新疆的歌教案（优质21篇）

教学工作计划的制定需要考虑学生的实际情况和学习需求，保证教学的个性化和差异化。以下是教学工作计划的典型案例，希望能够激发教师们的创新思维。

新疆双语幼儿园教案

《走进新疆》教案

歌曲通过纯朴富有诗意的词汇十分形象的赞美了我们的新疆，歌颂了我们的'祖国。

一、聆听歌曲《阿依夏》。

二、表演歌曲《祖国母亲亚克西》。

三、创编活动。

一、本课的辆首作品是赞美我们新疆美好的生活同时在歌颂我们繁荣昌盛的祖国。

三、表演《祖国母亲亚克西》从歌曲中感受我们的祖国时什么样的？

教育环节。

教师活动。

学生活动。

导学要点。

一、组织教学、师生问好。

师弹琴向生问好。

生听琴向师问好。

情感交流、准备上课。

二、聆听《祖国母亲亚克西》。

1、师弹琴做发声练习。

2、师弹琴复习《人人心里多快活》。

3、新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4、师教生带节奏唱谱。

5、让生朗读歌词。

6、让生带节奏读歌词。

7、师教生唱歌曲。

1、生听琴做发声练习。

2、生听琴齐唱《人人心里多快活》。

3、生学师唱节奏型并用手打拍子。

4、师教生带节奏唱谱。

5、生朗读歌词。

6、生带节奏读歌词。

7、生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后齐唱最后一句：“祖国母亲亚克西亚克西”

三、准备下课。

师向生再见。

生向师再见。

教育过程：第二课时。

教育环节。

教师活动。

学生活动。

导学要点。

一、组织教学、师生问好。

师弹琴向生问好。

生听琴向师问好。

情感交流、准备上课。

二、聆听《阿依夏》。

1、师弹琴做发声练习。

2、师弹琴复习《祖国母亲亚克西》。

3、新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4、师教生带节奏唱谱。

5、让生朗读歌词。

6、让生带节奏读歌词。

7、师教生唱歌曲。

1、生听琴做发声练习。

2、生听琴齐唱《祖国母亲亚克西》。

3、生学师唱节奏型并用手打拍子。

4、师教生带节奏唱谱。

5、生朗读歌词。

6、生带节奏读歌词。

7、生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后从第二反复后全班齐唱至结束。

三、准备下课。

师向生再见。

生向师再见。

《新疆之春》中学音乐教案

教学内容：歌曲《青春舞曲》。

教学目标：

1、通过歌曲学唱及欣赏，能够让学生对我国新疆维吾尔自治区的民族音乐感兴趣，喜欢少数民族音乐文化。

2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，感受少数民族音乐的艺术特征和表现的风格。

3、通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情，培养创新及想象力，培养学生合作意识。

教学重点与难点：

1、用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪表现歌曲。

2、领会新疆音乐的艺术特征和风格。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、手鼓、碰铃、多媒体课件。

教学方法：欣赏、讨论、现场参与、自主探究法。

阶段目标。

教学过程（）。

学生活动。

设计意图。

导

入

课

题

播放几个音乐片断。

一．提问：1、是我国哪个地方的音乐？

2、知道是谁的作品吗？

二．对学生的发言总结补充，介绍作者并引出歌曲。

用心聆听、体验。

对问题自由发言，介绍作者及他的作品。

通过听觉，对新疆音乐有初步的认识。

学

唱

歌

曲

处

理

歌

曲

一范唱歌曲。

1．你听到了什么？

2．简介歌曲后复听。

二引导学生自主学唱歌曲。

1歌曲节奏。

辅导学生读节奏。

2学唱曲谱。

弹琴引导学生学唱旋律，

3学唱歌词。

4师生共同解决难点乐句。

1）教师伴奏学生演唱。

2）提问：怎样更好的表现歌曲。

（速度，力度，音色）。

3）朗读歌词。

3．。

听，谈自已的感受（音乐风格、特色、情绪等方面）。

加深对音乐的熟悉，可模唱喜欢的乐句。

1找出节奏特点，

2读节奏，

3手拍节奏。

1随琴哼唱，熟悉旋律。

2视唱曲谱。

3用“la”哼唱旋律。

1读词。

2按节奏读词。

3随琴哼唱。

十六分音符。

附点后十六。

用自然圆润的声音齐唱歌曲。

讨论提议，大家一起唱一唱。

随音乐有语气的朗诵，体会歌词内涵。

轻松的感受音乐，培养学习的兴趣。

初步感受新疆音乐的'节奏特点。

充分发挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。

师生共同探讨歌曲演唱，让学生在快乐学唱的同时挖掘音乐内涵，感悟真理。

表现与。

创作。

1鼓励学生用不同的形式演唱。

2器乐合奏。

自信的演唱。

分小组练习，才艺展示。

通过实践，让学生在玩与乐中享受成功喜悦。

欣

赏

1谈谈你所知道的新疆。

2播放乐曲，填图游戏。

3复听音乐，。

4师生共同总结新疆歌舞特点。

趣谈新疆。

拿出课前准备好的新疆地图，听记歌词中唱到的地理位置。

用心聆听，体验。

畅谈听后感受（内容，情绪，风格等方面）。

讨论总结并表演。

感受歌曲风格。

进一步体会歌曲，了解新疆。

培养学生自主学习能力。

小

结

总结本课内容，评价学生的表现。

音乐教案《新疆之旅》

7月6日早上6时整，我和妈妈等一行7人坐汽车准备去唐河火车站坐火车，40分钟后我们来到了唐河火车站，火车站不大，里面也很脏乱，原本7点左右应该到的火车也偏偏晚点了，如果此时让我形容一下我的心情颜色，我想一定是黑色的，一个多小时过去了，火车才缓缓也而来，上到车了才发现火车是这样的拥挤，甚至连车厢之间的连接过道上都有人辅席而睡。我们在火车上坐了8个小时终于来到了西安火车站，到了西安之后，因为火车是晚上11点的所以我们几个人就在西安闲逛，我和妈妈到商店买了几个皮影，之后又来到回民一条街，品尝了很多的小吃却没有发现一个好吃的美食，后来听本地人说回民一条街做的东西只是来蒙外地人的.，本地人一般都不来这吃东西，我们心里大呼上当。

眼看11点快到我们又赶到了火车站，从音乐茶吧走捷径上了火车。

我的票是中铺，妈妈票是下铺，天色晚了，妈妈让我把床铺收拾一下，又让我去刷牙洗脸上床睡觉了。

7月7日早上6点我就醒了，我破天荒头一次比妈妈还早，下了床，我把妈妈叫醒，吃了一碗泡面，我就和火车上新认识的超人叔叔(超人叔叔姓田名超)还有两个陕师大的姐姐一起打斗地主，到了中午我吃点东西接着又打斗地主，就这样无聊地在火车上度过了3天。

终于到了库尔勒，爸爸早早地开车在库尔勒火车站等着了，我和妈妈到了爸爸住的基地过上了期盼已久的团圆生活了。

文档为doc格式。

音乐教案《新疆之旅》

生活。

习惯和特点。(重点)2、教幼儿在掌握屈膝动作的基础上，学会合拍地做踮步动作。（难点）活动准备：钢琴。

活动过程。

一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

1、出示葡萄和哈密瓜，你知道什么地方盛产葡萄和哈密瓜？

2、维吾尔族人穿什么衣服？喜欢做什么？

3、幼儿欣赏《新疆集体舞》音乐，教师示范跳《新疆舞》。

4、请幼儿跟随音乐拍手，熟悉音乐节奏。

5、幼儿再次欣赏教师随音乐完整示范跳新疆舞。重点引导幼儿观察教师的舞步——踮步。

四、学习踮步。

教师示范，讲解踮步的跳法，并教全体幼儿练习。

五、复习歌曲《猫和老鼠》。

小班上学期音乐活动：火车快飞。

音乐活动新疆舞中班教案

让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。

二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。

活动准备：

一、复习舞蹈，掌握节奏特点。

1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。

师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）。

二、与伙伴互相合作交流。

1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的'预料。

三、自由创编。

1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）。

2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。

3、活动反思：

由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。

新疆特岗考试教案模板

新疆双语特岗教师考试《综合知识》复习资料：民族宗教政策（3）。

21、新中国成立后，我国各宗教共同遵守的一个原则是什么？

答案：坚持独立自主自办教会和自治、自养、自传。

22、当宗教教法与国家法律相矛盾时，该如何处理？

答案：宗教教法应无条件地服从国家法律。

23、宗教极端势力具有哪些危害？

答案：

1、严重危害国家安全；

2、制造民族对立，破坏民族团结；

3、危害社会稳定和人民生命财产安全；

4、毒化宗教氛围，损毁宗教形象和声誉。

24、伊斯兰教什么时候最终取代佛教成为新疆的主要宗教是？

答案：公元16世纪初。

25、最早传入新疆的外来宗教是什么？

答案：祆(音xian)教。

26、伊斯兰教传入新疆的两个重要标志是什么？

答案：阿图什大清真寺的建立和萨图克·布格拉汗接受伊斯兰教。

27、“大小和卓”之乱是什么时间发生的？

答案：公元1757年。

28、新疆主要的宗教有哪些？

答案：伊斯兰教、佛教、基督教、天主教、东正教和道教。

29、在新疆，信仰伊斯兰教的民族有哪些？(说出七个就正确)。

答案：维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、东乡族、撒拉族、保安族。

30、新疆地区信仰民族和人口最多、分布地域最广、社会影响最大的是哪一种宗教？答案：伊斯兰教。

1、每年的几月份为自治区民族团结教育月？5月份。

2、民族团结教育是各族人民的生命线，各族人民应当牢固树立哪三个相互离不开的思想？答：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。

3、科学发展观基本理论问题是什么？

答：创造性的提出和回答了实现什么样的发展，怎样发展的问题。

4、新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影响新疆社会的主要危险是什么？答：民族分裂主义。

5、三山夹二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具体指的是什么？

答：三山是阿尔泰山、天山，昆仑山；二盆是准噶尔盆地、塔里木盆地。

新疆课教案

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。

教学重点：

1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。

教学步骤：

一、激趣。

不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过，写信有一定的要求。今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。

二、感知课题。

教师板书课题，引导学生质疑。

三、自读课文，整体感知。

1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。

2、分段读文，重点纠正字音。

3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。

4、教师指名认读。

四、细读熟思，深入领悟。

(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?

(二)信的内容是什么?

1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。

2、边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同?

3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的写法。

(三)重新读文，感悟真情。

小鸭为什么要给青蛙写信?

(四)说一说。

当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做?

1、指导分角色朗读课文。

2、指导学习生字。

3、小结。

说一说：自己学会了哪些知识和本领?

4、练习。

认真写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。

收复新疆历史教案

英俄支持中亚浩罕国阿古柏率军入侵新疆，左宗棠收复新疆。

培养学生搜集整理信息的能力，比较、评价、分析历史问题的能力。

面对新疆遭受侵略，我国军民发扬中华民族的优良传统，进行英勇的反侵略斗争，并取得重大的胜利，给侵略者以沉重的打击，以激发学生的爱国热情。

1、重点：

a、阿古柏入侵新疆。

b、“海防”和“塞防”之争。

2、难点：收复伊犁的'重要性和付出代价的必要性。用一大块土地和大量赔款去换取一座山城，有没有必要？学生可能无法理解和接受。

多媒体教学。

图示法、情景再现法、视频、阅读、讨论。

前面我们学习了两次鸦片战争，腐朽的清政府在反抗侵略中屡战屡败，但是今天我们要学习的内容是一股浩然正气，这就是左宗棠收复新疆。简单回忆一下前面两课的内容。

复习旧知识，引出新内容。

授课授课。

（出示：中国省区分布图）。

（出示：问题）。

用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。

（出示：阿古柏入侵新疆示意图）。

如此重要的地理位置也成为西方国家觊觎的对象。十九世纪中亚浩罕国阿古柏在沙俄支持下入侵新疆。

中国陷入到危机中，然而此时在我国的东南沿海地区，日本开始入侵台湾。究竟是海防重要还是塞防重要，清政府内部出现海防塞防之争。

1、左宗棠在据理力争之后，清政府决定让他收复新疆。

提问：为什么左宗棠能收复新疆？

在学生回答的基础上总结。

2、曾纪泽谈判收伊犁。

当年阿古柏入侵新疆时，沙俄趁机侵占我国的伊犁地区。伊犁是新疆的门户，伊犁不回，新疆难保。那清政府是如何做的呢。

（出示：图示）。

想一想：中国拿大片领土和赔款换伊犁值不值？

总结。

（出示：诗）。

通过两首词对比，理解左宗棠对治理新疆的功劳。

音乐活动新疆舞中班教案

一、情感目标：

1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

3、在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

二、行为与能力目标：

1、初步掌握新疆音乐的基本节奏。

2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。

3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。

三、拓展目标：

1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。

2、小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。

在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

突破口：

通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

一、欣赏新疆音乐。

1、聆听一段《新疆舞曲》。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？

2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型。

（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。

（1）欣赏同学的新疆舞。

师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

（3）请表演的.同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。

（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

三、了解风土人情。

1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。

2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识。

3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

4、学生用一句话赞美新疆。

四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。

师：你听出来新疆好在哪里？

2、出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。

5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。

6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。

五、创设音乐情境。

1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。

2、小组排练，教师巡视指导。

3、汇报表演。

《新疆之春》中学音乐教案

1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

2.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。

3.音乐课的教学过程（）就是音乐艺术的实践过程。

4.音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。

5.宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。

二、教学意图。

1.试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。

三、教材分析。

（一）《咯什的春天》。

1.《咯什的春天》是一首维吾尔族民歌，采用变化重复的方法形成旋律，采用热瓦甫弹唱的形式表现音乐，从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现的热情洋溢、淋漓尽致。不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色，还带有波斯――阿拉伯音乐文化的明显特征，因而具有鲜明的多元文化色彩。

2.“热瓦甫”是一种弹拨乐器。常用于独奏、合奏和伴奏。

“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。它的原名是“达卜”，流行在新疆维吾尔族，塔吉克族、乌孜别克族地区。

（二）《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人：有些事物可以去而复反，有些事物却市是一去不复返。而年轻人正象那鸟儿一样，飞去后即不在回头。这首词岁没有什么明确的警句格言，但它却真挚的警示着年轻人：要珍惜大好时光。f小调，4|4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼，充满青春活力的'感受。

四、教学目标。

1.情感态度价值观目标：

通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。

2.知识与技能目标。

（1）通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验新疆音乐的歌舞性的特点。

（2）通过聆听音乐，辨别胡西塔尔，，手鼓等民族乐器的音乐。

五、教学重点难点。

体验新疆民族民间音乐的歌曲性特点，对民族音乐典型节奏的掌握。

六、教学准备。

多媒体课件钢琴。

七、教学过程（）。

（第一课时）。

阶段。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

了

解

一、组织教学。

情景导入：

（1）播放熟悉的新疆舞曲音乐欢迎同学们进入音乐课堂。

师：刚才我欣赏到的是什么民族的音乐？

师：今天我们就要一起走进新疆了解新疆的风土人情，歌舞音乐。

师：你们对新疆有那些了解啊？

（2）播放幻灯新疆风光。

学生在教师的引导下用心聆听音乐，体验。

生：在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。

学生观看大屏幕。

学生聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。

让学生直观感知，对新疆充满好奇之感。

体

验

和

感

受

体

验

和

感

受

1.导入：

同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉。

师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

a.这首歌曲的语言有什么特点？

b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？

（拉弦、弹拨）。

c.它的伴奏乐器又是什么？

3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

师：它的音色有什么特点？

4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

幻灯图片展示。

三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

1.手鼓（铃鼓）节奏。

x.

xxx。

xx。

xxx。

2.引出新疆的典型节奏。

x.

xxx。

xx。

xxx。

3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉。

四、学习歌曲〈青春舞曲〉。

1.作者介绍。

西部歌王――王洛宾。

2.播放音乐.（加上律动）。

3.学习歌曲。学生随琴声自然歌唱。

4.小结。

师：我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？（歌舞性）。

生：〈掀起了你的盖头来〉。

〈阿拉木汗〉。

〈我们新疆好地方〉。

《半个月亮爬上来》等等。

学生聆听音乐。

回答。

生：这首歌曲是用新疆本族的语言唱的。听不懂。

生：弹拨乐器。热瓦甫。

生：手鼓。

音量较小，声音较柔和细腻。

学生聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。

学生双手拍腿练习。

邀请同学表演。

学生随着青春舞曲的伴奏音乐的低音伴奏节奏型音乐配上新疆的典型节奏。

生：王洛宾。

生：聆听，并小声跟唱。

跟琴小声哼唱。（要求学生用适当的自然圆润的声音演唱。）。

学生分组讨论。结论：旋律的欢快，流畅，节奏感很强，节奏鲜明，典型节奏。

让学生在课前收集自己认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。

让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。

给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。

让学生在练习后进行运用，并直接感受在新疆音乐中的新疆典型的节奏的编配。在这里不花多时间，稍稍带过。主要放在第二节课的编配中。

这首〈青春舞曲〉是学生熟知的歌曲。让学生在自身的感受中学习歌曲。不需要老师有过多的示范。

实

践

与

创

造

五、课后延伸。

请同学们课后自由分组为这首青春舞曲加上舞蹈动作。（新疆民族的民间音乐风格歌舞性很强，根据以往的经验，发挥自身的聪明才智，创编舞蹈动作）。

播放青春舞曲音乐。

哼唱歌曲走出教室。

充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过自身的感知为歌曲创编节奏。在课后让学生为音乐创编舞蹈，提高学生在课外对民族音乐的兴趣。

八、课后反思。

新疆课教案

目标：

1、积累词语，学以致用。

2、体会句子，说明事物时，明白要注意用语准确，选择恰当的句式。

3、丰富学生语言积累，让学生在思想和认识上受到启迪。

4、了解学习毛笔书法的意义，了解习字姿势要领和选帖、临帖的注意事项。

重难点：

积累词语，学以致用。

课时数：一课时。

一、第一题。

1、学生反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发现。

2、想想什么情况下会用到这些词语。

二、第二题。

1、学生反复读。

2、比较两句话的区别。

3、教师归纳小结。

三、读一读，记一记。

1、让学生把两句话读通读顺。

2、让学生对照注释说说这两句话的意思。

3、熟读成诵。

四、第四题。

1、让学生熟读短文，了解短文每一段讲了什么，。

2、学生交流读了短文后了解到哪些知识。

3、建议学生在课余练练毛笔书法，培养兴趣特长。

口语交际“与校长对话”

目标要求：1留心生活，善于发现的主人翁精神。

2锻炼学生直面校长，直陈感受，直述问题和建议的自信和勇气，提高与人对话的能力。

课时数：一课时。

课前准备：以班级名义给校长写一封言辞恳切的邀请函。学生整理归类对学校的建议。

一、小主持人隆重介绍校长，致欢迎辞。

二、校长讲话。

三、学生就自己在校学习生活的感受、学校在教育教学此文转自、安全卫生，制度管理等方面存在的问题提出建议。

四、校长回复学生提问。

五、评价小结。

六、主持人总结，欢送校长。

新疆行大班教案

活动目标：

1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

2、感受秋天的季节特征。

3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

活动准备：

画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》。

活动过程：

一、开始部分：

请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)。

二、基本部分：

1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的.来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

3、配乐朗诵《山行》。

引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。

教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

活动结束：

教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

提示：

沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

新疆教案模板

教学目标。

一、知识目标。

通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

二、能力目标。

通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面客观评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观目标。

通过本课的学习，是学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

教学重点和难点。

教学重点：左宗棠收复新疆。

教学难点：首付伊犁的重要性与付出代价的必要性。

教学过程导入新课。

教师：请同学们看看地图册。请同学们说出他的位置、面积、气候和物产等。

学生：新疆位于我国西北部，面积约160万平方公里，相当于我国总面积的六分之一，气候属于温带大陆性气候，夏季炎热少雨，冬季寒冷干燥。新疆的资源无产特别丰富，像是有、天然气、棉花、哈密瓜等，是一块宝地。

教师：正式这样一块宝地，才引起了西方列强对它的揶揄。在19世纪70年代前后，得到沙俄支持的中亚浩罕国的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，为维护国家主权作出了巨大的贡献。那么，阿古柏是怎样侵入新疆的？左宗棠优势怎样首付新疆的？下面，我们就来看看详细内容。

『板书』第三课收复新疆。

一、阿古柏侵占新疆。

1、新疆自古以来就是中国的领土。

学生回答：汉武帝派张骞两次初始西域，沟通了西域与中原的联系。公元前60年，稀罕政府设立西域都护，总管西域事物。从此新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分。

2、阿古柏入侵新疆。

3、英、俄对新疆的侵略。

阿古柏的入侵，加剧了英国和俄国侵略我国的步伐。俄国在1866年，是浩罕国臣服成为沙俄的附庸。1871年，俄国扬言“伊犁永归俄辖”。并通过和阿古柏签订条约，取得了在南疆通商、设置商务专员等特权。

教师过渡：面对西北边疆严重局势，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，为什么直到1875年，才开始任命左宗棠出兵评判呢？下面，我们就来看看具体内容。

『板书』。

二、左宗棠收复新疆。

教师讲述：1874年的时候我国东南、西北都处在被帝国主义侵略的局势之中，清政府内部对海防和塞防发生了激烈的争论。直隶总督李鸿章强调海防重要、反对出兵西征，收复新疆，要求把塞防的经费用于扩充海军。左宗棠则提出了海防塞防同样重要。

那么同学们认为左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（讨论）。

教师总结：因为新疆的战略地位重要。左宗棠认为“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。还有就是中国通往西亚以至于更远地方的重要商道“丝绸之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的观点，符合中华民族的长远利益。清廷权衡利弊，采纳了左宗棠的意见。1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。

1、收复新疆的策略。

采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”（所谓先北后南指的是先打北疆，后进入南方，为什么？因为当时北方是敌人的薄弱环节，敌人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。缓进速战，就是打仗的时候不要忙，不要急，一定先要做好充分的准备，一旦准备完了以后，马上打击敌人。打起来就要快，不能慢腾腾。在这样一种战略思想的指导下，左宗棠战斗是进行得非常顺利的。很快就收复了北疆乌鲁木齐，又通过达坂城之役，最后收复了南疆地区。南疆收复之后，所面对的一个更重要的问题就是收复伊犁，收复伊犁面对的是沙皇俄国。）。

2、收复新疆的步骤。

先收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。紧接着挺进南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶尔，阿古柏兵败身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖国的怀抱。

3、收回伊犁的方法。

左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决首付伊犁问题。如果达不到目的，在采取军事手段。他的意见得到朝廷爱国人士的赞成。清政府外交官曾纪泽出使俄国，进行交涉。俄国多方要挟，蛮不讲理，曾纪泽据理力争，左宗棠在哈密设立抗俄司令部。左宗棠的壮举，有力的支援了曾纪泽的外交斗争，迫使俄国归还伊犁。因此，伊犁是采取以外交为主、以武力为后盾的方法收回来的。1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。

『板书』。

三、收复新疆的意义。

清军收复新疆战争的胜利，彻底粉碎了英俄企图利用阿古柏肢解和侵吞中国西北领土的阴谋。沙俄迫于阿古柏侵略势力已彻底失败、左宗棠正积极部署进军伊犁的形势，同意与清政府举行谈判。经过长期反复交涉，于1881年签订《中俄伊犁条约》。中国收回了伊犁和特克斯河上游两岸领土（霍尔果斯河以西地区和北面的斋桑湖以东地区却被沙俄强行割去），从而使新疆各族人民免遭殖民统治，重回祖国怀抱。

新疆教案模板

导入新课（点幻灯1）。

看到这些图，你会想到哪个地方？

都说新疆是个好地方，风景优美、物产富饶，风吹草低见牛羊；新疆又是一个奇特的地方：于丹说，新疆这个地方太神奇了，晚上10点太阳还挂在天上。有人说新疆是“春夏秋冬一天过”，还有人说新疆人特别懒，为什么这么说？想解决这些问题，就让我们一起走进新疆。（点幻灯2）。

请大家认真看地图（点幻灯3：

一、高山、荒漠、绿洲）我要提问，你准备好了吗？谁第一个来接受挑战？

提问：1——位置、民族。

2——面积、乌鲁木齐等。

点评：新疆是一个以维吾尔族、汉族为主体的多民族聚居区，维吾尔族人民能歌善舞，所以新疆有“歌舞之乡”的美称，面积160多万，是我国面积最大的省级行政区，乌鲁木齐是距海最远的省会城市。

提问：3——邻国。请学生上黑板指出。

点评：哈萨克斯坦提问：4——主要地形及山脉走向。请学生上黑板指出。

点：阿尔泰山——西北东南走向，天山——东西走向，昆仑山——东西走向。完成自主学习1。

问：画完后，说说新疆地形有什么显著的特点？

生答：

三山夹两盆问：这种地形能让你想到那一个字？

生答点出幻灯4，请一位同学来讲解。

疆：三横代表三座山，两个田代表两大盆地，弓是中国古代和冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因些需要高防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

述：新疆还有很多怪事，其中就有一怪“骆驼比车跑得快”，大家知道这是怎么一回事吗？

生答。

完成自主学习2。

生解答师点评。

转：新疆全境是否都是特别干旱，寸草不生？

点幻7：

生活动读图并思考：人类生活在什么地方？为什么？绿洲的水源来自那？

点评：新疆盆地的内部是大面积的戈壁和沙漠，盆地也像是高大的山脉，海拔超过雪线的高山就成为“旱海中的湿岛”，山顶冰雪覆盖，山区降水和冰雪融水汇成河流在山脚下浇灌出了星星点点的绿洲。

请同学们读p42完成探究。

1、2。

点评：1——分布在盆地边缘的绿洲上。

2——不利于彼此间的交流往来和经济的发展。

发展交通设施建设。（俗话说要想富，先修路，交通设施建设也是整个西部开发中最为重要的问题之一。）。

问：绿洲的面积大吗？（不大，且很狭窄）。

点出幻灯8。

述：我们新疆人民在这不大的绿洲中，结合当地特殊的自然条件，发展了富有特色的绿洲农业。

点出幻9。

二、富有特色的绿洲农业。

转：说到绿洲农业，我们就会想到新疆的特色农产品，有哪些呢？

生答点出瓜果述：人们都说新疆的瓜果特别甜。问原因：

点出红色产品述：新疆的瓜果色彩特别鲜艳问原因：

点出棉花述：新疆除了瓜果这外，还有一种非常重要的农产品——棉花，我们。

新疆的棉花纤维长，韧性强，颜色好，品质优。问原因：

问；新疆有一种水果非常有名，有一首歌也在唱它，是什么，在哪个城市？

述：吐鲁番是一座非常有名的旅游城市，每年都有很多国内外的游客到这里参观葡萄园，在参观丰富在望的葡萄园后，老大爷诉说了他的烦恼。

请同学们看p45的内容，帮老大爷解决他的困难。生讨论。师。

总结。

1、研发新的保鲜冷藏技术，注意葡萄的保鲜储存，；美国已发明新技术纳米生物活性脱毒保鲜剂，在6——35度可贮存2——11月，吃反季节水果，离我们不远了。可以说是科技改变我们的生活。

2、吐鲁番的葡萄在国内有知名度，从国际地位来说产品的知名度不够大，远不如其他国家，如法国的葡萄。

5、加强种植业户的联合经营，股份制的经营模式，实行农业的产业化，立产、供、销一体化服务，共同抵御市场风险等。

点10。

问：新疆自然环境恶劣，新疆人克服困难发展了适合自己的特色农业，新疆有哪些发展农业的有利和不利条件。请学生交流讨论。

生答。

述：为了更好的发展新疆的绿洲农业，世代新疆人民都在不断的发展水利设施建设——引水渠，灌渠，坎儿井等。其中最有特点的是坎儿井。

点出幻11坎儿井存在了两千多年了，光暗渠就有五千多公里，是新疆最长的河流，被称为“地下长城”,我国最长的内流河——塔里木河也只有两千多公里长。我们了解一下坎儿井是怎样把高山上的冰雪融水引到山脚下的绿洲的。

点出幻12问：请学生讲解坎儿井的结构及作用。

点评：坚井、暗渠、地下水位。坎儿井修建在山麓地带，因这里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助倾斜的地势，将水通过暗渠输送到盆地里，供人们利用；又因气候干旱，蒸发量大，所以暗渠可以使水在自流过程中，避免大量蒸发。修凿竖井是为了方便人们疏通暗渠。

述：坎儿井是世代新疆劳动人民智慧和汗水的结晶，目前，在新疆已修建许多水利工程，但坎儿井在西部大开发中仍发挥着重大的作用。不论修建多少水利工程设施，最重要的是我们要记住：节水比调水更重要。

课堂小结：看板书，请学生来说。

13、14完成当堂诊断达标。脑筋急转弯。点评。

备：对于新疆，你还知道多少？

15、16。

结束：新疆美不美？用一句歌词来表达我的心声“我走过很多地方，最美的还是我们新疆”，《新疆好》这首优美动听的歌唱出了两千万天山儿女的心声。作为新疆人，我感到由衷的自豪。随西部大开发战略的实施和发展，相信新疆的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。

点17。

同学们再见。

板书。

4、西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区。

一、高山、荒漠、绿洲。

1、位置。

2、民族主体。

3、地形。

4、气候。

5、绿洲分布。

二、富有特色的绿洲农业。

1、农业特色：绿洲灌溉农业。

2、特色农产品。

3、特色水利工程：坎儿井。

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1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹。

二、重点：左宗棠收复新疆。

难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。

三、教学过程。

（一）导入新课，揭示目标。

由新疆的特产和民歌导入新课出示课题及学习目标。

（二）自学指导。

请同学们认真自学课本第12——14页的内容，黑字部分细读，红字部分快读，六分钟后检测学习效果，比一比，谁能准确回答以下思考题：

1、谁能把阿古柏入侵新疆的路线说明一下呢？

3、如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）。

4、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？

5、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？他这样处理是否正确？请说明理由。

6、第12页“动脑筋”：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

（三）。

（四）学生自学，教师巡视。点拨，检测。

（五）巩固与练习。

1、巩固所学知识。（掌握应该识记的基本史实；没理解的内容举手提问）。

2、完成《同步训练》上的本课练习。

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【教学目标】人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌；利用远程网络资源，让学生初步了解新疆音乐的发展与传播过程，培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的目的。

一、组织教学与导入，激发兴趣。

播放歌曲，请同学们聆听音乐，导入新课。

二、讲授新课（新疆音乐）。

这些音乐是哪个地方的音乐，有什么特点？主要用了哪些伴奏乐器？再次播放音乐，让同学们带着上面的问题聆听，并分小组讨论回答。可以利用互联网查到的知识，也可翻阅资料。教师总结：

（一）新疆音乐的特点。

1、调式种类丰富，七个乐音都可作为调式主音。

2、节拍种类繁多，乐曲节奏多变，音乐与语言节奏密切配合，有多种切分节奏。•。

3、旋律上，音乐语汇生动，篇幅短小的歌舞音乐据多，音域一般不超过八度，形象鲜明。这些典型特征是如何在歌曲中体现呢?让我们通过欣赏与演唱来共同体会。

（二）走进新疆，了解新疆（利用互联网）。

1、歌词告诉了我们什么道理？学生回答：珍惜青春的美好时光•。

2、让学生一起学唱此歌，并分组演唱。

3、跟着老师打节奏，让学生发挥想象，用不同的方式打节奏如：拍手、跺脚、击打桌子等。

4、音乐的特点：让学生讨论，教师总结。

5、节奏性强，十六分、切分节奏很多。活泼、充满朝气。

（三）知道这些歌是谁把他从西北带入中原乃至世界吗？学生回答。教师讲解（上网搜集资料，让学生交流）。

•王洛宾简介。

（四）教师带领同学们再次感受、欣赏新疆著名曲目《掀起你的盖头来》教师可跟着音乐跳舞，会跳的学生也可一起跳。

三、总结：课堂教学延伸。

•通过欣赏歌曲，我们已领略了新疆歌曲的美妙之处。它结构短小，曲调朗朗上口，易于传唱。

四、布置作业：有条件的上网收集《十二木卡姆》他是打开维吾尔族文化的金钥匙。下节课交流《十二木卡姆》，另学唱一首新疆民歌。下节课汇报表演。

••。

张巧利。

嵩县第一职业技术高中。

新疆行大班教案

1．能结合自己的生活经验，制定合理的旅游计划。

2．了解新疆的风土人情，知道新疆是个美丽的地方。

3．在合作探索中体验活动的乐趣。

活动准备。

1．空白计划表，中国地图，有关新疆的图片若干，图卡四张。

2．新疆风光录像，新疆舞蹈音乐磁带，开飞机音乐磁带。

3．新疆葡萄，新疆服饰。

活动过程。

1．启发谈话，激发旅游愿望。

师：马上要放假了，你们想出去旅游吗?以前你和爸爸妈妈旅游过吗?

师：老师也喜欢旅游。我去旅游的时候还拍了录像呢，我们一起来看一看。

(本环节由幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己旅游的经历来激发他们旅游的愿望。在观看老师的录像前先不告诉他们是什么地方，让幼儿带着疑问和探究的欲望去观看，充分调动了幼儿的学习积极性。)。

2．观看录像，了解新疆之美。

师：看了录像，你们觉得这是什么地方?你在录像中看到了什么?

小结：新疆人的'服装服饰很美．新疆的姑娘穿着长裙和背心，戴着小花帽；新疆人的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧、住毡房，喜欢唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然风景也很美，土地辽阔，有雪山、沙漠，还有古城呢。

(老师边小结边出示相应图卡四张)。

(本环节幼儿观看录像，自由发言，初步了解新疆的风土人情。而老师的小结，则是有目的地把新疆关的四个方面加以概括，并为下面的操作作准备。至此，幼儿对新疆的神往已达到高潮。)。

3．制定计划，做好旅游准备。

师：你们知道新疆在哪里吗?

师：对，很远，在祖国的西部。(老师出示中国地图，看新疆的位置)那么，我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么呢?(幼儿讨论)。

师：对，旅游要带食品、用品、还要准备乘什么交通工具。这是一份旅游计划表，我把你们说的记在这张表上作为标记。哪些小朋友愿意一起来研究旅游要带什么食品?哪些小朋友愿意来研究旅游要带什么用品?哪些小朋友来研究旅游要用什么交通工具?请每组小朋友把讨论结果记在各自的计划表上。(幼儿自由组合，分组讨论、记录)。

幼：我觉得乘飞机好，因为飞机快。

幼：乘火车好，火车票便宜。

幼：新疆很远，我觉得还是乘飞机好，可以节省时间。

师：你们大家同意吗?

众幼：同意。

师：请食品组来介绍你们的计划。

幼：要带苹果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香肠、矿泉水、方便面。

师：大家说说这么多东西都要带去吗?

幼：太多了，背不动。

幼：带些钱可以买的。

师：你们想想看，新疆有水果吗?

幼：刚才录像锟吹降模。

文档为doc格式。

新疆行大班教案

活动设计意图：

舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。

活动目标：

一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。

三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》。

活动准备：1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟vcd。

活动过程：

一、引入部分。

1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）。

2、讲解引入主题。

二、观看舞蹈，学习动作：

师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。

1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？

3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）。

4、幼儿集体学习舞蹈。

三、自由创编舞蹈。

师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。

四、结束活动。

教师和幼儿一起做自己喜欢的'新疆舞动作。

活动反思：

在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：

活动二：

活动目标：

一、让幼儿更协调地跳集体舞。

二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。

活动准备：

同活动一。

活动过程：

一、复习舞蹈，掌握节奏特点。

1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。

师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）。

二、与伙伴互相合作交流。

1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

三、自由创编。

1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）。

2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。

3、活动反思：

由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。

新疆教案模板

1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标。

1．联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。

2．正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。

情感目标。

1．引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。

2．激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。

教学准备。

教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。

学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。

教学设计。

一、导入。

教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。

齐读课题。

教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。

学生说识字方法。

教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)。

二、检查认字情况。

1．同桌考卡片。

教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。

2．你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。

提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。

三、再读课文，感知课文内容。

教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。

参考句子：

a．第一段第二句。

1．读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?

2．天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。

3．抽生读。

b．第一段第三句。

1．指名读第一段第三句。

3．生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……。

教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。

教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)。

4．请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——(生：迷人了)。

板书：湖迷人。

5．这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。

学生自由读。

教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。

学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)。

教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)。

教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)。

教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!

教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。

6．学习生字“峰”。

教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）。

教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。

右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。

学生写，教师巡视。

展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?

7．学习生字“碧”。

教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?

教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)，最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。

请同学们接着写，教师巡视。

同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。

8．课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。

刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很——(生：美)。

c．第二段第一句。

1．你知道这句话写什么呀?(生：天鹅)。

2．教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。

3．指名说。

教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢?请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生：从书上)。

教师：你能读读这句话吗?

男生读。

教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!

女生读。

教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能找到吗?(生：悠然嬉戏)。

教师：对，天鹅生活得那么悠然。

板书：天鹅悠然。

教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生：每年的3月到10月)。

一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)。

生提问：为什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。

教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话?(抽生读)。

教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)。

教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)。

教师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)。

四、小结。

教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样?(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。

学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)。

作业：

1．用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。

2．画一画你心中的天鹅湖。

新疆行大班教案

计意图：

大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。

选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的`选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。

活动目标：

1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解abca的曲式结构。

2、能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

3、体验与同伴共同参加舞会的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解abca的曲式结构。

难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

活动准备：

1、小动物舞会音乐。【幼儿园ppt课件制作】。

2、图谱。

3、猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1、师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

2、教师讲述故事：

3、教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？

幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）。

4、老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。

师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！

二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。

1、播放第一段音乐。

师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！

2、提问：

（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？

幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……。

（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。

（4）播放第一段音乐。

师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！

3、播放第二段音乐。

师：舞会上发生了什么？