作文是一种表达思想和观点的方式，创作优秀的作文需要用心去思考和琢磨。小编整理了一些备受赞誉的优秀作文，供大家参考和学习。
小学四年级作文：世界遗产兵马俑
今年第28届世界遗产大会，于6月28日至7月14日在苏州举行。这是我们年轻人应该义不容辞参加的活动，这对我们年轻人来说，能够更加了解这世界遗产，同时也能学会怎样保护这些世界遗产，为保护世界遗产作出更大的贡献。在中国众多的.世界遗产中，我觉得兵马俑是最灿烂的一个，如果让我参加这次活动，我会首先为客人简单地介绍一下秦始皇的兵马俑。
秦始皇的兵马俑为三个坑，一号坑为东西向的长方形坑，长有230米，宽有62米，四周各有五个门道。坑东西两端有长廊，南北两侧各有一边廊。军阵主体面向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面向外，担任护翼和后位。哦，对了，你现在看到的哪一个俑，说不定就是古代时的一名工兵，或将军，这真是奇迹。这就是第八大奇迹。二号兵马俑坑遗址大厅，位于一号兵马俑坑遗址主厅东端北侧。三号兵马俑坑中部，出土木质战车一乘，车已朽，仅存残迹。车后有陶俑4件。前排的一件为军史俑，后排中间一件为御手俑，御手俑两侧的俑为车士。此组陶马位于三号俑坑中部是车马。
介绍完了秦始皇的兵马俑，客人们会为这第八大奇迹而感到骄傲，也会为这个世界而感骄傲。同时我会呼吁大家为保护世界遗产而共同努力！因为这世界遗产是属于全世界的，也是属于全人类。大家肯定还记得泰山吧，有些人为了眼前的经济利益，他们不惜代价，随意建造高级住宅楼和高档大酒楼，被世界文化遗产组织发出警告！让我们年轻人共同参加这一次世界遗产大会，更加了解这些世界遗产，以便为保护这些世界遗产尽自己最大的一份力。
世界遗产作文。
小学三年级下语文A版3单元作文：参观兵马俑
早听说西安有著名的秦始皇兵马俑，那是闻名中外的奇观。这次我在报纸上看见，兵马俑要运到福州来展出，马上就能亲眼目睹我向往已久的兵马俑了，我高兴极了，马上要求妈妈带我去参观，妈妈同意了。
一大早，我们就乘车来到福州博物馆，买好门票，我们就朝大门走去，一进门，就看见一架气势磅礴四匹马拉的古代马车，上面有一个人驾御，原来它就是秦始皇的御驾——铜车马。再往前走，在显眼的地方摆着一把锋利无比的刀刃，这就是青铜剑。听讲解员介绍，我知道青铜剑表面有着一层化学涂层，有良好的防腐性能，难怪两千多年过去了，这把剑还是银光闪烁。据说这把剑从来没有被使用过。
不一会儿，我跟随讲解员来到了秦俑最多的地方，有高级军吏俑、铠甲武士俑、战袍武士俑、铠甲军吏俑、跪射俑、立射俑和百戏俑。除百戏俑以外都是军官类，百戏俑是杂耍艺人的形象。只见秦俑身着战袍，排成几行，个个栩栩如生，形态逼真。这些与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型都各不相同。这些威风凛凛的兵马俑，使我赞叹不已。我国古代劳动人民用自己平凡的双手创造了一个多么不平凡的奇迹呀!
今天真是我最最开心的星期天，让我大开眼界，真是不虚此行啊!
三年级壮观的兵马俑作文
今天下午，我早早地来到了萧山日报九楼会议室，参加做兵马俑的手工diy石膏活动。
首先，水晶老师给我们看了西安的视频，最让我惊讶地是西安的大雁塔，它被雷击打过三次，可又重新恢复了原样。
接下来，水晶老师让五位小朋友分别下发给每位同学工具：三根牛皮筋、一个毫升杯、一次性塑料杯，一根筷子，还有一个模具盒和石膏粉。
开始做了，老师叫我们去打40毫升的水，然后把石膏粉倒入杯中，进行搅拌，最后倒入模具盒里。水晶老师说：“至少等20分钟才能初步凝固，要等24小时才能完全成形。”接着说：“我们今天做的是一个古代的将军俑。”在接下来的时间里老师给我们讲了许多西安的`美食，让我谗得直流口水。二十分钟后，水晶老师说现在可以打开了，我小心翼翼地拆开，“不好！”我兵马俑的头掉了，这可怎么办，我心急如焚。忽然，水晶老师的话就像救命稻草救了我，原来只要放24小时后，用手工白胶在脖子上涂抹一点就可以粘住了。我谢过了老师，拿着半成品开开心心地回家了。
这次做兵马俑diy手工让我感受到了酸、甜、苦、辣、咸。
三年级壮观的兵马俑作文
“不看金字塔，就等于没来埃及;不看自由女神像，就等于没来美国;不看兵马俑，就等于没来中国!”
——题记。
“十一”黄金周又至，大家都在为外出旅游做准备，当然，我也不例外。在这个假期，9月30日—10月2日，我也“游”到了中国的古都之一——西安。
西安，在西周时称为“丰镐”。“丰镐”，是周文王和周武王分别修建的丰京和镐京的合称。至西汉初年，刘邦定都关中，取当地长安乡之含意，立名“长安”，意即“长治久安”。它曾经是西周、秦、西汉、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等王朝的都城，历史悠久，文化底蕴深厚。
提起西安，你可能马上想到的，就是兵马俑。没错，来到西安，人们首先参观的就应该是兵马俑，它规模宏大，艺术价值高，被誉为“世界第八大奇迹”，是我们中华民族的.瑰宝之一，名声早已享誉中外。我对它仰慕已久，只是始终未能成行，今天终于能够一饱眼福。
“哇!”来到兵马俑博物馆的大门前，我不由得惊叫起来。原来，在博物馆门前，买票的人已经排起了长龙，人们争先恐后地买票，都想一睹兵马俑的风采。
好不容易“突破”人群，我们终于拿到了门票，按照次序进入到了秦俑地下博物馆展厅。展厅内灯火辉煌，景象蔚为壮观。首先映入我们眼帘的是两辆青铜马车，它们造型各异，都由四匹马拉着，马的形状制作得也与真马无异、栩栩如生。看着它们，我感受到了马的激情，马的豪放，感受到了马那使不完的劲儿，迫切想奔腾的欲望。这两辆车不但外形豪华，内部结构也不相上下，据说当年秦始皇南下巡游所乘马车就是这两辆。
站在一号坑前，让人感到强烈的震撼，这里有世上无与伦比的地下军阵：最前面的是前锋，二百一十名武士俑，横列三队，手持弓驽，背负箭囊;后面紧紧跟随的是身穿铠甲的步兵，间杂着驷马战车组成四十路纵队从十几条坑道里涌出;军队左右各有侧翼，末尾又有三列后卫。整个军阵布局严密，酷似待发之势，令人联想到当年始皇帝金戈铁马，横扫六合，所向披糜的声威。
接着，我们又参观了二号及三号坑，在这两个坑中，有千年不减锐利的宝剑，有青铜制造却极像真的一样的青铜马……这些都是我国古代劳动人民的智慧结晶。
兵马俑导游词小学四年级作文
白雪皑皑的玉龙雪山之旅让我大吃一惊，荷花飘香的普者黑之旅让我不得不挥洒遗憾的泪水，怪石嶙峋的石林之旅让我不能忘怀。可以毫不夸张地说它们是璀璨的明珠，令我“不敢”忘记，令我不能忘去的“音符”还是心惊胆颤的秦兵马俑之旅。
去年的暑假，我和爸爸、妈妈来到了盼望已我的秦兵马俑博物馆，它位于陕西西安。把西安装点成一个历史的王国。随着导游的一声令下，我们踏上了兵马俑的博物馆大门，刚一进门，一位秦兵马俑的雕像目不转眼地望着我，由于当时我还小，误以为他是一名模仿者，冲上去就大叫了声“别装了，快显身吧！”刚一说完，里面的人都不约而同的笑了起来，我不经意的回头去看了一眼，几百个兵马俑怒目圆睁的看着我，把我吓得连忙跑进了母亲的怀抱。接着，导游又概括的告诉我们：秦兵马俑分为文官、将士、将军、百姓、武官和秦朝、丞想等不同的身份，不同的身份也会有着不同的打扮，比如：文官的衣服有着一条龙在后面，将军的盔甲有着一个不可缺少的铁片……我们接着又去观赏了其它两个俑坑，直至夕阳亲吻的高山，红鸟的歌声才把我的心灵给唤了回来——我们该回酒店了。
这就是心惊胆颤的西安之旅，虽然已经过去了三年，但是犹如就在前一秒钟消失，因为它是不可抹灭的记忆，但愿下次我还能故地重游。
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三年级壮观的兵马俑作文
暑假里，爸爸妈妈带我去西安旅游。西安是一座历史文化名城，是十三朝古都，有许多历史古迹。其中，秦始皇兵马俑被称为世界第八大奇迹，许多外国元首来访问中国，多数都要把参观兵马俑列入日程。
一走进博物馆的大厅，我立即被里面恢宏的气势给震撼了，只见地下4米深的地方，整齐地排列着上千个像真人大小的武士，他们一个个威武雄壮，器宇轩昂，就像整装待发的战士，正准备上战场呢！真是气象森严，令人望而生畏。
走近一看，兵俑身高在1米8到2米左右，全身呈古铜色。他们身穿铠甲，手持兵器，有的拿着弩，有的举着枪、有的持着剑，一个个神态各异、栩栩如生，真是太逼真了。再看那一匹匹陶马，有的4匹一组，拖着木质马车，有的仰着脖子，似乎在仰天长啸，有的举着前蹄，似乎要腾空而起，好一幅万马奔腾的画卷。
听博物馆的工作人员介绍，兵马俑是给秦始皇陪葬的地下军队，像这样的陪葬坑还有20多个，由于现在的考古保护力量还不够，其他陪葬坑还没有挖掘出来，现在展出的仅仅是冰山一角。
我们的古人真了不起，为我们留下了这么多的历史文化遗产。
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三年级壮观的兵马俑作文
去年暑假，我来到了西安。一下火车，我就觉得那是一个古老的城市，荫荫的绿树，艳丽的花儿，古老的城墙，飘扬的旗帜，这一切都呈现出西安之美。清澈透明的，是华清池的水;高耸入云的，是西安的骊山;而雄伟壮观的，是西安最有名的兵马俑。
第二天，我们来到了兵马俑，它位居西安西北部的临潼镇，秦始皇陵的东北部，那是一个大型博物馆，这个博物馆分为四个厅，第一厅展览了西安的历史，一幅幅画面，一篇篇文字，一件件精雕细刻的工艺品，样样展现了西安的古老文化和独特的魅力。
第二、三、四厅是一个个俑坑。坑里的兵马俑好象在前线与敌人作战。头上有扎纂的、有戴方巾的、有戴帽子的、有戴头盔的。身上，有身披战袍的，也有身穿凯甲的。脸上，有微笑的、也有严肃的，有眺望的，也有呐喊的，有怒目圆睁的，也有若有所思的，动作更是千姿百态，光站姿就有许多种，有手抱前胸的，有双手背后的，有双手垂直的，还有侧身的、抬头的，还有跪着的、骑战马的、坐战车的……，真是神采奕奕、栩栩如生。
三年级壮观的兵马俑作文
秦兵马俑在西安，被誉为“世界第八大奇迹”，是秦始皇的陪葬坑。秦兵马俑是用陶冶烧制而成的。
一天，周老师带了一些秦兵马俑的模型给我们看。哇!真多呀!有站立俑、有跪射俑、有文官俑、有将军俑……这些秦兵马俑，有的站着，有的跪着，有的拿着闪闪发光的宝剑，有的手持长矛，形态各异。
先介绍跪射俑吧。它身披厚厚的盔甲，手里拿着弓箭，腿跪在地上，样子挺威武。站立俑手里拿着长矛，笔直地站在地上，眼睛怒视前方，神情严肃。
文官俑披着薄薄的盔甲，头上包着冠巾，额头上有许多皱纹，似乎在想什么问题。将军俑的盔甲可就不一样了。它的盔甲显得精致、美观，手抱着肚子，这就是我们说的“将军肚”。
这就是世界上独一无二的兵马俑，如果你们有时间的话，可以来西安看看秦兵马俑哟!
参观兵马俑三年级作文
去年，我和妈妈一起参观了名扬中外的秦始皇兵马俑。
我们随着人群走了进去。啊，这个博物馆好大呀!
有许多展厅。其中一座圆顶建筑最引人注目。我迫不及待的拉着妈妈走过去。此时，我有一种说不出的激动，不由惊叹道：“太神奇了!
参观结束了，我陷入了沉思。脑海里总闪现着一个个兵马俑的形象。以前，我听老师讲过，我国是一个历史悠久的文明古国，今天，我亲眼看到了。我为我能生长在这个有着灿烂文化的古国而感到无比自豪。
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
我家卧室的写字台上摆着一个小洋娃娃，它就是我最喜爱的玩具―会跳舞的电动玩偶。
这个玩偶像是件工艺品，大概高25厘米，宽7厘米左右，整体给人的是一种温柔恬静的感觉。它非常可爱，头发是金黄色的，一直披到肩上，红扑扑的脸上两条月牙似的眉毛下衬着一双水汪汪的大眼睛，睫毛又细又弯，一个小鼻子端端正正地长在脸的中间。樱桃似的小嘴不像粉红色的颜料，而是真正的血肉。它穿着一条粉色的纱裙，裙子一直拖到写字台的玻璃上。
小洋娃娃的胳膊能上下前后转动，一双胖乎乎的小手向前伸着，每天好像迎接我放学回家。只要我把它拿起来，拧动它裙子底下的发条，它就会慢慢地转起来，还叮铃铃地响，很有趣。它转动的时候，伴随着悦耳的铃声，就像是在跳舞，每当这时我就为它鼓掌，它好像懂得我的心思，一边转一边向我招手微笑，我的心里就好像吃了蜜糖一样甜。
小洋娃娃的舞姿很端庄，它的脸部、颈部和双手好像沐浴在清风中，格外清爽迷人。它那高贵的粉色纱裙更加衬托出贵族特有的气质。
现在我长大了，别的玩具都送给弟弟妹妹了，只有这个会跳舞的洋娃娃还陪伴在我身边，每次放学回家总要看一看，有时候还要玩一会儿，因为它给我即将告别的童年带来了无穷无尽的欢乐！
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
我有很多的玩具，我最喜欢的是一个叫迪沙的洋娃娃，她长得可漂亮了，一头金色的长发，大大的眼睛像葡萄，小小的嘴巴能说会道，会唱歌跳舞，最重要的是她的来历更是不一般啊!
期中考试说到就到，语文考得还不错，数学也可以，可是英语是一塌糊涂，我欲哭无泪啊，我心爱的洋娃娃啊!晚上回家妈妈问我是否要买洋娃娃，我眼泪里直掉，妈妈也很失望，我想再也没有洋娃娃了，我默默地回到自己的房间。
第二天我一个人在家做作业，妈妈下班回来了，我开门发现妈妈抱着我梦想的那个洋娃娃，我激动的涨大了嘴巴!妈妈说：“喜欢吗?送给你，尽管你这次考试不理想，但是我依然相信你是最棒的!”
我亲爱的妈妈，这个洋娃娃会每天都陪着我，开心的玩，更加快乐的学习，回报您对我深深的爱!
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
秋天，这个硕果累累的季节。枫叶红了，麦子熟了，连泥土都有芬香的气味。本应是一个丰收的季节，而在我们班，却发生了不同寻常的事。
“明明就不是我干的，你凭什么告诉老师！”“切，你自己做了什么你自己心里清楚。”教室里，两个人吵开了锅，同学们都跑上去围观。只见地上全是碎玻璃渣子。当时已是深秋，风在外面呼呼地刮着，好似在诉说着什么。可教室里两个人依然吵得不可开交。唉，为了一个杯子至于吗？我心里想着。“你知不知道这个杯子对我有多重要？”“不就是个杯子吗?至于这样吗？”“你......”同学们有不少上去劝架的，可是怎么拦都拦不住，眼看就要打起来了。这时小雅出来拦阻：“干什么！要打架是吗?去老师办公室打去呀!不是气鼓鼓的吗，有本事跟我一起去老师办公室打去呀！”窗外的风变小了，刮的声音也不那么大了。了解情况后，小雅说：“你们能不能别大呼小叫的，都是同学，打起来谁都没有好处。”这话果真有效，两个人停止了打闹，小雅则收拾了下碎渣子，怕扎到同学。
小雅收拾完以后，把玻璃碎片包起来给小文，说：“都是同学，况且小雨也不是故意的，杯子可能对你来说有特殊的意义，可是友谊是否更重要？”小雨坐不住了，起身向小文走去。“对不起，是我的错，我不该打碎你的杯子还和你吵架。”小文气也消了，说：“没事，这件事我也有错，不应该为了一个杯子就对你大吼大叫，其实这个杯子是我原来最好的朋友出国时送我的所以我很珍惜。”两个人互相道歉，窗外的风已经停止了呼啸。小文和小雨又和好如初天气也渐渐暖和起来。这场**就这么结束了。
秋天，对于农民伯伯是象征着丰收，而在我们眼中，秋天，是在夏冬两季间的和平者，不会使气温骤降而感到不适，就像朋友永远不会感到乏味。
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
在我的童年，陪伴我的有各种各样、形形色色的玩具，可是，随着我年龄的增长，我这些童年的“伙伴”都被妈妈送给别的小朋友，但有一个玩具却始终“幸免于难”，她就是我最喜欢的玩具——洋娃娃。
这个洋娃娃是妈妈送我的三岁生日礼物，她有一头美丽的金发，脸蛋红扑扑的，大眼睛忽闪忽闪的，小小的嘴巴微微上扬，仿佛在对我微笑。她很能干，捏捏她的右手，她能吟诗；握握左手，她会唱歌；摸摸右脚，她会唱英文歌；碰碰左脚，她能自我介绍；如果把她放倒，她会抱怨，说她不舒服。
她，是我童年中生活中最好的伙伴。小时候，我最爱干的事便是为她挑选好看的衣服了！我常常一有空闲，就找出一大堆我婴儿时期穿过的小衣服，饶有兴趣地开始给她试衣服。这件？不行，太大；这件？不行，太小；这件呢？合身，但不太漂亮……终于，我找到了件很适合她的小裙子，我帮她换上后，让她照照镜子，评价一下，她的新衣好看吗？这时，她的大眼睛忽闪忽闪的，仿佛很高兴：“太漂亮了，谢谢你！”我也高兴地笑了！
她，是我童年生活最好的倾听者。当我放学回来，便迫不及待地向她讲述幼儿园发生的趣事时，她好像听懂了，眨巴着眼睛，仿佛在拼命憋笑，看她这可笑的模样，我不禁“咯咯”地笑开了。小学一年级了，当我因没考好而伤心时，总是闷闷不乐地抱着她，向她倾诉我的不快，而她用圆溜溜的大眼睛看着我，仿佛在给我打气：“没关系，失败是成功之母，下次你一定能考好！”看着她那可爱的模样，我豁然开朗，心里一下子放了晴。
这个洋娃娃，不仅是我最喜欢的玩具，更是我童年中最好的伙伴，最好的倾听者！她陪伴着我度过无忧无虑的童年时光，她承载着我童年美好的回忆，让我的童年回味无穷！
小学五年级语文《秦始皇兵马俑》教案
教案1：
教学目标：
1.教学课文第三、四自然段。
2.指导学生读出兵军阵的威武雄壮和兵马俑的栩栩如生。
教学过程：
一、复习检查。
上节课我们学习了课文第一二自然段，这两个自然段分别讲些什么？
过渡：这节课我们来继续学习第三、四自然段。
二、教学新课。
（一）学习第三自然段。
1.谁来读读第三自然段？
2.读完这一自然段，知道了哪些内容？（兵马俑军阵威武雄壮、精锐的士兵排成三列……）。
3.朗读练习：请大家读读这一段，要读出军阵的威武雄壮。
自由读、抽生读、齐读。
4.概括学法：先朗读课文，再说说从这一自然段知道了哪些内容，最后再练习朗读。
（二）学习第四自然段。
师：请大家用学习第三自然段的方法自主合作学习第四自然段。
生根据学法自主学习第四自然段。
反思：
在该教案中，我试图摒弃传统教学中的繁琐分析，让学生掌握学法自学第四自然段，同时让学生在朗读中感悟文本，但在这个教案中，却存在着很多“硬伤”，突出表现为以下几点：
1.教学目标：
a.只有结果性目标，没有体验性目标。教学目标的设定除了要关注结果性目标外，还应关注体验性目标。即在目标中应体验出让学生以何种方法、策略、过程进行学习。
b.目标陈述主体错位。在这个教案中，教学目标的陈述主体为教师，即教学目标都是从教师“怎样教”的角度进行设计的。教学是为学生服务的，所以我们在教学中应更多地关注学生“怎样学”，与之的教学目标也应从学生“怎样学”的角度去设计。
2.教材处理。
在教材的处理方面，该设计基本上是遵照教材的编排顺序来上的。第一课时上了一、二自然段，本课继续学习三、四自然段。这样的教案，基本上是沿袭“忠实展现文本教材内容”的思路在“教教材”。这就难免会使教学过程陷入机械呆板，高耗低效的泥潭。
3.教学过程。
缺乏清晰的主线索整个教案缺乏一个贯穿整个教学过程的主导线索，使得每个教学环节的目的性不够明确，相互之间缺乏逻辑关联，整个过程如同一盘散沙。如第2个教学环节，让学生说说从这一自然段知道了哪些内容，学生在回答时只能是照本宣科，把课文中已经明明白白地写清楚的内容再说一遍。而学生说完之后又没有安排其它继续对文本进行深入感悟的环节，便让学生通过各种方式读课文，在这样的基础上的学生的读能读出些什么呢？学生的读只能是装腔作势、鹦鹉学舌，根本不能真正体会到军阵的'威武雄壮。
4.自主合作。
学习的形式化在学完第三自然段后，我安排了让学生根据学习第三自然段的方法学习第四自然段的教学环节，力图体现自主学习的理念。然而正如前面分析的，第三自然的学习过程本来就是存在问题的。将一个存在问题的学习过程硬生生地“上升”为学习方法，并以此让学生进行自主合作学习，其实效性可想而知。因此，这样的环节安排，形式太于实效。近日，我根据“学习主题构建理论”，对这份教案进行了反思，并结合有关资料，重新对本课进行了设计。
教案2：
学习目标：
结果性目标。
了解兵马俑神态栩栩如生的特点。
能读出军阵威武雄壮和兵马俑栩栩如生的特点。
体验性目标。
通过感情朗读，抓关键词进行体会，感受兵马俑的特点。
仔细观察插图，猜测兵马俑的年龄、地位、兵种、心理活动，感受兵马俑的栩栩如生。
自主选择军事家、文学家、导游、朗诵家研究、感悟军阵威武雄壮的特点。
通过阅读课外书，了解更多有关兵马俑的知识，养成好读课外书的习惯。
教学过程：
一、激情导入。
同学们，许多外国元首、学者在参观了秦俑博物馆后惊叹不已，认为它完全可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美，可以说是世界第八个奇迹。那么到底是什么让这么些元首、学者发出如此的惊叹呢？这节课我们就来深入研究课文第三、四自然段，你们一定能找到答案。
一、研读第四自然段。
过渡：同学们，让我们先下到坑内，去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧！
1.请你们自由读读第四自然段，想一想，这一段描写秦俑神态的文字，写出了秦俑什么特点呢？（神态各异、栩栩如生）。
2.你们能通过自己的朗读，把这些沉寂了二千多年的秦俑读活吗？请你选择描写自己喜欢的那个兵俑或马俑的句子重点练读。
3.交流：根据学生的朗读，相机安排学习描写老战士、新兵和战马的句子。
例：“有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。”这个老战士给你留下了怎样的印象？你是从哪儿看出来的？（引导学生抓住“虎视眈眈”、“神情十分严肃”来感悟。）谁能把你眼中的老战士形象通过朗读表现出来？（在学习描写新兵、战马的句子时，同样要通过抓“一脸稚气”、“膘肥体壮”、“竖耳瞪眼”等重点来感悟各自的特点，并引导学生通过朗读表现出来。）。
4.出示兵马俑图片，同学们，老师这还有几幅兵马俑的图片，请你们仔细观察这些兵马俑的外貌，尤其是神态，来猜测他们不同的年龄、地位、兵种、心理活动，看看谁的洞察力最厉害，表达能力也最棒！（提示：可以模仿课文的句式进行表达。）。
5.过渡：秦俑坑里有8000多个兵马俑，但这么多的兵俑神态各异，互不雷同，个个栩栩如生，真不愧为――世界第八大奇迹！
二、研读第三自然段。
师：如果我们看到军阵那精妙的布局时，更会为之惊叹呢！
1.请大家自学课文第三自然段。老师这里有几项学习任务供大家选择，同学们可以根据自己的兴趣和特长，选择一至二项学习任务。出示学习任务：
军事家：画、摆军阵图，并作出说明。
文学家：研究作者观察顺序、写作顺序，结合完成课后习题3。
导游：以导游的身份带领大家领略军阵的精妙布局。
朗诵家：读出军阵的威武雄壮。
2.自主选择学习任务和学习形式学习第三自然段。
3.交流、评价（在交流时，尽量扩大训练面，对一些基础较差的学生，应以鼓励为主，并适当降低难度。）。
三、课外延伸。
同学们，刚才我们在研究兵马俑的过程中碰到了不少问题，有些咱们一时还不能解决，不过没关系，老师这有几本介绍秦始皇兵马俑的书《中国名胜古迹》、《中国考古》，同学们一定能在书中找到不少你想到的答案的。老师建议你们找到答案之后，做成摘记卡，让其它同学也来看一看。
反思：
本教案是在对原教案进行反思改进的基础上设计的，克服了原设计中的几个重要缺陷，很好地体现了“学习主题构建”的思想，具体表现在以下几方面：
1.教学目标的设计更趋科学合理。
a.包含结果性目标和体验性目标。结果性目标提出了学生要掌握的知识点和形成的能力；体验性目标揭示了学生掌握知识、形成能力的过程和方法。这样的设计，使认识的过程与认识的结果在教学过程中得到了统一。
b.教学目标的陈述主题是学生。教学目标都是从学生“怎样学”的角度来考虑设定的，重点关注的是学生学习的过程和方法，纠正了原设计中的主体错位。
2.学习主线索。
明确清晰本教案的学习主线索十分明晰，整个教学过程环环相扣，有机统一。全文学习的主线索是：感悟秦俑军阵的威武雄壮和神态的栩栩如生。而这条主线索又可细分为两条更小的线索。第四自然段的学习围绕着感悟兵马俑神态各异、栩栩如生的特点，先引导学生找出兵马俑的特点，接着再请学生自主选择句子对这一特点进行朗读感悟，在交流的过程中，教师再进一步引导学生抓住关键词，对兵马俑的这一特点进行更深入的感悟，在感悟的基础上，再让学生来读。最后一个根据图片介绍兵马俑的环节，其实也是围绕着感悟兵马俑“神态各异、栩栩如生”的特点这一学习线索来进行的。
第三自然段的教学方式与此不同，但其线索――“感悟秦俑军阵的威武雄壮”却同样是非常明晰的。
3.充分尊重学生的主体地位。
本设计充分体现了以学生为本的理念，在教学过程中充分尊重学生的独特体验和个人兴趣。如在研究秦俑的“神态”时，我让学生选择描写自己喜欢的那个兵俑或马俑的句子重点练读。然后根据学生的回答，共同学习相关的句子。在教学“军阵”一段时，本设计安排了四项学习任务供学生选择：当军事家、文学家、朗诵家以及导游，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的学习任务，在学生喜闻乐见的形式中深化感悟，这充分尊重了学生学习兴趣的差异。
4.注重课程的开发与延伸。
在教学兵马俑的“神态”时，补充了课文插图以外的兵马俑图片，让学生模仿课文的句子猜测兵俑的年龄、兵种、心理活动等，既加深了学生对兵马俑“栩栩如生”的特点的认识，又锻炼了学生的口头表达能力。语文课程标准提倡教师开发和利用课程资源，“学习主题构建”理念中也提倡教师开发教材中的“课程潜能”。本设计结合该课的特点，设计了让学生到课外书中寻找答案这一环节，这大大地扩充了课文所包涵的内容。其意义不仅在于让学生了解到多少知识，更在于培养了学生良好的读书习惯。
“教学是遗憾的艺术”，再完美的教案也会有疏漏和遗憾，但我们可以追求教学的更加完善，套用一句广告词――“没有最好，只有更好”。只要身处教学一线的教师具备了反思和进取的精神，同时用科学的教育理念武装自己，新课改之花必定会灿烂夺目。
小学四年级语文《秦兵马俑》教学反思
课文4－9自然段介绍了秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。教学这一部分内容时，我先让学生自读描写各种兵马俑的句子，感受各种兵马俑的特点，用词语概括。然后组织交流，并把全班同学认可的词语写在黑板上相应的俑的下面。学生学习兴趣高，思维活跃，写了不少词。
文新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”确实，在教学中我也发现以教师的感悟去引导学生阅读理解课文，学生的学习积极性不高。课堂上缺少共鸣，只有少数学生能随着教师的引导深入研读文本，而大多数学生只是听众。
这一段教学，我让学生自读自悟，然后交流。看着同学的发言得到了肯定，而且能上黑板写自己感悟到的`词，学生的积极性调动了起来，纷纷要求发言，而且为了言之有理，学生细细地研读了文中词句，读出了自己的理解与感悟。我觉得这样的研读是有效的，学生的阅读理解与表达能力得到了训练，同时在理解表达的过程中一些形容人物的词得到了积累与运用。
兵马俑作文三年级
优秀作文推荐！暑假里，我去了西安的秦始皇兵马俑，他别称为世界第八大奇迹。
秦始皇兵马俑位于西安市骊山旁的秦始皇陵。据说，这些俑是这样发现的：1974年，几位农民在打一口水井时偶然发现一个陶制的人偶，后来一查，居然是一个古代的文物。刚出土时他们是彩色的，后来因为时间长了，所以现在变成了灰色的，甚至有些已经损坏了。
秦始皇兵马俑共有三个坑，一号坑占地13000㎡，二号坑占地6000㎡，三号坑占地520㎡。他们共出土俑有800多件，战车18辆，陶马也有100多匹。俑的形态有很多，车兵俑、立射俑、跪射俑、武士俑等。车兵俑外披铠甲，胫着护腿，头戴巾帻，手中拿着武器，好不威风。立射俑从字面上来看就是站着射箭的俑。武士俑即为最普通的骑兵，他们气质昂扬，静中寓动劲。
兵马俑在世界的影响很大，曾经有人说：没见过兵马俑，就不算到过中国；没看过金字塔，就不算到过埃及。这生动形象的兵马俑被世界称为第八大奇迹。
我看着这些兵马俑，不禁感叹：这些俑居然做的那么逼真，古代工匠的手艺真是鬼斧神工！
兵马俑的作文三年级
优秀作文推荐！暑假，我们来到了位于西安临潼县的兵马佣博物馆。
我们进入了兵马佣博物馆的大门，乘坐景点观光车来到了规模宏大的一号展馆。一号展馆是三个展馆中最大的一个展馆，它的总面积有14260平方米。它的兵马俑也是最多的。兵马俑的平均身高180厘米，最高的足足有230厘米。每个兵马俑的动作、表情都不一样，有的怒目圆睁好像听见了冲锋的号角；有的面带微笑好像战胜了敌人取得了胜利；有的伏身射击好像瞄准了敌人准备射击；坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐。仔细观察，兵马俑的前三行站立特别整齐，装备也十分精良。听导游讲：前三行是冲前锋的壮士。然后，我们随着观看的人群来到了精品展馆。我们看见了将军俑中最精美的跪射俑。他身披战甲，头带官帽，手拿弓剑，脚穿战靴，整装待发。后来，我们又来到了彩色陶俑馆，它的特别之处是彩色的。兵马俑是当地农民在挖水井的时候发现的，兵马俑发现时是彩色的，因为氧化了，所以颜色脱落，就变成了灰色的。可为什么这里的兵马俑是彩色的呢？原来，中国和德国发明了一种喷雾。只要将这种喷雾喷在刚刚出土的兵马俑上，兵马俑就不会变色。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
我的床头摆放着一个神奇的洋娃娃，这是妈妈去杭州出差时给我带回来的丰l物。
这个洋娃娃又漂亮又可爱!它的头发是金黄色的，一直拖到肩上。红扑扑、胖嘟嘟的脸，一看就是个乖宝宝。两条细细的、弯弯的眉毛下，有着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长。小小的鼻子下面，一张红红的小嘴微闭着，格外好看。她穿着一身粉红色的连裤服，荷叶形的领子特别漂亮。小洋娃娃长着藕节一样的手臂.还能上下前后地转动呢!
说到洋娃娃的神奇，它神奇在哪儿呢?听妈妈说，她是高科技产品.能熟练地用好几种语言讲故事、唱歌。这还不算什么，更神奇的是她能听得懂人讲话，并且作出回答。刚听妈妈说的时候，我还不相信。妈妈见我头摇得像拨浪鼓，就让我试试看。我凑到洋娃娃跟前，大声说:“你是谁?”洋娃娃真的听懂了，她回答道:“我是白雪公主!你愿意与我交朋友吗?”我目瞪口呆，又问:“现在几点了?”洋娃娃用娇滴滴的声音说:“现在是四点十分……”这一下，我彻底相信了。
自从有了这个洋娃娃，我的生活过得更加丰富多彩了。一遇到不开心的事，就跟她说话，听她用英语唱歌，不一会儿，一肚子的委屈就烟消云散了。有一次，我考试考砸了，又生气又伤心。这时.我想到了洋娃娃，就问她:“你能给我讲故事吗?”洋娃娃说:“好呀，就给你讲个故事吧!"接着，她就开始给我讲起故事来。真巧，她讲的正好是关于“失败不能气馁”的故事。我听着听着，心情渐渐地好了起来。
多么可爱、神奇的洋娃娃呀!
三年级下三单元作文语文A版：秦始皇兵马俑
秋天，这个硕果累累的季节。枫叶红了，麦子熟了，连泥土都有芬香的气味。本应是一个丰收的季节，而在我们班，却发生了不同寻常的事。
“明明就不是我干的，你凭什么告诉老师！”“切，你自己做了什么你自己心里清楚。”教室里，两个人吵开了锅，同学们都跑上去围观。只见地上全是碎玻璃渣子。当时已是深秋，风在外面呼呼地刮着，好似在诉说着什么。可教室里两个人依然吵得不可开交。唉，为了一个杯子至于吗？我心里想着。“你知不知道这个杯子对我有多重要？”“不就是个杯子吗?至于这样吗？”“你......”同学们有不少上去劝架的，可是怎么拦都拦不住，眼看就要打起来了。这时小雅出来拦阻：“干什么！要打架是吗?去老师办公室打去呀!不是气鼓鼓的吗，有本事跟我一起去老师办公室打去呀！”窗外的风变小了，刮的声音也不那么大了。了解情况后，小雅说：“你们能不能别大呼小叫的，都是同学，打起来谁都没有好处。”这话果真有效，两个人停止了打闹，小雅则收拾了下碎渣子，怕扎到同学。
小雅收拾完以后，把玻璃碎片包起来给小文，说：“都是同学，况且小雨也不是故意的，杯子可能对你来说有特殊的意义，可是友谊是否更重要？”小雨坐不住了，起身向小文走去。“对不起，是我的错，我不该打碎你的杯子还和你吵架。”小文气也消了，说：“没事，这件事我也有错，不应该为了一个杯子就对你大吼大叫，其实这个杯子是我原来最好的朋友出国时送我的所以我很珍惜。”两个人互相道歉，窗外的风已经停止了呼啸。小文和小雨又和好如初天气也渐渐暖和起来。这场**就这么结束了。
秋天，对于农民伯伯是象征着丰收，而在我们眼中，秋天，是在夏冬两季间的和平者，不会使气温骤降而感到不适，就像朋友永远不会感到乏味。
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三年级秦兵马俑导游词
各位游客：
大家好!我是你们的导游——宗导。今天由我带领大家到西安临潼出土的秦兵马俑参观。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑是上是绝无仅有的，它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。
现在已发掘出三个俑坑，每个俑坑中都有兵马俑，共八千多个。一号坑最多，兵马俑近六千多个。
现在一号坑上已盖起了一座巨大的拱形大厅。请大家向前看，这就是我所说的拱形大厅。大家请随我来到大厅上。请往下看，这些兵马俑一行行，一列列十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。
大家现在看到的兵马俑似乎“一摸一样”，但是，如果仔细端详，就会发现它们神态各异。下面我就来介绍几种兵马俑：
这是将军俑，他身材魁梧，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，一看就是久经沙场;这是武士俑，他们身高有1.8米，体格健壮，手持兵器，整装待发;武士俑一旁就是骑兵俑，骑兵佣上身穿短甲，下身穿着紧口裤，右手持缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
下面，大家自己游玩，我提几点要求：1.大家不要在兵马俑上乱写乱画。2.果皮纸屑不要乱丢。3.小朋友不要骑在陶马上。
祝大家旅游愉快!
旅客朋友们：
大家好。我是你们的导游，我叫张子齐，你们可以叫我张导。希望我的服务能为本次兵马俑之旅增添一份温馨、一份快乐。
秦兵马俑是秦始皇中的陪葬品。1974年在西安秦始皇陵东侧发现的。这一发现轰动了中国，震惊了全世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1987年12月，联合国教科文组织将秦兵马俑列入世界遗产名录。
旅客朋友们，秦兵马俑有3个俑坑。在3个俑坑中，一号坑是最大的'。现在我们来到的是一号俑坑。这个俑坑东西长约230米，南北宽62米，总面积近14260平方米;坑内有兵马俑6000多个。为了保护好这些兵马俑，国家现在已经在这里盖起了一座巨大的拱形大厅。
我们现在前往大厅，大家不要乱涂乱画。
旅客朋友们，兵马俑之游到此结束。希望大家能够记下这举世无双的兵马俑。