小学低年级劳动教育课教学设计教案
______，男，1979年10月生，福建泉州人，中共党员。2002年7月毕业于漳州师范学院数学系基础数学专业并留校任教至今。2011年6月毕业于四川大学数学学院基础数学专业，获理学博士学位。现为闽南师范大学数学与统计学院教师，副教授，硕士生导师。林福财同志在十几年的工作中以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到工作中，处处发挥党员的先锋模范作用，时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己。
政治信念坚定，提高境界林福财同志积极拥护党的领导，在行动和思想上始终与党的路线、方针、政策保持一致，主动认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观，认真贯彻党的精神，积极参加学校党的群众路线教育实践活动。思想积极要求上进，不断提高政治素养，努力丰富政治理论和学习业务知识;团结同志，顾全大局，工作任劳任怨，不计报酬，在实际工作中起到了模范带头作用。
教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质会对大学生产生重要的影响，因为在大学生的眼里，大学的教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，努力把自己培养成一个品德高尚的教师。
教学水平精湛，律己育人林福财同志自2002年任教以来，作为一名党员教师在工作一线扎实教学，争当教学骨干。他认真备课，兢兢业业、始终如一地倾心于教学工作，赢得了学校和广大同事的好评。作为党员教师，在教学工作中不仅做到为人师表，更是以身作则，以高度的责任心、良好的师德对待教与学，积极参加教法的研究和探讨、课程改革学习和实践。教学中他力求做到准确把握教学难点、设计课堂环节，认真上好每一课。他还通过向青年教师介绍教学经验，让青年教师发现和认识自己教学中存在的不足，力求提高青年教师的教学水平。
林福财同志积极参加学院学科建设，参与学院基础数学建设，如今他是省级教学团队“数学专业基础课教学团队”的骨干成员，主持院级精品课程《解析几何》和负责省级精品课程《点集拓扑学》的建设。多年来他多次参加学校或学院组织的教学比赛，2008年11月获得漳州师范学院数学与信息科学系“2008-2009学年本科课堂教学优秀奖”二等奖;2011年6月荣获漳州师范学院“2010-2011学年本科课堂教学优秀奖”二等奖。
除了课堂教学，林福财同志每年还承担了毕业生的论文指导。每次从论文选题、材料收集、初稿写作直到定稿完成，他都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成。林福财同志还经常在课后与授课班级的学生进行交流，倾听学生的心声和意见，征求学生对自己教学方面的要求或建议，针对学生的学习疑问，他耐心解答。他从思想和生活上给学生正确教育和引导，要求学生掌握正确的学习方法，鼓励学生珍惜大学时光，阅读优秀期刊和书籍，这些都为学生的成才起到了举足轻重的作用。
自学校导师制和班主任制建立以来，他以导师制为践行“以生为本”的有效平台，通过“一对一”谈心、“一对多”座谈、书信、电话和qq群、email等现代化的网络工具等方式，积极参与学生的思想和专业指导工作中去，解决学生关于专业学习和生活中一些困惑问题，与指导学生建立很好的互动关系，把教书育人与为学生服务有机地结合起来，深入学生的学习、生活中，与他们探讨人生观和价值观问题，成为学生人生导航;与他们分享教学经验、帮助他们解决遇到的难题，做学生的知心人和引路人。另外，他还能主动配合辅导员作好学生的思想工作，发现问题及时处理，及时解决，收到很好的效果。
科研能力突出，引领团队林福财同志2005年师从林寿教授学习拓扑学，攻读硕士学位;2008年至2011年在四川大学数学学院攻读基础数学博士学位。他主要研究方向为基础数学的拓扑学方向,主要研究兴趣为点集拓扑和拓扑代数，解决著名拓扑学家多个公开问题，所取得的成果受到国内外同行专家关注，如：el’skii给予了很高的评价。林福财同志现已在国内外重要期刊发表论文35篇，其中19篇被sci收录，特别是在拓扑学公认的权威刊物《topologyanditsapplications》发表了11篇论文。一份付出，一份收获。2012年，他获得国家自然科学青年基金和福建省自然科学基金的资助。2013年他入选了福建省高校杰出青年科研人才培育计划。2011年他被聘为《mathematicalreviews》(美国数学评论)评论员(no.080581)。2014年他被聘为《zbmath》(德国数学文摘)评论员(no.14892)。2013年他被聘为internationaljournalofmathematicsandstatistics编委。
林福财同志负责拓扑学及其应用讨论班的开展工作，如今已经取得明显的成效。讨论班形式多样化、内容丰富化，他的努力和成绩受到校、院领导的认可，学院也将其作为贯彻党的群众路线教育实践活动的典型代表，专门组织学生对其进行专访。林福财同志所带领的拓扑学及其应用科研校级创新团队，曾负责或组织多场关于拓扑代数的研讨会，邀请了国内外专家到我校讲学，如：2011年邀请美国著名拓扑学家w.comfort到我校开展为期半个月的专题讲座;2014年4月份邀请乌克兰两位拓扑代数专家到我校开展为期10天的专题讲座。另外，他积极带领团队成员参加国内外会议，加强与拓扑学同行的联系和互动。这些举措对创新团队的青年教师的培养取得良好的效果，如今几个青年教师在他的带领下已经进入拓扑代数研究队伍中去，同时也加强了拓扑创新团队的科研水平。如今，数学与统计学院在拓扑代数方面的研究处于国内领先地位，在国外也有相当的影响。
林福财同志在平凡的工作岗位上实现教书育人的价值，当好表率，并始终保持一名优秀共产党员的先锋模范带头作用。
小学劳动教育课教学设计
教学目标：
1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。
2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。
3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。
重点：
师生之间的深厚情谊。
难点：
文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。
教学设想：
教学进程：
一、导入：
下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。
（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本）。
二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）。
三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）。
四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）。
五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）。
补充问题：
1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？
2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。
3、老师的关爱，学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？
4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？
5、文中对豆芽菜的描写有何深意？
六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自己的欣赏品位和审美情趣。）。
小学劳动教育课教学设计
1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
重点：
1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。
难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。
学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。
1、激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）。
师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）。
2、激发学生探究。
师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）。
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？
师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。
师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）。
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线。
师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。
师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。
（学生展示）。
师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。
师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？
（录像演示）。
（1）纫针：
（2）打线结：
（3）钉纽扣。
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）。
师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）。
师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。（课件演示）。
3、学生研究实践：
师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅助指导）。
4、师生共评：
师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）。
师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？
5、师生共结：
师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。
文档为doc格式。
小学劳动教育课教学设计
1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。
1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
(一)激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！
(二)学会尊重劳动者。
劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！
下头请欣赏诗朗诵《劳动之歌》。
劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，
劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，
无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本，
劳动才能获取新的生活。劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。
(三)分享劳动的故事。
(四)表扬爱劳动的同学。
劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！
(四)点燃热爱劳动之情。
(五)班长发起爱劳动，惜成果的倡议。
劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起。
农村小学劳动技术教育教学设计
1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。
2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
4、通过图谱“走哦”的`与实践，掌握二拍子的时值。
1、歌曲《劳动最光荣》
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。
通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
2、民乐合奏《三个和尚》
《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：11222222|33335555|66612222|使人联想到寺院的钟声，咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。
乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基本内容。生动、有趣。
3、歌曲《洗手绢》
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
4、歌曲《大家来劳动》
《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。
小学劳动教育教学设计
教学目的：
1、了解纸的知识，苏教版三上劳动教案第一单元。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。
3、学习纸工基本技法4、制作折扇。
教学重点：体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
教学时间：2教时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例。
教学过程：
一、课程内容。
说明纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
二、了解纸的知识。
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明。
（2）早期的造纸方法。
（3）我国造纸工业的发展。
（4）介绍几种常用的纸书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。
1、纸工工具。
1)剪刀是最方便的裁剪工具，教案《苏教版三上劳动教案第一单元》。
2)美工刀切刻的工具。
3)胶水常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4)胶带有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。
5)直尺用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号。
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些。
1)山线。
2)谷线。
3)剪切线。
4)粘贴面。
5)挖切。
3、纸工的基本技法。
最好要用多媒体演示、纸工制作时的安全防护制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。
第二课时。
教学主题：制作折扇。
教学目标：
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。会在操作过程中保护自己。
教学过程：
一、开始。
多媒体演示为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
二、分组活动事先对学生的情况作了了解。
有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作。
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价。
劳动教育课程教学设计
教学目的：
1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：
掌握音与音之间的音高关系。
教学方法：
音乐自由教学法。
教具准备：
多媒体、琴、打击乐、彩笔。
教学内容：
表演《小渔篓》；编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）。
二、表演《小渔篓》：
“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。
1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3、用“la”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：
“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）。
1、划分小组进行讨论。
2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。
（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）。
劳动教育教学设计
一、目的要求：
1．使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
2．使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的习惯，并体现在日常生活中。
二、会前准备：
歌曲《劳动最光荣》。
小品、名人故事、诗歌朗诵、拼字游戏、倡议书。
三、班会过程：
（一）引言：达·芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
（二）全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。
（三）小品表演。
1．请杨黎明、王紫薇、葛梦倩、刘文博同学表演：小品《一件小事》。
2．主持人点拨：确实，在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的。
像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏，怕给人笑话、看着处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。这一点又说明了什么呢？请学生讨论、发言。
（四）学生讲话助人为乐的故事。
1．请王兰兰同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2．主持人点拨，是学生明确：
以上的故事告诉我们：就连我们的伟大领袖毛泽东同志也从小就养成了热爱公益劳动，乐于助人的好习惯，我们作为二十一世纪的新时代的学生，是不是更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？我们应该怎么做呢？我们班也有些同学平时也很热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
3．表扬部分同学。
（五）献给劳动者一首诗。
请高腊玲同学配乐诗朗诵我国诗人艾青的诗歌《给乌兰诺娃》。
（六）小品表演。
1、请徐逸凡、吴思怡、豆军、计豪、甘蜜同学。
表演小品《粒粒皆辛苦》。
2、主持人点拨：一粒饭，掉了真的不算什么吗？劳动成果真的是随手可得吗？学生讨论、发言。（指出部分同学不尊重父母、老师、同学——等等的劳动成果的坏习惯，要求同学们改正）。
（七）拼字游戏。
分组参与拼“劳动光荣，懒惰可耻”游戏，看谁拼得快。
（八）主持人小结。
1．劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。
2．一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。
（九）班长宣读“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的倡议书。倡议同学们：从现在做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的习惯体现在日常的生活中吧！
（十）“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的签名活动。让同学们将热爱公益劳动，珍惜劳动成果的立志体现在实际的行动中。
劳动教育教学设计
活动目的：
1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。
2、减轻父母的负担，增强劳动观念。
活动过程：
主持人：（1）班“劳动最光荣”主题班会现在开始！
主持人：五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。1886年5月1日，在美国芝加哥，20万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这一斗争得到世界各国的支持。后来，国际工人组织为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。
主持人：“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢？对，小喜鹊靠劳动为自己建造新屋子，小蜜蜂靠劳动换来甜蜜的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣！下面，由我们全班同学齐唱：《劳动最光荣》。
主持人：劳动是人间最亮丽的风景线，幸福的生活靠劳动创造，请听诗朗诵《五一颂》。
主持人：劳动创造了世界，光荣永远属于伟大的劳动者，请听故事《我的名字叫劳动者》。
主持人：浪漫从诗篇中走来，走向轰叫的机床，走向劳动者光荣的岗位。劳动永远是美丽的，劳动永远伴随着芳香的浪漫。
主持人：劳动者的世界丰富多彩，劳动者的心灵细腻透彻，传世的乐曲在思念中，追述着劳动者的浪漫。
主持人：“要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的欢快说不尽，劳动的创造最光荣！”同学们，用我们的双手往劳动，用我们的双手往酿造更甜蜜的生活！
劳动教育课程教学设计
一、活动目的：
1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。
二、课前准备：
1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
三、班会过程：
(一)激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！
(二)学会尊重劳动者。
劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！
下头请欣赏诗朗诵《劳动之歌》。
劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，
劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，
无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本，
劳动才能获取新的生活。劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。
劳动教育教学设计
1.愿意参与体验和创编反应各种劳动的动作。
2.在音乐伴奏下有节奏地进行韵律活动，动作协调。
3.能在活动中创造性地表现劳动的各种不同的变化动作，并能注意活动中的安全，不与同伴发生碰撞。
一、谈话导入
现在是什么季节?我们刚过完什么节?(中秋节)
继续引导幼儿表现其他劳动的动作，如织布、扫地、钉钉子、切菜、洗手绢等。
二、引出新知，示范节奏表演
师导语：刚才小朋友都做了这么多劳动的动作，真好看，如果加上音乐和节奏，动作就会更加优美了，让我们试试吧。开启提前录制好的音乐，教师有节奏地示范各种劳动的动作。
三、幼儿体验创编
1.请幼儿随音乐按照自己的意愿选择喜欢的劳动动作有节奏地表演。
2.请幼儿随音乐在教室内随意四处走动着按节奏表现各种劳动的动作，注意不发生碰撞。
3.请幼儿随音乐表现和别人不一样的劳动动作，然后说说自己刚才表现的是做什么样的劳动。
四、小结，渗透品德教育
评价幼儿在韵律活动中的表现，鼓励幼儿在生活中做个爱劳动的孩子，自己的事情自己做，力所能及地帮助老师、同伴和家人。欣赏歌曲《劳动最光荣》，活动结束。
劳动教育的教学设计
1、听赏歌曲《劳动最光荣》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
2、熟悉《粉刷匠》这首歌曲，能大胆、自信地用声音和动作参与歌表演。
教学重点。
在活动中懂得“什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动的人文思想。
教学难点。
自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。
教具准备。
课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。
教学过程。
一、组织教学，感受音乐。
1、猜谜导入，激发兴趣。
师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。
2、律动模仿，调节情绪。
（录音机播放音乐《劳动最光荣》）。
二、听赏音乐，体验劳动。
1、听赏歌曲《劳动最光荣》。
（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）。
师：（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？
（2）我们应该向谁学习？
2、做一做，猜一猜。
（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。
（2）动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。
3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。
（课件播放音乐《劳动最光荣》动画）。
三、引导掌握，快乐学习。
1、唱一唱。
（1）初听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画）。
师：这位波兰的小朋友在干什么？
（2）复听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板书：《粉刷匠》）。
师：小粉刷匠是怎样刷墙的？
（3）教师随琴范读歌词。
（4）学生随琴齐读歌词。
师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？
（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。
（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。
（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）。
（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。
（8）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。
师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？
（9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。
2、演一演。
（1）分组讨论，创编动作。
（2）学生分组展示歌表演，其他同学演唱。
（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）。
3、画一画。
（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。
（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。
师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？
（3）请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。
（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）。
四、课堂小结，德育渗透。
师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的'美。
（随音乐《劳动最光荣》走出教室。）。