广告设计课程内容（优质21篇）

广告是商业中常用的一种促销手段，通过向公众传递信息来推销产品或服务。以下是一些成功的广告活动回顾，或许会给你带来一些启发。

课程内容评价范文

1、认识企业，了解应具备的职业素养;。

2、学会如何保持专业形象及商务礼仪;。

3、掌握好人际关系、有效沟通等一系列沟通技能;。

4、清楚的认识到作为从业者应该具备的职业意识;。

5、掌握作为一个从业者应该具备的基本职业技能;。

6、学会打造一个从业者正确的职业方向。

课程特点。

结合中国企业员工的实际情况，构思、设计并创建出一套完善的课程内容，以追求能最大化得体现出最终“效应”为导向，教、授、练、辅、评、导紧密相结合，及与学员相互动，以此来提高课程的质量。帮助企业员工如何快速、有效地提高自己的职业素养，提升在职场中的自我价值，发挥出更大的职业潜能，从而开辟出更为广阔的职场空间。以此来增强团队的战斗力，使企业绩效得以快速提升，为企业创造更大的价值。

第一讲：对于企业的认识。

1、什么是企业。

2、企业的组织构架。

3、什么是工作场所。

4、作为新员工的自觉意识。

第二讲：专业化的商务礼仪。

1、树立专业化的形象。

2、商务社交中的礼仪。

3、商务拜访与商务接待礼仪。

4、商务交往的四忌。

5、与下属相处的礼仪。

6、与上司相处的礼仪。

7、与同事相处的礼仪。

8、蕴藏在商务电话中的礼仪。

9、英语e-mail礼仪。

10、拜访客户的礼仪。

11、商务用餐礼仪。

第三讲：企业和员工都需要职业化。

1、何谓“职业化”

2、企业和个人的“职业化”内容。

3、个人职业化的体现。

4、中国企业经营管理的真正黑洞。

第四讲：企业如何实施专业化管理。

1、专业化管理的基本思路。

2、实施专业化管理的意义。

3、企业专业化管理的系统模型。

4、企业提升专业化管理的有效途径。

5、企业专业化管理的动态流程。

第五讲：员工如何实现职业化。

1、员工职业化水平提高的途径。

2、员工职业素养的冰山。

3、个人职业化的标准。

4、深刻理解个人的职业化。

5、个人职业化管理内容。

6、个人职业化管理模型。

7、如何避免成为职场“植物人”的五个问题。

8、个人职业道德。

第六讲：职业意识之积极的心态。

1、什么是心态?

2、该如何解梦。

3、职业化的三种态度。

4、塑造积极心态的黄金定律。

5、如何培养积极的心态。

6、解读三个理念。

第七讲：职业意识之角色定位。

1、角色理论的由来。

2、作为基层员工的心态和工作行为。

3、作为中层管理者的责任和使命。

4、作为企业高级管理人员应该扮演的角色。

5、人才的定义。

第八讲：职业意识之作为职业人的工作观。

1、创新与遵守。

2、仔细了解自己的职务。

3、深刻把握工作关系。

4、重视自己的工作业绩。

5、提升自己的环境适应力。

6、看重自己的工作。

第九讲：职业意识之自我认知。

1、为什么成功的人那么少。

2、人生的三个阶段。

3、如何自我认知。

第十讲：人生发展与职业生涯。

1、职业生涯理论和方法在国内外的发展。

2、陈方博士为何关注“职业生涯开发与管理”理论及其方法。

3、目标与梦想。

4、生命周期。

5、人生“十阶段”及其主要特征。

6、人生需求与人生价值。

第十一讲：深刻理解职业的内涵。

1、职业分类的形象表述。

2、职业的定义及其内涵。

3、职业认识的误区。

4、如何进行角色转换。

第十二讲：充满机遇的职业生涯。

1、职业生涯的定义。

2、职业生涯的周期。

3、职业生涯的分类。

4、职业生涯的不同周期。

5、职业生涯不同阶段的心理特征及其应对。

6、造成职业生涯危机的原因。

7、职业生涯成功方向的多样性。

第十三讲：职业生涯成功的秘诀。

1、如果您的职业生涯是一棵树。

2、内、外职业生涯的特征与关系。

3、职业生涯快速进步的秘诀。

第十四讲：如何确定职业生涯之路。

1、深刻领会我们的职业生涯之路。

2、再说职业化。

3、陈方博士职业生涯之路。

第十五讲：对职业技能的种种思考。

1、工作方法。

2、工作意识。

3、思维方式。

4、个人知识管理。

第十六讲：职业技能之企业人际关系。

1、中国人为什么一切靠关系?

2、建立和谐人际关系要点。

3、与下属相处之道。

4、与同事相处之道。

5、讨论案例：娟的烦恼。

6、与上司相处之道。

第十七讲：职业技能之如何有效参加会议。

1、为什么开会。

2、确定你在会议中的角色。

3、积极参与。

4、做好会议前的准备工作。

5、有效地进行会议。

6、做好会议后的追踪工作。

7、会议前的准备。

8、参加会议的技巧。

广告设计工作内容和职责

任职要求：

1、热爱设计，有创意有想法，能够深化设计、完稿设计等工作;。

2、负责品牌形象设计、vi设计、画册设计等平面设计;。

3、有较强的执行力，新锐的设计理念，参与策略研讨，负责品牌平面设计;。

4、对于相关制作成品进行效果与质量的审核;。

任职要求：

2、大专以上学历，广告学、美术设计或相关专业，具有深厚的美术功底;。

3、工作踏实认真责任心强、良好的沟通和协作能力、有团队合作精神，能承受工作压力。

广告设计课程教案模板

和完善。

在当代艺术设计专业教育方面，转变教学观念、内容、方法已渐成主持人介绍。

主讲教师。

教学队伍。

课程描述。

结构；一方面，有利于深化学生对艺术设计的理解，切实提高了学生专学习资料。

摄影实验室等，为学生提供了动手制图、设计广告的实际操作锻炼环境。有效呼应了课堂教学，进一步完善了教学环节。为了帮助学生很好地理解课程，教学实践中采取了案例讲解、课堂讨论和作业集中讲评等措施。学生普遍对课程和教学措施表现了很高的热情，并给予了较高的评价。在教学中注重设计理论与实践相结合，将广告设计教学与“社会”、“市场”相结合，培养学生参与意识，鼓励学生参与社会广告策划与设计活动，要求学生参加专业实习。并要求学生在校通过计算机辅助设计考试，参加平面、广告设计师资格认证。通过学生毕业反馈信息，广告设计课程教学取得了优秀的效果。

《广告设计》课程教学根据教学计划安排，实施课程负责人全面负责，课程组统一组织。

原则。选用教育部重点推荐教材，其先进性已得到同行的充分肯定。“形式为内容服务，内。

容又决定形式”，在广告设计课的教学活动中，采用好的教学方法和教学手段，始终是我们。

一贯追求的目标。广告设计课程历经6年的历炼，与时俱进，采用传统与现代相结合的教学。

方式，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相。

识。另外，还特别注意抓好答疑和作业批改两个课外环节。一些具体作主持人介绍。

主讲教师。

教学队伍。

课程描述。

优化教学案例。配合教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资学习资料。

3、作业展示：每次课程结束之后，全部学生作业在展厅做展示。让学生相互观摩讨论，同时课程组教师集体根据学生作业集中讲评。

念到实际操作全过程的创作经历。使学生真正掌握广告设计的技巧和方法。９、鼓励学生参加平面设计师，广告设计师等设计师资格认证考试。

课程内容评价范文

《会计基础》作为会计专业的入门课程，其内容的设置直接影响到教学效果和人才培养目标的实现。应用型会计专业人才的培养，对该门课程内容提出了新的要求，我们需要站在时代的潮头，对传统的内容重新思考和改革。

一、《会计基础》课程内容优化的指导思想。

目前，所谓的“应用型”本科院校办学理念仍然较为模糊，“应用型”模式被当成了一种权宜之计。很多应用型本科院校《会计基础》课程内容设置缺乏理论与实践操作并重的独特理念，或是照搬研究型大学的课程内容，或是继续执行高职高专的教学大纲，根本没有突出“应用型”，导致培养的大量会计专业人才与市场需求错位，严重影响了会计人才培养与市场经济发展的良性互动关系。

因此，《会计基础》课程内容优化的指导思想，即坚持以市场需求为导向，秉承“宽口径，厚基础，高素质，强能力”的人才培养理念，大胆改革《会计基础》课程的内容，来推进“3＋1”校企联合培养方案及职业资格融合的创新性理念，提高应用型会计专业人才培养质量，一揽子解决学生就业难和用人单位人才缺乏的难题，促进教育、经济和社会的和谐发展。

二、《会计基础》课程内容优化的战略目标。

1、激发与培养学生的专业兴趣。

《会计基础》课程是会计专业学生步入大学所接触的第一门专业课程，也是该专业的入门课程。由于学生对会计专业不了解，大脑中还是一片空白，其对《会计基础》这门课程的喜好与厌恶情绪，直接影响到对会计专业的偏好，进而影响到以后在该领域的学习与发展。因此，本课程需通过内容的优化，起到很好的启蒙作用，使学生在学习过程中产生浓厚的专业兴趣，养成乐于思考的习惯，从而有助于树立自己的职业目标并为之不懈努力。

2、支撑“3＋1”校企联合培养方案。

“3＋1”校企联合培养方案，即在应用型本科会计专业人才培养中，前三年在校学习理论知识和基本专业技能，第四年去企业进行职业岗位实践，使学历专业理论教育与职业岗位技能训练相结合。

《会计基础》课程作为会计专业的基础课程，务必通过其系统性理论的讲解和专门方法的介绍，为后续其他专业课程的学习提供理论依据和方法指导，如《成本会计》、《财务会计》等，有助于提高学习的效率；同时，本课程实训使学生对基本专业技能有所掌握，如根据发生的经济业务填制、审核会计凭证、登记账簿和编制报表等，分析问题、解决问题的创新能力不断得到提升，为第四年职业岗位实践打下坚实的基础，从而有利于提高职业岗位适应能力和实践的效果。

3、推进学历教育与职业资格提升的融合。

我国现行的会计法规要求会计人员上岗前必须具有从业资格证书，专业技术资格证书也是用人单位评价与选聘人才的重要标准，通过对《会计基础》课程内容的改革，尽可能使其很好融合职业资格考试的内容，在完成学历专业教育的同时，一方面有助于学生考取从业资格证书，另一方面为后续晋升职称奠定扎实的专业基础，促进在职业领域不断发展，提高核心竞争力。

1、坚持“学生本位”思想，内容表现直观化。

应用型本科层次的学生虽然也是通过高考统招的生源，但与重点大学的学生相比，基础比较薄弱，学习方法、习惯等方面也或多或少存在着差异。因此，在内容设置时应考虑学生自身的实际情况，尽可能少用晦涩难懂的专业术语，多采用通俗易懂的语言，加上直观的表现形式将知识点介绍给学生。如记账凭证的构成要素与填写方法部分，现有教材一一列举了其名称、日期、编号等构成要素达八项之多，填写方法更是难懂，让学生感到枯燥乏味，不易掌握，更是不想再学。因此，教材应通过实物展示，多提供几张记账凭证的样板，来让大家从感官上认知记账凭证，感觉很新鲜且逼真易懂，在此基础上提出问题，引导其思考各要素的作用、填制方法等就变得易如反掌。这样既使学生容易接受专业知识，又培养了思考问题的能力，还激发了对专业课的兴趣，取得事半功倍的效果。

2、理论密切联系实践，突出实用性。

从应用型会计专业人才培养的目标定位出发，《会计基础》课程内容的设置应立足于社会经济发展的需要，以比较完整的会计理论体系教学为基础，以培养学生解决问题的能力、终身学习能力和创新能力为中心任务，强调以突出应用性、实践性的原则重组课程内容结构，对传统内容应取舍分明。

理论部分的内容坚持“必须、够用、突出应用性”的原则。对于重点大学培养“研究型”会计专业人才而设置的理论研究部分的内容应全部删除；对于缺乏实用性的理论知识也应全部删除，如单式记账法，单式会计凭证的填制、报告式资产负债表和单步式利润表的编制等；对于高层次的内容也删除，如会计管理、预测和决策等内容；而对于理论的演化发展过程省略或者简要介绍。理论部分的重点在于基本会计理论及应用、会计职业道德等内容，如会计信息质量要求、“借贷记账法”的原理及应用等，理论部分的内容力求简洁明了。

实践部分的内容要突出“客观性、典型性、循序渐进”的原则。传统教育忽略了实践性内容安排，即使有些院校有实践性的要求，但也主要停留在做练习题或填制凭证等单纯的业务技能训练上，这与“应用型”会计专业人才培养的要求相差甚远，需要大胆改革。首先，体现客观性，表现在以下两个方面：

（1）所用的凭证、账册、表格、科目图章及各种办公用品应该与实际工作中的一致。

（2）所有的原始资料应该是企业日常实际发生的；其次，具有典型性，即模拟的企业会计核算方法必须规范，经济业务的资料应具有一定的代表性，便于学生较好掌握会计核算的基本方法；再次，突出“学生本位、循序渐进”的原则。课程实训在时间安排上应是有序的，与理论学习同步，让学生在学习理论的基础上，直接面对现实的会计问题，亲身经历问题的分析、解决过程，充分发挥学生的`主体地位，调动参与实践的积极性和主动性，激发学习兴趣；同时，尊重学生的个体差异，允许学生对会计问题有与众不同的判断和见解，倡导其独立思考问题的能力和创新能力的培养。如果等所有内容学完，最后再集中安排实践，既割裂了理论与实践的联系，也不符合“循序渐进”认知事物的客观规律，更是模糊了课程实训与职业岗位实践的功能差异，不利于综合能力的培养。

3、兼顾学历教育与职业资格培训。

笔者通过问卷就选聘应届毕业生的标准问题对西北五省的中小企业做了调研，发放问卷360份，收回300份，统计结果发现：

（2）20%的企业至少要求中级会计师职称，不考虑应届毕业生；

（3）100%的企业表示遵守会计法的规定，要求会计岗位人员必须具有会计从业资格证书。

由此可以看出，具备会计从业资格证书，最好拥有专业职称，才会受用人单位欢迎。现行的《会计基础》课程内容设置仅考虑学历教育，没有很好兼顾职业资格考试的内容，不利于学生职业素养的培养。加上最近几年的考证热潮，冲淡了学生对该课程的兴趣，分散了精力。当务之急，应将学历教育与职业资格考试的内容融合在《会计基础》课程中，参考职业资格考试大纲来设置课程内容，使学校的教学、学生的兴趣和用人单位的要求很好统一在一起，学校与学生凝成一股力量，提高学生专业知识的学习效率和从业资格考试的通过率，并为职称考试奠定坚实的专业基础，增强后续发展的潜力。

4、编写符合学生自身特点和人才培养要求的教材。

教材作为课程内容的载体，对教师授课和学生自学都起着关键作用。应用型本科高校要在深入理解应用型会计专业人才培养目标定位的基础上，立足于人才市场的需求，考虑本校学生自身的实际情况，结合本校的专业特色，参照会计从业资格考试大纲，甚至还有初级职称考试大纲，来编写行之有效的教材，以满足系统理论学习、实践技能训练、创新能力培养和职业道德提升为一体的应用型会计专业人才培养的要求，提升教育质量和效率。

《会计基础》课程在应用型会计专业人才培养中发挥着关键性作用，应用型本科高校应高度重视其战略地位，以人才市场需求为导向，结合本校会计专业特色和学生自身情况，对本课程内容进行优化，以推进“3＋1”校企联合会计专业人才培养方案及职业资格融合，培养出理论扎实、业务技能过硬、具有创新能力和会计职业道德的高素质应用型会计专业人才，解决会计专业毕业生就业难和用人单位招聘难的供求错位问题，促进教育、经济和社会的和谐发展。

广告设计基础课程心得体会

广告设计作为传媒与设计专业的一门基础课程，对于学生的设计能力和创意思维的培养起着至关重要的作用。我在广告设计基础课程中收获了很多，深深感受到了广告设计的魅力和挑战。下面我将从五个方面谈谈我的心得体会。

首先，在广告设计基础课程中，我学会了如何进行广告策划。广告设计不仅仅是一种视觉艺术表达，更需要有一个恰当的主题和切入点。通过老师的指导和实践的操作，我学会了如何进行市场分析、目标人群定位和广告传播策略的制定。这些策划的基础知识帮助我更好地理解广告设计的目的和意义，使我能够对不同的广告题材进行合理的策略规划。

其次，广告设计基础课程让我掌握了一些必要的设计技巧和软件的应用。在课堂上，老师向我们介绍了Photoshop、Illustrator等软件的基本操作和使用技巧。通过课后的练习和实践，我逐渐学会了如何使用这些软件进行广告设计作品的创作和修饰。这不仅提高了我的设计效率，而且使我的作品更加专业化和精美。

第三，广告设计基础课程培养了我的审美能力。在课程中，我们学习了许多经典的广告案例和优秀作品，并通过分析和评价的方式来培养我们的审美能力。我们学会了如何分辨一个好的广告设计作品和一个糟糕的广告设计作品，学会了欣赏不同风格和表现手法的广告作品。这对于我的设计思路和创意的发散有着积极的影响，也让我在实际设计中更有自信和远见。

第四，广告设计基础课程教会了我如何处理与客户之间的沟通。在课程中，我们模拟了与客户的沟通场景，学习了如何解读客户的需求和意图，并将其转化为具体的设计方案。这一环节让我认识到设计师不仅仅是设计的创造者，更是一个有效沟通和合作的桥梁。这培养了我的团队合作精神和解决问题的能力，对我的职业发展具有重要的意义。

最后，广告设计基础课程激发了我的创意思维和灵感的迸发。在课堂上，老师经常给我们布置一些创意激发的任务，如创意头脑风暴和白纸一张的设计等。这些任务激发了我们的思维活跃度和创造力，使我们能够以更自由、开放的方式思考和解决问题。同时，课程还邀请了一些业内的设计师来为我们讲解设计案例和分享他们的设计思路，这拓宽了我的视野，激发了我的设计灵感。

总的来说，广告设计基础课程给了我很多宝贵的学习和成长机会。通过课程的学习，我不仅掌握了一些实际的设计技能和软件应用，更重要的是培养了我的创意思维和专业素养。我相信这将会对我未来的设计之路起到重要的推动作用。我将继续努力学习和实践，不断提高自己的设计能力，成为一名优秀的广告设计师。

领导力培训课程内容

广告设计基础课程心得体会

作为一门广告专业的基础课程，广告设计基础课程是我大一上学期的必修课之一。这门课程使我们对广告设计的基本知识和技巧有了较为全面的了解和掌握。在学习过程中，我深刻感受到广告设计的魅力和挑战，也收获了许多宝贵的经验和心得。以下是我对这门课程的心得体会。

首先，在广告设计基础课程中，我对广告设计的定义和作用有了全新的认识。我们了解到广告设计是一门复杂而综合性的学科，它要求我们熟悉消费者心理，了解商品特点，掌握设计原理等等。广告设计的目的是为了吸引消费者的注意力，激发他们的购买欲望，并最终促成销售。通过学习这门课程，我明白了广告设计在商业社会中的重要性，它是企业推广产品和品牌的不可或缺的一环。

其次，广告设计基础课程让我深入了解了广告设计的一些基本原则和技巧。在课堂上，我们学习了平面设计、配色原理、构图技巧等等。这些基本原则和技巧是我们进行广告设计的基础，只有掌握了这些，才能够进行更加出色的设计工作。通过实践和作业的反复练习，我逐渐掌握了一些基本的设计技巧，并在实际操作中不断提高。例如，我学会了如何运用配色原理来提升广告的视觉效果，使其更具吸引力和表现力。

此外，在课程中我们还进行了一些案例分析和实际项目的设计。这种实践性的学习方式让我更好地理解了广告设计的真实环境和工作要求。通过与同学们合作，我学会了团队合作和沟通的重要性。在解决设计问题的过程中，我们要学会接受他人的意见和建议，并做出适当的调整和改进。这对我来说是一种宝贵的经验和锻炼，有助于提高我在将来实际工作中的表现。

最后，广告设计基础课程也让我了解到了广告行业的现状和未来发展趋势。在讲解课程的过程中，老师介绍了一些广告设计师的工作经历和成功案例，让我对广告设计师这个职业有了更加深刻的认识。同时，我还了解到了当今广告行业的发展趋势，如数字媒体广告、社交媒体营销等等。这种前瞻性的思考让我对未来的职业发展和学习方向有了更清晰的规划。

综上所述，广告设计基础课程是我大一上学期的一门重要课程。通过学习这门课程，我对广告设计有了全新的认识，掌握了一些基本的设计原则和技巧，同时也对广告行业的发展和自身的职业规划有了更准确的认知。我相信这门课程的学习经验将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。

课程内容评价范文

摘要:通过结合中南林学院“森林工程”专业的深化改革,从20世纪90年代开始,先后创办“起重运输工程”本科专业方向和“物流工程”专业方向,年创办“物流工程”本科专业。认为我国“物流工程”本科专业的课程内容体系,应该工、管并重,其中的工业工程部分,目前只能参照传统的工业工程技术系统的划分,设置带方向性的“物流工程”本科专业课程内容体系。

关键词:物流工程;商业物流;第三方物流;重组;课程内容体系。

我国林业高等院校的“森林工程”专业,是在“林业工程”类一级学科下设置的,唯一直接为林区工业工程服务,相关产业全部办在林区,始设于1956年秋的“森林采伐运输机械化”专业。当时,所设课程内容体系,主要是围绕林业机械化木材采伐、运输和销售的体系,设置各种课程,主要包括了机械化木材采伐、储运、销售与伐区规划、管理、林区的道桥和土木建筑工程等课程;进入20世纪80年代,中国几乎所有的国有林区,先后步入了资源危机、经济危困的境地,原因是我国工业发展对木材的需求加速了我国森林的过量采伐,特别是现代森林采伐技术进入高寒水源林作业,对森林生态和水土保持的干扰尤为严重,相应的教学主管部门,当即把“森林采伐运输机械化”专业改成了“森林工程”专业。“森林工程”涉及了多项林区生物工程和林区工业工程技术系统,建立新的课程内容体系时,操作上十分困难,以致改名多年以后,基本上没有改变原有的课程内容体系,本科专业的生源和毕业生的就业问题,遇到了很大的困难。

20世纪90年代中期,中南林学院森林采运输工程,实际上是艰苦条件下(伐区)特殊物料(木材)的起重运输工程,因此建立了以“起重运输工程”和工程机械技术体系为主体的新的课程内容体系,创办了“起重运输工程”本科专业方向,有效地解决了这个专业的生源和毕业生的就业问题,可见正确的课程内容体系的建立,是办好专业的关键之一。

20世纪90年代末期,我们又根据木材的机械化采伐、运输和经销的本身,就是商业物流中的系统工程,林区作为商品材的生产基地,按照现代物流“供应链管理”,以需求带动销售的理论,建立了一个以林区物流工程技术系统和林区工业工程技术系统并重为主体的,现代“森林工程”课程内容体系,不但有效解决了这个专业的生源和毕业生的就业问题,而且从根本上解决了林区木材采伐过量和实施林区可持续发展战略的,重大的方向性问题。为创办“物流工程”本科专业方向,我们又建立了一套以物流工程技术系统和起重运输工程技术系统并重的“物流工程”专业方向本科专业的课程内容体系。从2002年开始,向社会输送了第一批“物流工程”大学本科毕业生和硕士研究生,同年开始招收第一批“物流工程”方向博士生,,学院被批准创办“物流工程”本科专业。

从这几年已经走上工作岗位的本科毕业生和研究生反馈的情况看,他们的就业和工作情况都很好。目前,我们正在研究、建立“仓储工程技术系统”专业方向或“交通运输工程”专业方向,主要为第三方物流企业服务的,大学本科专业课程内容体系。探讨如何制定我国“物流工程”大学本科专业的课程内容体系等问题提出我们的论证想法。

1现代“物流工程”的形成和发展过程商业“物流”,属人为物流,也是自从有商业活动以来,哪里有商业,哪里便有商业“物流”,商业物流发展到一定的规模,便可称之谓“物流工程”。在传统的商品经济中,商家的主要精力集中在降低商品加工成本和商业经营成本上,对商业中的“物流工程”很不重视,直到他们商品的加工成本降低到了极至,交易利润达到了最高,才开始寻找这个“第三利润”的源泉,提到了“物流”和“物流工程”的概念。1901年j.f.growell在美国政府报告“关于农产品的配送”中,第一次论述了对农产品配送成本的各种因素,标志着传统商品经济的只重视产品加工成本,向开始注重视商业“物流”成本的转变;商家重视物流的初衷,也只是力图通过降低“物流工程”中的成本,以此寻求更多的利润。经过实践证明,“物流工程”远远超出了它所获得的直接的经济效益范围。特别是20世纪80年代“第三方物流”的出现,以及20世纪90年代“供应链管理”的逐步形成,“物流工程”的真正价值,才被逐步显现出来。

(1)“商业物流”,包含着卖方的“销售物流”,买方的“采购物流”以及“第三方物流”等。在传统的商品经济中,“物流工程”只有卖方的销售物流和买方的采购物流,它们作为生产厂家或销售商的附属行业,使厂家或商家从事并非其专长的业务。为增强竞争能力,厂家、商家实施的是纵向一体化的管理,单纯从降低成本考虑,不可能充分发挥“物流工程”的作用,也没有形成比较完整的“物流工程”理念。

(2)20世纪80年代,出现了“第三方物流”,标志着当时的社会、经济,已经发展到了开始出现重大经济、社会、结构的重组,传统商品经济向现代商品经济深刻转变的重要时刻。

“第三方物流”,在我国被定义为“供方与需方以外的物流企业提供物流服务的模式”,表明它与生俱来,便是为顾客服务的`,面对商品的供方、需方,都是它的顾客;面对厂家、商家,它都必须了解他们的需求,它不是拥有商品,而是通过服务获得利润。所以它还必须将需方的需求信息告诉供方,尽可能满足需方的要求,与供方是战略合作伙伴关系;与需方也是利益一致的合作伙伴;形成了一支凝聚商家、厂家、供方、需方合作,共同活跃流通领域,“送货上门”、“顾客第一”的新理念,这对于传统商品经济的“竞争”理念,是一种极为深刻的革命性的变化。

“第三方物流”,要求有强大的经济实力,整合社会的流通力量,必然引发经济、产业、社会、结构的重组;引发了社会、经济的结构性变化,所以“第三方物流”的出现,标志着传统的商品经济向现代商品经济转变开始。目前,发达国家的物流业在整个国民经济中已经占有重要的地位,71%的德国企业和53%的美国企业将物流放在企业经营第一或第二的位置,欧洲使用第三方物流的比例约为76%,美国约为58%;同时,美国已有33%的非第三方物流服务的用户,正在考虑接受第三方物流企业的服务,所以,第三方物流的发生和发展,是现代商品经济发展的必然和现代商业发展水平的标致。

广告设计工作内容和职责

2、控制设计的执行和维护成本，不断改进设计需求以达到公司发展要求;。

3、熟练使用cdrpsai等电脑软件，能独立完成设计。

二、职位要求。

1、大专及以上学历，美术设计，广告等相关专业，独特的视觉和丰富的创意头脑;。

2、二年及以上专业，3d效果设计经验;。

3、熟练运用3dmax等3d软件;。

4、有较强的创意能力和活跃设计思维，有良好的审美观念，能独立完成设计工作，在短时间运用出各种效果图。

广告设计课程教案模板

平面广告设计是目前来说国内相当热门的一个专业，学习这一个专业的人也非常的多。平面设计涉及广泛，无论是影楼还是婚庆或是广告公司，都需要平面设计，工作非常好找，如果你p图片很厉害，你可以先去影楼或是专门p图的地方，如果你钢笔抠图厉害，你也可以干这个，赚的都是不少。

但如果你真的要想成为一个平面设计师的话，首先找工作不要眼高手低，慢慢学习，积累经验，其次你软件使用要熟练，要有美术功底，增加你自己的审美观点，最后也是最重要的，你要有自己的创意，这样你要你慢慢积累经验，相信你最终会成为平面设计师的，不要灰心，工作好找，只是看你用不用心，不要光听，要自己去做。

那么这么热门的一个专业，它的课程究竟是什么样的呢？学习内容又是哪些呢？今天我们一起来学一下平面广告设计课程到底要学哪些内容。

※美术基础课程：

（1）设计素描：基础知识、几何形体透视、素描画法程序和示范、结构素描、三大色调、石膏写生、静物写生、组合写生、设计素描。（2）设计色彩：色彩理论知识、色调分析、水粉静物写生、水粉组合线条写生。

※专业设计理论课程：

※photoshop：

像处理软件，用于设计和优化各类图形图像，如：对图像和照片进行锐化、柔化、风格化、变形、灯光、调整颜色、替换颜色等等各种效果处理和实现。其强大的功能和无与伦比的创造性令世人折服。无论您从事何种职业：平面设计艺术、摄影、多媒体还是网页设计、室内设计，都可以用photoshop创造出令人瞩目的图像。

※illustrator：

是工业标准的绘图软件，是一个便捷、灵活的矢量绘图工具，用于设计标志、字型处理、插图、包装、演示、工程绘图和信息图形等。它可以帮助您为印刷和web网络创作专业的图形作品，令您的作品与众不同。

※coreldraw12：

不仅是一个专业的制图软件，还是一个专业的排版软件，其出众的文字处理、写作工具和创新的排版方法，解决了一般的排版软件常见的难题，使您更加轻松自如、得心应手的编排大量的文字。越来越多的设计、制图专业人员纷纷转向使用coreldraw。以前只有在专业的苹果电脑才能实现的图形制作，现在也可在价格低廉的普通pc上轻易的做出来。

※平面项目实践：

2、书籍设计：书籍封面设计、护封设计、书套设计、正文设计、扉页设计。

3、样本设计：形象宣传册设计、产品宣传册设计。

4、刊物设计。

5、招贴设计：公益类招贴设计、企业形象类招贴设计。

6、平面广告设计：杂志广告设计。

7、p0p设计。

8、包装设计。

9、vis设计10、印刷工艺：1印刷种类2纸张开度3印刷色彩4印前设计5制版印刷6印后加工7种印刷。11、平面构成、色彩构成、立体构成等。

平面广告设计课程对比其他设计课程来说绝对要精彩一百倍还不止，看到这么丰富的课程你是不是也心动了呢？不是有句广告语叫心动不如行动么，还在等什么？赶紧的啊。

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广告设计工作内容和职责

3、理解客户视觉需求及vi体系，准确生动的传递设计思路;。

4、配合策划团队，修改并完善网站的用户体验;。

5、协同美指并负责各项设计任务的按时完成。

任职要求：

(有时尚触觉，懂电商，懂互动营销，美妆，时尚杂志，有手绘，gif能力优先考虑。)。

1、能带领设计师同时完成2—3个项目。具备全局观念，善于解决问题;。

3、两年以上数字营销，或者广告公司创作经验。

课程心得体会内容

随着人们对教育的不断重视，课程的受众也不断扩大，不同年龄段、不同背景的人都在接受着各种各样的课程，而课程心得体会内容的撰写，则是一个非常重要的环节。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们需要注意以下几个方面。

一、了解课程的目标。

在进行课程心得体会内容的撰写之前，我们需要了解这门课程的目标是什么。只有了解了课程的目标，才能在日后的学习和生活中更好地应用所学知识。除此之外，了解课程目标还有助于我们更加深入地了解这门课程所要传达的思想和意义，进而更好地领悟其所包含的知识。

二、加强课堂笔记的整理和归纳。

课堂笔记是我们在课堂上听讲和学习的记录，而在进行课程心得体会内容撰写的时候，这些笔记也可以起到重要的作用。我们可以将自己在课堂上所做的笔记进行整理和归纳，从而更好地了解课程内容和思想，并将其转化为自己的知识储备。同时，课程笔记的整理和归纳也有助于我们在日后的工作和生活中更好地应用所学知识。

三、注重实践和应用。

课程的学习并不仅仅是理论的学习，更需要我们将所学的知识应用到实践中。在撰写课程心得体会内容的时候，我们可以加强实践和应用方面的内容，从而更好地体会课程思想和意义。例如，一些课程要求进行实践操作或是案例研究。我们可以在课程心得体会内容中，重点分享自己在实践和应用中所得到的收获和体会。

四、注重反思和总结。

一门好的课程不仅仅在于所学的知识和技能，更在于我们对于课程的反思和总结。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们可以结合自己的学习经历和所得到的知识，进行反思和总结。通过反思和总结，我们可以更加深入地了解自己的学习状态和进度，同时也可以更好地总结所学知识和经验，为自己今后的发展提供帮助。

五、注重思想的传达和表达。

除了以上四个方面，进行课程心得体会内容撰写时，我们还需要注重思想的传达和表达。课程的学习，不仅仅是知识的积累，更需要我们从中领悟到所包含的思想和意义。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们需要注重自己的思想和感悟，通过良好的表达和传达方式，将自己的体会和看法更好地展示出来。

总之，课程心得体会内容的撰写，不仅仅是对课程本身的一个总结和回顾，更是对自己学习经历和学习能力的一次检验和提升。在进行课程心得体会内容撰写时，我们需要从多个方面出发，全面剖析课程的内容和意义，同时也需要注重思想和表达的传达和表达，从而更好地展示出自己的学习成果和经验。

学前班课程教学内容

论文摘要：针对“微机原理及应用”课程传统的教学内容存在弊端进行了分析，面向社会需求，对教学内容提出了新的整合，提出了与之相适应的教学方法。经过近几个学期的实践证明：新的教学方法提高了教学效果，加强了学生的专业基础，培养了学生的工程实践能力和创新能力。

提升应用型本科人才培养质量是地方性应用型学校的根本任务，我们必须牢固树立科学的教育发展观、教学质量观和人才培养观，适应经济社会的发展要求，及时调整人才培养方案，整合教学体系，改革教学方法、教学手段，才能切实提升学生的工程实践及创新能力。

“微机原理与应用”是淮阴工学院（以下简称“我院”）电子信息工程、电气工程及其自动化、计算机等专业一门重要的专业基础课，它承担培养学生专业基础能力的重任，也是学生参加考研的一门重要课程。这门课程具有课程内容信息量大、知识点零碎、理论教学多而实践动手少、很难提起学习兴趣等特点。本文将浅谈在教学中“如何教”及“教什么”的一些粗浅的体会。

论文关键词：人才培养教学改革专业基础能力。

目前，大多数院校“微机原理及应用”课程的教学现状不容乐观，主要表现在教材内容与微型计算机硬件的实际严重脱节、实验设备不配套、实用性较差等方面，学生普遍感觉学习难度大，学习效果不佳。目前，我院“微机原理及应用”课程教材和教学内容的模式仍然是以8086机型为主的16位结构，外设接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。该模式的主要优点是入门相对容易、资料齐全、实验设备配套等。相比之下，缺点较为明显，主要表现在以下三方面。

（1）教材与教学内容和现有微机系统严重脱节。打开机箱来看，无论是cpu、总线还是常用的接口芯片，几乎找不到可与课本上相对照的实物。学生从书本那里很难得到他们的答案，从而丧失了进一步学习的兴趣。

（2）讲授的内容与社会需求相脱节。目前，技术上很少使用8086系统的cpu作为控制芯片去开发一个控制系统，所以学生往往很是糊涂，因为社会上普遍采用单片机、arm、dsp等作为控制器，8086系统已经不能适应社会的需要。

（3）教学配套16位微机实验设备陈旧老化，普遍不具备真实的微机实验环境。一般情况下，该模式的实验教学所用实验箱的结构是通过微机插卡的形式，通过一根扁平电缆将微机里的isa总线引至实验箱上，一些早期的实验箱更是通过rs-232串口建立的仿真实验环境。这样中断操作等重要的验证性实验不是在实际微机环境下运行的，没有真实感，学生往往只是照着实验指导书输入接线，只要不打错，不接错，就能得到正确结果。这样的实验使学生感到索然无味，容易误导学生，使有的学生有上当受骗的感觉，起不到应有的实验效果。另外，微机实验所用的配套微机陈旧老化，实验时接口损坏之类的故障频频发生，极大地影响了实验的正常进行。

教学内容采用模块化、菜单式结构。根据各个专业的人才培养方案要求的不同、授课对象不同、教学侧重点不同、学时设置不同（一般为48、56、64几种类型）等因素，将现有的“微机原理及应用”和“单片机原理及应用”两门课程教学内容进行整合，建议组织教学时，分为基础模块、提高模块、实用项目模块三大模块内容来组织。基础模块及项目模块为必修，而提高模块仅为考研学生开设。现在，我院普遍采用学分制，通过自由选课的方式选择自己需要的模块，以适应不同的教学目标和教学要求。

1.基础模块。

基础模块以intel系列16位经典机型8086和mcs51单片机为主，主要讲述四部分内容。

（1）两种微处理器的结构。主要讲述8086和单片机的cpu内部组成、工作原理、各种寄存器的用法、各种标志的含义、物理地址的形成等重点内容，讲授要注意两种结构比较，找出差别，加强记忆。

（2）指令系统及其寻址方式。讲述典型的数据寻址方式，特别是常用的几种，讲解时引导学生思考寻址的目的及意义。要注意一些错误的写法，通过练习，让学生牢固掌握各种方式地址的计算、操作数的取写等内容。

（3）简单的汇编语言程序设计。讲述结构化程序设计的几种典型的结构，通过简单的程序，让学生掌握程序的基本构成和程序设计的基本步骤，重点训练学生的解题思路，同一问题可以通过不同的指令组织实现功能。讲解子程序的特点及定义方法，介绍一些常用的dos功能调用。

（4）中断及接口技术。包括中断技术、i/o端口译码技术、存储器扩展、8253a、8255a等常用可编程接口技术等。这些内容不但是微机原理及应用课程最基本的教学内容，更是学好高档微型计算机技术的必备基础和重要前提，教材编撰时必须坚持这一观点不动摇，以确保足够的篇幅和内容。

2.提高模块。

提高模块则全面提升至以pentium微处理器为代表的32位机上，首重阐述pentium系列微处理器的段描述符及描述符高速缓存器，实模式、保护模式、虚拟86模式等模式，超标量流水线、高速缓存、指令分支预测等主要技术，适当引入常用的32位指令寻址方式和汇编指令、32位内存储器组织及其接口方法、32位外设可编程接口技术等以适应国内外微机教学从16位过渡到32位的发展趋势，使学生深刻领会和掌握主流微机技术的基本原理和衍变的具体过程。同时拿出一定的学时，选择一些高校的考研试题进行重点讲解，提高学生对考研知识点的掌握程度。

3.实用模块。

以实用为目的组织教学内容。随着高等教育的普及和发展，大学生已从精英教育逐渐过渡到大众教育，培养应用型的技术人才已经成为许多普通高校甚至是重点高校的人才培养目标。因此，应该以实用为目的组织教学内容，重点以单片机作为控制芯片，适当弱化微机基本原理部分，加强接口技术应用。还可根据不同专业的就业需要选择企业、工厂里的一些微机应用系统实例作为教学主线，对课程内容和教学环节进行合理地设计和组织，增加实用性微机技术的讲授比例。

三、改进教学方法和手段，提高教学效果。

1.实行启发式和讨论式教学。

为活跃课堂气氛，我们设计了提问和讨论等互动环节。如在mov数据传送指令的教学中，将正确的指令语句与错误的指令语句混编在一起，让学生指出其中存在的错误；用mov、push、xchg等多种指令实现两个存储单元的数据互换等。如在讲解结构化程序设计时，对书上的例子进行详细分析，让学生画出流程图，启发学生是否可以采用不同思路，选择不同指令，实现题目的要求，并对几种答案进行分析和比较。

2.着力推行基于问题和项目的教学方法。

要突破传统的以教师为主导的讲授方法，结合教学内容中的第三模块即实用模块，特别在讲授接口技术时，以实际生产的控制项目实例来讲解，调动学生的.兴趣，帮助他们形成解决实际问题的能力，使学生能够学有所用。比如讲解0809和0832的芯片时，我们以数据采集系统项目作为讲解例子，其中涉及了前向通道设计、采集的数据处理、采集的结果如何显示等问题，通过具体实例讲解，学生就能解决生产实际中数据采集这类问题。

3.采用多媒体教学手段，提高教学效果。

由于“微机原理及应用”课程本身比较枯燥，因此，采用传统的授课方式效果很差。如果采用多种教学手段相结合的方式，将会取得较好的效果。对于需要总结和归纳的知识，采用板书的形式；对于一般介绍性知识，采用多媒体课件的形式；对于软硬件实例，采用多媒体课件与汇编语言编译软件emu8086eda仿真软件proteus相结合的形式，将该类软件引入“微机原理及应用”教学，将使硬件教学事半功倍，学生很容易看明白内部电路的具体连接，并能直观看到电路对应的仿真结果。同时，我们还将以前做好的硬件系统带到课堂，让学生看到具体的芯片，增加其感性认识。

四、结论。

“微机原理及应用”课程是电气信息类专业的本科生很重要的一门专业基础课，是一门技术性和实践性很强的课程。在经济飞速发展的今天，如何整合教学内容，使之既能适应企业对人才培养的要求，切实提升学生的实践能力和创新能力，又能兼顾考研等其他环节的较高的要求，是从事这一方面教学的教育工作者迫切要研究的问题。通过上述的一些做法，经过一年的教学，学生普遍对“微机原理及应用”课程教学改革效果表示认可，不仅学到了基础知识，也满足了部分学生的拓展学习，更重要的是教学内容与实际相结合，提高了实践能力。

参考文献：

[3]马旭东,等.32位环境下微机原理与接口实践教学改革探讨[j].电气电子教学学报,2006,28(4):5-9.

单项广告设计合同书的内容

为明确甲乙双方责权利义务关系，保障各方的合法权益，甲乙双方本着互惠互利的原则，经过友好平等协商，根据《中华人民共和国民法典》及有关规定，就广告设计与制作一事达成以下条款，以资双方共同遵照执行。

第一条广告内容及具体要求。

____________________________________。

第二条设计与制作费用。

设计与制作费用总计为：人民币____元，（大写：_____元整）。

第三条付款方式。

2.乙方将设计制作印刷品交付甲方时，甲方需向乙方支付合同余款，即人民币____元整（大写：_____元整）。

第四条设计与制作作品的时间及交付方式。

乙方需在双方约定的时间内完成设计方案。因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，可延期执行，延期时间由双方协商确定。

第五条知识产权约定。

1.甲方在未付清所有委托设计制作费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

2.甲方将委托设计制作的所有费用结算完毕后，甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。

第六条甲方的权利和义务。

1.甲方权利。

（2）甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见；

（3）甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权。

2.甲方义务。

（1）甲方有义务按照合同约定支付相关费用；

（2）甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方。

第七条乙方的权利和义务。

1.乙方权利。

（1）乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考；

（2）乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项；

（3）乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。

2.乙方义务。

（1）乙方需按照甲方的要求进行作品设计与制作；

（2）乙方需按照合同约定按时交付设计制作作品。

第八条违约责任。

1.违反本合同约定，或无故终止合同视为违约，违约方应按合同法有关规定，承担违约责任。

2.在合同有效期内，若无不可抗拒因素发生，甲乙双方中的任何一方都不得终止合同，终止合同方视为违约。

3.违约金的计算方法：（略）。

第九条保密责任。

任何一方对因广告设计与制作而获知的另一方的商业机密负有保密义务，不得向有关其他第三方泄露，但中国现行法律、法规另有规定的或经另一方书面同意的除外。

第十条合同终止。

1.甲方或乙方如要提前终止本合同，应提前天正式书面并电话通知对方，双方应在结清所有费用及承担相应责任后本合同才能终止。

2.合同终止后，合同双方仍应承担原合同内所规定之双方应履行而尚未执行完毕的义务与责任。

第十一条补充与变更。

1.本合同可根据各方意见进行书面修改或补充，由此形成的补充合同，与合同具有相同法律效力。

2.除法律本身有明确规定外，后继立法（本合同生效后的立法）或法律变更对本合同不应构成影响。各方应根据后继立法或法律变更，经协商一致对本合同进行修改或补充，但应采取书面形式。

第十二条不可抗力。

第十三条争议的解决。

本合同各方当事人对本合同有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。

如果双方通过友好协商不能解决争议，则可选择下列第____种方式解决：

（1）将争议提交____仲裁委员会仲裁；

（2）依法向____人民法院提起诉讼。

第十四条权利的保留。

任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为对权利的放弃或对追究违约责任的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利或放弃追究对方的任何责任，不应视为放弃对对方任何其他权利或任何其他责任的追究。所有放弃应书面做出。

第十五条合同的解释。

本合同各条款的标题仅为方便而设，不影响标题所属条款的意思。

第十六条生效条件。

本合同自各方的法定代表人或其授权代理人在本合同上签字并加盖公章之日起生效。

第十七条其他。

本合同—式份，具有相同法律效力。各方当事人各执份，其他用于履行相关法律手续。

广告设计师岗位的工作内容

职责：

3、为日常的运营活动提供设计支持;。

4、分析用户行为和用户心理，设计出更适合互联网平台投放的广告;。

5、根据不用游戏产品特色及渠道特性进行差异化设计。

职位要求：

1、具备广告或互联网行业2年以上设计创意相关工作经验;。

2、能熟练使用ps/ai/ae/pr等设计软件，能够设计制作视频和图片;。

3、艺术设计、广告设计等专业;。

5、英语良好者及游戏爱好者优先。

课程内容评价范文

摘要：针对信息技术与课程内容的建构。从以生为本，因材施教；注重培养自学能力；设置个性化作业进行了探讨。

关键词：信息技术；自主学习；个性化。

信息技术教育是学生应具备的基础素养之一，是适应快速发展的信息化社会的需求。

一、以生为本，因材施教。

教学内容的选择应考虑到学生的心理特征、知识容量、吸收能力。高中生具有较高的认知水平，自学和自制能力大大提高。所以，基于大众信息技术的信息知识的学习是基础，而延伸性的与实际生活紧密相连的信息技术的学习是重点。另外，信息技术是个大学科，旗下有许多分支，如果能对分支细细研究，并征求学生的意见，这样就可以将兴趣与运用很好地结合起来。在学生充分学习基础知识的基础上，选择自己感兴趣的分支，研究性的学习和自主性的学习就落到了实处。

二、注重培养自学能力。

基础教育中信息技术教育的主要目的不是把学生培养成为程序员，而是培养和提高他们的信息能力和信息素养。其中，信息能力的培养体现在掌握各种不同信息系统和性能的共性上，体现在对未知特征、未知功能的探索能力上。信息技术课教学中不可能，也没有必要把具体软件的各种功能都一一介绍和列举，当然基础性的办公软件除外，而应该以当前社会上运用最为普遍的一款软件为媒介，引导学生自己学习、探索其他软件的特点。信息技术课涉及的具体软件实际上是教学所依托的`一种“媒介”。无论是进行语言编辑教学还是进行应用软件教学，无论是人机脱离还是人机一体，只要通过能够实现学生自主学习并且效果很好的目的，对这些教学内容的选择就是正确的。

三、设置个性化作业。

对软件功能的熟悉程度随着练习次数的增加是成正比的。学生在不断地上机练习和实践体验中逐渐掌握了技能，并有信心和兴趣进行更深入的学习。学生的练习项目应该是与实际相结合的。如，在excel的学习中，让学生自己命题熟练它的功能，尤其是体会数据的排序与筛选、分类汇总与合并计算、公式与函数的应用、图形的绘制、图表的创建等方面的优势，逐渐明白为什么大家不用word中的表格而是直接开发出了excel表格软件。

信息技术课作为一门基础学科在学校和社会已经受到重视，但由于它的实践性和特殊性，缺少现成地适合我们的教学经验以供借鉴。在教学过程中我们应该结合本地的教学实际，在教学中不断尝试，摸着石头过河，最终会构建起适合我们实际情况的教学内容。

（作者单位山西省吉县第一中学校）。

广告设计任职要求工作内容

任职要求：

1、大专以上学历;。

2、有1年以上手游行业各推广渠道广告设计工作经验者;。

4、有较强的平面设计功底及良好的创意构思能力，色彩感强，有较好的设计理念;。

5、具有良好的沟通、协作能力、团队合作精神以及较好的`承压能力;。

6、愿意吃苦，学习能力强，性格外向，抗压，能接受高强度工作状态，具有强烈的责任心和团队合作意识。

7、只要努力数据好，工资无限上升。

岗位职责：

1、负责手机游戏icon、宣传截图素材设计;。

2、负责广告投放渠道的广告素材设计;。

3、配合完成上级临时交代的各项工作任务。

课程内容评价范文

我院珠宝首饰鉴赏课程均安排在大一第一学期，作为珠宝专业学生入校的第一门专业导入课程学习。从多年的学生反馈来看，“激发了学习珠宝的兴趣”是频率最高的一句评语。对于学生来说，该课程是踏入珠宝行业的第一课。

1学科特点宝石研究是一门较为古老的科学，却是一个新的学科，它基于地质学、矿物学、岩石学，但融入了美学及文化，是一门多学科相互交叉、渗透的综合学科[1]。研究对象包括天然宝玉石、人工宝石、宝石历史、宝石矿床、开采、加工、设计、鉴定、优化处理、合成等多个方面。随着人们生活水平日益提高，对珠宝的需求也是越来越大，我国珠宝产业也迅猛发展，取得了很大的成绩，人员、规模、资金均有了很大的改，珠宝专业的教学即为培养高素质珠宝行业从业人员而努力。

2课程特点珠宝首饰鉴赏是珠宝专业的导入课程，可以将宝石学的研究对象都囊括在内，在授课过程中可以挑选重点进行讲解，总体而言，该课程融合了知识性、趣味性、实用性等。知识性：该课程内容涉猎较广，共有珠宝定名与分类、珠宝历史、珠宝鉴定、珠宝欣赏、贵金属、珠宝的保养与佩戴、珠宝设计、珠宝加工、珠宝名人、珠宝评估等多个板块，几乎可以将宝石学的内容都涉及到，有较大的知识包容量，能达到让学生认识珠宝、熟悉珠宝、简单鉴定珠宝、准确欣赏珠宝的目的。趣味性：作为导入课，该课程内容及授课方式需让学生有浓厚的兴趣，激发自主学习的积极性。在授课过程中，借助大量的图片、视频，加上最新时尚信息、行业动态，让学生认识名钻，了解中国的玉石历史及文化，熟悉当下珠宝时尚，引导学生关注行业发展等。实用性：课程的设置主要就在于其“有用性”，该课程可以简单解决认识珠宝、熟悉珠宝等问题，有助于学生的进一步学习，同时也有助于学生的购买、欣赏，并自发的向周边传播珠宝常识及文化。

3学情分析。

3.1本科层次宝石及材料工艺学专业在第一学期开设该课程，同时开设的有宝石地质学，而其他课程均为公共课。因此在该门课程的学习中，学生的学习热情最为高涨，兴趣最为浓厚，因此上好该门课程对大一新生而言是最好的引导。

3.2专科层次专科由于学年短，因此减少了公共课，我校在第一学期除珠宝首饰鉴赏外，同时开设了结晶学与矿物学、晶体光学、宝石地质学三门专业基础课，该基础课在珠宝专业学习中既是重点也是难点，容易让学生有畏难情绪，因此在讲授珠宝首饰鉴赏时，应引导学生对前述三门基础课的学习。我校专科分为两个专业，一个偏重营销管理，一个偏重加工设计，学生的`培养方向略有区别，相应的对知识点的需求也有所不同，一个更关注珠宝商贸知识，一个更关注珠宝的优秀设计。

3.3公选课公选课针对全校除珠宝外所有专业的本科生，由于学生自身对选修课的抵触性和功利性，课堂教学效果很难掌控。学生来自不同专业和年级，专业背景和接受能力均不相同，且一般不购买教材，学生对于课程仅仅是抱着“混学分”的思想。

4课程内容的思考针对以上分析，在该课程的内容设置中，不同层次相应的有所挑选。但为达到知识性、趣味性、实用性合一的目的，珠宝历史、珠宝设计、珠宝名人这三个板块必不可少，授课教师应有相关的知识储备，并敏锐的关注行业动态，同时还应在教学中善于组织语言，潜移默化的影响学生对珠宝的兴趣。

4.1本科层次应用型本科重在培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。在该层次的教育中，重在应用，因此在32个学时的课时中，安排了8个学时的实践，以走访市场、简单识别宝石为主。同时考虑到后期课程内容重复这一因素，在实际授课中，删除了鉴定、评估这两个板块内容，仅简单提示肉眼如何认识宝石。另外应结合本科学生的学习层次，应注重理论教学，以案例、实践带动理论学习。

4.2专科层次专科教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，强调理论教学和实践训练并重，毕业生应具有直接上岗工作的能力。在该层次的教学中，由于学生的学习背景，理论部分应减少比重，注重案例、图片、实践等。另外由于有不同的专业方向，在营销管理方向中应加大珠宝的保养与佩戴、目前国际珠宝经营现状等内容，而在设计加工方向中加大珠宝设计师、知名珠宝品牌的经典设计等内容。

4.3公选课公选课由于有不同专业、不同年级的学生，加上公共选修课这一特殊性质，在实际授课中，没有设置实践环节。出于学习背景考虑，在较为专业的鉴定、评估等板块以及其他板块中的专业知识中，均不作重点讲解，整体而言，该课程的公选课在所涉及到的内容中只做简单介绍。

综上所述，珠宝首饰鉴赏课程内容涉及面较广，但针对不同层次的学生，不同的培养目标，在实际授课中应有所侧重。体现在课程标准的编写中，应针对不同情况进行分别编写，注意区分内容以及重点，而不应以板块的形式同一教学内容的照搬。

课程教学计划的内容

按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务。

1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。

5、配合学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求。

1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周，第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。

2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。

5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

四、重点工作。

1、开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点，按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3、积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

五、具体备课安排。

（略）。

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课程心得体会内容

作为一个学习者，每个人都会拥有很多的课程体验，一些课堂上的感悟往往会深深地刻在我们的脑海里。文中即将介绍我在学习过程中的一些心得体会，以及这些体会对我的学习和生活产生的影响。

第二段：对课程的认知。

在课堂上，我们学到的知识不仅仅局限于书本中的文字，更重要的是我们对所学知识的理解和掌握。在这个过程中，我深刻意识到知道和理解的区别。知道是对课本中条理清晰的知识陈述的一种概括抽象而不深入的了解，而理解则是把所学的知识融入到已知的知识框架中，创造性地应用到实际问题中。我深刻认识到，只有真正理解了所学知识，才能真正做到运用自如。

第三段：课程给予的启示。

通过学习课程，我不仅对知识有了更深刻的认识和理解，更得到了一些有益的启示。例如，在学习计算机原理的过程中，我对计算机中的一些概念和原理有了更加深刻的认识，这让我更加自信地遇到并解决了许多与计算机有关的问题。在学习中，我们往往会受到一些限制和约束，但是我明白的是，正是这些限制和约束激发了我们的想象力和创造力，让我们能够更加高效地学习和思考。

第四段：课程带给我的影响。

课程给我的启示让我意识到，学习并不仅仅是积累知识，更是一个不断进步的过程。在学习的过程中，我领悟到了一些很重要的能力。例如：学会了如何做出决策、如何分析问题、如何创新思考以及如何把知识落地成为实用技能。这些能力让我从课堂上的学习到生活中的实际工作中都获得了实质性的帮助。

第五段：总结。

总的来说，从课程中学到的不仅仅是知识，更是学习能力和思维方法。我们需要认真对待每一个学习机会，不断积累知识、培养能力、塑造自己的未来。在生活和学习的过程中，我们也许会遇到各种各样的挫折和困难，但是我们只要坚定信心，不断努力，就一定能够实现自己的梦想。

课程内容评价范文

目前，幼儿园课程内容急剧膨胀，名目繁多的特色教育、形形色色的园本课程以及迫于家长压力增设的课程在幼儿园中纷纷出现，让幼儿应接不暇。幼儿园课程内容的过度膨胀会导致幼儿被迫进行超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。剖析幼儿园课程内容膨胀现象，明晰幼儿园课程内容取舍标准，为幼儿提供有价值的教育内容，这是学前教育工作者应尽的责任。

1.名目繁多的特色教育。

时下，幼儿园里的特色班或兴趣班名目繁多，〔1〕幼儿在常规教育活动之外，还要在家长和教师的建议下学习许多特色课程。仅艺术方面的特色课程就有钢琴、小提琴、电子琴、古筝、扬琴、竖笛、书法、绘画、剪纸、芭蕾、戏剧等十几种之多。体育方面的特色课程包括武术、艺术体操、围棋、国际象棋、跆拳道等。此外，读经、珠心算、分享阅读等也是幼儿园竞相开设的特色课程。这些特色课程已经成为幼儿园课程的一部分，成为幼儿必须学习的内容。

2.形形色色的园本课程。

现今，园本课程开发在全国各地的普及程度越来越高，仅某市一个区的七所幼儿园开发出的园本课程就有综合教育课程方案、单元教育课程方案、生态式教育课程方案、健康成长课程方案、生态式美育课程方案、快乐成长课程等。此外，将国外的教育方案本土化后作为园本课程的也为数不少，诸如瑞吉欧方案教学、蒙台梭利课程等，都成为我国幼儿园课程体系的一部分。园本课程开发的确在一定程度上繁荣了我国的幼儿园教育，使其焕发出勃勃生机，但是要保证幼儿园课程吐故纳新，保持课程容量的动态平衡并不是一件容易的事情，因为园本课程内容如果过分膨胀，容易导致幼儿被迫超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。

3.迫于家长压力增设的课程。

随着信息化、全球化时代的到来以及社会竞争的加剧，幼儿家长为了不让自己的子女输在起跑线上，常常会要求幼儿园教幼儿学英语、学电脑、学计算、学写诗。与此同时，家长在家庭教育中也不断增加幼儿的学习内容。有些家长为申请各种世界吉尼斯记录，让幼儿背诵圆周率，长时间练习转呼啦圈等。这些虽然是个别现象，但也折射出部分家长打着“一切为了孩子”的旗号，在潜意识里把幼儿当作工具来培养，致使幼儿畸形发展，失去了许多发展可能性，大大降低了他们对未来社会的适应能力。

超量学习某一方面的内容会使幼儿错过其他关键能力发展的最佳期。〔3〕。

蒙台梭利认为，幼儿在特定时期会有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使幼儿对环境中的某些事物很敏感，对相关事物的注意力很集中，而对其他事物置若罔闻。敏感期的出现需要外界环境的刺激，当环境与幼儿的内部需要相协调时，发展才可能顺利实现。正因为敏感期是有时间限制的，所以成人必须善于识别并努力创造条件，最大限度地利用敏感期为幼儿提供的发展可能性，促进幼儿的发展。以此审视目前的幼儿园课程，我们发现一些特色课程或园本课程未必是幼儿最需要学习的内容。我们知道，幼儿“能够学会”的内容并不等于幼儿“应该学习”的内容。幼儿期的确需要学习很多东西，诸如生活自理能力、自我保护能力、学习与探究的自主性与能力等。但是现在许多幼儿钢琴考到了六级，绘画作品拿了大奖，围棋比赛得了冠军，可是吃饭还需要人喂，穿衣服不会扣扣子，遇到一点点困难就喊爸爸、妈妈和教师帮忙，这些在有些成人看来根本不算什么的问题，其实隐藏着许多幼儿发展的危机，会导致幼儿的独立性、自主性、自信心等重要的非智力品质发展不足。

从经济学的角度看，让幼儿学习过分庞杂的幼儿不需要的知识是不经济的。以色列学者史盖夫勒认为，选择课程内容的基本指导原则是要能帮助学生以最经济的方式获得最大限度的自我满足。从这一点看，让幼儿花费大量时间学习现在不需要的知识内容，这对幼儿和教师来讲都是不经济的。

面对日益膨胀的幼儿园课程内容，我们不得不思考学习哪些内容才能为幼儿的终身发展奠定坚实的基础，学习哪些内容对幼儿来说是最经济的。

以兴趣作为选择和取舍幼儿园课程内容的标准是满足幼儿爱学、乐学这两个条件的最佳维度。德国著名心理学家、教育家赫尔巴特很早就提出教育就是要引起和培养学习者的兴趣，并强调以学习者的兴趣为依据安排课程。赫尔巴特将兴趣分为两类，一类引向对自然的认识，另一类引向对社会的认识。自然的兴趣又包含经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣三种。经验的兴趣是指观察和认识事物“是什么”的兴趣。为了培养这种兴趣，教育者需要开设自然科学、物理、化学、地理课程。思辨的兴趣是指思考事物“为什么”的兴趣，学习者需要数学、逻辑学、文法课程的支持。审美的兴趣是指学习者在前两者的基础上进行美丑善恶评价的兴趣。为了培养这种兴趣，教育者需要开设文学、图画、唱歌等课程。学习者认识社会的兴趣具体包括同情的兴趣、社会的`兴趣、宗教的兴趣三种，相应地需要学习外国语、本国语、历史、政治、法律以及宗教等课程。〔6〕赫尔巴特的观点可以成为我们选取幼儿园课程内容的依据之一。

这也应该成为幼儿园课程内容取舍的依据。

比如在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动允许幼儿在活动过程中作出自己的选择，并能对选择所带来的结果进行反思，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动在学习情境中允许幼儿充当主动角色而不是被动角色，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动要求幼儿探究各种观念，探究当前的个人问题或社会问题，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动能使幼儿涉及实物教具，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动要求幼儿改写、重温及完善他们已经开始的尝试，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动使幼儿学习应用与掌握有意义的规则、标准，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动能为幼儿提供与他人分享制定计划、执行计划及活动结果的机会，则这项活动比其他活动更有价值。

参考文献：

〔1〕莫源秋。关于幼儿园课程内容的选择〔j〕.幼教博览，,(7).

〔2〕刘云艳，张大均。脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育〔j〕.中国教育学刊，,(7).

〔3〕玛丽娅・蒙台梭利。有吸收力的心智〔m〕.江雪，译。北京：人民教育出版社，2003.

〔4〕朱家雄，王峥。从教育人类学视角看学前教育的政策走向和政策制定〔j〕.幼儿教育：教育科学版，2006,(1).

〔5〕范兆雄。课程文化发展研究〔d〕.兰州：西北师范大学，.