通过制定科学合理的大班教案,可以提高学生的学习主动性和积极性。以下是一些大班教案的案例分析和评价,为大家提供一些教学改进的思路。
大班游戏《跳竹竿》教案
细竹竿或木棒、纸棒等。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根平行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
大班游戏《跳竹竿》教案
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
经验准备:幼儿观看过录像物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形:两路纵队(见附图)(2)学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队(见附图)(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
队形:四散反思:
基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
4、游戏"叫号接棒"队形:四散反思:
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学习,实现了师生"共同体"的学习氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
大班游戏《跳竹竿》教案
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
游戏:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏(幼儿四散游戏)
(2)"跳竹竿"游戏a、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术,它能够增强幼儿之间的配合和协调能力,锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中,孩子们的兴趣都非常的高,但是在教师的演示部分,讲解的还不够完整和透彻,导致在桥竹竿的时候,有的幼儿将竹竿托起,离开了地面;在讲解跳竹竿的时候,我只是演示了一遍,请幼儿观察并说说跳的方法,形式比较单一,孩子们理解得不彻底,可以加入图谱的形式,帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班凑10游戏教案反思
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)。
交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
大班游戏教案《翻翻棋》含反思
1、复习有关汉字。
2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1.棋盘一张。
2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的.一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
孩子们各自选择了自己喜欢的活动区活动,我来到了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小朋友在玩翻翻棋,我站在一边观察孩子,只见他们有序的专注的翻着自己的棋子,不一会包昱昂赢了,他非常高兴,不一会包昱昂有些坐不住了,边说话边下座位左顾右盼,影响着其他幼儿下棋。
分析:
通过观察我介入到孩子们中间,参与孩子们游戏。包昱昂对游戏的成功感到很高兴和自豪,以至于影响以后游戏的情绪,再加上游戏本身对幼儿没有一定的挑战性,幼儿不感兴趣。于是我对幼儿说:“谁赢了?”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了!”在我的鼓励下浩浩又赢了。我说:“第一局包昱昂赢了,第二局浩浩赢了,我们用什么样的方法记住今天谁赢了几局?你又和谁下棋呢?”在大家的争议中,我们选定了用纸写下来进行记录。于是我请浩浩将自己的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。
措施:
孩子们拿起笔记录了自己与同伴的名字、下棋的时间、输赢结果。的确,下棋记录表调动了孩子们的积极性,也为孩子们创造了同伴交往合作的机会,也为孩子们将来上小学制定合理计划打下了基础。
在活动区活动中,我运用了王老师讲的如何观察幼儿?如何进行主观判断?如何帮助幼儿等。活动中,通过注意观察幼儿,发现幼儿从有兴趣到游戏的不专心,通过观察我介入后,巧妙地帮助幼儿解决问题,激发幼儿的兴趣,调整游戏的内容,使游戏内容更加有挑战性,同时运用同伴的交流增长了幼儿的经验,使幼儿真正获得发展。
大班游戏《跳竹竿》教案
活动目标:
1.利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像、
物质准备:人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。
活动过程:
一、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
二、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形:两路纵队。
讲解游戏玩法。
队形:梯形队。
队形:四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形:梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
三、结束:活动自然结束。
活动反思:
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术,它能够增强幼儿之间的配合和协调能力,锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中,孩子们的兴趣都非常的高,但是在教师的演示部分,讲解的还不够完整和透彻,导致在桥竹竿的时候,有的幼儿将竹竿托起,离开了地面;在讲解跳竹竿的时候,我只是演示了一遍,请幼儿观察并说说跳的方法,形式比较单一,孩子们理解得不彻底,可以加入图谱的形式,帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班体育长凳游戏教案反思
1利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。
2培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。
3在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
大班游戏《跳竹竿》教案
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
经验准备:幼儿观看过录像物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形:两路纵队
(2)学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
队形:四散
队形:梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
队形:四散
反思:
基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
3、游戏"叫号接棒"队形:四散反思:
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的'游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学习,实现了师生"共同体"的学习氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
大班体育教案《布袋游戏》含反思
1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2、激发幼儿的想象力,让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
【活动准备】。
1、环境的布置。
2、了解“蚕吃桑叶”——“蚕吐丝”——“蚕作茧”——“蚕变飞蛾”的过程。
3、布袋人手一只。
4、打击乐器4件,《我爱洗澡》伴奏带,轻音乐磁带一盘。
5、桑叶若干。
【活动过程】。
1、热身运动(播放《我爱洗澡》伴奏带)。
师:让我们跟着音乐做运动吧!
2、玩布袋(布袋分散在四周)。
师:小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧!玩的`时候要注意安全。
(提醒幼儿注意安全,并注意观察幼儿玩袋的情况。)。
3、“蚕宝宝”游戏。
(1)师:小朋友玩的真不赖,现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!
来,变——变——变!
师:你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)。
师:看,这只蚕宝宝爬的真好,我们来看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蚕吃桑叶”——“蚕吐丝”——“蚕作茧”——“蚕变飞蛾”。
a师:蚕宝宝们爬了这么久,肚子一定饿了吧?看,那边有桑叶,我们爬过去吃吧!
(教师作为喂桑叶的人,不断地变动自己的位置,蚕儿也随之改变爬行的方向。)。
b师:让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。
c师:蚕宝宝吐了这么多的丝,把自己也包在里面了。
d师:蚕宝宝在茧里面睡着了,慢慢地变成了蛹,它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧,飞了出来,一只又一只,一只又一只,都飞出来了。
(模仿飞蛾的动作四散跑)。
(3)师:刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏,好吗?
5、“盲人听音走路”游戏。
(1)师:平时我们都是把布袋套在脚上玩的,今天我们要换种玩法,把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。
(2)幼儿将布袋套在头上,四处走动。教师提示注意安全,互不碰撞。
(3)师:听,有声音传来了,我们试着朝声音发出的方向走去吧!
(请四名老师在场地的四个角落,看教师的手势敲打乐器)。
(4)游戏结束,师:请小朋友把布袋拿下来吧,现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便,如果我们平时遇到盲人应该怎么做?(幼儿各抒己见)。
师:小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!
6、放松游戏:布袋魔术。
师:好,我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折),然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折),然后再变得矮一点,成一个小矮人(再将布袋横向对折,此时,布袋已经被折叠好),现在,我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外,活动结束)。
观摩意见和建议:
该活动充分体现了新《纲要》的精神,实设计新颖,能以故事情节(蚕宝宝的生长)贯穿始终,幼儿的参与性较强,兴致较高,活动中教师能皆顾幼儿的听觉、动手能力及团结互助、帮助残疾人等方面的情感。
大班体育长凳游戏教案反思
这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的'较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有“一刀切”,而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”(称身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法,我运用的保护方法也是正确而科学的,时机把握也较好。活动结束时,又及时教育幼儿:平时单独一人或大人不在时,不能盲目练习。
活动到最后,长凳的高度增加到5个,约有130cm。有的老师提出异议,是否太高了,出了危险怎么办?实际上,这个高度并不是我个人凭空想象出来的,而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下,情绪上保持愉快,这个高度就是适合的。而且,只要保护得当,就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲,通过活动发展了从高处往下跳的能力,当遇到真正的危险时,他就能应付自如了。
大班健康课教案《跳竹竿》含反思
作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的大班健康课教案《跳竹竿》含反思,欢迎大家分享。
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
幼儿观看过录像,人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
(2)学习“跳竹竿”游戏a、讲解游戏玩法师:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队。
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形:四散。
队形:梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
队形:四散。
4、游戏“叫号接棒”
队形:四散反思:
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术,它能够增强幼儿之间的配合和协调能力,锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中,孩子们的兴趣都非常的高,但是在教师的演示部分,讲解的还不够完整和透彻,导致在桥竹竿的时候,有的幼儿将竹竿托起,离开了地面;在讲解跳竹竿的时候,我只是演示了一遍,请幼儿观察并说说跳的方法,形式比较单一,孩子们理解得不彻底,可以加入图谱的形式,帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
小百科:《国风。
大班凑10游戏教案反思
1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
大班游戏双木桥教案及反思
《彩球飘飘》是幼儿创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。
气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展,也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客,对幼儿来说更是倍受青睐,他不仅激发了幼儿的创造力、想象力,更引起了幼儿的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动,引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣,从而培养幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品,着眼于幼儿熟悉的事物。为此,围绕《彩球飘飘》引导幼儿展开一系列的创新活动。
【幼儿分析】。
大班幼儿随着年龄的增长,已经积累了一定的知识经验和生活经验,创新思维能力也有了一定的提高,他们的想像力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强,对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以,选择这一内容符合幼儿的年龄特点,学习内容贴近幼儿生活,极为幼儿所接受。
【设计思路】。
气球本身就是幼儿喜欢的一种玩具,它对幼儿有着强烈的吸引力,是培养幼儿创新思维能力,体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想像力、语言表达能力及合作意识为主。
通过丰富多彩的教学环节的设计,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。
在本次活动中,我注重了幼儿在已有的经验基础上,激发幼儿兴趣的同时进行探索、创新,在自由玩球中注重幼儿的个体差异,为幼儿平等自然的学习奠定基础,同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开,采用了动静结合,让幼儿在浓厚兴趣的指引下,感受乐趣,体验合作。同时在活动中,注重引导幼儿扩散思维,扩展知识面,引导幼儿积极主动的与他人配合,形成良好的合作精神。
幼儿从一开始就产生了浓厚的兴趣,他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。
【活动目标】。
1、培养幼儿的创新意识,体验创新乐趣。
2、引导幼儿多感官参与创新活动,在想像、探索中创造出玩气球的多种方法,感受其乐趣。
3、扩散思维,尝试合作玩气球,体会到合作的快乐。
【重点、难点】。
培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。
【活动准备】。
事先准备各种气球,摆放成“气球世界”,每人一个气球,录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板,纸盒等。
【活动过程】。
1、参观“气球世界”导入:
以参观“气球世界”吸引幼儿,激发幼儿的兴趣,为幼儿创设了愉悦的环境氛围,为下面的活动做好铺垫。
2、说气球:
幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动,充分发挥了幼儿的语言表达能力,同时培养了幼儿的自信。
3、大胆创新:
让幼儿动脑创新出不同的玩球方法,幼儿可大胆的设想、创新,想出用不同部位玩球的新方法,进一步激发幼儿的想像力和创新能力。
4、自由玩球,探索玩法:
以幼儿自主探索为主,教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的.乐趣,同时在玩中探索出窍门,激发幼儿的创新思维,使幼儿的探索、创新能力得以升华。
5、扩散思维,扩大知识面玩气球本环节是活动的重点,让幼儿先观察辅助材料,给幼儿充分的了解和想像的空间,再设问,激发幼儿扩散思维的兴趣,进一步调动幼儿参与的积极性。
6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏,让幼儿体验想像创新成功的喜悦,在评价中提高幼儿想像力和创造能力。鼓励中使幼儿的创新能力得到进一步的提高。
有了这次经验,以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节,采用由浅入深,由单一到复杂的方式进行,使幼儿容易接受。
【活动延伸】。
1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子,感受快乐的情绪。
2、在区域活动中,为幼儿提供更加丰富的材料,让孩子们继续探索气球的多种玩法。
【活动反思】。
优点:
1、此活动设计紧凑、连贯,环环相扣。
2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点,以气球为载体,以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介,给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会,让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐,体现了幼儿的主体地位。
3、活动的开展,幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法,有些玩法是老师本人都想不到的,可以说,此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。
4、活动中教师为支持者、合作者、引导着,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿大胆创新、自主的表现,实施自己的想法。体现了“以人为本”的幼儿教育理念。
大班凑10游戏教案反思
一、开始环节:
老师用铃鼓组织好幼儿站成一排。
二、基本环节:
当老师让幼儿组成一排后,一个接一个的报数,报完数后,老师让报单数的.幼儿拉成一个大圆圈,再让报双数的幼儿贴在每一个拉成大圆圈幼儿的背后。
师:孩子们都贴好了吗?
幼:贴好了。
幼:知道了(可能第一次玩的时候,孩子还不是特别熟,老师多做几次师范就可以了)。
师:好,那么我们游戏开始(幼儿在游戏中以追逐,躲避为主)。
三、活动结束。
老师:好了孩子们,今天我们的游戏就玩到这里,老师看到你们都很累了,而且好多小朋友都是满头大汗的,现在请所有小朋友排好队,进教室隔背,洗手,喝水。
大班体育游戏设计跳竹竿教案
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
经验准备:幼儿观看过录像。
物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
反思:
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形:两路纵队(见附图)。
a、讲解游戏玩法。
队形:梯形队(见附图)。
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。
队形:四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形:梯形队(见附图)。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
队形:四散。
反思:
基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形:四散。
反思:
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的'活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学习,实现了师生“共同体”的学习氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
大班凑10游戏教案反思
1、让孩子学会报数,在范围类有目标的做事。
2、让幼儿学会合作,以及有团队感。
3、训练幼儿的追逐,躲避等能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
大班健康教案竹竿游戏
1、尝试练习快速拍手扶竿、转身扶竿、交换跑位扶竿等动作。
2、能和同伴一起探索竹竿的`玩法,训练快速应的能力。
3、愿意与同伴配合共同游戏,体验游戏的乐趣。
1、短小竹竿人手一根。
2、长竹竿1根。
3、场地布置。
幼儿跟随老师做放松运动。
规则:每人手扶一根竹竿站立。听口令击掌扶竿,击掌次数由少变多。
击掌3次后讨论怎样才能击掌次数多,而且能扶住竹竿。
规则:每人手扶一根竹竿站立。听口令后放手原地转圈扶竿。
幼儿尝试。
师:小朋友能不能原地转圈中间加拍手一次后扶竿?幼儿再次尝试。
规则:幼儿两人一组对面站立,相距1.5米左右,相互交换位置扶住竹竿,竹竿倒地则失败。
幼儿尝试,教师巡视,并提出发现的问题。
幼儿讨论如何才能获得成功。
再次进行尝试,成功后可以增2人间距离。
幼儿围成一个圆圈,教师站圈内手拿长竹竿。
提问:老师要转动竹竿,转到你那要从你那经过,小朋友应该怎么办呢?
幼儿讨论。
游戏34次。
大班游戏双木桥教案及反思
1、游戏目标:
(1)能提出问题“什么地方有什么东西?”
(2)在提出问题后,能够迅速反应出问题的答案。
(3)愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
(4)通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
2、游戏准备:
(1)藏宝图路线图。
(2)两种大小的不同颜色的圆片若干。
3、玩法及规则:
参与游戏的幼儿围成一个圆圈,每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片,其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
开始游戏,每个幼儿先拍手两次,再拍桌子两次,重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题(如:花园里面有什么花?),幼儿开始按照顺时针方向开始回答,回答的内容不能重复,回答的速度越来越快,对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的,视为游戏失败,失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进,其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;游戏继续开始,上一轮失败的幼儿开始提问,重复游戏,直到到达藏宝路线图的终点,游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。
备注:在这个游戏过程中,当幼儿到达藏宝图的.某些地方时,可以开启路旁的房门,在房子里面找到拼图的一小块儿,当到达终点时,收齐了所有的拼图,幼儿合作将拼图拼好,按照拼图的指示,在活动室里找到宝箱。
4、课后反思:
幼儿对体育游戏很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”,孩子们表现出了异常的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
大班凑10游戏教案反思
1、引题。
引导语:小朋友,我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人,不许说话不许动",边做游戏。
2、介绍玩法:
幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。游戏开始,"遥控师"手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。"检验师"检查,发现故障马上喊"停",并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,游戏重新开始。
3、交代规则。
"检验师"喊"停"时,所有"机器人"都不能动。
4、活动推进。
可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。
5、放松活动。
组织幼儿模仿机器人的各种动作。
大班科学游戏教案及反思
1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体验。
2.发展幼儿的想象力、观察力。
1.一只灯或幻灯机等光源。(做手影游戏用)。
2.材料纸这些手影像什么。
1.激发幼儿对影子的注意。
小朋友,你见过影子吗?什么时候会有影子?(太阳光,电灯光照着我们的时候就有影子)还有什么东西有影子?(树、花、房子、动物等)为什么会有影子呢?(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.引导幼儿观察物体的影子及变化。
请你到外面看看自己的影子是什么样的?请你在找一找、看一看,还发现了哪些影子?他们是什么样的?会不会变?怎么样就使自己没有影子了?(我们把光的位置改变了,影子就会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)。
3.引导幼儿阅读材料纸,玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗?师生共同做手影游戏。我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影呢?(手的'不同姿势形成了不同的影子)。
启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。
1.玩踩影子游戏怎样使别人踩不到自己的影子。
2.早晨在一个物体的影子上做记号,观察整个上午它会有什么变化。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班游戏贴烧饼教案含反思
1、练习快跑和躲闪跑,提高身体的灵敏度和协调性。
2、体验运动带来的乐趣。
1、平整一块空场地,画一个大圆圈。
2、幼儿站位如图:
1、带领幼儿做厨师操:送菜(跑),切菜(上肢运动),炒菜(上肢运动),翻饼(下蹲配合手腕运动)。
(1)交代游戏站位:幼儿分成人数相等的两队,面向圈心站成内外双圈,圈内站两名幼儿。(如上图)。
(2)介绍游戏方法:圈内两人以猜拳决定追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈内穿梭跑,如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面,即为安全,如果被追上,则互换角色。
(3)幼儿游戏,根据活动量跳着游戏次数。
孩子们在这个体育游戏中热情满满,也学到了很多,在游戏中,幼儿会不断克服自身弱点,遵守规则,锻炼自己承受挫折、失败的'能力,逐渐形成良好的情绪和意志品质,进一步促进了幼儿身心和谐发展。愉快的时光总是短暂的。不知不觉下课铃响了,孩子们满面笑容的回到了教室,笑声在校园里回荡。
大班凑10游戏教案反思
师:我们一起来玩碰三球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为三。
师:嗨嗨,我的二球碰几球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集体后个别)。
二、游戏:钻魔洞。
师:小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗?
你们还想玩吗?你们还记得钻魔洞的游戏规则吗?我请小朋友来讲一讲。
魔洞只允许数字3过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞,对吗?
那现在我来给你们发数字宝宝卡片,你们把它们贴在胸前,请你们来排好队。
三、复习3的分合式。
师:你们还记得这是什么吗?(出示3的分合式)我们一起来读一读。
四、操作游戏:摆火柴。
师:小朋友真聪明,那现在我们就来摆一摆3的分合式,好吗?
(幼儿从椅子下面拿出操作盒,教师指导操作。)(怎么摆,自己心中要有数)。
教学反思:
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础,计算本身不存在问题,关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟,真是不易的事情。因此,在教学中,我根据本节课教学重点,幼儿的实际经验和年龄特征,确立以情境教学为主线,游戏活动为辅助形式,带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义,在玩中掌握算法,正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节:
第一环节复习旧知。
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此,课前谈话,我以拍手游戏创设情境,即复习了3的分与合,又激发了幼儿的学习兴趣,奥运福娃作为奖品,调动了幼儿学习的欲望,符合大班幼儿的.年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节创设情境,探索新知。我分两个层次组织教学。
第一层次认识加法,理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物,因此,我以小兔、小鸭创设主题情境,引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意,在教学中发现幼儿都能认识到:把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后,我小结引出加法的算式,再引导幼儿同桌讨论,交流算式的含义,在幼儿读算式的过程中,进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣,又进一步培养了幼儿语言表达能力,丰富了幼儿对加法的认识,初步感悟用加法可以解决问题。
第二层次。
引导探究,掌握方法。
我再次创设情境,出示两组图,引导幼儿观察,交流所获得的信息,体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭,就要用加法计算。通过对算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法,进一步建立加法的含义。
第三环节。
实践运用巩固对加法的认识。
为了调动幼儿的学习兴趣,我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法,又体会数学与生活的联系,让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
本节课因为我组织教学比较到位,注意调动幼儿学习的积极性,特别注重幼儿表达图意能力的培养,因此,幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效,生动活泼,幼儿学得轻松愉快。
大班凑10游戏教案反思
活动目标:
1、了解中国各民族、各地区的典型民间游戏,知道各种游戏都有特定的规则;。
2、了解几种常见的民间游戏,愿意遵守游戏规则。
活动准备:
“有趣的各族民间游戏”,花绳。
活动过程:
一、玩游戏“翻花绳”,引发对民间游戏的兴趣。
1、请幼儿两两合作玩“翻花绳”,引发兴趣:“我们一起来玩翻花绳的游戏吧!”
2、相互交流感受:“刚才我们玩的游戏叫什么?你们喜欢玩吗?”“除了翻花绳,还有很多民间游戏都很有趣,你知道有哪些吗?”
二、欣赏,感受各民族、各地区民间游戏的魅力。
1、欣赏。
带幼儿观看介绍自己所知道的民间游戏。提问:“图片里有哪些民间游戏,你玩过哪些民间游戏?”
2、少数民族喜爱的游戏。
观察图片,介绍各个民族典型的游戏,如朝鲜的荡秋千、彝族的磨尔秋等。
边观察图片边交流:“他们在玩什么游戏?这个游戏是哪个民族喜爱的游戏?”
3、选择喜欢的游戏。
请幼儿指点自己喜欢的游戏图片,与同伴分享喜欢的原因:“你最喜欢哪个民间游戏呢?哪个游戏给你的印象最深呢?”
小结:中国各民族、各地区都有有趣的民间游戏,有一些因为历史比较长、受到百姓欢迎而流传下来,就像你们刚才看到的那些。汉族的民间游戏也有很多,跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁环、打弹珠、丢手绢,都是我们爱玩的游戏。
三、尝试玩民间游戏,感受游戏带给大家的乐趣。
1、提问:“刚才看了、听了这么多民间游戏,你们想玩一玩吗?”
2、幼儿根据自己的兴趣,自由结伴自选材料玩一至两种游戏。体会游戏的乐趣。
3、询问幼儿游戏后感受:“你刚才玩的什么游戏?和谁一起玩的?高兴吗?”
四、谈一谈游戏感受,理解遵守规则才能快乐游戏。
1、讨论,理解游戏规则的重要性:“游戏中,你们需要遵守规则吗?是什么样的规则?遵守了规则会怎样?”
2、小结:感受民间游戏的独特魅力。民间游戏非常多,不同民族、不同地区的游戏各不相同,但都受到当地人们的喜爱,因为游戏能带给人们快乐、锻炼人们的身体,还能让人们变得坚强、不放弃。
只要遵守了游戏的规则,大家都能玩得很开心。
活动延伸:
1、在晨间游戏中提供沙包、手绢、陀螺、铁环、皮筋、弹珠、石子等材料;在地上画格子、房子,带领幼儿玩各种民间游戏。
2、鼓励幼儿在生活中尝试和同伴玩各种民间游戏。
活动反思:
本着丰富幼儿课余生活,提高幼儿身体素质,使其得到全面、科学、协调发展精神,我园把民间游戏作为园本教研进行研究和实践。通过对一个个游戏的研究实践,通过一次次的分析研讨,取得了一定的成效。
民间游戏有时单纯的玩会很枯燥,孩子们不太感兴趣。但是针对孩子们的喜欢听故事的特点,把游戏设计到故事情境中,孩子们会玩得很高兴。通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏,我发现开始部分的身体准备活动如果只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕,孩子们也不会感兴趣。此次活动,我把准备活动设计成带松鼠去大自然玩耍,路上跟小花、小燕子打招呼,高人走矮人走这些有趣的情景,孩子们在不知不觉中活动了身体的各个环节。整个活动,老师都是在引导孩子们自己想办法去玩,引导他们想出不同的玩法,引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了小松鼠帮妈妈运松果的环节,不仅增加了游戏的趣味性,还对孩子们进行了德育教育。在最后的放松环节,我通过带领孩子们整理场地,和蓝天白云再见,跳小河,高人走矮人走等情景,引导孩子们去做放松活动,同时还和游戏前的准备活动相呼应。总之,孩子们在故事情境中自由的游戏,孩子们在快乐的游戏中得到了发展。