面试是一个重要的选择环节，我们要通过合适的表现获得令人满意的结果。面试范文可以帮助应聘者预测可能遇到的问题和情景，做好应对准备。
小学数学教师资格证面试技巧
2、甲乙两人分别从a、b两地出发，相向而行，出发时速度比是3：2，第一次相遇后，甲的速度提高了20%，乙提高了30%，甲到达b地后乙离a地还有14千米，求ab两地的距离。
3、“六一”时候六(1)班王老师和该班37位同学一起去公园划船，小船每只可坐4人，每小时租价25元，大船每只可坐6人，每小时35元，公园优惠：小船一次性租10条可打7.5折，大船一次性租7条可打8折，请帮王老师设计一个最优惠的租船方案。
专业里面三个问答题：
1、创新意识的培养(案例分析)。
2、记忆的品质。
3、建立师生关系。
小学数学教师资格证面试教案
【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学图片、课件、直尺等。
(一)创设情境，复习旧知。
以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知。
1、观察画面，收集信息。
2、分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)。
3、独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4、反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)。
5、比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6、深化概念，运用计算。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
(三)巩固练习、深化新知。
(四)小结作业。
师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获?作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
小学教师资格证面试数学说课稿:百分数
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
1、创设情景，激发兴趣。
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过亚运会精彩瞬间与奖牌引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新。
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。
3、循循善诱，适时启发。
教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
五、学法。
教师资格证面试小学数学说课稿：混合运算
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】。
学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】。
在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
小学教师资格证面试数学说课稿:百分数
古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化。
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、注重数学学习的活动化。
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化。
把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。
六、板书设计。
小学数学教师资格证面试技巧
众所周知，面试分为说课和考官提问俩个部分。面对说课这个环节，我们要“做到三好”。
第一，准备好：
教案二份，电子和手写板，准备好电子版以备不时之需。
第二，心情好：
讲课心情高兴，充满自信和激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。
第三，交流好：
和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人交流好，别忘了细节最能说明问题。
1、语速放慢：当人出于紧张状态时，说话语速会加快，导致听课的学生难以听懂和理解。
2、充满自信：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成小学生或者中学生。
3、杜绝宣科：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科。
4、专注内容：把思想专注到要说的内容上，全心投入。
5、适当互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答。
6、分清条理：开始先总说今天要讲的内容，然后分述。注意各个部分直接得逻辑和衔接。
考官的提问可能会涉及说课的内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么相当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
一般面试分为10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流，仪态端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、有感染力。解答针对教育知识与能力、综合素质相关专业的有关问题。
首先从导入开始，数学课常用的导入方法有复习旧识还有提问法，比如这节课学习分数乘以分数，那么就可以出一道与实际相结合的应用题，第一问设置上一节课学习的小数乘以整数，第二问变一下条件，引导学生列出小数乘以小数的列示，导入新课。
接下来讲授新课，可以先让同学去讨论，或者像求面积这类问题，可以让学生去动手测量，讨论多种方法，比如拼凑图形，画方格等。一定不要直接把方法讲出来!一定要多绕一圈，想想学生有什么基础，一个新知识中的哪些部分学生是能够通过思考自己想出来的。
接下来巩固环节，设计习题不要太多，但是要把本课中的重点加进去，注意知识的拓展，比如我们学习了一位小数乘以整数，一位小数乘以一位小数，那么根据规律让学生自己总结，两位甚至三位小数的乘法。这时要注意对学生回答的错误的答案应该怎么评价。或者有的课程可以采用游戏法，竞赛法，比如分数的大小，可以让学生带上数字卡片，老师喊口号大家站队。
最后就是作业环节，一般都是开阔性的题目，或者出一些分层次的习题让学生根据自己的能力选择性的去做。尽管是试讲的最后一步也不要掉以轻心，不要草草的课后第几题。一般应用型的比如面积体积，可以设计表面积少了一面比如蓄水池，让学生去计算，或者能够引出下一课的习题。
相信通过以上的讲解，大家对数学这一学科的试讲技巧已经能够基本了解了，当然听理论是一部分，最重要的还是多加练习，对前后知识点的脉络掌握清楚，才能把握每一节的位置。然后就是掌握试讲的各种技巧，对于每一课都设计有针对性的教学方式，而不是万能的模版，万能就是无能，每个人都一样那你就会被埋没。加油吧，广大考生!
教师资格证面试问题
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2、面对追星族的学生应该怎么办？
（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3、当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
4、对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5、当学生离校出走时应该怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。（4）学校应派教师协助家长寻找学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。
6、当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？
（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.
7、当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
8、面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
9、对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。（2）经常与学生谈心，把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
10、当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。
11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?
(1)迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。(2)迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。(3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。(4)加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。(5)召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
12、当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?
(1)从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。(2)引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。(3)引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。(4)教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。(5)结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。(6)开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。
13、当学生上课不注意听讲时应该怎么办?
(1)运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课;或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归;也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。(3)培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
14、当发现学生早恋时应该怎么办?
(1)教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。(2)不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
15、当遇到智力超常的学生时应该怎么办?
(1)对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。(2)当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足;当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展;当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?
(1)在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。(2)依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。(3)为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。(4)与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
17、当遇到“学困生”时应该怎么办?
(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。(3)如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。(4)如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。(5)抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?
(1)从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。(2)开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。(3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。
20、当学生考试舞弊时应该怎么办？
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
21、当学生厌学时应该怎么办？
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？
（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。
23、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和-谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
24、当学生打仗时应该怎么办？
（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；（2）过些日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；（3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。
25、当发现学生说谎时应该怎么办？
面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。
26、当发现学生吸烟时应该怎么办？
(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。
27、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
28、当学生顶撞教师时应该怎么办？
(1)要以民-主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静…”；转移法当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法紧握拳头再松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。
30、当学生拿了别人的东西时应该怎么办？
(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和-谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。
31、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。
32、当学生精神忧郁时应该怎么办？
(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。
33、当学生嫉妒心强时应该怎么办？
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。(面试网http://)
34、当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？
要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的'心理状态及反应，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真-相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
35、对待缺少成功体验的学生应该怎么办？
(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。
36、当学生有逆反心理时应该怎么办？
(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。
(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。
思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。 3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分明。 6、事先最好以文字的形式写好背熟。
思路: 1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调父母对自己教育的重视。 5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。 7、 宜强调自己对家庭的责任感。
思路： 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 最好不要说自己没有业余爱好。 3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。 2、 不宜说自己谁都不崇拜。 3、 不宜说崇拜自己。 4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。 5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、 参考答案“只为成功找方法，不为失败找借口”
思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
思路： 1、 不宜说自己没有失败的经历。 2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。 3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历， 4、 所谈经历的结果应是失败的。 5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。 6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。 7、 失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
思路： 1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。 2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。 3、 参考答案“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”
思路： 1、 不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。 2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”
思路： 1、 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法， 2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”
思路： 1、一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。” 2、如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”
思路： 1、应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。 2、 招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。 3、如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”
思路： 1、 基本原则上“投其所好”。 2、 回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。 3、 应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。
思路： 1、 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。 2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
思路： 1、通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。 2、 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。 3、 如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”
思路： 1、 最重要的是：应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。 2、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。 3、不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。 4、但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。 5、 不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。 6、尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。 7、如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多，有较深的感情。从去年始，由于市场形势突变，公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾，但还要面对显示，重新寻找能发挥我能力的舞台。” 同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。
a 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
c 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
a 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
c.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟-子三千，贤者却不过七十二人。 个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
我比较欣赏民-主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
a 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
c 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
e.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
c 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
a.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
b.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
c.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
d.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德
中小学教师资格证面试分析
有人说，集中教学没有游戏教学重要。对此你怎么看?(幼儿)。
【解析】。
幼儿阶段，认知发展还不完备，还不具备系统接受学科知识的能力。因此，在教学活动中，选择适合幼儿的教育方式很重要，根据幼儿的身心发展特点，游戏教学的方式更易于他们感知和理解。在《幼儿园工作规程》中也明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”所以，“集中教学没有游戏教学重要”这句话是非常有道理的。集中教学作为学校教学中应用最广泛、最基本的一种教学形式，有其积极的意义，但也存在一定的不足，比如孩子们学习的主动性和独立性受到一定程度的限制，不利于培养孩子们的探索精神、创造能力和实际操作能力。而游戏教学的作用则体现在：其一，能够活跃课堂气氛，激发孩子们学习的兴趣。孩子们的思维比较活跃，游戏教学可以集中大家的注意力，使孩子们在兴趣盎然、自然松驰的状态中感受、理解、练习、掌握新知。其二，游戏教学能够培养孩子们的良好习惯。在游戏比赛项目中，孩子们通过进行不同角色的.扮演，在遵循一定的游戏规则下培养了自身良好的竞争意识和集体主义精神，且通过组内合作学会团结互助，养成良好的纪律习惯;同时，在游戏互动中，孩子们能以他人为参照，取长补短，完善个性。
正如德国教育家福禄培尔所说：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”为了让孩子们充分地感受到游戏教学的乐趣，一方面，老师在设计游戏时，不能脱离教学，不能让游戏教学法流于形式，应该让游戏与教学内容紧密相连;另一方面，在运用游戏教学时，老师要注意全体性原则，如果游戏过难，或者涉及面过窄，就会大大降低孩子们参与的积极性。因此，老师可以根据孩子们的具体情况，适当地协调他们在游戏中的分工，或者在设计角色时，有难有易，从而充分地激发孩子们的天性。
中小学教师资格证面试分析
2022年上半年面试考试网上报名时间在4月15号-18号，下半年教资面试考试网上报名时间在12月9号-12号，每年只有两次考试时间，报考人员注意把握报名时间，免得错过报名，错过报名时间不能进行补报名。
教师资格证面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
(1)提前去一趟考试地点。
在考试之前有机会可以提前去一趟考场，看看路程车程，掌握好时间。明天提早半小时到达，别让这些杂事影响了考试的状态。
(2)可以带上教材和教具。
一支新的笔(考场有笔但是可能不好用，在备课的时候要节约时间)，考前教材或者真题，教具(尺子)、手表等辅助工具。考前资料可以在候考室里看，但是入场就要收起来了，教具万一不允许也可以收起来，有备无患。
(3)带好准考证、身份证(学生证)。
这个就不用强调了，一定要带的，不然没办法考试。准考证之前说了多打印几份，放在不同的地方，免得丢失。
(4)抽题。
考试顺序：候考、抽题、备课、结构化答题、试讲、答辩、结束。使用身份证抽题，随机抽取结构化问题和试讲题目。幼儿园试题从抽的两道中选一道，中小学只能抽到什么题就试讲什么题。大家抽到题要记得前后翻看一下，以免漏题，另外在去备课室的路上有机会可以快速浏览一遍题目或者试题大概内容。
(5)备课。
备课可以拿出你准备的新笔，看看墙上有没有钟，记一下开始时间。如果没有就看看手表，一般备课是要预留点时间练习的，考官也可能在18分让你停笔，所以要注意时间，早点写完教案。
(6)进入考场。
记得要敲门，关门时侧身将门带上。面对考官鞠躬示意并做简单的自我介绍，不要说自己的考号和姓名，只要说面试序号就好。比如自己是第几组第几号什么学科的考生。
(7)结构化问答。
可能会一次性读两道题或者读一道完成一道，需要仔细听。听完可以思考一下再回答。不要没听清楚题目就马上答题。
(8)其他。
关于考场上其他知识点回答，动作上大方得体，表达的口齿清晰，流利以及控制时间就不需要再过多赘述啦，相信大家都明白的。面试完毕记得擦拭黑板然后鞠躬，并说完“谢谢”等礼貌语即可离开。
(9)注意。
大家考前尽量放松心态，忌食辛辣、油腻的食物，以免第二天身体不适。
教师资格证面试试题
8. 听话的孩子是“好孩子”，你怎么看?
9. 你认为教师职业的衣着要求是什么?
10. 一教师盛气凌人，你怎么看?
11. 学生对内容的掌握一错再错，你怎么办?
12. 老师向家长告状，孩子在学校往三级台阶下跳，孩子当场予以反驳，你怎么办?
13. 某学校开展“感恩父母，跪递感恩信”活动，你怎么看?
14. 认为幼儿园老师是娃娃王，没有出息，你怎么看?
15. 罚站现象，你怎么看?
16. 有人说：没有学生就没有老师，你怎么看?
17. 头天晚上与丈夫吵架了，上课时还在生气，你怎么看?
18. 男生气哭女生，作为班主任的你如何处理?
19. 你怎么看待老师偏心的做法?
20. 考试不理想，还有脸问我?
21. 你觉得一个优秀教师的特点是什么?
22. 有学生上课举手很积极，可是每次却回答不上来，你怎么办?
23. 讲解很多遍，学生还是不懂，你怎么办?
24. 漂亮的文具被偷，怎么处理?
25. 学生上课都答错，讲几遍都不懂
26. 对你影响最大的老师是谁?
教师资格证面试试讲
1、候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。
2、抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题(幼儿园类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题)，考生确认后，打印面试试题清单。
3、备课。考生携带教师资格准考证、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，准备时间共20分钟。
4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。
5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。
6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。
7、离场/评分。考生将教案(或活动演示方案)呈交教师资格面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。
可以先考教师资格证再考普通话。要拿到教师资格证书不仅要通过教师资格证的笔试和面试后，还要进行教师资格认定。在认定的过程中，需要提供一些资料，其中就需要普通话等级证书原件。
教师资格证普通话等级要求：申请认定教师资格的人员，普通话水平应达到语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准，语文学科教师资格需要普通话二级甲等及以上。
普通话具体要求如下：
非师范类专业可以报考教师资格证吗。
非师范类专业是可以报考教师资格证的，师范生和非师范生均需要通过教师资格考试才能取得教师资格证。
教师资格考试对于考生专业没有限制，考生只要符合学历、户籍等其他方面的条件，就可以报名参加教师资格考试。
虽然教师资格考试不限制考生的专业，但是部分地区教师招聘考试要求考生专业与报考岗位一致或相符。
小学教师资格证面试考
综合素质(幼儿园)
保教知识与能力
小学
综合素质(小学)
教育教学知识与能力
初级中学
综合素质(中学)
教育知识与能力
学科知识与教育能力
高级中学
中职文化课
学科知识与教育能力
中职专业课
初级中学、高级中学的学科知识与教学能力科目分：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息科技等13个学科。
申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科考试。
申请中职专业课教师资格的人员参加高级中学教师的综合素质和教育知识与能力两科考试。专业知识与教育能力一科，纳入面试环节进行考查。
被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试;参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》处以1-3年内不得报名参加考试的人员。
1.未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位在我省的中国公民;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
3.符合《山西省申请认定教师资格人员体检标准》;
4.申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;
5.申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;
7.本省全日制普通高校在校三年级以上学生，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。
笔试报名采用网上报名信息输入和现场确认相结合的办法。其中，网上信息输入时间为2013年9月18日——22日(节假日可正常填报)。现场确认时间为2013年9月22日——25日，确认点工作时间每天8:30-12:00、15:00-18:00。
1. 网上信息输入：
第一步：登录。考生在2013年9月18日9：00 ——22日16:00登录教育部中小学教师资格考试网站。
第二步：注册。考生需首先进行注册。进行注册时要求填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。
office picture manager,图画, photoshop,
acdsee等工具,将照片进行剪裁压缩)。 此照片将用于准考证、成绩报告单、以及考试合格证明，请考生上传照片时慎重选用。
并选择报考类别和考试科目。考区设在设区市所在地。具体考试地点以考生下载的准考证上的地址为准。
2. 现场确认：
(1)网上报名完成后，考生须持身份证(非山西户籍人员凭身份证和所在单位人事部门出具的人事关系证明)、毕业证(全日制普通高校在校三年级以上学生凭所在学校学籍管理部门出具的学籍证明)等材料原件、复印件，于2013年9月22日至9月25日到所选考区办理现场确认手续，所在考区有多个确认点的考生可自行选择一个确认点。确认时接受现场审核、缴纳报名考试费并签订报考诚信承诺。身份证和毕业证(全日制普通高校在校三年级以上学生留存学籍证明)的复印件由确认点留存。
(2)考生不得跨区确认，不得委托他人代为确认。现场审核期间，将对考生所提供的.材料进行审核，并要求考生对相关信息(含身份、学历、报考科目等信息以及诚信考试承诺、缴费凭证等)进行现场核对确认。
(3)审核时如发现信息有误，考生须自行登录报名系统进行更改，重新到确认点进行确认、审核等工作。考生在确认时，须在现场打印的《报名信息确认表》上签名。考生报名审核信息一经提交，各项信息将不能更改。
(4)未经现场审核确认、未缴纳报名考试费的人员，本次报名无效。
(5)各考区报名信息现场确认点的具体地址，请于9月20日后登陆山西招生考试网进行查询。
1. 有关考试标准和考试大纲可通过报名网站免费下载。
2.
笔试报名考务费按有关文件规定执行。
3. 准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生在考试前一周登录教育部中小学教师资格考试网站，报名系统，自行下载并打印准考证，并按照准考证规定的时间、地点参加考试。
4.
中小学教师资格考试笔试单科成绩有效期为2年，考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方有资格参加面试报名。
教师资格考试合格证明有效期为3年，教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。
5.
其他事项请考生关注登陆教育部中小学教师资格考试网站。
教师资格证面试技巧
我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！
每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。
3.教师这个职业有发展前途吗？
教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。
4.如果学生当面指责你，你会如何处理？
作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。
首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。
最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。
教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
第一，明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。第二，永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。
第三，别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
第四，别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将window98橾练认识，可恼他人今天使用的却是windowxp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第五，将教师视为你的终身职业；第六，坚持阅读；第七，要学一点幽默；第八，不要吝啬赞赏的语言；第九，学会控制自己的情绪；第十，做快乐的教师。
7.什么情况你会辞职？
8.你觉得老师的收入多少比较合适？
9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。
10.一节课的结构
11.中小学常用的教学方法有哪些？
12、教案有哪几个部分组成？
13、新课程标准的价值取向是什么？
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念。
教师资格证面试剖析
考生持准考证、身份证等相关材料进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。
2.身份核验与资格审查。
逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合，组织考生签到，记录缺考考生名单。
3.诚信教育。
宣读《面试考生守则》、《国家教育考试违纪处理办法(摘录)》和注意事项，发放《面试程序》，提请考生按照规定程序和要求参加面试，以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。
4.分组抽签。
按照考生报考学段、报考科目以及面试室设置等情况，对考生进行分组，组织各组考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签的顺序号，发放考生抽签顺序号牌，依照号牌顺序引导考生进入抽题室进行抽题。
5.维持秩序。
维持候考室考试纪律。
第二步进入抽题室。
不得携带教材等进入抽题室。
1.监考教师根据考生分组抽签的顺序号，并依据面试室测试进程情况，每隔20分钟左右，分批次叫号考生进入抽题室。
2.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提取系统中考生信息。
3.指导和协助考生登录面试测评软件系统，告知考生抽题与报考学段、科目一致，指导和监督考生抽取面试试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道)、打印面试试题清单。
4.待该批次考生抽题结束后，统一发放备课(活动设计)纸。
5.考生携带准考证、试题清单、备课(活动设计)纸前往备课室。
第三步进入备课室。
1.考官核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提前请考生将禁带物品(包括教材)放置指定位置。
2.考官安排考生座位，发放备课(活动设计)草稿纸(草稿纸)。
3.备课时间20分钟。
(20分钟可以这样来利用：3分钟审题，10分钟写教案，7分钟在大脑里过一遍教案，模拟一下试讲流程)。
4.备考满15分钟时，考官会提醒考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到，考生停止备课。
第四步面试环节。
考生将准考证、试题清单呈交面试考官。
结构化(回答规定问题)。
1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答。时间5分钟左右。(考务工作人员开始录音、摄像。)。
2.面试考官根据考生表现，做相关评分记录。
3.考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提请考生开始试讲(演示)。
第五步试讲。
1.考生开始试讲(演示)。时间10分钟。
2.面试考官根据考生表现，做相关评分记录。
3.考生试讲(演示)超时，面试考官提请考生结束试讲(演示)，开始答辩(陈述)。
第六步答辩。
1.面试考官根据考生试讲(演示)情况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。
第七步评分。
1.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。
2.考生答辩(陈述)超时，面试考官提请考生结束面试。在评分表上(评语栏内)填写结束时间。(考务工作人员结束录音、摄像，按照规定格式保存。)。
3.考生将教案(活动演示方案)呈交面试考官，及时离开面试室。
上海小学教师资格证面试流程
1．候考。考生持纸质面试准考证（手机拍成无效）、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。
2．抽题。考生按照安排从面试题库系统试题组中任选其中一道试题，幼儿园学段面试考生为二选一道试题，计算机打印出试题清单。
3．备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教案（或活动演示方案），备课时间20分钟（中职专业课和实习指导教师资格面试备课时间50分钟）。
4．回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间不超过5分钟。
5．试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示），时间不超过10分钟。
6．答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间不超过5分钟。
7．评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。
1、 考区选择：符合面试报考条件的考生在2017年12月12日0:00--12月15日16:00时间内登录中国教育考试网()，按照栏目指引进行网上报名。选择“上海考区”、面试类别、面试科目，完成其他信息录入。华师大在读本专科师范生(含免费师范生)只能选报“华东师范大学师范生考区”，华东师范大学非师范生只能选报“上海考区”。报名时间截止后，将关闭报名系统，逾期不再受理报考。
报名流程图：
2、照片要求：
(1) 本人近6个月以内的免冠正面证件照(不允许带帽子、头巾、发带、墨镜等);
(2) 照片格式及大小：jpg/jpeg格式，不大于200k;
(3) 照片中必须显示考生头部和肩的上部;
(5) 黑白或彩色照片均可。
因照片将用于准考证以及考试合格证明，请考生上传照片时慎重选用。
(1)考生须本人通过中国教育考试网网上报名系统进行报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责，如有违反而造成信息有误，责任由考生本人承担。
(2)考生所报类别笔试各科目均合格，且成绩在有效期内的考生，方具备面试报名资格。网上报名系统有判别考生笔试成绩是否具备报名资格的功能，笔试成绩尚不具备资格的'考生将无法进行面试网上报名操作。
(3)参加2017年下半年之前笔试合格的考生，在面试报名前需要重新进行注册和填报个人信息，重新注册操作不影响考生的面试报名资格。
(4)参加2017年下半年笔试合格的考生不用重新注册(考生部分笔试成绩是参加2017年下半年考试合格，部分笔试成绩是参加2017年下半年之前考试合格的，也不用重新注册)。考生如忘记注册密码可通过以下三种途径重置。
1自助重置密码：考生可通过回答注册时预设的“密码保护问题”自助重置密码。
2短信获取密码：考生可通过报名注册时所填写的手机号码短信获取密码。
(注：手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码。)
教师资格证面试题型
7. 幼儿教师这个职业最吸引你的地方是什么?
8. 听话的孩子是“好孩子”，你怎么看?
9. 你认为教师职业的衣着要求是什么?
10. 一教师盛气凌人，你怎么看?
11. 学生对内容的'掌握一错再错，你怎么办?
13. 某学校开展“感恩父母，跪递感恩信”活动，你怎么看?
14. 认为幼儿园老师是娃娃王，没有出息，你怎么看?
15. 罚站现象，你怎么看?
16. 有人说：没有学生就没有老师，你怎么看?
17. 头天晚上与丈夫吵架了，上课时还在生气，你怎么看?
18. 男生气哭女生，作为班主任的你如何处理?
19. 你怎么看待老师偏心的做法?
20. 考试不理想，还有脸问我?
21. 你觉得一个优秀教师的特点是什么?
22. 有学生上课举手很积极，可是每次却回答不上来，你怎么办?
23. 讲解很多遍，学生还是不懂，你怎么办?
24. 漂亮的文具被偷，怎么处理?
25. 学生上课都答错，讲几遍都不懂
26. 对你影响最大的老师是谁?
先去抽签决定你讲第一册的哪一课和答辩的题目(备考时间20分钟)
1.自我介绍(2分钟内)
2.说课(6分钟内)
3.答辩(12分钟内)
中小学教师资格证面试分析
1.户籍或居住证当地的中华人民共和国公民。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。
3.具备符合从事教师工作的身体条件。
(二)学历条件。
报考小学教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历;。
报考初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格人员，应当具备大学本科毕业及以上学历;(部分地区大专学历可报考初中教师资格证，具体以当地报考条件为准)。
报考中等职业学校实习指导教师资格人员，应当具备大学专科毕业及其以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
(三)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
(四)根据(教师厅〔〕1号)精神和省教育厅有关要求，从起，在大陆学习、工作和生活的中国港澳台居民可报名参加中小学教师资格考试，认定中小学教师资格。
1、符合申请认定教师资格的体检标准。
2、申请人需取得相应的普通话证书。
申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，学校语文教师应达到二级甲等。并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。(说明：普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。前期教师资格科目考试是不需要提供普通话合格证材料。)。
对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
1、登录“中小学教师资格考试网”，按照要求进行报名。
2、报名参加普通话考试。如果已经取得普通话证书，这一步可以自行忽略。参加教师资格证考试对普通话的要求是：一般二级乙等以上，语文教师要二级甲等以上。
幼儿教师考：综合素质、保教知识与能力，共2科;小学教师考：综合素质、教育教学知识与能力，共2科;初中、高中、中职文化课教师考：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力，共3科。
4、查笔试成绩。
大约考试过后一个月后，就可以查询考试成绩了。查成绩网站还是报名的网站“中小学教师资格考试网”，可以在电脑上查，也可以在手机上查，70分为及格线。
小学教师资格证面试大纲试行
2017年小学教师资格证面试大纲(试行)
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。接下来小编为大家编辑整理了中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
(一)职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
(二)心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
(三)仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
(四)言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
(五)思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
(六)教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
(七)教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的.学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
(八)教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
一 | 职业认知 | 5 | 3 | 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 |
2 | 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 | |||
二 | 心理素质 | 10 | 3 | 积极上进，有自信心 |
3 | 具有一定的情绪调控能力 | |||
4 | 具有较强的应变能力 | |||
三 | 仪表仪态 | 10 | 5 | 行为举止自然大方，有亲和力 |
5 | 衣饰得体，符合教师的职业特点 | |||
四 | 言语表达 | 15 | 4 | 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 |
6 | 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 | |||
5 | 善于倾听，并能做出恰当的回应 | |||
五 | 思维品质 | 15 | 6 | 思维严密，条理清晰，逻辑性强 |
5 | 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 | |||
4 | 具有一定的创新意识 | |||
六 | 教学设计 | 10 | 4 | 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 |
3 | 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 | |||
3 | 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 | |||
七 | 教学实施 | 25 | 8 | 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 |
6 | 知识讲授准确，能基本完成教学任务 | |||
6 | 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 | |||
2 | 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 | |||
3 | 板书工整规范、布局合理 | |||
八 | 教学评价 | 10 | 5 | 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 |
5 | 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 |
例一：《荷花》试讲教学设计
荷 花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
(1)配合教学内容适当板书。
(2)教学过程需有提问环节。
(3)试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计
(北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》)
要求：
(1)配合教学内容适当板书。
(2)教学过程需有提问环节。
(3)试讲时要体现师生互动。