来了10本崭新的图书。
因此,在课的.最后我们全班起立为这两个孩子送上《生日歌》,恭祝生日快乐!
一年级开学第一课教案
2、了解语文科本学期的相关要求;。
3、做好切实可行的学习的计划。
同学们,新的学期开始了,同学们又长大了一岁,应该更加的懂事、聪明了。
这是本学期的第一节语文课,这节课,老师要给大家讲讲本学期语文科目的相关要求与活动。
俗话说得好:良好的开端是成功的一半。
良好的'纪律能够保证班级拥有良好的学风、班风。这就是我们提高学习成绩的保证。
因此,在本学期的语文课上,我希望同学们能够认真听讲,课上不交头接耳,上课期间不打断老师讲课。
在上课前,由班长起头诵读《三字经》;将语文科目相关的书籍文具提前摆放在桌子上。
1、课前准备演示。
2、当你遇到如下情况时,你会怎么做:
(1)同桌想把他新买的玩具在课上拿给你一起玩。
(2)同桌在课堂上睡觉。
(3)同桌在课堂上和前桌说悄悄话。
(4)有同学想抄你的作业。
在上个学期,我们班的语文成绩很是保守,没有取得较大的进步。
但是我班在班级量化管理规定的执行方面成绩突出,让我十分骄傲。
这也似乎证明了一点,其实我们班级的孩子是很听话的,只是部分孩子还没有对学习产生兴趣,视学习为苦差事。
这个学期,我希望同学们能够在继续保持纪律优秀的前提下,在学习方面能有所进步。在新的学期里,我想在学习方面实行以下几项制度:
(一)“三个一刻”倡议。
“三个一刻”指在课后时间里,花费一刻钟(15分钟)的时间阅读课外书籍,花费一刻钟练习钢笔字,花费一刻钟练习朗诵。
水滴石穿,日积月累之下,相信同学们的语文素质、文学功底会有明显的提高。
当然,这仅仅是我的一项倡议,我希望每一位学生都能够本着对自己负责的态度,在课后自觉执行。
希望每一位学生都能有进步!
(二)课前朗诵三分钟。
在上个学期里,我们班试着进行课前三分钟演讲制度,让大家讲笑话或者故事,但是成效不大,这或许和同学们的年纪有关系吧,大家还不能够很好的表达自己所想。
所以,我想改成朗诵,基本要求,能大声的朗读出来即可。
通过这种方式,培养大家勇于展现自我,表达自我的能力,培养同学们对朗诵的兴趣,提高自信心。
(三)诵读经典《三字经》。
这项活动我们上学期已经举行了,从小接触国粹,接触国文经典,我认为对大家的成长十分有好处。
记得在我的小时候,我父亲曾教我背诵《诗经.硕鼠》,虽然我不解其意,但却背得滚瓜烂熟,直到现在,印象依然十分深刻,能够熟练地背诵。
所以在儿童的成长阶段,接触国文经典非常有必要。
我们可以举行背诵比赛活动来激励同学们,在平时上课铃打响前,预备铃打响后由班长组织同学背诵。我会把每周应背诵的段落抄写在“诗文角”上。
1、谈话:事实上只要我们努力,有方法,我们就一定能成功,下面我们进行一个“记电话号码”比赛。
比赛规则:老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个),1分钟之后,看哪一小组能准确地把电话号码背出来,逐组进行,哪一组背得最多,哪一组胜利。比赛可进行两次,第一次不给任何提示,让学生背。
第二次提示学生可以先分好任务,想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。
2、自由讨论:通过比赛懂得了什么?(只要团结协作,做好安排,想出办法,无论什么事情都能成功。)。
一年级开学第一课语文
在这个美丽的季节里,我们迎来了一群可爱的孩子dd一年级的新生。作为一年级的班主任,我是这样给孩子上开学第一课的:
师:小朋友们好!首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生!老师看着你们的笑脸,真高兴啊,你们就像花儿一样,老师非常喜欢你们!
(在黑板上写一个大大的“聪”字)。
师:认识这个字吗?
生:聪!
师:(竖起大拇指)真棒!聪明的聪。那你们想不想成为一个聪明的孩子?
生:想!
生:能!
师:那下面我们开始试一试啦!
首先是会用耳朵听。听老师说话要专心,不能东张西望,听同学发言,要注意听他回答对了没有,如果你还有想法,就举手说出你的想法。谁听懂了?(试问学生)。
第二要会用眼睛看。上课时老师或是同学们在黑板上写字,要认真看,读书时,要认真看书,不东张西望,要看清了,看准了。
第三要会用嘴巴说话。上课时,老师提问后,请你把小手举起来,回答问题要响亮,让全班小朋友都听得到,每个小朋友都要会用你的小嘴巴表达哦!
我们会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,是不是就很聪明了呢?不,最重要的是要会用心去听,会用心去看,会用心去说,一句话,就是做什么事都要用心去做,才是真正聪明的孩子。
聪明的孩子要做到以下几点:
一、爱护公物。学校的一草一木,一桌一椅,学校里所有的东西都要爱护。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘树叶,不在桌子上乱刻乱画,不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工,请小朋友们不要到操场上玩耍。
二、讲究卫生。在家里,每天早晚要刷牙,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲。垃圾要丢进垃圾箱,不随地吐痰,预防传染病。
三、讲文明,懂礼貌。要来上学时,要跟爸爸妈妈说再见,遇到老师同学要问好!不打架,不骂人,不说脏话。
四、放学路上靠右走,不在路上玩耍,要准时回家。
五、我们是小学生了,不能带玩具来学校玩,也不要带钱来买零食吃。我相信我们班的小朋友都会成为一个聪明的、讲文明的小学生。
一年级开学第一课教案
1.能够模仿学唱歌曲,理解歌词的内容。
2.能随音乐进行简单的动作表演。
3.感受音乐的美,逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。
1.经验准备:幼儿有一起玩耍的同伴,熟悉歌曲《找朋友》。
2.物质准备:音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》、幼儿园大门的图片、幼儿在班级中游戏的图片。
1.重点:能够演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
2.难点:在活动中,能大胆的随音乐进行简单的动作表演。
1.看一看
教师出示幼儿园的图片,幼儿欣赏。
提问:小朋友们,你们看一看这是哪里呀?你都看到了什么?
2.说一说
幼儿与同伴互相说一说,自己在幼儿园里都做了哪些事情?
3.找一找
教师播放音乐《找朋友》,幼儿找到自己的好朋友,抱一抱,一起随音乐做律动。
1.听一听
教师播放音乐《我爱我的幼儿园》,幼儿聆听欣赏音乐,感知节奏与歌词内容。
提问:你在歌曲里听到了什么?你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?
2.唱一唱
教师采用多种演唱方法激发幼儿的歌唱兴趣。
(1)幼儿小声唱,教师大声唱。
(2)幼儿与教师共同演唱。
(3)教师与幼儿用对唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分别演唱歌曲。
1.跳一跳
幼儿伴随歌曲的旋律做律动。
2.想一想
我们还可以在幼儿园里做些什么?
教师与幼儿玩开火车的游戏,带领幼儿参观幼儿园。
(1)参观幼儿园大门,念念幼儿园的名字,
(2)观察园徽是什么样子的,教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
(3)找找幼儿园最漂亮的地方,自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。
一年级开学第一课教案
习惯的养成(养成教育)。
1、用轻松亲切的语调,让孩子们对小学生活有一个感性的认识。
2、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。
3、通过学习,让孩子们对小学生活满怀美好的憧憬。
师:小朋友们好!首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生!老师看到每一个孩子的笑脸,真高兴啊,你们就像花儿一样,老师非常喜欢你们!
(在黑板上写一个大大的"聪"字)。
师:认识这个字吗?
生:聪!
师:对,聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子?
生:想!
师:怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看,"聪"字是由耳朵、眼睛、嘴巴,还有一个"心"字组成的。小朋友们,我们只要会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,再会用心去做,你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗?下面我们开始试一试啦!
首先是会用耳朵听。听老师说话要专心,不能东张西望,听同学发言,要注意听他回答对了没有,如果你还有想法,就举手说出你的想法。谁听懂了?(试问学生)。
第三要会用嘴巴说话。上课时,老师提问后,请你把小手举起来,回答问题要响亮,让全班小朋友都听得到,每个小朋友都要会用你的小嘴巴表达哦!
我们会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,是不是就很聪明了呢?不,最重要的是要会用心去听,会用心去看,会用心去说,一句话,就是做什么事都要用心去做,才是真正聪明的孩子。
聪明的孩子要做到以下几点:
一、爱护公物。学校的一草一木,一桌一椅,学校里所有的'东西都要爱护。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘树叶,不在桌子上乱刻乱画,不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工,请小朋友们不要到操场上玩耍。
二、讲究卫生。上厕所时,不能在厕所外面随处大小便,要进到厕所里指定的位置,你能做到了吗?(课后,带队去看男女厕所的位置)在家里,每天早晚要刷牙,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲。不随地吐痰,预防传染病。
三、爱惜粮食。早餐要吃完,午托的中餐要吃完,要多少就吃多少。今天,老师想看看谁是最爱惜粮食的好孩子。
四、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌:"排路队,手牵手,不说话,排整齐。"走出校门后,如果找不到家长,不要自己回,要找到老师,或者回到校门口等家长来接。
五、我们是小学生了,不能带玩具来学校玩,也不要带钱来买零食吃。现在天气炎热,我们每天要从家里自己带来一瓶水,多喝水,既清嗓来又防病,听明白了吗?我相信我们一(7)班的小朋友一定会成为一个聪明的讲文明的小学生。
开学第一课一年级教案
习惯的养成(养成教育)。
1.用轻松亲切的语调,让孩子们对小学生活有一个感性的认识。
2.培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。
3.通过学习,让孩子们对小学生活满怀美好的憧憬。
师:小朋友们好!首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生!老师看到每一个孩子的笑脸,真高兴啊,你们就像花儿一样,老师非常喜欢你们!
(在黑板上写一个大大的"聪"字)。
师:认识这个字吗?
生:聪!
师:对,聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子?
生:想!
师:怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看,"聪"字是由耳朵、眼睛、嘴巴,还有一个"心"字组成的。小朋友们,我们只要会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,再会用心去做,你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗?下面我们开始试一试啦!
首先是会用耳朵听。听老师说话要专心,不能东张西望,听同学发言,要注意听他回答对了没有,如果你还有想法,就举手说出你的想法。谁听懂了?(试问学生)。
第三要会用嘴巴说话。上课时,老师提问后,请你把小手举起来,回答问题要响亮,让全班小朋友都听得到,每个小朋友都要会用你的小嘴巴表达哦!
我们会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,是不是就很聪明了呢?不,最重要的是要会用心去听,会用心去看,会用心去说,一句话,就是做什么事都要用心去做,才是真正聪明的孩子。
聪明的孩子要做到以下几点:
一、爱护公物。学校的一草一木,一桌一椅,学校里所有的东西都要爱护。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘树叶,不在桌子上乱刻乱画,不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工,请小朋友们不要到操场上玩耍。
二、讲究卫生。上厕所时,不能在厕所外面随处大小便,要进到厕所里指定的位置,你能做到了吗?(课后,带队去看男女厕所的位置)在家里,每天早晚要刷牙,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲。不随地吐痰,预防传染病。
三、爱惜粮食。早餐要吃完,午托的中餐要吃完,要多少就吃多少。今天,老师想看看谁是最爱惜粮食的好孩子。(放晚学前总结)。
四、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌:"排路队,手牵手,不说话,排整齐。"走出校门后,如果找不到家长,不要自己回,要找到老师,或者回到校门口等家长来接。
五、我们是小学生了,不能带玩具来学校玩,也不要带钱来买零食吃。现在天气炎热,我们每天要从家里自己带来一瓶水,多喝水,既清嗓来又防病,听明白了吗?我相信我们一(7)班的小朋友一定会成为一个聪明的讲文明的小学生。
后记:今天加班打印各种材料,包括开学初的养成。不知不觉已到教师节。祝各位同行教师节快乐!天天开心!
一年级语文开学第一课
1.让学生初步了解小学生活,感受老师的亲切,同学的友爱,学习的快乐。
2.知道上课要遵守纪律,做到坐姿端正、专心听讲,主动举手发言,声音响亮。
3.熟悉校园,教育学生爱校、尊师,为自己成为一名小学生而骄傲。
教学重点:师生初步熟悉,了解学校生活。
教学难点:学生能言行合一,逐步养成习惯,做到主动自觉。
教学准备:幻灯 儿歌
1.静听上课铃声,养成良好预备习惯(教师提前1分钟,面带微笑走上讲台。)
师:亲爱的小朋友们,再过一分钟,我们就会听到上课铃声了,让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)
铃声响过,师:这就是上课铃声,多响亮呀,它告诉我们:上课啦,上课啦,小朋友们坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵闹。(教师示范,表扬做得好的孩子)
师:小朋友们可真会聪明,一听就懂,一学就会,坐得多端正,听得多专心,对啦,铃声响起来,我们的心儿静下来,笑容露出来,快乐的学习开始啦!
2.通过识字、复习汉语拼音,进行教师的自我介绍。
师:小朋友,你们知道我是谁吗?我是你们的班主任,也是你们的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字,我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友,这就是汉字,读什么呢?不认识? 没关系,我只要给它注上拼音,你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。
小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手,都知道啦?真了不起!不过在我们中国,为了表示对长辈的尊重,我们不能直接喊长辈的名字,老师也是你们的这个长辈,你们平时应该怎么和我打招呼呢?(x老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼,例如:展鹏鹏,你好! x老师好!)
3.教师展示自己的特长,给学生留下好的印象。
师:x老师和小朋友们一样,平时也有很多爱好呢,请小朋友来猜猜看,老师喜欢什么?(教师根据自己的特点,画一些简单的符号。例如书(爱看书,说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱好书法)
表达对孩子的喜爱,最后画两个小朋友的简笔画。
师:我还喜欢什么呢?对啦,x老师最喜欢小朋友们!小朋友们,愿意和x老师交朋友吗?呀,我真是太高兴啦,我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着x老师学本领吗?好的,朋友们,从今天起,让我们一起努力,好好学习,天天向上,把自己变得更棒!
1.歌曲引线,让学生体验成为一名小学生的自豪。
2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。
3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)
学校:
姓名:
班级:
教室所在位置:
我的老师:
(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)
1.学习《上下课》儿歌。
上课下课歌
上课铃响,快进课堂。 下课铃响,不慌不忙。
坐姿端正,专心听讲。 做好准备,再出课堂。
积极动脑,发言响亮。 走路轻轻,入厕及时。
自觉做好,人人夸奖。 游戏文明,争做榜样。
师:要成为一名合格的小学生,上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。
2.解读儿歌要求,细化上下课的规范。(注意时间安排,来不及可留待下节课再进行,切忌匆忙,每个规范要训练到位,在进行下个规范的训练)
下课铃响,及时上厕所,课间不在走廊里追逐打闹,做好下节课的准备工作,书本文具摆在什么位置,上课怎么站立和老师打招呼,举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。
师:小结:小朋友们,我们是小学生啦,我们的学校又大又漂亮,有美丽的花坛,干净的操场,宽敞的教室,还有可亲的老师,可爱的小朋友,喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱,在这个大家庭里开心地学习、生活吧!
其他要注意训练的要点(可选用,时间允许的话,可加入第一课时):
一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识,知道这是一个受欢迎的新集体。)
二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。进口语文 课本进行训练(读书看书姿势,握笔姿势,坐姿,站姿)
三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。
四、参观校园,进行路队训练。
五、行为要点。
1.爱护公物。学校的一草一木,一桌一椅,学校里所有的东西都要爱护。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘树叶,不在桌子上乱刻乱画,不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工,请小朋友们不要到操场上玩耍。
2.爱护自己的学习用品,包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等,每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
3.下课之后马上先去厕所,去过之后再玩耍,并做到不争不抢,文明入厕。
4.讲文明,懂礼貌。要来上学时,要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师,向所有见面的老师问好,和小朋友之间文明相处,团结友爱。
5.遇到不能解决的困难要及时向老师求助,找老师帮忙。
6.按时作息,晚上早睡,早上不懒被窝,并认真吃早餐,按时上学,不迟到。
7.讲究个人卫生,饭前便后要洗手,坚持每日刷牙,每周洗澡,特别是要勤剪指甲,衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱,不随地吐痰,预防传染病。
8.我们是小学生了,不能带玩具来学校玩,并且注意不随便乱吃零食,在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
9.爸爸妈妈不来接送,不得私自走出校园,和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走,不在路上玩耍,要准时回家。
1.坐姿要求:
小手平方桌面(右手在上),双脚平放地面,腰背挺直,眼睛看着黑板或老师。
2.听课发言要求:
听课要专心,坐姿端正,不能教室里随意走动,不能同桌或边上的小朋友随便讲话,眼睛跟着老师转。别的同学发言,要认真倾听,如果有话要说,要先举起右手,得到老师的同意,起身,向右或向左轻移一步,站到凳子旁边,双手自然垂肩,腰背挺直,发言要响亮。
3.课前准备和上课规范训练要求:
根据课表安排,拿出相对应学科的课本、作业本以及文具,按大的在下,小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好,学生站姿参考发言时站立要求,坐下立刻端正坐姿。
4.下课训练要求:
老师说下课,小朋友们再见,小朋友起立,说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西,把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路,轻轻说话,及时入厕,安全游戏。
5.路队训练要求:
安静,快速,整齐,和前面小朋友对齐,不能走到队伍外面,上下楼梯靠右行走,不能推挤。
教学内容:寒假生活(作业)小结及表彰;知道本学期课程设置;了解整册教材,突显主题性学习的特点。
1.通过检查学生各项寒假作业的完成情况(寒假新时空、日记、实践作业等),肯定优点,指出不足,并借助奖状的发放鼓励作业优秀的学生,激发学习热情。
2.知道本学期的课程与上学期一致,《地方课程》的教材是连续使用的,对于循环使用的课本(音乐、美术)不必买,而语文除了书以外还有《春天的图画》(同步阅读)和《课堂作业本》。
3.一下的语文学习与上学期不同,以主题性学习设置了八个单元,让学生初步了解何为主题性学习,并知道八个主题的内容。
4.充分利用学生自身的资源,让所有学生感受到学习的快乐。
寒假作业反馈;了解何为主题性学习。
了解何为主题性学习。
师导语:寒假是快乐的,因为我们可以自由自在地安排自己的生活和学习;寒假是幸福的,因为我们可以走亲访友、收取红包;寒假是充实的,因为我们在完成作业的同时又有了不少的收获。
1.小结寒假作业完成情况,展示部分优秀作业。
2.初试写话, 规范格式。
(1)假期中让孩子们尝试写一句话或几句话的日记,没有要求天天写,但也有孩子写了不少,在认真阅读的基础上,针对孩子们书写中的问题进行第一次的指导。
a.每一自然段的`开头要空开两格。空两格的要求从写一句话起就开始强调,让学生加深印象,并出示顶格写的本子讲评(不出示姓名)。
b.句子要写完整。一般一句话可以是“谁(什么)干什么(怎么样)”或“谁在什么地方干什么”,以学生写话中的句子来说明怎样的句子才是完整的,并针对少数学生的不完整句子进行补充。
c.写完一句话要写上“。”(句号)。句子的概念孩子们基本具备了,但真正要写的话常常会忘记写上“。”了,在强调的同时拿学生的本子示范。
(2)挑选部分优秀的日记读一读。
3.颁奖。
(1)(校)文明安全星;学习实践星;“小龙人”;(各3名)
(2)(班)文明安全星;学习实践星。(若干名)
在推荐学校“寒假之星”的基础上再设立班级“寒假之星”,主要是为了让更多的孩子品尝到成功的喜悦,知道努力过后就是收获。
1.了解本学期课程设置。
课程设置与上学期一致,其中《地方课程》仍使用上学期下发的《人·自然·社会》。课程表仍使用上学期的。《音乐》和《美术》用书是循环使用课本,上课时老师会下发,用后收起来。
2.了解语文整册教材的编排。
3.初步理解“何为主题性学习”。
(1)以第一个主题为例讲解“主题”。
快速阅读本组课文,找找有什么共通点?揭示“春天”这一主题。
(2)阅读“目录”,从课题猜测“这是什么主题?”
让学生初步了解八个主题:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。
4.齐读“新学期新希望”,知道新的学期,大家又要重新出发,只要努力,每个人都有希望。
“过生日赠书”已经成了我们班的一条不成文的约定,这次开学适逢两个孩子的生日,两人共为班级送来了10本崭新的图书。因此,在课的最后我们全班起立为这两个孩子送上《生日歌》,恭祝生日快乐!
一年级开学第一课教案
教学目标:
1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生,加强学习常规教育,能够遵守课堂常规,培养学生良好的学习习惯。
2.通过讲故事等,了解到生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。
教学重点:培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。教学难点:激发学生学习数学的愿望。
教学过程:
一、数学活动(一)。
教师自我介绍:
(1)师生问好。
(2)谈话导入:小朋友,从今天起,你们就是小学生了,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
(3)教师简单介绍自己。
请孩子猜猜教师的年龄,谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?
二、数学活动(二)。
了解数学。
1、老师先讲一个故事给大家听。
过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习,就让它改驮海绵,那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后,重量倍增,这头骡子再也不敢偷懒了。”
这个故事大家很熟悉,它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦,你一定看过,可没想到,这头骡子的主人是一个数学家吧?泰勒斯,听说过吗?我敢保证,泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。关于他,流传着许多的故事呢!
2、在这个故事中,就有比一比这样的数学知识。在生活中还有很多这样的数学知识呢。你想学数学吗?在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。
三、数学活动(三)。
学习数学常规要求:
教师逐条边讲解边示范,学生试着做。
1、课前:预备铃声响轻轻进教室,准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒),统一放在课桌的右上角,坐端正安静地等老师来上课。
2、课中:遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快,轻拿轻放。
3、课末:整理学习用品,做好下节课的学习准备。
四、数学活动(四)。
学习小组的建立。
1.划分好合作学习小组,确定每组临时小组长,以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。。
2.合作要求:合作学习时要做到人人参与,活动听从组长安排。
五、数学活动(五)。
课中操训练:
小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)。
小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)。
小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)小朋友,拍拍手(拍手)。
安安静静齐坐好!!(放好手,坐好.)。
一年级开学第一课教案
本册教材突出两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。
从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。从语言表述看,“倾听”更加贴近课标,“勇于”更加切中时弊,“认真写”更加关注过程。
关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。教师应做有心人,充分利用各种机会进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。
2、识字写字。
本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。
集中识字共8课,介绍了三种识字方法:词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现,进行识写。
无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
3、阅读。
国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)7课,古诗1课,“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显,语文规范,内涵丰富。
课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位,旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业,其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面,再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题,多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文,要求背诵的达14课,占54%,这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的,抓住记忆的最佳期,让学生多背一些好东西是可以终身受用的。
4、单元练习.学用字词句。
与过去的相比,单元练习中的学用字词句板块,其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能;新的“学用字词句”板块,其功能有所扩展,如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。
识字篇教学建议:
1、激发学生识字的兴趣,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,掌握多种识字方法。
2、认真写好铅笔字。
3、开展语文实践活动,提高语文素养。
4、循序渐近、由浅入深、日积月累、温故知新。
阅读篇教学建议。
1、激发情趣,让学生做好阅读的准备。
《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此,低年级的阅读教学必须从创设情境,激发阅读兴趣开始。让学生在阅读前做好两个准备:
二是知识经验的准备――要激活已有的经验,调动大脑里相关的知识储备,发现已有知识经验与课题内容之间相似性和衔接点。必要时可适当为他们提供一些背景知识,帮助他们建立新旧联系,以使他们借助已知预测未知,形成自主学习的意识,积极、能动地进入阅读。
2、加强认读,让学生把课文读得正确、连贯。
小学低年级是学习阅读的`起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流,由现实世界进入符号世界,这是一个巨大的飞跃,不是一下子就能适应的,必须经过不断地学习、训练,帮助他们切实过好认读关,最终达到读得正确、连贯、不错、不丢、不添、不断、不重。课后对课文的整体内容,能有大致的轮廓的了解。
3、指导朗读,让学生感悟语言材料。
一是结合上下文和生活实际了解词句的意思。如读《咏华山》第三自然段“只有山在上,更无山与齐”,这一诗句,学生可能不太懂,要是回过头来,联系课文第二自然段,读读:“啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下”。上下文结合起来,对照阅读,就能比较顺利地了解诗句的意思。再如“情不自禁”一词,除了结合上下文,还可联系学生的生活实际,让他们回忆自己遇到特别开心的事,忍不住要唱、要跳、要表现自己的情景。这样对词义的感悟就会更加具体、真切。
二是展开联想和想象,进入课文意境,获取情感体验。其一是要学会“循文明像”,即凭借语言符号展开想象,建立事物的表象,进入课文所描绘的画面。也可以借助课文图画,来帮助自己建立表象。对于某些比较生疏的事物,还可采用实物、挂图、投影、电脑课件等辅助手段,帮助学生明像入境。其二是要学会“循像明意”,即透过画面去感受课文的意境。要设身处地地进入各种角色,体会作者表达的思想感情。比如读到“他们沿着山路艰难地爬上山顶”,可引导学生看看插图,把小男孩与大山联系起来展开想象,就能感受到爬山的艰苦和孩子的坚强。再读读“啊!华山真高哇!……太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。”稍加想象,就能感受到华山的高险和登上华山的惬意心情。
4、组织演诵,帮助学生完成语言的内化。
内化语言是一个能动的自我建构过程,小学生还缺乏这种自我建构的能力,老师必须给予切实的帮助。
一要引导学生学会欣赏和表现。在学生对课文中感兴趣的人和事件有所感受的基础上,要进一步引导学生对课文进行全面的欣赏。可以自读欣赏、听读欣赏,还可以眼看画面、耳听配乐朗诵、嘴跟着吟和,双脑并用,多感官参与,语音、语意、图像、情感、观念多要素融合,以帮助学生多重记忆,整体吸收。进而再让学生通过自己声情并茂的朗读,来表现自己的感受和体验。可以根据自己的独特体验,创造性运用语调,配上表情动作,反复品味咀嚼,达到熟读成诵,完成背诵积累的任务。
二要引导升华。可以组织学生对课文进行加工改造,开展创造性阅读和多种形式的表演活动。比如分角色演诵,改编成解说词、导游词来演说,当成课本剧来表演等。总之,要彻底改变应试性、习题化的琐碎机械的作业形式,开展丰富多彩的实用性、生活化的语文活动,让学生在有趣的学语文、用语文的实践中,掌握运用语文的规律。
一年级开学第一课教案
1、充分认识文明礼仪的重要性。
2、养成在学习和生活中时刻注意与人问好、礼让等良好习惯。
3、将学到的文明礼仪告知家里人。
一、导入:说说自己在寒假中的收获。
二、强调文明礼仪的重要性
三、目前学校抓的几项文明礼仪。
1、着装整洁,见到长辈主动问好
2、在公共场所不大声喧哗、打闹
3、爱护花草树木
4、上下楼梯靠右走,不说污言秽语
四、说说你的发现
1、学生讨论,说一说身边的不文明行为。
2、你认为哪些小朋友的文明礼仪值得你学习?
3、集体归纳。
五、今后我们该怎么做?
1、严格要求,养成了良好的行为习惯
2、在老师和父母的引导下,我们都懂得了这样一个道理,一个优秀的学生,首先应该学会做人。我们学校的每个学生,都能按照《小学生日常行为规范》及《中小学生守则》的要求规范自己的日常行为,注意在平时的言行之中,在点点滴滴的日常小事中学会做人。
六、总结
同学们,希望通过我们的共同努力,形成一个“人人礼仪班级规范学校文明”的浓厚氛围。校园是美好的,生活是多姿多彩的,牢记讲文明遵礼仪,让我们携起手来,共同创建一个文明的校园。
一年级开学第一课的教案
1、“安全第一”、“安全无小事”,暑假之前,提高学生安全意识,过上一个平安、快乐的假期。
2、围绕“消防安全,防意外事故”的校外安全教育,真正把学生的暑假安全教育落到实处。
一、导入:
1、同学们,生命是宝贵的,它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝,快乐的暑假又要到来了,我们在高兴之余,又有几分担忧,暑假里同学们应该怎样珍爱生命,注意安全呢?下面,我们来交流一下要注意哪些方面的安全,知道的同学请畅所欲言哦!
教师先让学生以小组为单位各抒己见,然后指名说。
二、暑假了,我们应该怎样注意安全呢?
(一)用电安全。
1、请同学们说说你们家里有哪些电器?
电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等。
学生回答,教师补充指点。
(关掉电源,特别是电视机,不能图方便只用遥控关掉。)。
3、教师出示夜里全家睡觉电视机爆炸等电器爆炸的幻灯片让学生观看。
4、教师讲述收集到了有关电器雷击事件。
5、教师总结:同学们,我们不要因为好奇,私自拆卸、维修电器,更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即切断电源。
(二)防火安全。
1、教师提出问题让学生讨论:万一,生活中出现了火灾,我们该怎样做?
让学生各抒己见,说做法,对正确的肯定,错误的及时纠正。
2、根据讨论,教师总结:同学们,我们一定不玩火,同时,你们还要告诉家长,煤气管要定期检查,煤气用完要关掉。
3、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
防火知识:一、不能带火柴或打火机等火种;二、不得随意点火,禁止在存放有易燃物品处用火。三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品,更不允许将点燃的鞭炮乱扔。
在火灾现场,小学生等未成年人要有秩序地逃离。一、如果有避难层或疏散楼梯,可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。二、如果楼层已经着火燃烧,但楼梯尚未烧断,火势并不十分猛烈时,可披上用水浸湿的衣被,从楼上快速冲下。三、多层建筑火灾,如楼梯已经烧断,或者火势已相当猛烈时,可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等物品逃生。四、如各种逃生的路线被切断,应退居室内,关闭门窗。有条件时可向门窗上浇水,以延缓火势蔓延过程。同时,可向室外扔出小东西,在夜晚则可向外打手电,发出求救信号。五、如生命受到严重威胁,又无其它自救办法时,可用绳子或床单撕成条状连接起来,一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上,再顺着绳子或布条滑下。六、如无条件采取上述自救办法,而时间又十分紧迫,烟火威胁严重,被迫跳楼时,可先向地面抛下一些棉被等物,以增加缓冲,然后手扶窗台往下滑,以缩小跳楼高度,并保证双脚首先落地。
(三)防溺水。
1、教师让学生观看因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故的视频,向学生再次敲响警钟。
2、让学生说说你们的想法。
3、说说这几年我们南靖县城附近发生的.溺水事故,让学生明白危险时时在我们身边发生,不要以为它们离我们很远。
4、教师再次强调:学生不能私自到河滩、水库游泳。暑假若要有游泳和玩水,必须有有大人带领,并到游泳池等安全区域。
(四)交通安全。
1、让学生观看交通事故惨状的视频,再三为学生敲响警钟。
2、引导讨论。
(1)行人为什么要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走?
(2)行人横穿马路为什么要走斑马线?
(3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
(4)为什么不能翻越护栏?
(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?
(6)为什么走路时不能看书或做其它活动?
(7)乘汽车时要注意什么?
(8)遇到交通事故怎么办?
3、齐读交通安全的儿歌。
走马路,右边跑,人人都走人行道。红灯亮,路边靠,绿灯亮了向前跑。过马路,别乱跑,行人要走斑马道。车让人,人让车,安全保证最重要。
(五)机智勇敢斗坏人。
2、请同学们学习以下的安全守则:
不要听信陌生人的话。
上学、放学最好与同学一起走,不要单独在街上乱走、乱看。
贵重物品不要随身带。
平时不要乱花钱,也不要带太多钱。
遇到勒索等情况,要及时报警。
遇到抢劫时,要首先保护自己的生命安全,不要为了财物与歹徒硬拼。
遇到色狼侵犯时,要大胆拒绝,并尽快把详细情况告诉父母。
如果看到有人拿着凶器冲着你,要赶快躲避。
如果被坏人绑架时,看到周围有成年人可以帮助自己,就应大声呼救。
被绑架后,要保持镇定,细心观察周围环境,并装出很配合的样子,使坏人麻痹大意。然后,想办法报警或逃跑。
如果被拐卖,要想办法报警。如果被卖到陌生的地方,要想办法了解自己所在地方的名称,以便求救。
如果想尽一切办法都不能自救,就要耐心地等待家长和警察的救助。
平时要牢记父母的手机号码、家里的电话号码及区号、家庭通讯地址和邮政编码等。