心得体会可以记录下我们的成长轨迹，让我们更清楚地看到自己的进步和提升。以下是一些写心得体会的范文，供大家参考和学习，希望能够提高大家的写作水平。
学习特殊教育的心得体会
近年来，特殊教育受到越来越多的关注与重视。特殊教育的学习是一项有挑战性的任务，需要倾注大量的心血和时间。在学习特殊教育的过程中，我深刻认识到特殊教育的重要性，也获得了许多宝贵的心得体会。本文将从兴趣与热情、人性关怀、真实沟通、尊重与包容、专业知识与技能等五个方面，总结并分享我在学习特殊教育中的心得体会。
首先，我深刻认识到在学习特殊教育中兴趣与热情的重要性。由于特殊教育中存在许多挑战性和繁琐的工作，如果没有兴趣和热情，很容易产生厌倦和消极情绪。在我学习特殊教育的过程中，我发现只有对特殊教育事业抱有浓厚的兴趣和热情，才能坚持下去并取得进步。正是因为对特殊教育事业的热爱，我才愿意付出额外的努力去了解学生的需求，不断寻找适合他们的个性化教育方法，并不断提升自己的专业水平。
其次，人性关怀在特殊教育中起着至关重要的作用。特殊教育的学习使我意识到每个学生都是一个独特的个体，需要我们全身心地关心、爱护和帮助。我学会了用心感受学生的情感，尊重他们的意愿，在教育过程中给予他们充分的关注和鼓励。在与特殊学生交流和互动的过程中，我也学会了顺应他们的个性特点，用温暖和耐心对待他们，从而建立起亲密的师生关系。
第三，真实沟通是特殊教育中必不可少的。特殊学生往往有着特殊的沟通方式和需要，因此，与他们进行真实有效的沟通显得尤为重要。在特殊教育的学习中，我通过不断的实践，发现用简单明了的语言和具体的行动去与特殊学生沟通更加有效。同时，我也学会了通过观察他们的表情、身体语言和动作来理解他们的需求与情感状态，并及时给予相应的帮助和关怀。真实的沟通不仅有益于我们更好地理解特殊学生，也有助于他们更好地融入社会。
第四，尊重与包容是特殊教育中不可或缺的品质。在学习特殊教育的过程中，我深刻认识到每个学生都应该被尊重、肯定和接纳。不同学生具有不同的发展水平和个性特点，而我们作为特殊教育者，应该以包容的态度来对待他们的差异。通过尊重和包容，我能更好地理解特殊学生的需求，调整教育方式，让他们更好地发展潜力，实现自我价值。
最后，特殊教育的学习使我深入了解了专业知识与技能的重要性。只有具备扎实的专业知识与熟练的技能，才能更好地应对特殊学生的需求，并提供有效的教育服务。在学习特殊教育的过程中，我不断学习和探索，深入研究特殊教育的理论和实践，同时通过实习和实践加强自己的技能。我深信只有不断地学习和提升自己的专业能力，才能更好地为特殊学生提供优质的教育服务。
总之，学习特殊教育是一项充满挑战和收获的过程。通过这段经历，我发现兴趣与热情、人性关怀、真实沟通、尊重与包容以及专业知识与技能是学习特殊教育不可或缺的品质和能力。我将继续努力学习与实践，为特殊学生提供更好的教育和关爱，为他们的发展和融入社会做出自己的贡献。
教师的特殊教育心得体会
第一段：介绍特殊教育的背景和意义（200字）。
特殊教育是一项关注学习和发展困难学生的教育领域。随着社会的发展，特殊教育在教师专业发展中扮演着重要的角色。特殊教育教师不仅需要具备一般教育教师的知识和技能，还需要具备一定的专业特殊教育知识和技巧。特殊教育心得体会涵盖了特殊教育教师在实践中积累的经验和感悟，它们对于提高特殊教育教师的教育质量和教育效果，都具有重要的指导意义。
第二段：培养关爱和耐心的心态（250字）。
在特殊教育工作中，培养关爱和耐心的心态是教师必不可少的品质。特殊教育学生由于学习和发展上的困难，常常面临沮丧和挫折。教师应该以鼓励和理解的方式引导学生，耐心给予他们更多的支持和重视。此外，教师还应该及时与学生的家长沟通和交流，共同制定特殊教育计划和教育目标。通过关爱和耐心的心态，教师可以为特殊教育学生提供更好的学习和发展支持。
第三段：个性化教学的重要性（250字）。
特殊教育学生具有不同的学习和发展需求，因此，个性化教学是特殊教育的核心原则之一。在特殊教育工作中，教师需要针对学生的个体差异，制定相应的教学策略和方法。例如，对于视障学生，教师可以使用音频教材和盲文教学；对于听障学生，教师可以通过手语和口语教学进行沟通。个性化教学可以充分发挥学生的潜能，提高特殊教育的教育效果。
第四段：建立支持系统和合作精神（250字）。
特殊教育学生在学习和成长中需要更多的支持和关注。教师应该和学校的其他专业人员、家长和社区资源建立支持系统，共同为特殊教育学生提供更全面的服务。在这个支持系统中，教师可以分享教育经验和资源，共同解决特殊教育学生面临的问题。此外，积极主动地与学生家长和社区资源合作，可以丰富特殊教育教师的教育方法和手段，提高教育效果。
第五段：持续学习和发展的重要性（250字）。
特殊教育是一个不断发展和变化的领域。为了更好地适应特殊教育的需求和挑战，教师需要持续学习和发展。教师可以参加专业培训和研讨会，了解最新的特殊教育理论和实践。此外，教师还可以通过自主学习和反思提高自身的专业素养。只有不断学习和发展，教师才能更好地满足特殊教育学生的学习和成长需求。
结尾部分（100字）。
特殊教育心得体会是教师在实践过程中的宝贵财富。通过培养关爱和耐心的心态、个性化教学、建立支持系统和合作精神以及持续学习和发展，特殊教育教师可以为学生提供更好的教育服务。同时，特殊教育心得体会也可以为其他教师和专业人员提供借鉴和启示，从而促进特殊教育领域的发展与进步。
特殊教育培训心得体会
作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训为我打开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。省特殊教育学校科研骨干教师培训心得体会。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来普通中小学校比较时髦和流行的话题，也是很多学校加强内涵建设、提升办学质量的重要措施和成功的经验。然而，特殊教育学校在这方面总体上还比较落后。丁勇书记关于《科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题：一是科研何以能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的根本之策在于提高教师队伍科研水平和专业素质，才能推动特殊教育领域科研兴校的普遍开展，促进特殊学校提高教育质量。一个课题成就一个教师。教师开展教育科研是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于《特殊教育科研的选题》的讲座、让我看到了，其实课题就在我们身边。特别作为特殊教育学校的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或班级德育、教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。总而言之，我们特殊教育教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
撰写学科论文，是每个教师的一种追求。因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。听了谈秀菁教授关于《教育研究论文撰写》、《撰写教育研究方案》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。要想写出有好的论文离不开两点：一是对教学进行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握论文写作的要求和方法。
通过这次的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。十分感谢有这样的学习机会，能够让我重新坐在课堂之上，静下心来重新认识自我，重新审视自己的工作。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。
特殊教育家访心得体会
近日，我参与了一次特殊教育家访活动，深入了解了特殊教育学生及其家庭的真实状况。通过这次访问，我深刻体会到了特殊教育对学生和家庭的重要性，也更加认识到特殊教育家庭所面临的挑战与困境。特殊教育家访经历让我不仅更加志愿投身特殊教育事业，也让我重新审视了自身在普通教育中的角色和责任。
首先，通过与特殊教育家庭的互动交流，我深刻意识到特殊教育的重要性。一位家长告诉我，她的孩子因为自闭症而无法适应普通教育，在一所特殊教育学校得到了很好的教育与关爱，孩子的进步让她感激不尽。这给我留下了深刻印象：特殊教育为那些有学习障碍或身体残疾的学生提供了可贵的教育机会，让他们享受和普通学生一样的权益，实现更好的生活。
其次，在与特殊教育家庭交流中，我深感特殊教育家庭所面临的挑战与困境。一位家长向我诉说，她的孩子在普通学校遭受到同学的欺负和排斥，给孩子的心理健康带来了巨大压力。这让我意识到，特殊教育家庭在社会融合方面面临着很大的阻力和困境，需要我们的帮助和支持。我们需要共同努力，改变普通教育中的歧视观念，积极营造包容和宽容的社会环境，让特殊教育学生得到平等的对待。
另外，特殊教育家庭的热情和坚持也给我留下了深刻印象。一位家长告诉我，她儿子在特殊教育学校的教育过程中遇到了很多困难，但他们一家人始终没有放弃，一直陪伴和支持着孩子。这种坚持和热情让我深感教育和家庭的力量，同时也激发了我对特殊教育的热爱和责任感。
通过特殊教育家访，我不仅更加了解了特殊教育的重要性，也更加明白了自己在普通教育中的责任和角色。普通教育只是教育的一部分，而特殊教育则是教育体系的重要组成部分。我们作为教育者，应该积极关注特殊教育学生的需求，更加注重个性化教育和差异化教学，让每一个学生都能充分发展自己的潜能。同时，我们也应该加强对特殊教育的宣传和推广，增加社会对特殊教育的了解和接纳，共同为特殊教育学生创造更好的学习和生活环境。
综上所述，特殊教育家访经历让我对特殊教育产生了更深刻的认识和了解。特殊教育的重要性、特殊教育家庭所面临的困境、他们的热情和坚持，都让我深感到特殊教育是一项富有挑战性但又充满意义的事业。我将把这次家访经历看作是自己投身特殊教育事业的契机，继续努力为特殊教育学生的发展和幸福贡献自己的力量。同时，我也愿意以身为普通教育者的身份，积极推动特殊教育在普通教育中的融合与共存，共同为建设一个更加包容和公正的教育体系而努力。
特殊教育心得体会
我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓。
我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、听报告，感受深。
张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、读书学习无止境。
听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
文档为doc格式。
特殊教育大比武心得体会
特殊教育大比武是一场关注特殊教育领域及残疾人群体的赛事，而我作为一个特教教师，也有幸参与其中。在这场比武中，我和我的同事们聚集在一起，交流经验，学习借鉴，为特殊教育事业贡献自己的力量。
第二段：比武中的收获与收获方式。
在特殊教育大比武中，我最大的收获就是通过对其他同行的观察和学习，学会去跟随不同的行动规划和应对方式。同时，人际交往能力的提升也让我能够更好地与学生们沟通，更加关注他们的个性化需求，为他们的教育过程提供更好的帮助和引导。
在比武中，我特别感受到了同行之间的教学互动和师生之间的相互尊重，这让我深刻体会到了特殊教育的尊重和平等的价值。同时，我也会将这样的情感去传递给我们的学生们，告诉他们他们不仅仅是一个普通人，他们也可以为社会做出自己的贡献。我相信，在这样的氛围下，我们的学生们必将发掘自己的潜力，并收获更好的成长。
第四段：提升技能和专业水平的意义。
参加这样的大型赛事有着多重的意义和价值，其中最重要的莫过于能够提升我们的技能和专业水平。在比武中，我学习了许多新的知识和技巧，以及了解了更多先进的教育理念和做法。这些知识和技巧不仅能够提高我们的教学水平，也可以在实际工作中运用到，让我们的学生受益更大。
第五段：结语。
总的来说，特殊教育大比武是一场极具启迪性和收获的比赛，为我们提供了一个学习和交流的平台，也让我们更好地了解和探索特殊教育的真谛。借此机会，我也希望我们能够更加关注特殊教育，为学生们提供更加温馨和充满期望的学习环境，让每个人都能够得到自己想要的成长。
特殊教育培训心得体会
今年有幸参加融合教育的培训，我才真正明白什么是融合教育。以前我总觉得特殊需要学生就应该在特殊教育学校里学习，而现在提倡的融合教育是有质量的随班就读，是特殊教育和普通教育的融合，它反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。融合教育充满了人文关怀，学习后我有了深切体会。
首先，融合教育是非常有温度的教育。
在传统观念里，特殊需要学生就应该在特殊教育学校里接受学习，在经过一段时间的学习后，我的想法改变了：一个特殊儿童的出现意味着什么？对于一个有特殊儿童的家庭来说，他就是这个家的全部。所以特殊教育目标是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，补偿缺陷，培养特殊学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信的精神，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力、成为社会有用的人才。现阶段特殊学生接受教育的形式有哪些呢？特殊教育学校、普通学校随班就读、普通学校的特殊教育班。有政府、教育主管部门、资源中心、普通学校的支持，孩子会在一个健康、充满友爱的集体中生活学习，树立积极向上的.人生观、价值观和世界观。这也是家长所迫切想要的，更是社会和谐发展的需要。
其次，作为资源教师任重而道远。
纪录片《黑暗中的追梦》中讲述关于三个具有特殊才能的多重障碍盲生故事，他们虽然智障、自闭、重残，却仍能朝向梦想前进，努力地活出属于自己不平凡的生命。作为老师我们没有能力去做惊天动地的拯救世界的大事，但是一个小小的善举，一个微笑，可能就给了这些孩子向上而生的动力，也许可能会改变他的一生，我们老师在遇见这些孩子时，善待他们。融合教育对教师的要求更高，要求教师更好地因材施教。教师不仅要有丰富的专业知识，还要学习更多的教育心理学知识，能够自学心理咨询类书籍，学会从心理上引导学生，掌握多方面教学技能，才能真正胜任融合知识教育。
特殊教育心得体会
首先，从孩子的思维出发，找到切入点，让孩子先接纳你，然后孩子才能接受你的意见。如孩子迷恋网络不顾学习，家长先适着心平气和的和孩子谈谈——网络确实很迷人，网上有很多让大家喜欢的'东西，任何人很难一下子拒绝（先给孩子一种理解和接爱）。但是，你现在只有在学校里学到更多的东西，才能开发更多大家都喜欢玩的软件，和大家一起分享，你能做这样的事，才是你最开心对吗？现在你长时间的上网会影响你的学习，让你很难实现自己的想法。身体也会受不了的。（提醒孩子这样做是错的）。我们不妨试着给自己规定合适的时间去玩电脑，让学习和玩电脑两不误，你说怎么样？或许你有更好的办法也可以（给孩子一个建议和选择的机会）。这样孩子在被理解的基础上比较容易接受你的意建和建议。
孩子在接受到影响自己的大人意见和命令时，总是会产生一种不乐意的想法。而且孩子有时还会产生一种逆反的心理和大人对着干，让家长哭笑不得，这时我们做家长的不妨运用点小技巧给孩子一个换位思考的机会，如前面提到的孩子把玩具摆满地时，通常家长会说：“家里乱死了，快点把玩具收起来吧”。可是，家长运用这种语气的效果并不会很好，如果家长进来时看到玩具，就故做没有看到的样子，一会碰了这个玩具，一会又碰了那个玩具，并对孩子说，这玩具怎么总是挡着我的路呀，如果这些玩具被送玩具箱的话，那我的路就不会被挡了，（让孩子知道这样做已经妨碍别人了，这样做是错的。）接下来再和孩子讨论怎样玩玩具不妨碍别人，如在什么地方玩，什么时间玩，玩完之后，把玩具放到什么地方家里很漂亮。等问题。这样你或许会达到预期的目的。改变孩子的一些任性习惯。
如果孩子运用上面的方法都不起做用，那么我们就要分析孩子的格性，有针对性的进行教育，可以事前提醒孩子，和孩子约法三章，运用孩子比较喜欢和关心的东西转移孩子注意力，或者运用冷处理的方法，大家都不去关注他，让他自觉那样做没趣，他慢慢就会改悼任性的习惯。
好老师特殊教育心得体会
好老师是每个学生心中的理想，而对于特殊教育学生来说，好老师的意义更为重要。我曾经担任过特殊教育学生的教师，这段经历让我深刻认识到好的老师对学生的意义，也让我对特殊教育有了更为深入的了解。
理解特殊教育学生是成为好老师的第一步。特殊教育学生的需求和普通学生不同，需要老师更为慎重的教学方式和多次反复的教导。在理解特殊教育学生的同时，也需要给予他们足够的尊重和关注，不要轻易给他们贴上“特殊”标签，让他们感受到自己和正常学生没有太大的差别。
第三段：耐心与细心。
在教授特殊教育学生时，教师需要耐心和细心，这是成为好老师的关键。特殊教育学生的学习进度不同，有的需要花费更多的时间来理解和掌握知识，有的则需要更多的关注和指导，因此，教师需要一步一步地引导他们，耐心地做好教学工作，让每个学生都能获得最好的教育体验。
第四段：包容与鼓励。
包容和鼓励是好老师必备的重要素质。在教育特殊教育学生时，老师需要更加关注学生的情感问题，学生有可能因为被孤立或者缺乏自信而陷入困境。因此，老师需要关注学生的情感，提供适当的指导和安慰，在鼓励他们努力学习的同时，也要让他们感受到自己是被认可和接纳的。
第五段：结论。
作为特殊教育学生的教师，我深刻认识到成为好老师的重要性。我们需要以学生的需求为核心，提供更适应他们的教育方式，让他们感到受到尊重和关注。在教育过程中，我们需要耐心、细心、包容和鼓励，让每个学生都能在我们的指导下取得进步。成为一名好老师，贡献于特殊教育事业，是一项光荣的职责和使命。
特殊教育心得体会
20xx年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上海参加“国培计划（20xx）”——特殊教育骨干教师培训项目华东师范大学聋教育班的学习。时光匆匆，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥足珍贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。
这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与发展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练等课程理论进行了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知能力评估与训练、语文教学、数学教学、聋生身心发展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适应性发展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试研究方法作了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信心。特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞叹，精彩而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了显著的提升。
治疗”的新课程、新方法的实践研究让人惊喜赞叹；卢湾区第四聋校特殊教育学校“高期望教育”理念引领下的“医教结合”教育体系研究成果菲然，口语教学成效显著让人惊叹；闸北区小小虎幼稚园实现“聋健融合”理念下的“自助发展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，充分展示了上海市特教发展“先人一步、引领全国”的独特风范，将“理想的特殊教育”形态真切地展现在学员面前，激发了我们的理想与热情，激励着我们去思考和创造。
十天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们更新了教育理念，指明了发展方向，今后的工作中我们要理论联系实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特殊教育事业的发展作出贡献。
一直有一个梦，藏在心中；想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。
在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。
下面是我在培训中的几点心得体会：
在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观；反思自己的学生观把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：
3、如何运用行为矫正的策略去发展学生的良好行为？
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。
的作用，促进特殊学校资源中心功能的发挥。协调家长和普通学校教师之间的矛盾；促进普通学校教师与其他特殊教育相关人员的沟通与交流。
（二）课程方向的把握很重要。该如何去把握？“度”在哪里？
这是听了肖非教授的《特殊教育学校综合课程的几个问题》的讲座后，在脑中不断浮现的，引起我思考的问题。近年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数聋学生实际，不适应聋学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视残障学生的创新能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参与、合作学习的意识。改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
（三） 运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察孩子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，会日渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？胡晓毅教授《特殊儿童行为管理》的讲座中让我找到了开启特殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上的一角，而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题，必须找出原因。只要他的行为不影响别人，就不要过于干预。我们应换一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要什么，良好的人格培养才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异常时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）应强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而不是矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行为都是有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良好的行为建立起来，需要一个漫长的过程，每个人都有自己的强化物，找到关键点，当孩子出现问题时要“立刻”纠正。把行为细化成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目标，帮助其爬楼梯。
（四）在《团队破冰与团队建设》的体验活动中。非常有幸被组员推荐当了队长。在整个的活动过程中，组内的每一位成员同心协力、群策群力、分工合作共同完成老师布置的一个又一个的任务，活动后，我们认真总结、积极发言。我们为取得的成绩而欢呼，对于失败的原因我们共同反思，对今后改进的意见积极显言。充分体现了团队的合作精神。这是在日常的教育教学中，很难得见到的表现。活动后，让我明白了：
1、在工作中，领导的领导力、决策和判断力决定着一件事情的成败的关键。
2、团队成员的服从意识、协作精神非常重要。团队的成败取决于每个团队成员的努力！传统观念：火车跑得快，全靠车头带。但通过这个游戏让我明白了流水线上只要有一道工序出问题，最终的产品质量就无法保证；“动车”之所以跑得快，就在于每节车辆都有动力，而不再依赖车头的带动。
3、要做好一件事情，方法很重要。领导管理的职责之一，就是要将好的思想或好的办法固化为团队的制度并加以坚决执行！
4、要想顺利完成一项任务，必须先领会领导的意图，即明确目标的要求否则方向错了，接下来的工作只能离目标越来越远；其次，要制定详细的计划和工作流程；在实施的过程中还应考虑到随时可能碰到的各种问题的解决方法。
特殊教育班学习心得体会
第一段：介绍特殊教育班的背景和目的（大约200字）。
特殊教育班是为那些具有身体或智力方面的特殊需求的学生而设立的班级。这些学生可能患有自闭症、听力障碍、注意力不集中或智力障碍等学习障碍。特殊教育班的目的是为了提供个性化、适合他们需求的教学方式，以便帮助他们充分发展潜力，融入社会。在我就读特殊教育班的这段时间里，我收获了很多不仅是学习上的，还有对自身成长的体会。
特殊教育班的教学特点主要体现在个性化和细致化的教学。由于每个学生的需求与能力不同，老师们会根据我们的个人情况制定个性化的教学计划，并且注重与我们的互动与沟通。而且，特殊教育班的人数相对较少，老师更能够关注到每一个学生，更容易发现和解决我们遇到的困难。这样的教学环境让我感到更舒适和放心，让我不怕犯错，敢于表达自己。
尽管特殊教育班提供了良好的学习环境，但我也面临了不少的困难和挑战。与一般教育班相比，我们需要花更多的时间和努力来学习同样的知识。作为一个在数学方面有困难的学生，我需要额外的辅导和练习来弥补我的不足。而且，特殊教育班也会经常面临被带上教育法规情况下，学校和社会对我们的偏见和误解。这种不公平的对待也让我感到沮丧和无助。然而，我并不因此放弃，而是要更加努力地克服这些困难，向自己的目标迈进。
第四段：特殊教育班的帮助和成长（大约300字）。
特殊教育班不仅为我提供了专业的教育帮助，同时也在心理上给予了我极大的支持与鼓励。老师始终给予我足够的信心和肯定，鼓励我勇敢面对挑战。而同学们之间的互帮互助也让我感到温暖和被接纳。在和他们的一起学习和玩耍中，我学会了与人相处、团队合作的重要性。在这个过程中，我不仅在学业上取得了巨大的进步，也发展了自己的社交技能和自信心。
第五段：未来的展望和自己的努力（大约200字）。
在特殊教育班的学习经历中，我明白到每个人都有自己的特长和劣势，重要的是如何适应自己的环境，发展自己的潜力。未来，我希望能够继续努力，克服各种挑战，实现自己的目标。我相信，自己在特殊教育班积累的学习方法和经验将成为我未来成功的基础。同时，我还愿意发挥自己的优势，帮助其他特殊教育班的学生，成为一个真正的榜样和引领者。
总结：特殊教育班给予我了更专注和个性化的学习环境，让我能够更好地充分发展自己的潜力。尽管面临挑战和困难，我对未来充满信心，相信自己可以通过努力实现自己的梦想。这段特殊教育班的学习经历将是我人生中宝贵的回忆，也让我得到了其他班级无法带给我的成长和启发。
特殊教育心得体会
儿童孤独症又称自闭症，是一种广泛性发育障碍，其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。
1、社会交往障碍
社会交往缺陷是孤独症的核心。有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触，也缺少面部表情。当别人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。拒绝别人的拥抱，当与父母离别时无明显的依恋表情，见到父母时又无愉快的表示，见陌生人也类同见到父母的表情，有时呼唤其名字，也时常不理会，无反应，以致使人怀疑其是否有听力问题。言语发育障碍言语障碍十分常见，亦较严重。
2、患者沉默不语或较少使用语言
倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。言语运用能力很差，不会主动与人交谈，常会自顾自地说话，且话语常用代词，或为刻板重复的言语和模仿言语。言语音调、节奏的障碍表现为自我刺激地使用言语，常会尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的"话"，或者自言自语，也称为"自我中心语言"。非语言__流损害是常用手势或姿势语言，或用点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。
3、兴趣范围狭窄
以及刻板、僵硬的行为方式对环境，倾向于要求固定不变或不正常反应，好刻板固定生活行为方式。不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。刻板、重复的行为和特殊的动作姿势，常独自来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，常会出现自伤、自残性质的动作。还会反复角摸光滑物体，常会将物品先在鼻前嗅一下，甚而对常见物也要先嗅一下。感觉和知觉的异常表现为感觉和知觉过弱，过强或不寻常，有的患儿对疼痛刺激反应迟钝。智力和认知缺陷约有3/4的患儿智力落后，有些孤独症有某些特殊能力，如对路线、数字、地名、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。
4、孩子性格孤僻，怕见人
总是不开心，对一切事情都冷漠，或是动不动就要发脾气，做事情不专心，坚持性差，就要注意了。对于这样的情况，很多家长认为是孩子的性格特点，不太在意。其实，这些孩子是得了“高楼孤独症”，这是一种新的儿童心理疾病。
5、也有些患“高楼孤独症”的孩子厌食
总是感到疲倦，脸色总是苍白无光，爱生病。对这些表现，很多家长认为是孩子体质差，想尽了办法让孩子增强体质，可是，效果总不太好。
现在，家庭结构越来越小，可是房子却越来越大，越来越高，不少人家甚至住进了高层。这样家庭的孩子们很难享受在门前屋后奔跑的乐趣，与小朋友做游戏的快乐，也很少有与阳光、花草、土地、昆虫接触的机会。
住在高楼里的孩子，特别是还没有上幼儿园的孩子，多是一整天都跟着保姆或是家里的老人索然无味地在空旷的大房子里玩儿各种“益智玩具”，久而久之心理便出现了变化，有了高楼孤独症的表现。儿童心理专家说，这种心理上的疾病同时影响身体健康和智力发展。
为了避免孩子得这种疾病，最好的方法就是让孩子多与外界接触，多和小伙伴在自然界玩耍，多和性格开朗的人交往。
让孩子每天都有在户外活动的时间，不要把孩子一个人放在一堆玩具里，家长就不管了。
有的家长因为室内装修得漂亮，就限制孩子的活动，这也不让碰，那里也不让摸。可是，孩子往往会对家里的一些摆设、用品发生兴趣，这种兴趣要远远超过对玩具兴趣。大人的呵斥也会损害孩子的心理。家长应该尽量地满足孩子的好奇心，一些比较安全的东西可以让孩子玩儿，不能玩儿的也不要用恐吓、训斥的态度去制止。孩子生活的空间也不要有太多的障碍物，要让孩子在家里能充分地活动。这些措施可以激发孩子的活力，使他们形成健康、积极的心态。
孤独症的主要治疗方法是教育，重点应该教会患儿有用的社会技能，如日常生活的自助能力，与人交往方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，对公共设施的利用等最基本的生存技能。教育训练应以父母为主，通过训练首先对父母与人感兴趣，并且学会交往技能和技巧。教育需坚持与长期性，因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯，需要半年或更长时间，尤其早期接受教育对患儿是相当重要的。
特殊教育心得体会
幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁，深沉老道的样子，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展的正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。
那么，如何使这些孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢？下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法：
首先，要帮助他们树立应有的自信心性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我们应该多给这样的孩子鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心，即使他们做的不好也不要随便责备，应说：“有进步了。”由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其是老师对他们的评价很重要，所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差”这样感觉是很重要的。
其次，在督促他们多参加各种活动。性格内向的人往往不合群，老师组织活动能免则免，从不要求参加，所以组织活动时要特别注意这此幼儿，要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆参加，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效的途径。
再次，还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。性格内向的孩子喜欢独来独往，不合群，所以老师要经常教育别的孩子主动接近他们，与他们一起游戏玩耍，不歧视他们。
孩子们在一起时，他们的天性最容易表现出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。有时孩子们之间的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四，对性格内向型的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话记得特别清楚，也特别久。
第五，要持之以恒，培养幼儿不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼孩子那么讨人喜欢，甚至令人讨厌，因为老师说什么他们都不应，声音大点就哭，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光”，可我们毕竟不能这样做，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子听你的，从而愿意和你说话，这才是你的胜利，作为幼儿教师，要相信内向的孩子也是可爱的孩子。
特殊教育心得体会
一直有一个梦，藏在心中;想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。
在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。
下面是我在培训中的几点心得体会：一、我的思考：
在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观;反思自己的学生观??把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：
好老师特殊教育心得体会
作为一位特殊教育教师，我深深感受到教育对于每一个孩子来说都是至关重要的。然而，对于特殊需要的孩子，教育需要更多的关注和关怀。好老师能够在他们成长的旅程中扮演着特殊的角色，并以其自身的专业知识和人格魅力，在促进他们的成长和发展方面发挥更加重要的作用。
我所认为好老师必须拥有的核心特征包括：适应性强、热情、耐心、同情心、人性化，同时他们还具有高度的专业素养和开放的教育态度。这些特征在特殊教育领域中显得尤为必要，因为特殊儿童的需求通常是独特的，需要个性化、专业化和关爱的教育方式。
好老师在学生的学习旅程中采用了众多的教学方法，在特殊教育领域中也是如此。比如，好老师通常会采取多元化教学策略，根据每个学生的学习风格和需求来选择不同的教学方法。此外，他们还会采用积极强化和反馈机制，鼓励学生在学习中的积极表现，提高他们的学习动力和自信心。
好老师对特殊教育教师们有着很强的启示意义。他们鼓励特殊教育教师们进行多元化、个性化的教学，注重学生的特点和需求。此外，好老师还指导特殊教育教师如何与学生家长和治疗师进行沟通，建立起学生的良好系统，实现教育的有效性。
第五段：结论。
总之，好老师在特殊教育教育中的作用是不可替代的。通过代表孩子们精神上的支撑和关爱同样重要的是专业的知识和技能。特殊教育的教育方式不同于正常儿童，教育需要以学生为中心，个性化设计课程，指导他们在学习中更好的发挥潜力，成为一个自信、独立并能够自尊自爱的人。我们应该培养更多像好老师一样的教师，帮助那些特殊需要的孩子成长并实现他们自己该有的样子。