小班蜘蛛织网教案范文（17篇）

教案中应该包含家庭作业，与家长合作，促进幼儿综合素质的提高。通过研读小班教案范文，教师可以提高教学思维和教学能力，为幼儿的成长发展提供更好的支持。

蜘蛛织网教案

1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）。

（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）。

2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)。

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）。

小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

3．师出示范例让幼儿欣赏。

聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。

（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）。

三、合作装饰蜘蛛网。

每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!

幼儿合作进行绘画。

蜘蛛织网

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

小蜘蛛织网教案

线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。

我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

点、线图谱一张,作画的白纸一 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的.黑色勾线笔。

一、激发兴趣，回忆各种线条

1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢? （ 师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）

（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）

2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。 师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线 要直，线与线之间的距离要均匀； 师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定； （一边画，一边念儿歌） 儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？ 我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）

小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根 不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

3．师出示范例让幼儿欣赏

聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。

（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

三、合作装饰蜘蛛网

每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!

幼儿合作进行绘画。

小蜘蛛织网教案

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图。

师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

3、播放ppx3——各种线条。

又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线。

——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画。

二、欣赏并学习线条的组合创作。

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网。

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网。

——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线。

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断??

三、幼儿创作。

师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸。

要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断??

——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸。

2、幼儿操作，师观察指导。

——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示，交流评价。

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上。

2、交流评价。

师：你喜欢哪一张网？为什么？

引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品。

小蜘蛛织网教案

2、提高幼儿的动手能力。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。

一、游戏导入

教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

（对啦，是蜘蛛）

那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）

那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

二、学习吐丝

但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）

要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）

2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的？

（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。

然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）

4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来回回把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

蜘蛛织网

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、展开想象，仿说小动物的话。

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

一、激发兴趣，揭示课题：

1、猜谜语。

出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

2、交流板书：蜘蛛。

3、出示图片：它在干什么呢？交流。

（1）补充板书，写全课题。

（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

4、读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、出示：第1小节。（指名读）

2、完成填空：，蜘蛛在织网。

（什么时候）（什么地方）

3、学习生字“晨”、“抽”

4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

（2）读小动物们的叫声。

（3）编儿歌。

出示填空：大公鸡（）叫，

猫头鹰（）叫，

（）小牛叫，

（）小羊叫，

小狗（）叫，

小猫（）叫，

还有小鸭（）叫。

三、再读课文，深入感知。

（一）学习2～7小节

1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

（1）交流。

（2）学习生字：散、岩

（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

2、拓展练习。

出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

（动物的叫声）（谁）（说什么）

蜘蛛没回答，忙着织它的网。

（二）出示第8小节。

1、指名读第8小节。

2、学习生字：害

（三）出示：最后一小节。

1、师范读。

2、指导朗读。

3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

四、巩固词语。

1、出示词语。

2、读词语。

五、总结。

学了这篇课文，你懂得了什么？

板书设计：22、蜘蛛织网

小牛散步

小羊跳跳

小狗请打滚没回答，忙织网

小猫睡觉

小鸭游泳

大公鸡逮苍蝇逮住

猫头鹰夸（漂亮）睡着了

蜘蛛织网教案

线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部。

我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

蜘蛛织网教案

今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）。

蜘蛛织网

1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。

2、积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。

3、感受线条的美、体验成功的快乐。

1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。

2、能用短直线大胆进行绘画，会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

2、蚊子、苍蝇图片，胶水

3、轻音乐伴奏带。

4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

（一）观察课件，看蜘蛛是怎么织网的

1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件）

（二）观察蜘蛛织网，学习蜘蛛织网

1、观看蜘蛛织网动画。

2、看完了动画，你们知道蜘蛛是怎么织网的吗？

3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的，请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

（1）先对角织竖线，等所有的竖线都织好了。

（2）再从这条线连到那条线，这根线是怎么样的？（直直的），这种直直的线叫短直线，每一条短直线有没有断呀？（对了，两头都连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的。每根短直线相连，不断开，就这样一圈一圈地往外织。

4、哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？

5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。）

（三）幼儿作画，教师进行巡回指导

1、教师提出绘画要求。

（1）小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗？

（2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线一定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘姝就是这样织的，不然虫子就会飞走了。

（3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上，并进行同伴分享。

四、展示作品，进行交流评价

1、宝宝们的作品都完成了，看看你最喜欢哪张网？（围绕画得密的、直直的，连住不断开。

2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。

蜘蛛织网

1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

（一）激趣导入——知道织网过程

我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）

蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？

小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）

（二）观察蜘蛛网——了解线条

小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）

今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？

原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？

（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）

看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）

小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）

（三）幼儿操作——尝试创造性组合

请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！

织网秘诀：

1、运用不同的线条组合

2、边念童谣边织网

教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

（四）评价作品

如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

蜘蛛织网

出示投影片（蜘蛛）

同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

简单介绍一下：

它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

2．指名读，分段朗读。

思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

3、学生回答。

1、齐读第一自然段。

这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

（1）这一段告诉我们什么？

（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

7．学习第三段

（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

（2）为什么说甲虫最难捉？

（3）理解问句“抵抗”。

8．自学第四自然段

甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

（1）默读思考：这段告诉我们什么？

（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

（3）理解词语“敏捷”。

（4）再次出示投影（这是一张破网）

看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四．总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

1．复习

上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

2．学习本课６个生字

3．指导学生识记字音。

（1）指名读生字并组词语。

（2）轮读，齐读生字词。

（3）指导识记字形。

（4）指导书写。

4．完成课文后练习题３。

5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6．总结。

7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

8．板书：

20、蜘蛛

易

捉虫

蜘蛛

难

遇险

《蜘蛛织网》公开课教案

《蜘蛛织网》教案

1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

幼儿学会用不同的方式进行织网

蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。

一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。

1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。

2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。

二、学习蜘蛛织网的方法。

1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。

2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）

3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。

4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的`？”幼儿解说，师补充。

5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。

三、幼儿操作，师巡回指导。

1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？”

2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”

3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。（幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。）

四、评价作品

这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了………

五、音乐游戏《小蜘蛛》

“宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。

在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

《蜘蛛织网》教案

1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的.美感。

2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。

环境创设。

范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒。

重点与难点。

引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。

活动过程：

一、图片欣赏，引出活动。

出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？

出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

二、欣赏范例，引导发现。

引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？

这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？

蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？

教师或请幼儿示范。

三、创作和小指挥组一起织网。

蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

四、欣赏评价。

蜘蛛织网

1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）

介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。

2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。

边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。

二、创作要求

1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）

2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）

三、幼儿作画，教师指导要点

1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。

2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

四、引导评价

蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？

蜘蛛织网教案

2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

4、会用“终于”说句子。

能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

会用“终于”说句子。

生字卡片，课件。

一、复习：

1、复习生字：

出示生字卡片：开小火车，齐读。

丝的第五笔是（）。

断的第七笔是（）。

破的偏旁是（）。

组词：阵、实。

2、复习第一自然段：

齐读第一自然段。

二、教学二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

一阵大雨打来，把网打破了。

一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读。

1）、这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，

你能用上“被”字来说说这三句话吗？

指名说：网被一阵大风刮断了。

网被一阵大雨打破了。

网又被一阵冰雹砸破了。

2）、如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的`，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。

看来作者的用词很准确，我们来读一读。齐读。

3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

指名读，齐读。

2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

指名说：

它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

蜘蛛不泄气，再从头织。

蜘蛛不灰心，又重新织。

指名读，齐读。

1）、我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说。

“我不相信织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”

对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。

指名读，相互评议，齐读。

织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的网。

蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

你能用“终于”来说说句子吗？

3）、你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说。

3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文。

你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

《蜘蛛织网》教案

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、展开想象，仿说小动物的话。

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

一、激发兴趣，揭示课题：

1、猜谜语。

出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

2、交流板书：蜘蛛。

3、出示图片：它在干什么呢？交流。

（1）补充板书，写全课题。

（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

4、读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、出示：第1小节。（指名读）。

（什么时候）（什么地方）。

3、学习生字“晨”、“抽”

4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

（2）读小动物们的叫声。

（3）编儿歌。

出示填空：大公鸡（）叫，

猫头鹰（）叫，

（）小牛叫，

（）小羊叫，

小狗（）叫，

小猫（）叫，

还有小鸭（）叫。

三、再读课文，深入感知。

（一）学习2～7小节。

1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

（1）交流。

（2）学习生字：散、岩。

（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

2、拓展练习。

出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

（动物的`叫声）（谁）（说什么）。

（二）出示第8小节。

1、指名读第8小节。

2、学习生字：害。

（三）出示：最后一小节。

1、师范读。

2、指导朗读。

3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

四、巩固词语。

1、出示词语。

2、读词语。

五、总结。

学了这篇课文，你懂得了什么？