教学工作计划要根据学科的特点和学生的进度,科学安排教学内容和教学方法。请大家根据自己的教学实际情况,合理借鉴教学工作计划范文中的优点和经验,打破常规,创新教学方式。
5的组成教案
1、复习6的组成,体验两个部分数之间的相互转换关系。
2、学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,感知递增递减的关系。
3、能大胆地表达自己的推理,并注意倾听、理解同伴的发言。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
1、ppt课件、数字卡片;
2、幼儿用书。
1、集体活动。
(1)"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6,与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师:嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:嘿、嘿,你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)ppt课件复习6的组成,引导幼儿自主学习7的分合。
(3)学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上,请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中,请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
(4)出示7只小狗图片,找找小狗的不同特征,然后根据小狗的不同特征分类。
(5)让幼儿看一看、读一读,巩固7的分合。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的.数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。
3、活动评价。
(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。
(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思:
在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,她们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。
6的组成教案
1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
6个玩具
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏,巩固6的组成
(一)猜猜我的手上有多少
2、分幼儿全体和个人进行游戏
3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结
(二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。
《5的组成》教案
复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。
数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。
导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!
”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”
2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!
今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。
活动延伸:。
引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。
1、学习5的组成,知道5分成两份有两种分法。
2、能根据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边讲述活动过程。
1、教具:黑板上范画,数字卡片1—5。
2、学具:幼儿每人胸前一个数字挂牌,每人一份苹果娃娃。
1、运用找朋友的'游戏,复习4的组成。
今天,老师请小朋友来玩找朋友的游戏,但有要求,音乐一结束,要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友。
2、幼儿操作,探索5的4种分合方法。
(1)简单介绍游戏材料及操作要求。
上次我们学了4的组成,知道把4分成两份有3种方法,那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分,玩一玩,并把你分的方法记录下来。
(2)幼儿进行操作活动,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况,进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
小结:5分成两份有4种分法。
《5的组成》教案
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育。
[教学重难点]。
重点:是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
难点:是如何有序地掌握6、7的组成。
[教具准备]课件花朵圆片小黑板。
[教学过程]。
一、创设情境,自主探索。
师;上课前,老师想请小朋友们帮个忙,我这里有6朵花,如果要用两只手拿,可以怎样拿?(指名一生上来拿,并站在前面。)。
师:还有不同的拿法吗?(再指名上来拿,并站在前面。)。
用同样的方法让学生继续拿花,直到无不同意见为止。
师引导学生把分法相同,左右手顺序不同的归为一类,留下三人。
师:你能根据这三个同学的拿法各说出6的一个分的式子。
说完后,指学生有条理地填写教材第44页例题中的空格。
填完后,个别汇报,教师板书。
提问:谁能一个不漏的说出6可以分成几和几?
(同座说,指名三人说)。
几和几合成6?(指名三人说)。
二、动手操作,尝试学习。
提问:老师看到你们爱动脑、爱思考,现在拿7个圆片来考考大家,你能把圆片分成2堆吗?有几种分法?你能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分,一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。
填完后小组互相交流检查,指定几名学生汇报。
教师板书7的分与合。
一分钟记忆,再指名说。
提问:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能说说你学会了什么?
(板书课题)。
三、活动游戏,操作巩固。
1、讲述:老师看到大家那么聪明,高兴得不得了,奖给大家6张数字卡片,哪两张卡片上的点子数合起来是6,请你连一连。
同座位互相说一说。
2、谈话:老师给你们讲个故事好吗?有一天,森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠,只见金鸟叼出一张写有“6”字的卡片,松鼠马上知道是考6可以分成几和几,随口答出:“2”,灰鼠也明白了,说:“4”。你们说它们答对了吗?金鸟又叼出了“7”,松鼠想了想,说:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出来,你能帮帮它吗?(指名回答).
这场比赛,灰鼠输了,他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他,谁来替灰鼠作赛前练习?(指名)松鼠也想请小朋友帮帮他,谁来?(指名)那么,老师当金鸟,你们当裁判。(师举牌,两生对数)。
五、小结。
组成教案
师出示计数器演示7加1等于8。
请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2、出示尺子图。
8在谁的后面?7的前面是几?
9的前面是几?7的后面是几?
3、看看点子图,比一比谁多谁少?
比较大小。
4、基序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
6的组成教案
1、掌握6的组成,初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
贴绒图片、花片各若干。
1、游戏“碰球”
2、出示贴绒图片,引导幼儿进行分合。
“图上6组图片,请你分一分,有几种分法?”
3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔,引导幼儿继续探索7的组成。
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系,因此针对大一班的数学教学,我设计了6个教学活动――6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题,意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥,我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固,如在本次教学中,我设计游戏“碰球”、“摘苹果”,前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成,同时也帮助教师摸底,孩子们到底掌握了多少,而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固,也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握,而操作法则分为集体操作、与个人操作,在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合,而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲,鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习,在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
4的组成教案
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
经验准备:理解了3的分解组成
物质准备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
1、重点:能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点:在分类时能够分出数量不等的两组。
一、 导入
1、 分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较,发现其共同点与不同点。
二、 理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略:教师准备大小相同和大小不同的两组房子,请幼儿对教师进行分组。
2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、 幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、 请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动,请幼儿对4位教师按照共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
4的组成教案
1.乐于参与动手操作活动。
2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3.学习4的组成,理解加法、减法的含义。
操作材料人手一份
在操作活动中能自主探索出4的三种分和法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
理解加法、减法的含义。
一、利用故事角色复习2、3的组合,激发幼儿参与活动的积极性
小结:任何数量为2的物品分成两部分,都只有一种分法。
2.三辆玩具车,该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?
小结:所有3的物品如果要分成两部分,都有两种分法,
二、创设故事情节,激发幼儿操作的兴趣。
(一)尝试分雪花片的情况,探索4的不同分合方法
1.教师示范其中的一种分法。
2.请小朋友取出盘中的雪花片,按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种
3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?
小结:将4个雪花片分给熊大、熊二是,一种方法给熊大1个雪花片时,熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时,熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时,熊二就会有1个雪花片。
(二)探索圆点的分法。
1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二,试一试有几种分法?
2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况,有谁的和这位小朋友的分法一样?
小结:将4个雪花片分给熊大、熊二时,一种方法给熊大1个圆点时,熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时,熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点,熊二就会有1个圆点。
三、操作数字卡,摆出4的分合式,鼓励幼儿大胆寻找规律
1.教师示范:有4个物品时,要分成两部分,熊大、分到了数量为1的物品时,熊二就会分到数量为3的物品。
2.试一试、摆一摆,说一说。
3.师幼共同梳理、归纳:
请你仔细观察,4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?
总结:一侧的数字排列,后面的数总比前面的数多1,这就叫递增。
另一侧的数字排列,后面的数总比前面的数少1,这就叫递减。
四、结合生活情景,渗透4的加减法
1.这里有4块糖,被熊大吃了两块,那剩给熊二几块糖呢?为什么?
2.熊大搬来了3个木桩,熊二搬来一个木桩,他们一共搬来了几个木桩?为什么?
6的组成教案
教学目标:
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学准备:
教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。
教学过程:
1、按顺序数17,倒数17。
2、填数:01()3()5()()。
3、猜数游戏:5后面是谁?6后面是谁?
4、比一比,填一填:
(1)给p44圆片图涂颜色。
(3)说说6的组成,齐读一遍。
(4)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。
(5)刚才,同学们通过给圆片图涂颜色,知道了6的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。这样只需要记住3个即可:
(6)通过大家的一致努力,同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。由1和5组成6,想到5和1组成6,由2和4组成6,想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下,试着用这个办法来迅速记住6的组成,看谁最先会背。
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)。
(2)指名说说你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)。
(3)用自己的好方法记住7的组成。
1、找好朋友:
师:1的朋友在哪里呀,在哪里?
生(伸出5个手指)对:1的朋友在这里呀,在这里。1和5组成6。(7也用同样方法来巩固练习)。
2、做一做:p48练习七第1题。
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
6的组成教案
1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成,熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想,看到一个组成,会想到另一个组成。
让学生动手操作,在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助,创新意识和评价意识。
掌握数的组成
有顺序地形成数的组成
谈话法、观察法、活动法
数字卡片、学具
一、创设情景,激发兴趣
二、动手操作,探究新知
1、学习6的组成
师说:请你拿出6个小棒来代替6个萝卜,按照不同的分法,把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
四人小组,把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视,听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报,其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示,学生评价,并且明白按顺序分的好处。
学生汇报,教师板书。
熟记组成
小组合作记忆6的组成。
指名对口令
2、学习7的组成
师问:你能用7个圆片分成两堆,找出7的组成吗?
学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时,师问:你看到这一组,可以想到什么?(1和6组成7)
其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成
三、巩固运用
1、练习七第一题
学生独立开书填空
同桌之间互相订正
齐读反馈
2、师生举数字卡片来对6的组成。
如:师举1,生举5,齐说1和5组成6
3、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价,鼓励
四、小结体验
今天这节课同学们有哪些收获?大家通过努力,找到了6、7的组成,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。
6的组成教案
1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习6的组成,知道6有5种分法和掌握数分合的规律。
2、发展幼儿思维的灵活性,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿同伴之间的协助能力。
:分合式卡片;录音带;立体纸板树三棵;纸制半个苹果若干(写有5以内数字);纸制鞋若干对(写有5以内数字);黑板3块;插板2块。
1、游戏:开火车
教师以“开火车”游戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问:“小朋友,我问你,我的火车几点开?”幼儿回答分合卡片上空格的数:“x老师,我告诉你,你的火车x点开。”
2、游戏:我们都是好朋友
(1)、请6个幼儿为一组,手拉手边念儿歌边走动:“你拉我,我拉你,我们都是好朋友,你蹲下我站起。”儿歌念完,有的幼儿蹲下,有的幼儿站起,请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏,引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。
(2)、教师引
导幼儿小结游戏的情况,把6的5种分法列出来,引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交换规律。
(3)、把6的几种分法用综合式的方式记录,引导幼儿发现两边的数字排列规律。
3、游戏:啄木鸟医生
以苹果树生病,请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子,请幼儿把两个分半的苹果合在一起,要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。
4、游戏:鞋子配对
把幼儿分成两组进行比赛,每组幼儿两个两个排在一起。游戏开始,每组一对幼儿合作找到一对鞋子,要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。
6的组成教案
1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
引导学生有序地操作学具,写出6和7的组成。
学生有序地说出6和7的分与合。
学具盒、课件。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成,今天我们来学习6和7的组成。
1、教学6的组成。
(1)人引导学生观察第一幅图,看图想一想:6只气球第一个小朋友是怎样拿的?
我们就可以说:6可以分成5和1,5和1合成6,还可以怎样说呢?引导学生说出一种很快说出另外一种。
(2)思考:6个气球还可以怎样拿呢?让学生同位先说一说,再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成,人板书6的分与合,引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
(1)请每个学生拿出7个圆片,把7个圆片分成两堆,有几种分法?同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下,人及时引导,并板书出结果,让学生观察特点。
(2)观察后回答:我们只要记住哪三组就可以了?
(3)请小朋友依次说出7的几种组成,用7可以分成几和几,几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去,同位交流,看写的是否有序,并读一读熟记。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连,再用语言来叙述一遍,巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流,把两个数合起来是7的用线连起来,并叙述一下,巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成,让学生多说。然后再师生对口令,让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图,弄清题意,找出蟹身上三数之间的关系,掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引导学生寻找木头的排列规律。
(2)学生交流反馈,哪两层的木头合起来是6根?哪两层的木头合起来是7根?巩固6和7的组成。
(3)学生操作认识:
让学生用粉笔来堆一堆体验一下,并回家发现一些家中木头的摆放规律。
学生说一说这节课学到的新知识,个别进行辅导。
6的组成教案
1、掌握6的组成,初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
贴绒图片、花片各若干。
1、游戏“碰球”
2、出示贴绒图片,引导幼儿进行分合。
“图上6组图片,请你分一分,有几种分法?”
3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、花片、记录纸、笔,引导幼儿继续探索7的组成。
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系,因此针对大一班的数学教学,我设计了6个教学活动――6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题,意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥,我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固,如在本次教学中,我设计游戏“碰球”、“摘苹果”,前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成,同时也帮助教师摸底,孩子们到底掌握了多少,而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固,也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握,而操作法则分为集体操作、与个人操作,在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合,而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲,鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习,在教学过程中充分体现授渔而授鱼。