小学古诗说课万能（精选21篇）

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小学生古诗

1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经·周南·关雎)。

2、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。(诗经·小雅·采薇)。

3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)。

4、如切如磋，如琢如磨。(诗经·卫风·淇奥)。

5、一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)。

6、青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿)。

7、所谓伊人，在水一方。(诗经·秦风·蒹葭)。

8、巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经·卫风·硕人)。

9、手如柔荑，肤如凝脂。(诗经·卫风·硕人)。

10、人而无仪，不死何为。(诗经·鄘风·相鼠)。

11、言者无罪，闻者足戒。(诗经·大序)。

12、高山仰止，景行行止。(诗经·小雅·车辖)。

13、他人有心，予忖度之。(诗经·小雅)。

14、高岸为谷，深谷为陵。(诗经·小雅)。

15、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)。

16、靡不有初，鲜克有终。(诗经·大雅·荡)。

17、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑)。

18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)。

19、满招损，谦受益。(尚书·大禹谟)。

20、防民之口，甚于防川。(国语·周语)。

21、从善如登，从恶如崩。(国语)。

22、多行不义必自毙。(左传)。

23、辅车相依，唇亡齿寒。(左传)。

24、皮之不存，毛将焉附。(左传)。

25、欲加之罪，何患辞。(左传)。

26、言之无文，行而不远。(左传)。

27、不去庆父，鲁难未已。(左传)。

28、外举不弃仇，内举不失亲。(左传)。

29、居安思危，思则有备，有备无患。(左传)。

30、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。(左传)。

31、曲则全，枉则直。(老子)。

32、知人者智，自知者明。(老子)。

33、知足不辱，知止不殆。(老子)。

34、信言不美，美言不信。(老子)。

35、将欲取之，必先之。(老子)。

36、天网恢恢，疏而不漏。(老子)。

37、民不畏死，奈何以死惧之。(老子)。

38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(老子)。

39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。(老子)。

40、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。

41、言必信，行必果。(论语·子路)。

42、既来之，则安之。(论语·季氏)。

43、朝闻道，夕死可矣。(论语·里仁)。

44、是可忍，孰不可忍。(论语·八佾)。

45、不愤不启，不悱不发。(论语·述而)。

46、敏而好学，不耻下问。(论语·公冶长)。

47、己所不欲，勿施于人。(论语·颜渊)。

48、仰之弥高，钻之弥坚。(论语·子罕)。

49、学而不厌，诲人不倦。(论语·述而)。

50、人无远虑，必有近忧。(论语·卫灵公)。

51、学而时习之，不亦乐乎。(论语·学而)。

52、工欲善其事，必先利其器。(论语·卫灵公)。

53、往者不可谏，来着犹可追。(论语·微子)。

54、君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语·述而)。

55、岁寒，然后知松柏之后凋也。(论语·子罕)。

56、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语·为政)。

57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语·子罕)。

58、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(论语·子罕)。

59、人谁无过?过而能改，善莫大焉。(论语)。

60、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语·为政)。

61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语·雍也)。

62、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(论语·子路)。

63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(论语·述而)。

64、一张一弛，文武之道。(礼记·杂记)。

65、大道之行，天下为公。(礼记·礼运)。

66、凡事预则立，不预则废。(礼记·中庸)。

67、学然后知不足，教然后知困。(礼记·学记)。

68、独学而无友，则孤陋而寡闻。(礼记·杂记)。

69、玉不琢，不成器;人不学，不知道。(礼记·学记)。

70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。(礼记·礼运)。

71、同声相应，同气相求。(易经·乾)。

72、仁者见仁，智者见智。(易经·系辞上)。

73、物以类聚，人以群分。(易经·系辞上)。

74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原·离骚)。

小学古诗文

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读有利于学生去感受诗音律之美、声调之美、节奏之美。通过诵读能调动学生的发声器官、视觉器官、和思维器官多种器官共同参与我们的教学活动。巴金曾说过：“读多了、读熟了常常可以顺口背来，也就慢慢地摸到文章的调子……”他曾认为自己成功的“秘诀”就是“小时候背了220篇《古文观止》”。茅盾能把长120回的《红楼梦》背得纯熟，正是这些诵读的积累，才使他们有自己杰作的诞生。

一、因人施教，诵读为主。

教师应根据不同年级制定不同的教学目标和方法，如低年级学生他们的认识和思维是形象的、具体、平面、静止的。要让七八的岁的孩子体会诗中的百般滋味是很难的，教师不必字字疏通、句句领会、去精讲细究、咬文嚼字，只要作适当的讲解，以免学生理解句子产生歧义。对中高年级的学生要求可以比低年级的高一些，让他们读准、认清、了解一些生僻的字，读出语气、节奏、感情来。可以让他们了解一些诗中的典故，联系自己的生活经验来体会作者的情绪与感情，体会诗中的意蕴和意境。

二、创设意境，激发情趣。

在古诗文的教学中，教师用自己对古诗的喜爱之情来感染学生，唤起学生对学习古诗的兴趣，就要求老师用多种多样的教学方法，诗的美在意境，根据古诗的特点创设意境，把学生带入诗的意境，体会诗人的感情，想象诗人的作诗的情境，从而使学生与诗人拉近距离产生共鸣，是古诗文教学的有效方法。在教学过程中可以根据诗意配上精美的彩色国画，对小学生进行深浅适度，简明流畅的文字浅析，使实画浑然一体，不仅能使学生有受益匪浅的收获，而且还能让他们感受到无穷的乐趣。

如在教李绅的《悯农》时，可以向学生展示两幅画面，一幅是盛夏时节，中午的炎炎烈日把正在田里劳作的农民晒得挥汗如雨，辛苦万分。另一幅画面是一家人正吃饭的画面，然后引导学生联系自己的生活经验，可以提问学生；“在夏天的中午你走在上学的路上，或是上体育课时，或是坐在教室里，会有什么样的感觉”，学生回答“太热了！口渴”，这样就更能让他们体验农夫们的辛劳。再回到诗末二句人们吃饭时，谁能想到盘中的饭食，每一粒都是农民血汗种出来的呢？让他们明白颗颗粮食都来之不易，应该珍惜每一粒粮食，不要糟蹋浪费粮食。我实习期间在教杨万里的《小池》时，利用多媒体课件配上一段《高山流水》的纯音乐，向学生展示诗人站在水流岸边的一棵大树旁边欣赏风景，在前晴空下，水面上树阴掩映，在柔风的吹动下轻轻的流动着，荷叶的一个小小的叶角刚刚露出水面，一只可爱的蜻蜓却伏在上面。让他们看到一幅幽静而又生机勃勃的画面，充分调动学生的视角和听角来体会诗的意境，这样的导入更有利于我们的教学，使我们的教学内容更形象深刻不空洞。又如教学高鼎的《村居》，这是一首清新活泼的儿童诗，可以引导学生想象或是向学生呈现；早春二月，杨柳和小草欣欣向荣，万物复苏，春光明媚，学早归的儿童，一路说说笑笑，高兴地向家中跑去，把从家中拿来的风筝高高的放飞到了天上。让学生看到一幅情景交融的生动画面，进而从中得到美的享受。再如教学孟郊的《游子吟》，首先可以将诗联系学生的生活经验，引导学生感受和体会母亲的爱：每天上学路上的叮嘱，每次你生病时母亲的担心和关怀，每次母亲外出对你的不放心，每天为你作饭洗衣服等，默默的为你付出的一切。再依诗意欣赏两幅画面；一幅是一位年迈的母亲坐在暗淡的小油灯旁，正一针一线的缝制着衣服。另一幅是在灿烂的阳光照耀下，草木旺盛、鸟语花香，生机勃勃的春境图。让他们明白“寸草”好比子女，“三春晖”好比母亲的博大、崇高、深厚。

三、引导诵读，理解感悟诗情。

“读书百遍，其义自见”，说的是多读有助于对文中意思的理解，古人言“读书破万卷，下笔如有神”，说明了多读与写作的关系。所以要注重多读，对古诗要能熟读成诵，把古诗的教学重点放在诵读上，让学生在诵读中感知、体验、理解、感悟诗所传达的主题思想和感情。在上述创设诗意境的基础上，引导诵读，进一步让学生理解诗意，感悟诗情。古诗具有音律之美、声调之美、节奏之美，读起来朗朗上口的特点，通过反复的诵读可以欣赏诗的语言艺术，品位诗中有画、言外有音、寓情于景、思想深远的特点，往往给人一种只可意会不可言传的美感，古诗教学以诵读为主，能更好的让学生整体把握一首诗。虽然有些诗传达的主题思想和感情，对于小孩子来说他未必能完全理解，但可以让他们慢慢地去消化，随着他们人生阅历的增长，知识的丰富，情感世界的拓宽，他们就会对它的深刻的内蕴会有所理解。

教师可以放配音的诗歌朗诵给学生听，也可以让学生或老师范读给学生听，“教师或学生在教学开始时诵读一遍，能起到抛砖引玉的作用。让学生个体诵读，可以使学生展示自己的才华，调动文化积累，生活经验”，也可以使学生的个性在集体中张扬。可以根据诗的不同内容、不同意境、不同思想感情采取不同的诵读方法，应用多种多样的诵读方法，如齐读能培养他们团体合作的能力，男女轮流读、赛读，看谁读的最有感情，让全班同学来评价看谁读的最好等，应用不同的诵读方式，给学生带来更多的诵读乐趣。

在诵读过程中要让学生把握诗的感情基调，也就是要读出感情来，只有读出感情来才能让学生体会诗人的情怀，与诗人产生共鸣。要求学生大体能读出诗的节凑、重音、感情，正确处理好停顿、语速、重轻音以及语气。诵读的节凑一般情节紧张，情绪欢快激扬时快，情节舒缓，情绪忧郁悲伤时慢些。教师可以先告诉学生诗句的节凑和停顿，并让他们做好标记，然后再引导学生讨论每句诗的重音所在，这样学生就能把握诵读的语气，读出感情来。在诵读过程中要抓住重点难点的字词，帮助学生理解，如《草》一诗中“荣”和“枯”二字对小学生来说是理解的难点，可以先叫学生描述春夏秋冬小草的样子，引导学生说出每个季节小草的特点，就能让学生很容易理解“荣”和“枯”的意思，抓住这两个字了解了，整句诗的意思自然能正确的理解。

小学古诗文

翻开中国文化的历史，古诗文作为中华民族上下五千年的文化瑰宝，以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。很多脍炙人口的名句格言，传遍穷乡僻壤，市井俚都。孔子曰：“不学诗，无以言。”诗言志，文传情。常吟古诗文，可以增长学识，陶冶性情，还可以培养对中国语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养学生的诗学素养。或许，古诗文就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着中华民族的魂魄。“小时能背，终身难忘。”在孩子们古诗文的积淀过程中，经历着“学知―习行―养性”的过程。那么，如何培养小学生诵读经典诗文的志趣？结合自身的教学实际，我做了一些探索性的尝试，与大家一起分享。

（一）“晨读乐”。每天，我安排了“课前一诵”，利用晨读和课前5分钟的时间进行教读，朗读，齐诵，并安排学生依次到讲台上声情并茂地朗读、领读或者背诵，从而调动了学生的学习积极性。还让学生广泛搜集诗文故事和作者趣闻，通过班级故事会的形式，评选出班级“故事大王”，以培养学生的口头表达能力；并对表现出色的学生及时给予鼓励。

（二）“诗配画”。古诗词具有音美、意美、形美的特点，我提倡学生根据诗意，为古诗配上图，展开合理的想象，以画来体会诗文的意境，体会诗人丰富的人生感悟。这一活动极大的调动了学生的积极主动性，为了使自己绘制的作品能为大家所喜爱，他们投入了极大的热情，逛跑书店、请家长上网查找、收集相关资料，精心设计画面，规范工整的书写......最后，我们在班内举行展评，被选入的学生其高兴程度可想而知，从而掀起了学生学诗的热潮。

（三）“我是诵读小能手”。随着学生对古诗文兴趣的不断提高，他们积累的古诗也日益增加，这时我就在班内举行形式不一的古诗文诵读活动，如两人赛读、小组竞赛、男女生对抗赛，进行限时背、轮换背、接力背等形式，激发了学生的背诵的积极性，丰富学生的知识储备量。每一个月，我还在班上举行“诵读小能手”比赛，评选出班级中背诵古诗数量最多的同学，并给予表彰奖励，一张小小的喜报，一本薄薄的练习本，一颗小白兔奶糖，一阵掌声，一个拥抱，这是多么的微不足道的奖赏，却让学生受到了极大的鼓励，使得同学们背诵的积极性日益增加。一年级上学期，我们本班的孩子已经背诵完《百家姓》，本学期，我们还邀请到了古诗文讲解专家亲临班级对学生进行《弟子规》的解读，现在我们即将背诵完《弟子规》，正打算向《千字文》进发。

（一）音画共享，感受意境美。古诗文有很强的音乐美和节奏美，而且诗中有画、画中有诗，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。根据这些特点，我在教学手段上采取相应的音画措施，力求达到入情入境的教学效果。如我在教学《画》《咏鹅》《春晓》《春居》等古诗时，我会精心选择适合古诗意境的古典音乐，让孩子在美妙的旋律声中去感受古诗的魅力，不用老师过多的讲解，孩子们在曼妙的音韵声中自由徜徉，自行感悟。

（二）及时推荐，有机训练。自从开展古诗文吟诵以来，学生会读、会背大量的古诗文，但是大部分学生都是在唱读，没有读出诗的韵味来。只有让学生在耳濡目染的过程中，才能更有效的接受诗词的熏陶。因此，我充分利用班级文化阵地，营造吟诵诗文的氛围。将老师和学生推荐的古诗文题目荟萃于黑板的一角，每周定期更换内容，每日利用一定的时间让学生有感情诵读。或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑地吟诵。学生读得有滋有味，声情并茂。在帮助学生读懂诗句的基础上，我通过朗读让学生体会诗的节奏和韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到了美的熏陶。

三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

陶行知指出：“行是知之始，知是行之成。”在实际教学中，我切实做到解放学生的双手、

让学生在行动中产生思想与智慧。长时间的诗文诵读使学生的积累量不断增加，俗话说“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。因此我在学生熟读、理解的基础上鼓励学生今后试着创造写诗，这样学生不光深刻地体会了古诗内涵，也表现出了求新、求异的创作精神。正如新课标所说：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学习对语文材料的反应又是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特收获。”

古诗文是中国最早的一种文学样式，作为一名新时期的语文教师，我们有义务让“古老”的歌谣传唱、延续下去，让我们借用诗的甘霖去滋润学生的心田，让每一个孩子都徜徉在浩瀚的诗海之中，让他们的心智沐浴在诗风里，使他们的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。让学生从多彩的古诗文中去谛听到落叶的叹息、感受溪水的欢畅，探寻春花的芳踪！让孩子们在古诗文的百花园中深情诵读唇齿留香，看尽那满园春色！

小学古诗文

（一、二年级组）。

甲：尊敬的各位领导、老师。

乙：敬爱的家长、同学们。

甲、乙：大家下午好！

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

甲：诵读经典可以擦亮我们的眼睛。

乙：诵读经典可以点燃我们的智慧。

甲：诵读经典可以提高我们的素养。

甲、乙：诵读经典可以启迪我们的人生。

乙：xx诵读大赛现在开始！

甲：有请1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。

甲：春天是万物复苏的季节。

乙：草长莺飞，泉水叮咚，好一派鸟语花香！

甲：听！那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。

乙：请欣赏一（2）班古诗吟诵《春天的歌》。

乙：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。

甲：春天是一首歌，

乙：春天是一幅画，

甲：春天更是一首历久弥新的诗，请欣赏一（3）班诗朗诵《诗的春与思》。

甲：有请5号参赛选手上场，请6号做好准备。

甲：江南的水流出的是灵动，

乙：江南的山，透出的是秀丽。

甲：身在江南，恍惚间已成画中人，

乙：心系江南，忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。

甲：请欣赏一（4）班古诗词串烧《江南》。

乙：有请7号参赛选手上场，请8号做好准备。

乙：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开。

甲：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹。

乙：春天啊，是古人最爱的写作主题，关于春的诗有很多。

甲：请欣赏一（1）班古诗朗诵《春天的诗》。

甲：有请二年级组1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。

乙：月有情，月伴影。出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。

来听听二（4）班孩子口中的乡情吧。有请二（4）班的孩子们。

甲：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。

乙：春天充满着生机，充满着希望，为我们带来了清新的气息，让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二（2）班古诗大串烧《春晓》。

乙：有请5号参赛选手上场，请6号参赛选手做好准备。

乙：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

甲：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！

乙：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！

甲：请欣赏二（3）班孩子诗朗诵《游子吟》。

甲：有请7号参赛选手上场，请8号参赛选手做好准备。

甲：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

乙：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，请欣赏二（1）班古诗新唱《三字经》。

乙：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

甲：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

乙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

甲：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

乙：愿五千年文化瑰宝大放异彩。

甲：愿中华儿乙豪情满怀，再谱新的乐章！

乙：xx诵读大赛到此结束！

甲：谢谢同学们的精彩表演。

乙：谢谢各位老师的指导和家长们的参与与支持。

小学生古诗

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

小学古诗文

近来，教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中重点强调：小学语文学科要求教师在教学过程中对于“弘扬中华民族传统文化”方面要列入教学目标中，这对小学语文教学有着积极的作用。小学语文教师在教学过程中，要加强培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情。本文针对在课程改革之后，小学语文古诗文化阅读教学的实践创新进行探讨分析。

小学语文古诗文化阅读实践小学生古诗教学的意义在于，不仅仅是让学生从小了解中华民族的传统文化，更重要的是要通过古诗的学习，来使学生能够较为正确地认识古代社会，了解古代传统的文化理念，学习古代语言中有生命的东西，从而发展他们的形象思维能力和审美能力，同时增强他们的爱国主义情怀。

中国的古典诗歌是华夏民族文化遗产中的瑰宝。而小学生是祖国的花朵，也是祖国未来发展的希望。在小学语文教学过程中，有意地培养学生们有良好的思想品德素养的同时，更要注重对引导他们对中华民族传统文化有深刻的认识与领悟。中国古典诗词中蕴含着浓厚的传统文化，对于初步接触古代文化的小学生来说，就如同美味、丰盛的文化大餐，有着丰富的营养供给他们来汲取。

中国古典诗歌是古代作者智慧与文化精华的结晶，是才子佳人们充满灵性的表达方式，故其文化意蕴无比深厚。小学生们正处在初步接触中华民族传统文化的年龄段，以这些小学语文教材中精挑细选出来的经典古诗来为他们铺垫出一条通往古典文化方向的大路，这必定能为孩子们语文能力的培养与传统文化素养的形成奠定良好的基石。

另外，在中国古典诗词中，几乎涵盖了天地间的世事与万物，所有能用语言或无法用语言直接来描述的事物皆在其中，这也是其奇妙和吸引力所在。通过古诗的学习来培养小学生们情感的熏陶、精神的提携、品格的塑造是最好、最高效的一种方式。由于小学生正处于人生的初级阶段，让他们学习和背诵一些经典易懂的传统古诗，用这些脍炙人口的名篇佳作来武装涵养自己，对他们来说可谓是受益一生。

1.课前预习，夯实基础。

小学生的阅读教学离不开课前预习，而语文教学中的古诗文课程，更是需要学生做好课前预习的准备。因为古诗作者将个人情感全部寄予在他们的作品当中，并且写作背景距今时代久远，有些古诗中还有一些历史典故，与现今学生生活和学习的环境相差很大，如果学生在学习之前不进行有效的课前预习，提前了解古诗作者创作作品的背景，对古诗的顺利教学会起到很大的阻碍。另外，一般古诗语言简短精炼、含蓄抽象，这也会对学生在理解古诗上有一定的障碍性。教师只有指导好学生进行有效的课前预习，才能使学生更好地理解古诗，提升他们的古诗鉴赏能力。

例如，在讲授宋代大诗人柳宗元的代表作品《江雪》一诗时，根据这篇广为流传的佳作的特点，从诗中的渔翁形象入手，要求学生去理解渔翁形象实则是诗人的化身，借此表达诗人身处逆境却不肯向恶势力屈服的品质。在教学前，我布置了课前的预习作业，要求学生查阅相关资料去了解这首古诗的创作背景和诗人的人生经历。在讲授此诗的课堂上，学生们通过课前预习所掌握的资料，可以提出独到的见解，从而针对古诗展开讨论。围绕古诗表达主旨，学生可以通过相互讨论探究来自主理解古诗中诗人想要表达的含义。在这种主动性学习的课堂上，教师稍作引导，学生就能够轻松地体会到诗人孤芳自赏的情绪和不愿与当权者同流合污的高洁情怀。

2.品悟诗句，分析探究。

品悟诗句意在培养学生的自主探究能力。在这个教学环节中，教师要努力打破传统的牵引式教学模式，减少或取消带领学生逐字逐词逐句重复性的朗读，然后辅助教材进行串讲诗意的教学模式。要重点培养学生的自主分析能力，加强学生主观性探究学习的实践活动。这样，学生在充分自学、自读、自悟的过程中，能够学会抓住重点诗句去反复品读，在主动探究分析中获得成功的体验，从而提高了学生对古诗的鉴赏能力。

例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的时候，为了让学生们能够更切身地去体会诗人之间深厚的友谊，我抓住了“孤帆”这一词设疑：诗人伫立在江边，遥望着好友孟浩然的小船渐行渐远，江面上白帆点点，许多船只来来往往，为什么诗人却只是说“孤帆”呢？学生通过观察课件中的插图，反复品味诗句，自主形成小组讨论。通过讨论分析，得出结论。从这个“孤”字中明白了诗人是将自己的全部注意力都集中在了载着好友离别的这一艘小船上，从而忽略了江面上过往的其他船只，他把自己对友人离去的不舍之情托付给江水，目光随舟而行，独望友人渐行渐远的背影。通过品读这一词汇，学生们就深刻体会到了诗人借助作品所要表达的对友人离别无限的不舍之情。

3.重视朗读，体会情感。

重视朗读的目的就是要重视每个学生用他们独特的视角来体验古诗。通过声情并茂富有感情的朗读诗歌，让学生读出诗中所要表达的感悟。在这个环节的教学中，教师要成为带领、组织学生朗读的督促者，让学生在反复的朗读中循序渐进，读出层次，品味内涵。反复的朗读古诗可以唤起学生的情感体验，从而对作品产生共鸣，引起他们的联想，理解诗人作诗时的心境，体味更深层次中的内涵。

例如，在教授《七律?长征》的时候，我通过让学生开放式的不断朗读诗歌，抓住诗中的重点词汇，让学生在朗读过程中想象红军在漫漫长征路上遇到的艰难险阻，引导学生进入情境，感受红军在长征途中的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

4.课外延伸，拓展积累。

诗人在创作每一首古诗时，几乎都会结合到一段历史背景，或是其命运的转变。那么，如果单单只是通过一首诗就想要理解到诗人所表达的情感，那么太过牵强，所以，课外延伸性阅读可以帮助学生更好地去理解古诗。因此教师在古诗的教学过程中，应抓住时机适当性为学生进行有效的课外延伸，拓展学生的诵读面，加强积累。

例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，我让学生搜集、积累有关送别的古诗，如《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》等这些送别诗，让学生更多地去体会每首诗中的送别之情。当学生有了一定量的古诗阅读积累后，也可以跳出教材，不断地向课外延伸学习。这样，不仅可以加强他们的古诗积累量，还可以更好地提高他们对某一类（如送别类）古诗的理解。

三、结束语。

总之，古诗是我们中华民族五千年来灿烂文化的结晶，是我们的宝贵传统。让我们在古诗文化阅读教学上献言献策，齐心协力将中华民族传统文化的火炬一代一代传递下去。

参考文献：

[2]周一贯.阅读课堂教学设计论[m].宁波：宁波出版社，20xx.

[3]陈向春.试谈古典诗歌教学的新思路[j].长春大学学报，20xx，（8）.

[4]江平，朱松生.小学语文教学论[m].上海：上海三联教材文库，20xx.

古诗小学

小学生古诗

5、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。《塞下曲》卢纶。

8、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》白居易。

9、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》白居易。

15、牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》袁枚。

17、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》李绅。

18、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》贾岛。

22、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》李商隐。

23、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。《蜂》罗隐。

24、江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。《江上渔者》范仲淹。

29、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。《风》李峤。

32、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣。

33、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然。

43、空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。《鹿柴》王维。

46、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白。

小学古诗文

中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗是中华民族的文化瑰宝，是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，是个性抒发的最近途径。古诗教学，有助于提高学生对祖国历史和文化的认识，增强文化素养；有助于发展学生健全的人格。那么，在教学中，怎么引导学生体会古诗的思想感情呢？以下我主要从四个环节进行古诗教学，提高古诗教学质量。

诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。了解作品的时代背景，有助于学生走近作者的内心世界与作者谈心。古诗和那个时代的历史背景有着密切的联系，只有了解时代背景，使学生了解诗的作者及生活的年代，才能更好地理解诗的内涵和作者的思想感情。

例如：杜甫的《春望》，当时正值安史之乱，首都长安被叛军占领。杜甫被捕，在长安城里，目睹了叛军的种种倒行逆施，第二年三月，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，一派生机勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和伤感，所以诗人的忧国思家之心就跃然纸上。教学中只有比较详细地介绍作品背景，才能引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络。

感情是诗的生命，诗歌以抒发真实的，带有普遍性情感为主要特征的。诗人描写的人、事、物、景时都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张，所以我们要重视古诗的思想感情分析，分析它的思乡怀人，离愁别绪，忧国伤时，寄情山水等感情。那该如何做呢？就应该有必要抓诗眼知感情了，即抓住诗中的重要字词句和重要章节，围绕重点词句分析诗歌的思想感情。如李商隐的《无题》诗，诗眼就在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。抓住这两句诱导，可以提挈全篇，领悟诗人忠贞不渝的感情；如文天祥的《过零丁洋》，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，极其完美地表达了诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

想象对于审美能力的培养起着很重要的作用。一件艺术作品，是艺术家想象力的创造物，欣赏者的艺术接受活动也必须有一定的想象力，这样才能更好的去理解作者所要表达的意思。

小学古诗教案万能模板

1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字二十三个。

3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。

4、理解诗句的内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、谈春节激趣入课题：

同学们，是否还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?

（出示一组春联和过年的画面）。

二、初读感知，想像画面。

1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？

2.轻声自由朗读，读准字音。

生字游戏――教师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

预设：爆竹。

教师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

教师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？

预设：火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。

教师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

爆屠童换符。

3.指生朗读全诗。

4.说说这首诗主要写了什么内容?

三、进入情景，自主学习。

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

说

(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）。

(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。

(3)你有什么补充的?

预设学生说话―――（感叹句）（比喻句）（反问句）等。

注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。

重点点拨――教师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。

预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）。

教师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。

画

(1)展示有代表性的简笔画。

(2)用诗句来描绘自己的画。

(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?

读

(1)指生读。

(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。

(3)练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

(4)指生背诵。

课外延伸。

作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找。

一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。

小学古诗词

小学古诗文

12月11日，光华小学第二季“诵经典诗词扬传统文化”古诗词背诵比赛拉开序幕。

本次活动每班推选5名“诗词达人”参与比赛，以学年为单位，设立6个专场。比赛分为必备和自由背诵两个环节，首先，参赛选手现场抽取校本教材《经典诵读》中的三首诗词，然后抽字背诗，最多背诵4首含有该字的诗词范围不限。各位选手精神饱满、落落大方，角逐激烈，现场气氛活跃。

据了解，古诗词背诵比赛是光华小学经典诵读系列活动内容之一。前期，光华小学精心编写了《经典诵读》校本教材系列读本，将中华传统经典文化融入课堂，同时以班级为单位，通过诵、吟、唱、舞、演等形式，不断丰富中华经典诵读活动，使书香之气溢满校园。同时，每班邀请10名家长参加本次活动，亲子共同感受诗词的魅力。

本次诗词背诵比赛为全体师生演绎了一场诗文盛宴，对于启发同学走进中华传统经典，养成良好的阅读习惯，提高文学修养具有十分重要的意义。

小学生古诗

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

2、《敕勒歌》。

北朝民歌。

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

3、《鹅》。

唐·骆宾王。

鹅·鹅·鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、《风》。

唐·李峤。

解落三叶秋，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、《咏柳》。

唐·贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《长歌行》。

汉乐府民歌。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

7、《古朗月行》。

唐·李白。

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

8、《春晓》。

唐·孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9、《登鹳鹊楼》。

唐·王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10、《静夜思》。

唐·李白。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

11、《锄禾》。

唐·李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、《悯农》。

唐·李绅。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

13、《江上渔者》。

北宋·范仲淹。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里!

14、《池上》。

唐·白居易。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、《寻隐者不遇》。

唐·贾岛。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

16、《所见》。

清·袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、《七步诗》。

三国·曹植。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

18、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

19、《忆江南》。

唐·白居易。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

20、《梅花》。

北宋·王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

21、《马诗》。

唐·李贺。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

22、《相思》。

唐·王维。

红豆生南国，春来发几枝?

愿君多采撷，此物最相思。

23、《鹿柴》。

唐·王维。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

24、《独坐敬亭山》。

唐·李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

25、《陶者》。

北宋·梅尧臣。

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

26、《竹里馆》。

唐·王维。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

27、《舟夜书所见》。

清·查慎行。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

28、《秋浦歌》。

唐·李白。

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

29、《登幽州台歌》。

唐·陈子昂。

前不见古人，后不见来者;。

念天地之悠悠，独怆然而涕下!

30、《赋得古原草送别》。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

31、《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

32、《渡汉江》。

唐·宋之问。

岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

33、《杂诗》。

唐·王维。

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未。

34、《九月九日忆山东兄弟》。

唐·王维。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

35、《泊船瓜洲》。

北宋·王安石。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

36、《清明》。

唐·杜牧。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

37、《回乡偶书》。

唐·贺知章。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

38、《塞下曲》。

唐·卢纶。

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

39、《塞下曲》。

唐·卢纶。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

40、《春夜喜雨》。

唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

41、《绝句》。

唐·杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

42、《游园不值》。

南宋·叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

43、《江畔独步寻花》。

唐·杜甫。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

44、《宿新市徐公店》。

南宋·杨万里。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

45、《早春呈水部张十八员外》。

唐·韩愈。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

46、《春日》。

南宋·朱熹。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

47、《滁州西涧》。

唐·韦应物。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

48、《江南春》。

唐·杜牧。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

49、《渔歌子》。

唐·张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

50、《惠崇春江晓景》。

宋·苏轼。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小学古诗写秋天的古诗

秋天，是一首静美而又婉转的诗，碧水映晴空，清夜画月明，盈一怀婉约，将一笺心语吟成满纸风情，让斑驳的印迹诉说着秋水长天的故事。

《渔家傲》。

宋·范仲淹。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

《秋日登吴公台上寺远眺》。

唐·刘长卿。

古台摇落后，秋入望乡心。

野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。

惆怅南朝事，长江独自今。

《秋夜曲》。

唐·王维。

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《夜雨寄北》。

唐·李商隐。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《山居秋暝》。

唐·王维。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《山行》。

(唐)杜牧。

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《望洞庭》。

唐·刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《子夜秋歌》。

唐·李白。

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋登宣城谢眺北楼》。

唐·李白。

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

《秋登兰山寄张五》。

唐·孟浩然。

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

《秋夕》。

唐·杜牧。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《登高》。

唐·杜甫。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

宋·苏轼。

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

唐·白居易。

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?

失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

《长安秋望》。

唐·杜牧。

楼倚霜树外，镜天无一毫。

南天与秋色，气势两相高。

《秋风引》。

唐·刘禹锡。

何处秋风至?萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

《秋词》。

唐·刘禹锡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

《秋日》。

唐·耿玮。

返照入闾巷，忧来谁共语?

古道少人行，秋风动禾黍。

《秋思》。

唐·张籍。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《秋夜曲秋登兰山寄张五》。

唐·孟浩然。

北山白云里，隐者自怡悦。

相望试登高，心飞逐鸟灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔舟如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

《苏幕遮》。

宋·范仲淹。

碧云天，黄叶地，

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，

更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，

酒入愁肠，化作相思泪。

秋天的古诗词句子万能

仿佛是秋天的最后一个夜晚，窗外淡月疏菊，一种清凉的美丽，让心柔软又感伤。关于秋天的古诗词句子万能有哪些呢?下面小编给大家带来秋天的古诗词句子万能，希望大家喜欢!

1.微根才出浪，短干未摇风。——沈约《咏新荷应诏》。

2.共倒金荷家万里，欢得尊前相属。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》。

3.最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》。

4.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;——屈原《离骚》。

5.绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》。

6.三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝茪《汉宫春·着破荷衣》。

7.芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。

8.芰荷迭映蔚，蒲稗相因依《石壁精舍还湖中作》。

9.绿塘摇艳接星津，轧轧兰桡入白萍。——温庭筠《莲》。

10.竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》。

11.吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》。

12.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。

13.步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》。

14.平池碧玉秋波莹，绿云拥扇青摇柄。——张文潜《莲花》。

15.镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》。

16.嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》。

117.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。

18.荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》。

19.荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。

20.秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》。

1、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》。

2、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。——张抡《踏莎行·秋入云山》。

3、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。——杨万里《秋凉晚步》。

4、云中君不见，竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》。

5、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。

6、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。——严武《军城早秋》。

7、楼倚霜树外，镜天无一毫。——杜牧《长安秋望》。

8、城边有古树，日夕连秋声。——李白《沙丘城下寄杜甫》。

9、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》。

10、明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》。

11、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。——王昌龄《送狄宗亨》。

12、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》。

13、落日塞尘起，胡骑猎清秋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》。

14、萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》。

15、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》。

16、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄远上人》。

17、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》。

18、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》。

19、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》。

20、欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。——纳兰性德《菩萨蛮·萧萧几叶风兼雨》。

21、渡江去，满林黄叶雁声多。清·王士祯《江上》。

22、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。《念奴娇》。

23、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。《秋日》。

24、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》。

25、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。元·白朴《天净沙·秋》。

26、桂林风景异，秋似洛阳春。《始安秋日》。

27、寒城一以眺，平楚正苍然。《宣城郡内登望》。

28、寒山转苍翠，秋水日潺湲。《辋川闲居赠裴秀才迪》。

29、寒潭映白月，秋雨上青苔。唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》。

30、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。南唐·李璟《浣溪沙》。

1、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》。

2、世事一场大梦，人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》。

3、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》。

4、愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》。

5、恨萧萧、无情风雨，夜来揉损琼肌。——李清照《多丽·咏白菊》。

6、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。

7、寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古。——陈维崧《醉落魄·咏鹰》。

8、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》。

10、月到东南秋正半。——王国维《蝶恋花·月到东南秋正半》。

11、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》。

12、寒眼乱空阔，客意不胜秋。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》。

13、残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》。

14、绿杨楼外出秋千。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》。

15、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依。——李清照《多丽·咏白菊》。

16、秋风别苏武，寒水送荆轲。——庾信《拟咏怀二十七首·其二十六》。

17、不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》。

18、楚天千里清秋，水随天去秋无际。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》。

19、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》。

20、马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。——刘禹锡《始闻秋风》。

21、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。——李商隐《端居》。

22、愿得黄金三百万，交尽美人名士。——龚自珍《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》。

23、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》。

24、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》。

25、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》。

26、雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》。

27、对此怀素心，千里共明月。——德隐《新秋晚眺》。

28、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。——王维《积雨辋川庄作》。

29、曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。——高蟾《金陵晚望》。

30、墙里秋千墙外道。——苏轼《蝶恋花·春景》。

小学生古诗

清香扑鼻惹人爱。

蜜蜂蝴蝶齐喝彩，

热闹非凡增春色。

荷花。

夏日湖畔荷花艳，

绿叶衣裳荷花舞。

暖阳照射水中仙，

荷叶荷花天天笑！

菊花。

秋高气爽菊花开，

清香四溢精神好。

五彩缤纷真好看，

碧叶衬托美少女。

梅花。

大雪纷飞腊月天，

百花凋谢让人怜。

独有梅花迎风雪，

粉嫩清香令人迷。

小学古诗写夏天的古诗

万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的.季节又来到了。

《初夏》。

唐·李世民。

一朝春夏改，隔夜鸟花迁。

阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。

哢莺犹响殿，横丝正网天。

佩高兰影接，绶细草纹连。

碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。

何必汾阳处，始复有山泉。

《诉衷情初夏偶成》。

金·段克己。

东风帘幕雨丝丝，梅子半黄时。

玉簪微醒醉梦，开却两三枝。

初睡起，晓莺啼。倦弹棋。

芭蕉新绽，徙湖山，彩笔题诗。

《夏日山中》。

唐·李白。

懒摇白羽扇，裸体青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。

《夏日登车盖亭》。

北宋·蔡确。

纸屏石道竹方床，手倦抛书午梦长。

睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。

《省试夏日可畏》。

唐·丘为。

赫赫温风扇，炎炎夏日徂。

火威驰迥野，畏景烁遥途。

势矫翔阳翰，功分造化炉。

禁城千品烛，黄道一轮孤。

落照频空簟，馀晖卷夕梧。

如何倦游子，中路独踟蹰。

《仲夏风雨不已》。

宋·陆游。

南陌东阡自在身，一年节物几番新。

鲥鱼出后莺花闹，梅子熟时风雨频。

冠盖敢同修禊客，桑麻不减避秦人。

夕阳更有萧然处，照影清溪整葛巾。

《西江月夜行黄沙道中》。

宋·辛弃疾。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《夏夜宿直》。

唐·白居易。

人少庭宇旷，夜凉风露清。

槐花满院气，松子落阶声。

寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。

年衰自无趣，不是厌承明。

《六月三十日水亭送华阴王少府还县(得潭字)》。

唐·岑参。

亭晚人将别，池凉酒未酣。

关门劳夕梦，仙掌引归骖。

荷叶藏鱼艇，藤花罥客簪。

残云收夏暑，新雨带秋岚。

失路情无适，离怀思不堪。

赖兹庭户里，别有小江潭。

《夏夜叹》。

唐·杜甫。

永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。

物情无巨细，自适固其常。

念彼荷戈士，穷年守边疆。

何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。

青紫虽被体，不如早还乡。

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。

况复烦促倦，激烈思时康。

小学生古诗

1、《绝句》。

南宋·志南。

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

2、《敕勒歌》。

北朝民歌。

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

3、《鹅》。

唐·骆宾王。

鹅·鹅·鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、《风》。

唐·李峤。

解落三叶秋，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、《咏柳》。

唐·贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《长歌行》。

汉乐府民歌。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

7、《古朗月行》。

唐·李白。

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

8、《春晓》。

唐·孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9、《登鹳鹊楼》。

唐·王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10、《静夜思》。

唐·李白。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

11、《锄禾》。

唐·李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、《悯农》。

唐·李绅。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

13、《江上渔者》。

北宋·范仲淹。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里!

14、《池上》。

唐·白居易。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、《寻隐者不遇》。

唐·贾岛。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

16、《所见》。

清·袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、《七步诗》。

三国·曹植。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

18、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

19、《忆江南》。

唐·白居易。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

20、《梅花》。

北宋·王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

21、《马诗》。

唐·李贺。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

22、《相思》。

唐·王维。

红豆生南国，春来发几枝?

愿君多采撷，此物最相思。

23、《鹿柴》。

唐·王维。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

24、《独坐敬亭山》。

唐·李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

25、《陶者》。

北宋·梅尧臣。

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

26、《竹里馆》。

唐·王维。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

27、《舟夜书所见》。

清·查慎行。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

28、《秋浦歌》。

唐·李白。

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

29、《登幽州台歌》。

唐·陈子昂。

前不见古人，后不见来者;。

念天地之悠悠，独怆然而涕下!

30、《赋得古原草送别》。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

31、《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

32、《渡汉江》。

唐·宋之问。

岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

33、《杂诗》。

唐·王维。

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未。

34、《九月九日忆山东兄弟》。

唐·王维。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

35、《泊船瓜洲》。

北宋·王安石。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

36、《清明》。

唐·杜牧。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

37、《回乡偶书》。

唐·贺知章。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

38、《塞下曲》。

唐·卢纶。

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

39、《塞下曲》。

唐·卢纶。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

40、《春夜喜雨》。

唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

41、《绝句》。

唐·杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

42、《游园不值》。

南宋·叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

43、《江畔独步寻花》。

唐·杜甫。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

44、《宿新市徐公店》。

南宋·杨万里。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

45、《早春呈水部张十八员外》。

唐·韩愈。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

46、《春日》。

南宋·朱熹。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

47、《滁州西涧》。

唐·韦应物。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

48、《江南春》。

唐·杜牧。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

49、《渔歌子》。

唐·张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

50、《惠崇春江晓景》。

宋·苏轼。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小学生古诗

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.

22.早发白帝城李白。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.

23.望天门山李白。

天门中断楚江开,碧水东流至此回.

两岸青山相对出,孤帆一片日边来.

24.别董大高时。

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.

莫愁前路无知己,天下谁人不识君.

25.绝句杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.

26.春夜喜雨杜甫。

好雨知时节，当春乃发生.

随风潜入夜，润物细无声.

野径云俱黑，江船火独明.

晓看红湿处，花重锦官城.

27.绝句杜甫。

迟日江山丽，春风花草香.

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.

28.江畔独步寻花杜甫。

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风.

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红.

29.枫桥夜泊张继。

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.

30.滁州西涧韦应物。

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横.

31.游子吟孟郊。

慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,。

意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.

32.早春呈水部张十八员外韩愈。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.

33.渔歌子张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.

34.塞下曲卢纶。

塞下曲(其一)卢纶。

月黑雁飞高，单于夜遁逃.

欲将轻骑逐，大雪满弓刀.

塞下曲(其二)卢纶。

林暗草惊风，将军夜引弓.

平明寻白羽，没在石棱中.

35.望洞庭刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.

36.浪淘沙刘禹锡。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯.

如今直上银河去，同到牵牛织女家.

37.赋得古草原送别白居易。

离离原上草，一岁一枯荣.

野火烧不尽，春风吹又生.

远芳侵古道，晴翠接荒城.

又送王孙去，萋萋满别情.

小学课文古诗

毛泽东1961年12月。

风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.

咏梅宋陆游。

驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.

菩萨蛮。

大柏地。

毛泽东1933年夏。

赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍.当年鏖战急,弹洞前村壁.装点此关山,今朝更好看.

示儿。

宋陆游。

死去元知万事空,。

但悲不见九州同.

王师北定中原日,。

家祭无忘告乃翁.

闻官军收河南河北。

唐杜甫。

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.

长歌行。

青青园中葵,朝露待日晞.

阳春布德泽,万物生光辉.

常恐秋节至,焜黄华叶衰.

百川东到海,何时复西归.

少壮不努力,老大徒伤悲.

出塞。

唐王昌龄。

秦时明月汉时关,。

万里长征人未还.

但使龙城飞将在,。

不教胡马度阴山.

七步诗。

三国曹植。

煮豆持作羹,漉豉以为汁,。

萁在釜下然,豆在釜中泣.

本自同根生,相煎何太急?

小学生古诗

汉乐府民歌。

江南可采莲，莲叶何田田!

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、《敕勒歌》。

北朝民歌。

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

3、《鹅》。

唐·骆宾王。

鹅·鹅·鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、《风》。

唐·李峤。

解落三叶秋，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、《咏柳》。

唐·贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《长歌行》。

汉乐府民歌。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

7、《古朗月行》。

唐·李白。

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

8、《春晓》。

唐·孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9、《登鹳鹊楼》。

唐·王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10、《静夜思》。

唐·李白。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

11、《锄禾》。

唐·李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、《悯农》。

唐·李绅。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

13、《江上渔者》。

北宋·范仲淹。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里!

14、《池上》。

唐·白居易。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、《寻隐者不遇》。

唐·贾岛。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

16、《所见》。

清·袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、《七步诗》。

三国·曹植。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

18、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

19、《忆江南》。

唐·白居易。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

20、《梅花》。

北宋·王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

21、《马诗》。

唐·李贺。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

22、《相思》。

唐·王维。

红豆生南国，春来发几枝?

愿君多采撷，此物最相思。

23、《鹿柴》。

唐·王维。

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

24、《独坐敬亭山》。

唐·李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

25、《陶者》。

北宋·梅尧臣。

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

26、《竹里馆》。

唐·王维。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

27、《舟夜书所见》。

清·查慎行。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

28、《秋浦歌》。

唐·李白。

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

29、《登幽州台歌》。

唐·陈子昂。

前不见古人，后不见来者;。

念天地之悠悠，独怆然而涕下!

30、《赋得古原草送别》。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

31、《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

32、《渡汉江》。

唐·宋之问。

岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

33、《杂诗》。

唐·王维。

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未。

34、《九月九日忆山东兄弟》。

唐·王维。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

35、《泊船瓜洲》。

北宋·王安石。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

36、《清明》。

唐·杜牧。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

37、《回乡偶书》。

唐·贺知章。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

38、《塞下曲》。

唐·卢纶。

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

39、《塞下曲》。

唐·卢纶。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

40、《春夜喜雨》。

唐·杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

41、《绝句》。

唐·杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

42、《游园不值》。

南宋·叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

43、《江畔独步寻花》。

唐·杜甫。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

44、《宿新市徐公店》。

南宋·杨万里。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

45、《早春呈水部张十八员外》。

唐·韩愈。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

46、《春日》。

南宋·朱熹。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

47、《滁州西涧》。

唐·韦应物。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

48、《江南春》。

唐·杜牧。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

49、《渔歌子》。

唐·张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

50、《惠崇春江晓景》。

宋·苏轼。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

53、《绝句》。

南宋·志南。

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

54、《书湖阴先生壁》。

北宋·王安石。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

55、《晓出净慈寺送林子方》。

南宋·杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

56、《小池》。

南宋·杨万里。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

57、《三衢道中》。

南宋·曾几。

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

58、《四时田园杂兴(二)》。

南宋·范成大。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59、《乡村四月》。

南宋·翁卷。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

60、《约客》。

南宋赵师秀。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

61、《暮江吟》。

唐·白居易。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

62、《望洞庭》。

唐·刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

63、《山行》。

唐·杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

64、《枫桥夜泊》。

唐·张继。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

65、《夜书所见》。

宋·叶绍翁。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

66、《山居秋暝》。

唐·王维。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

67、《逢雪宿芙蓉山主人》。

唐·刘长卿。

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

68、《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

69、《十二月十五夜》。

清·袁枚。

沉沉更鼓急，渐渐人声绝。

吹灯窗更明，月照一天雪。

70、《赠刘景文》。

北宋·苏轼。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

71、《白雪歌》。

唐·岑参。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

72、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

唐·李白。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

73、《赠汪伦》。

唐·李白。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

74、《送元二使安西》。

唐·王维。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

75、《别董大》。

唐·高适。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君!

76、《送杜少府之任蜀州》。

唐·王勃。

海内存如已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

77、《芙蓉楼送辛渐》。

唐·王昌龄。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

78、《送友人》。

唐·李白。

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

79、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

南宋·陆游。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

80、《逢入京使》。

唐·岑参。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

81、《示儿》。

南宋·陆游。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

82、《春望》。

唐·杜甫。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

83、《闻官军收河南河北》。

唐·杜甫。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

84、《过零丁洋》。

南宋·文天祥。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

85、《乐游原》。

唐·李商隐。

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

86、《题西林壁》。

北宋·苏轼。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

87、《登飞来峰》。

北宋·王安石。

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

88、《望岳》。

唐·杜甫。

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

89、《游山西村》。

南宋·陆游。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。

90、《题都城南庄》。

唐·崔护。

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

91、《冬夜读书示子聿》。

南宋·陆游。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

92、《观书有感》。

南宋·朱熹。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

93、《出塞》。

唐·王昌龄。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

94、《凉州词》。

唐·王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

95、《从军行》。

唐·王昌龄。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

96、《从军行》。

唐·王昌龄。

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

97、《夜上受降城闻笛》。

唐·李益。

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

98、《华山》。

宋·寇准。

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

99、《望庐山瀑布》。

唐·李白。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

100、《峨眉山月歌》。

唐·李白。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。